フェアネットが運営している放課後等デイサービスです。ゆえに、視覚に重きを置いた、構造化が有効であるとされています。その一方で、視覚支援を行っても、少しも落ち着かない、パニックが減少しないというケースも、実際にあります。逆に視覚支援が上手く機能している時は、どんな状態なのでしょう。自閉症児はとても落ち着いていて、流れるように、示された行動カードをこなしていると思います。問題となるのは、不安定な時や、パニックを起こしている時です。高くない、自閉症児は、タイムアウトを要求したり、自分が落ち着くためのアイテムや遊びをカードを使って適切に要求するでしょう。要求したカードや、選択させたカードが示すものや行動が、本人が落ち着くための行動とは、必ずしも一致しない。早く落ち着かせてあげたい。なんとかしてあげたいと思います。絵カードを通して選択させようとするかもしれません。絵カードや写真は、自閉症児に対して、とてもわかりやすく作られています。見通しも持ちやすいのでしょう。見えているように、ぼくには見えるのです。パニックを起こしていたり、不安定になっている、自閉症児の要求は、おそらく、とてもシンプルです。「ぼくは、とっても困っています。早く落ち着きたいです。言葉のある自閉症児も、ない自閉症児も共通の願いであり、要求だと考えています。そんな自閉症児に対して、知らず知らずのうちに出してしまっている。落ち着かせるための手段として有効であるとは言い切れません。逆効果である場面すらあるのです。重篤な知覚過敏、衝動性を持つ自閉症児に対しての視覚支援は慎重に慎重を期して使用すべきであると考えます。なく、手をつながれた状態で見かけることが多いと、ぼくは思っています。手をつながれた自閉症児は、後ろ向きに寄りかかり、なすがまま状態です。一方的に引きずられるように歩いています。ところが、時が経ち、自閉症児も大きくなり、自我が出現し、下界とのアプローチを始めます。一方的につながれた自閉症児たちは、一斉に反乱をおこします。クレーンによる、要求が増えるころだと、ぼくは考えています。腹立たしいことなないのでしょう。思い通りに動かないのなら、一人で動こう。無関心をよそおいながら、実はとんでもない知恵を働かせていることが多いようです。人とやりとりをしながら、外の色々な刺激や誘惑に負けず、支援を受けながら地域生活をおくるためには、お互いの協力は不可欠です。社会的規範は、自閉症児にわかりやすいようにはつくられていません。自閉症児が、行きたいところに行きたいと思っても、そこに行くまでのルールをきちんと守って行くためには、支援者の支援が不可欠であり。お互いの共同作業であることが必須です。最低限、守ってほしいルールは、手をつなぐなのです。これは、支援者が、手を掴むであっては、成立しません。自閉症児が自ら納得して、つなぎ続けることができて、はじめて成立するのです。発達障害の方に、何か修正してほしいことがあると、◯◯しちゃダメです。いう指示をする光景をよく見かけます。卒業式の練習などでは、一定時間立ち続ける必要があります。座ってしまうと、「立ってください」という指示が出ます。立ちますが、しばらくすると座ってしまいます。本来、体幹がしっかりしていない。要因がりますが、普通では通用する指示が、ちょっと違って理解されているように思えます。立って、言われたから、立ちました。ぼくは座りたくなったので、座りました。いうのが、発達障害児の理解なのではないのでしょうか。理解のある方なら、見通しを持たせるためにタイマーなどを使うかもしれません。これは、特殊な光景を生みます。論理的に正しく、発達障害児に理解させるしかありません。