371)(17b)の例では、「あの本を書いた(人)」という連体節から、目的語「あの本を」を抜き出しています。この移動の非文法性は、(12)の条件によって正しく予測することができます。以上、日本語の自由語順を「移動」によって分析する考えを紹介しました。英語の文法で観察された「移動」に対する制限が日本語の語順でもあてはまることを、例文を提示しつつ示してきました。いった)制限が存在する」ことを裏付けるものとなります。日本語は、語順の自由度が高いといっても、無制限にめちゃくちゃな語順を用いることができるわけではないのです。おわりに:形式化・一般化がもたらすものここまでの議論を簡単にまとめると、次のようになります。一見すると、日本語と英語とでは、語順の自由度について違いがある。)によって制限を受ける。日本語の自由語順も「移動」によって捉えることができ、英語のwh疑問文と同じ制約に従う。ここで日本語と英語の共通点を捉える上で役立っているのは、英文法の分析で「移動」を次のように定式化したことです。(7)移動:ある要素を別の位置に移動させよ。etc.)」「どこに移動させるか」などの事柄については言及していません。その意味で、とても抽象的な定義になっています。英語のwh語の移動と日本語の名詞句の移動(かき混ぜ)を同じ土俵で議論することができたのは、「移動」をこのような抽象的な形で定義したからこそです。抽象化という手続きによって、英語の語順だけではなく日本語の語順にまで分析を拡張することができたわけです。(7)の抽象的定義を与えるだけではなく、その例外にあたる例(=「移動」によって原理的には作れるはずだが、実際には非文法的となる例)に対しても、きちんと付加詞条件や複合名詞句制約といった条件を与えました。)を、互いに密接に結びついた形で提案することで、これらは1つのシステム・理論体系を成します。この、体系だったシステムを構築すること、言い換えると、英文法を形式的なシステムとして捉えたことによって、厳密な予測を生むことが可能になります。etc.)からの移動はできないはずだ」という予測を生むことが容易になります。この予測は私たちの注意を(16b)のような文に向けてくれます。日本語母語話者である私たちは「文法的な文」を何の苦もなく作り出せるために、かえって非文法的な文に意識を向けることがほとんどありません。そのため、日常生活では「文法的な語順」ばかりを目にすることになり、漠然と「日本語の語順は自由だ」という印象を抱いてしまいます。「移動」と「付加詞条件」からなるシステムは、日本語においても語順に対する制限があることを予測します。日本語の語順に制限があることは変わらぬ事実でも、そのことに私たちが注意を向けているかは別問題です。システムが生む予測は、仮説の検証/反証に役立つだけではなく、これまであまり注意を払われてこなかったような新たな事実の発掘にも繋がるのです。このように、抽象化・形式化という手続きによって、私たちは(i)より幅広い対象を一挙に扱うことができ、また(ii)新たな/注意を払われてこなかった事実の発掘も期待できるのです。この手続きは、時に、対象の表面的な違いの裏に隠された共通性を浮き彫りにします。Study人文学/人文科学この記事が気に入ったらいいねしよう!最新記事をお届けします。2019のテーマは「日常の視点が思わずゆらぐ学習・活動秘話」です。普段は当たり前のようにこなしている仕事やそれに必要な考えやノウハウも、そのことにとりわけ関わりのない人にとっては「思いもかけない」ことでしょう。今回、一年を振り返る間際の12月、面白い・意義深い考え方や知識、あるいは実際に日常の活動を行う中で見出している応用可能性の高い学びや経験を「ことば」にしてみませんか?きっと本気で向き合ったときに滲み出てしまう周囲への「違和感」は、誰かにとってはダイヤの原石のような思わぬもので、味わい深いもののはずです。文理融合を掲げる環境で覚えた違和感Writerもっちゃん編集部。いう2本柱のモットーを引っ提げて、開かれた社会としての学問を模索したい。朝の2度寝はもっと好き。Studyアカデミックな"セカイ"への入り口となるべく立ち上がった入門学術ポータルサイト。ベータ版として日々試行錯誤を重ねながら、有志の学生により運営されています。「人と知のネットワーク」を繋ぎ、「あそび、ゆらぎ、むすぶ」学び合いの文化を耕すことを目指したWebメディアです。Studyに関するさまざまなお知らせやメンバー紹介などを行うカテゴリー!連載・特集「そこが知りたい!」にフォーカスを当てた特集記事群カテゴリーです。