JavaScriptを有効にして再度、お越しください。『ICT関連情報』にあります。★多くの人々の支えによって生きていると気づくことで,誰もがかけがえのない存在であると理解し,互いの存在を大切にしようとする実践意欲を育む。1授業のテーマを知る。2時代背景や読み物の背景にある阪神淡路大震災についての情報を知る(写真,スライドの提示)3読み物を判読する(電子教科書による判読)。4登場人物の「ママ」についての心情を理解する。→何がつらかったのか。どれくらいつらいのか。そこまで思い詰めるのか。5さらに「ママ」の心情理解を深める。→どうやってつらさを乗り越えたのか。ママのせいではないのか。6生命についての深い理解を促す。→震災後から今までのママに対し,ゆう,しょう,パパ,おばあちゃんはどのように思っているのだろう。73~4名のグループになり,様々な立場でママに対する思いを出し合い,共有する。8今日の授業を振り返る。◇教材に対する授業者の深い思いと,教材研究の深さが感じられた。◇生徒が,読み物や阪神淡路大震災について興味関心を高められていた。◇電子教科書による判読により,生徒の感情に訴えることができた。時系列で整理され,議論しやすくなったのではないか。◇授業者による深い教材研究と教材解釈を土台としながら,授業構想においては生徒の置かれた背景,思い,学びのプロセスを想像したりイメージしたりして「取捨選択」することが大切となる。この1時間の中で何を身につけられるようにしたいのか,授業者の吟味がとても必要であると感じられた。