学習障害(LD)は発達障害のひとつです。理解を深めるためにも、ぜひ最後までお読みください。Disabilityの略称で、「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算する/推論する」など、特定の能力において習得・行動することを困難とする発達障害です。発症率は約2~3%とされ、男女比は4:1で男性に多い傾向にあります。文部科学省では学習障害(LD)を以下のように定義しています。基本的には全般的な知的発達に遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示す様々な状態を指すものである。障害や、環境的な要因が直接の原因となるものではない。出典:文部科学省さらに、各メディアでは以下のように定義されています。学習障害とは、全般的な知的発達に遅れがないものの、「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算・推論する」能力のうちいずれかまたは複数のものの習得・使用に著しい困難を示す発達障害のことです。Disabilityと呼ばれ、LDと略されることも多いです。出典:LITALICO発達ナビ学習障害は、「障害」という言葉のイメージからとても重い障害のように感じてしまいますが、知的発達に遅れはなく、特定の能力の修得に困難を示します。そのため、近年はLDと呼ぶことが一般的となっています。LDは約2~3%の割合でみられるとされています。出典:発達障害療育の糸口LD(学習障害)とは、基本的には全般的な知的発達に遅れは見られず、聞く・話す・読む・書く・計算するまたは推論するなどの特定の能力の習得に困難さがみられます。LD)は主に、読字障害(読みの困難)、書字表出障害(書きの困難)算数障害(算数、推論の困難)の3つに分類されます。「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算する」という5つの能力の全てに必ず困難があるというわけではなく、一部の能力だけに困難がある場合が多いです。特定の機能に限って障害が現れやすく、知能は正常であったり、高かったりする場合にも生じることがあります。出典:LITALICOジュニア学習障害とは、基本的には全般的な知的発達に遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示す様々な状態を示すものである。出典:全国LD親の会(JPALD)知識や行動に学びの難しさがあり、生きづらさが伴う状態を当社では大人のLD(学習障害)と定義しています。出典:kaien学習障害とは、聞き、話し、書き、推理する能力、算数の能力を取得したりするのが著しく困難な、さまざまな問題群の呼び名である。そのような問題は、生まれつきの中枢神経の働きの障害によるものと考えられる。出典:wikipedia(アメリカ合衆国の連邦合同委員会の定義)学習障害(LD)と発達障害の違い学習障害(LD)は発達障害の一つであり、知能全体の発達の遅れがみられる広汎性発達障害(自閉症スペクトラム障害)と違い、学習障害は一部の限られた能力にのみ、発達の遅れが見られます。学習障害(LD)の症状は、聞く、話す、読む、書く、計算する・推論する、などの能力の1つまたは複数の習得や行動に困難が生じます。以下の3つに分類されます。読字障害(ディスレクシア)書字障害(数ディスグラフィア)算数障害(ディスカリキュア)例えば、数字は得意で誰よりも速く計算できるのに、文字がうまく書けなかったり、文章を読めなかったり、といった症状が現れます。読字障害(ディスレクシア)読字障害(ディスレクシア)は、文章を「読む能力」に障害があります。比喩表現や類似する言葉の意味が理解できない、文章を逆から読んでしまう、途中でどこを読んでいるのか分からなくなる、字を読んでいると頭痛が悪化する、内容が頭に入らない、といった症状がみられます。具体的には以下のような特徴があります。似た文字である「ね」と「わ」、「ツ」と「シ」などの違いが分からない小さい文字「っ」「ゃ」「ゅ」「ょ」を認識できない途中でどこを読んでいるの分からなくなる飛ばし読みなど、文章を効率良く読むことができない読むのは困難だが、音声により耳で聞いた情報は理解できる書字障害(数ディスグラフィア)書字障害(数ディスグラフィア)は、文章を「書く能力」に障害があります。黒板に書かれた文字を書き写せない、作文や手紙が書けない、鏡字をそのまま書いてしまう、句読点が理解できない、といった症状がみられます。具体的には以下のような特徴があります。書き順がめちゃくちゃで、誤字・脱字など間違いが多い鏡文字をそのまま書く簡単な漢字でも覚えられない黒板やプリントされた文字を書き写せない、時間がかかる文字の大きさや形がバラバラで、マス目に合わせて書けない算数障害(ディスカリキュア)書字障害(数ディスグラフィア)は、数字の「計算能力」に障害があります。簡単な計算(たし算、ひき算など)ができない、計算式や記号を理解できない、繰り上げや繰り下げが理解できない、数の大小関係が理解できない、といった症状がみられます。具体的には以下のような特徴があります。学習障害(LD)の症状や特徴などを紹介しましたが、成長過程によって学習障害(LD)の症状も変わっていきます。年齢別に症状の現れ方を見ていきましょう。幼児期(1歳~6歳)幼児期では学習障害(LD)の症状が目立ちにくいため、判断するのが難しいですが、以下のような行動が特徴的です。文字や言葉を覚えるのが遅い全身や手足の使い方がぎこちない手先が不器用で、ボタンがとめられない、折り紙が折れない小児期(6歳~12歳)小学生になると、本格的に学習することになるため、勉強において、学習障害(LD)の症状が目立ちやすくなります。ひらがな、簡単な漢字が読めない行を飛ばして読んでしまう文章をたどり読みしている文字を書くのを極端に嫌がるうまく文字を書けない(鏡文字になったり、点や線が抜けている)黒板やプリントの文字を書き写しできない、時間がかかる文章を読むのを極端に嫌がる行線やマス目から大きくはみ出す時計が読めないので、時間が分からない数を数えられない、「1・2・5・6」のように飛ばして数えてしまう筆算するときに数字がずれて間違えてしまう計算を極端に嫌がる簡単な計算(たし算、ひき算)ができないこのような症状がみられたり、同学年の他の子供と比べて学習能力が著しく遅い場合などは、専門機関に相談することをおすすめします。青年期・思春期(12歳~18歳)思春期になると、学習能力の偏りが顕著に現れてきます。本人に悪気はないので、親や学校の先生の理解やサポートが大切です。英単語が読めない、書けない小学生で習うような基本的な漢字が読めない卒業作文やレポートなどの長文が書けない計算はできるが、文章問題が理解できないグラフや図形の問題が解けないこのような特徴以外にも、さまざまな合併症状が現れることがあります。成人期・大人(18歳~)最近は成人して大人になってから学習障害(LD)と診断される人も少なくありません。センターなどの相談機関や専門医師に相談してみましょう。診断チェックシート簡単な学習障害(LD)診断です。以下項目にいくつ当てはまるかチェックしてみましょう。漢字の音読みと訓読みを使い分けるのが苦手。単語のまとまりを理解できない。一文字ずつ読むなど支離滅裂な読み方をする。)などの文字を発音できない。鏡文字を書くことが多い。点や線など余分なものを書いてしまう。年齢相応の漢字を書けない、読めない。おかしな助詞や助動詞を使う。文字の形や大きさがバラバラで、行線やマス目からはみ出る。ひらがなの読み書きが苦手。「わ」「ね」「れ」を区別できない。カタカナの読み書きが苦手。「ツ」「シ」、「ン」「ソ」を見分けられない。)の読み書きができない。数を数えるのに時間がかかる。数字の大小関係が分からない。年齢相応の九九ができない。九九を暗記しても計算に応用できない。繰り上げ、繰り下げが理解できない。5個以内なら・・・学習障害の可能性は低いです。6個以上なら・・・学習障害の心配があります。10個以上なら・・・学習障害の可能性(大)です。※たくさん当てはまるからといって、必ずしも学習障害(LD)と診断されるとは限りません。心配な方は専門機関にご相談ください。学習障害(LD)の原因は、脳や中枢神経系に何らかの機能障害が影響していると考えられていますが、未だ具体的な原因は分かっていません。障害や、環境的な要因が直接の原因ではないとしています。障害や、環境的な要因が直接の原因となるものではない。(LD)は遺伝するの?学習障害(LD)と遺伝の関係性については、はっきりと解明されていませんが、スウェーデンのマッツ・ミルベリィ教授は論文「ディスレクシア‐知識の概要」にて、以下のように述べています。ディスレクシアが遺伝的な資質ということは、疑う余地がない。そこに環境要因も加わることを私達は知っている。それでは最も大きな要因は遺伝だろうか、それとも環境だろうか。現在のところはまだ研究者たちは、この質問に対し完全な答えは出していない。個々のケースに対して、困難がどのような要因によるものか正確に知ることは難しいからである。学習障害(LD)の治療は、タイプ別に以下のような療育が行われます。読字障害(ディスレクシア)の治療では、「文字を音と関連付けて覚える」という療育を行います。徐々に拡張していきます。本人や保護者に対するカウンセリングといった、サイコセラピー(精神療法)が施される場合もあります。書字障害(数ディスグラフィア)の治療では、簡単な文法から繰り返し根気強く教えて、作文の書き方の反復訓練をします。本人の得意・不得意や能力、学習レベルに合わせて個別に指導していきます。算数障害(ディスカリキュア)の治療では、数字を繰り返し根気強く教えて、計算の反復訓練をしていきます。何かを達成する度に褒めて、達成感を満たしてあげるといった方法も有効とされています。これらの治療のほとんどは小学校卒業までに修了するケースが多いですが、症状が重い場合は中学校~高校まで療育サポートが必要になる場合もあります。学習障害(LD)は早期発見して適切な治療を施すことで、症状を軽減することができます。家族に診断の疑いがあれば、発達障害者支援センターなどの相談機関や専門医師に相談しましょう。最後までお読みいただき、ありがとうございます。「古見さんは、コミュ症です。