〜子どもたちから学んだこと〜コンテンツへスキップ〜子どもたちから学んだこと〜認定NPO法人スマイリングホスピタルジャパン代表松本恵里のブログです。病院や施設で出会う子どもたち、そして様々なシーンで出会う若者たちから学んだこと、気付かされたことを綴っていきます。・多様性はセットで語られ人間育成の指針としているように受け取れます。一方で長いこと引っかかっていることに「自己責任」という言葉があります。社会において何かをしようとすると「自己責任で」という言葉であとは勝手にしなさい。何かに問題意識をもち行動したところ意に反して止むを得ない危険な状況を招いてしまったとなれば「一人で勝手に社会の約束事と違うことをやったんだろう」と一蹴される風潮はないでしょうか。行動の意味を深く考えずに迷惑だ、巻き込まないでくれという主張が見え隠れします。「自己責任」をかざし相手を批判することは多様性を受け入れていない、ということにならないでしょうか。「自己責任」で片付けようとする意見が広がるとあっという間に集団の声に引きずられて個が潰されていくそんな構図が出来上がっている気がします。そんな考えもあるな、という柔軟さがイコール多様性を重んじることにつながるのではないでしょうか。学校現場を思い浮かべてみます。ブラック校則が自分らしく生きようとする子どもたちを縛りつけてきたのもこの違いを認めず多様性を否定する風潮と無関係とは思えません。教育課程を通じて初等中等教育が果たすべき役割のビジョンとして「新しい時代を切り拓いていくために必要な資質・能力を育むためには、学校が社会や世界と接点を持ちつつ、多様な人々とつながりを保ちながら学ぶことのできる、開かれた環境となることが不可欠である」とあります。子供たち一人一人は、多様な可能性を持った存在であり、多様な教育ニーズを持っている。成熟社会において新たな価値を創造していくためには、一人一人が互いの異なる背景を尊重し、それぞれが多様な経験を重ねながら、様々な得意分野の能力を伸ばしていくことが、これまで以上に強く求められる。*学習指導要領:学校教育法に基づき国が定める教育課程の基準。「他の人とともによりよく生きようとする態度や集団生活における規範等を尊重し義務や責任を果たす態度、具体的な人権問題に直面してそれを解決しようとする実践的な行動力などを、児童生徒が身に付けられるようにすることが大切」とあります。「学校における人権教育」より校則やたくさんの決まりごとで生徒を縛りよりよく生きよう、よりよく行動しようという思考を奪う現場とはまるで別世界の話のようです。社会に置ける自己責任で片付けようとする共感性のなさ学校に置ける没個性のための校則がまかり通る環境に多様性や人権意識を培う土壌はあるのでしょうか。多様性の中で他者を受け入れ自分を堂々と主張し自己実現を図ることのできる社会と捉えています。文科省のいうグローバル社会で活躍する人材育成の方針には形ばかりで基礎となる資質に触れたものは見当たりません。聞こえの良い言葉には具体性が伴わず空虚な印象です。矛盾を感じてしまうのは私だけでしょうか。しょーゆーときは「ごめんね」って言えばいいんだよ。