/(株)メディアプラス編(海文堂一九九六年)。ブルーバックス・ちくま新書のインターネット関連書を参照してほしい。「なぜ匿名の発言が問題なのか」について思想的な理解をすること。(2)リソース利用法(受け手としてのスキル)ネットワーク上のリソースの具体的な利用法について学ぶ。特定の目的を達成するためのアクセスの仕方や検索の仕方や情報の信頼性の見極め方など、受け手としてネットワークを活用するためのノウハウを学ぶ。(3)コンテンツ制作法(送り手としてのスキル)ネットワークに送り手として参加する仕方を学ぶ。コンテンツ制作の動機、読まれる文章の書き方、HTMLの文法、ハイパーテキストの編集方法などについて学ぶ。じっさいにテーマを設定し、ウェッブを構築して公開する。作品の相互批評をおこない、読者という他者の目の洗礼を受けることがポイントである。(4)ネットワーキング技術(関係形成のスキル)ネットワーキングとは、人と人との対等かつゆるやかなつながりをそのつど自発的に形成して問題を解決していくことをさす。有効な議論の仕方やネットワークの広げ方、公共の場に自分を開いてゆく仕方を学ぶ。これは実地にネットワーク・コミュニケーションの経験を積むしかないが、このさい、関係形成にともなって生起するさまざまな問題に対処する技術も学ぶことができれば、それに越したことはない。(プレジデント社一九八四年)がこのことばの発祥地。通信システムで使われていた「ネットワーク」を比喩的に社会運動の形成局面に適用したもので、日本でも広く用いられるようになった。インターネットの議論でこれを持ち出すと「技術としてのネットワーク」と「人間関係としてのネットワーク」がかなり重複して混乱するが、実態としてもそういうところがある。以上の項目は高度と言えば高度かもしれない。きりがないと言えばきりがない。いう文脈に身をおいてこそ、パソコンの技術的操作を覚え、パソコンを使って説得力のある文章を書き、ネットワークについて理解が深まるものなのである。パソコンでレポートや論文を書く段階は、むしろそのあとの話である。パソコンで文章を書くパソコンの普及によって若い人たちもずいぶん饒舌に文章を書くようになった。レポートを読んでみても、その量におどろくことが多い。その理由はいくつかある。それはどこからでも書き始められるから、とりあえず文章を書き進めるさいの敷居が低い(心理的抵抗が少ない)ということ。リライトや推敲がかんたんだから文章の完成度が確実に高くなるということ。