(はまがじょうほいくえん)の公式ブログです。保育園で起こった出来事やエピソードなどを紹介します。公式ホームページです。お問い合わせはこちら浜ヶ城保育園に関するお問い合わせのページです。先生のつぶやき...浜ヶ城保育園の子どもたちの日常を保育士が綴ります。保育園の給食の献立をレシピをまじえてご紹介しています。毎日、更新しています。(火)リトミック14風は冷たいですが、すっきりと晴れてとっても気持ちの良いお天気です。リトミック14でした。ももぐみの活動では...。曲が流れているときには歩く、止まったら止まるを繰り返します。「止まった時に妖怪になってみて」とマツダ先生。子どもたちはそれぞれの妖怪になっています。」と言われると、なんとか怖い妖怪になるように頑張ります。曲が止まる前、曲調が変わります。曲が終わる前の音があるので、そこでどんな妖怪になろうかなと考えて止まります。“どんぐりころころ”の歌いながら歩きます。「こんにちは」の所でお友だちと二人組になってあいさつしてね。ぼっちゃんいっしょにあそびましょうの所では二人で仲良く手を振ります。難しいようで、どじょうがでてきてこんにちはの所で二人組になるということを意識しながら行動しなければなりません。今日も動物になる活動をしました。サル・ヘビ・ワニ・ウサギ・ウマ・トリ・タヌキ・ゾウ・キリンなど様々な動物になってみました。女の子は積極的、男の子は消極的(もちろん、積極的に表現している子もいますが)です。ウサギやゾウ、キリン、サルなどは表現しやすいのか子どもたちもよく動いていました。「みんなには動物園へ行って、いろんな動物さんに変身してもらうからね」とマツダ先生。最後に“むっくりくまさん”の遊びをして終わりました。あおぐみの活動では...。♪あーさのあいさつおはよー...から始まりました。二人組になって手合せします。トンパチントンパチン...慣れているので、スムーズに出来ます。マツダ先生がピアノの伴奏を変えても子どもたちはずーっとトンパチンの手合せを続けます。「先生、途中で伴奏を変えたけど(拍子を変えた)、みんなちゃんと同じ手合せをしてくれたね。」と褒めてもらいました。いうことで、トンパチパチ(3拍子)の手合せを始めました。自分の手を叩く、パチパチで2回お友達と手合せをします。これがなかなか難しいようで、悪戦苦闘しているペアがありました。「トンパチパチパチ(4拍子)まで行きたかったんだけどな」と先生。次にペッタンペッタンのリズムを二人で叩きます。1人の子どもがぺっで手を叩き、もう一人の子がその間の空間でタンで手を叩きます。出来そうじゃないか?と思われるかもしれませんが、コツをつかむまでは大人でも難しいこともあります。お餅つきの合いの手のような感じで、補足リズムの練習です。お互いの呼吸が合って、テンポよくリズムを刻む必要があります。これも調子よく出来ているペアとギクシャクギクシャクしているペアがありました。うしろのしょうめんだーあれ♪おなじみの「かごめかごめ」です。フラフープが6つ出てきました。6つのフレーズ(かたまり)から出来ています。6つのフープをそれぞれ歌いながら1~6まで移動していきます。1人ずつ歌いながら次々に進んで行きますが、後ろからも次の人が最初から歌いながら後を追ってきます。カノン(輪唱)の練習です。(1小節遅れで歌っていきます)ひたすら歌を歌っていればいいのですが、次のフープへ進むのでその時にどこまで歌っていたかわからなくなることもあります。(実際私もわからなくなりました)「ただ歌って動くだけじゃどこで何をするか忘れるから、動きをつけてみようか」とマツダ先生。このフープの所ではこの動き、ここに来たらこの動きをすると決めて、動き始めました。一つのことだけをやるのではなく、2つのこと、3つのことを一緒にするのはとっても難しいことです。出来たときの達成感も大きいです。みんな一生懸命取り組んでいました。1組だけ、二人で橋を作ります。2人組のままで、曲が流れている間はその橋を通りぬけます。曲が止まったらガシャンと橋が落ちます。ロンド橋おちたですね。変形版で、橋になっている子どもは一人はバナナ、一人はイチゴです。橋が落ちてきたペアは2人でバナナかイチゴどっちが良いかを決めて、その子どもの後ろにくっついていきます。最後のペアが橋が落ちてきてつかまりました。イチゴとバナナどちらかにみんながくっついています。「座ったままで、前の人のおなかを捕まえててね。」そうです、綱引きが始まりました。勝負ごとになると、みんな一生懸命になります。今回のリトミックもとっても楽しくて有意義な時間を過ごすことが出来ました。»コメントコメントを書く名前:メールアドレス:(ウェブ上には掲載しません)アドレス(URL):この情報を登録するコメントは記事投稿者が公開するまで表示されません。おにぎりの日(自分で作る)。