center小学部低学年2月授業内容3/3/2015先週末、突然雪が降りましたね。天気予報でうたっていたのでしょうが、私は天気予報を当てにしないで生活するたちなので、日曜日(3/1)の昼頃ふと窓の外を見ると雪が横殴りに降っているのを見てびっくりしました。朝は晴れていて暖かかったから、午後には雪になるなんて想像もつきませんでした。お天気の中で降っているのでなんだか不思議な感じがしました。降った雪は解け始めて茶色に濁っていた氷をきれいに上から包み、またきれいな白銀の世界を作ってくれました。「美しい」ということがこんなにも人の気持ちに影響するものか、またそれだけで気持ちがぐっと高揚するものなのだなあと思いました。私はシュタイナーのいう「教育は芸術である。」を基本に授業をし、そして生徒たちにもその大切さが伝わる教育をしたいと心がけています。何でも良いから単に美しさを求めて仕上げれば良いのではなく、一つ一つの作業に時間をかけて丁寧にすること、またその作業を楽しんですること、自然の恵みを出来るだけ使い、そして心を込め最後まで意志を貫いてやり抜くこと、自分の創造した芸術作品をみて、それをやり遂げたことに感動したり、またこれからどんな難しいことがあろうともそれに挑戦したいという強い志を持つことが出来ること、それらの過程から芸術的観点をもって「まなぶ」ことができるようになってほしいと考えています。芸術的にプロセスすることが自然に出来るようになることはシュタイナー教育が最も大切にしているところです。これらはどの教科においても分け隔てなく大切な過程です。メインレッスンの教科のみでなく、手仕事も体育もその他の教科もこれらの基本に則ってそれぞれを大切に丁寧に行っていきたいと思います。後期授業が始まり、今回は「かず」の単元を迎え、低学年は沢山の「かず」の魅力に迫ります。子供たちは早速チョコレートやみかんを数えたり、真剣にかずを数えて足したり、分けたり、掛けたりと大忙しです。今まではおはじき、ドングリと何度も使えるものを使っていましたが今年はひらめきで実際生活で起こることを再現しようと思いつき、子供たちの好きな物、季節の物を取り上げて「かず」にふれています。これは思ったよりも効果が大きく、【食べたい】という気持ちが動機づけになっているのかみんなの目は真剣で、きちんと間違えなく数えること、公平なかずがお皿にのることを一生懸命責任をもって行っている様子をみるととても嬉しくなります。最後に子供たちの数だけお皿を配り、それに公平にみかんを分けてもらうと、それはそれは一世一代の大事業の様な顔つきで分けていました。しても数が公平にならないので何度も元に戻してはみんなで一から配り直しているところを見ていると、あとで自分のおやつになるとここまで真剣になるものなのか、、、と驚いてしまうと同時に今度はどんな真剣になれるものを持参しようかとワクワクしてしまいました。1年生:1から100まで上がったり下がったり声に出して数えました。チャートをみてかずの特徴をさがす。2年生:2、3段の九九(実際は十二段まで)を唱える。両学年:2とび(1は手で口をかくして小声で言い、2は口に出して言う。九九の2の段に繋げる。2とびと同様3段も同じようにする。(九九の3の段に繋げる。)歩いて2、3のところで拍手、ジャンプなど。【四則計算に関わる重要登場人物】おたす(+):おたすちゃんはいつも両手に持った物を合わせる。2つの物をくっつけるという性格である。あるが地道に一つ一つ積み重ねていくことが好き。時間がかかっても必ず答えは出る。かける(X):かけるくんは、同じ数のものがあるとそれを「掛ける」という行為(腕を胸の前でクロスする)で早く答えを出すことが出来る。性格的にはせっかちで答えを早く出したい。階段を歩かずに駆けて登るような子で、じっとしていられない。時に地に足がついていないような部分もある。四則の特徴をキャラクターで表しイメージをわかせる、単に計算が出来るようになることよりも、それぞれがどういう役割をするのかを知ることを目標としています。ロボットに教え込めばするように自動的に「計算」をする事は可能です。計算をするロボットを作っている訳ではないのです。どこでどのような計算が必要なのか、どうしてこの計算をすることに意味があるのか、そんなことをおぼろげでも垣間みることで「かず」というものの道の世界に一歩近づけるような気がします。これからもどんなキャラクターが登場するか、お楽しみに。2年生は復習要素がまだ多い段階ですが、日本語の九九は初めて聞く生徒もいるようで、口をモゴモゴ言わせながら復唱していました。日本では基本的に9の段までと決まっているようですが、出来るなら10、11、12、、、も頭に入っているのはとても便利ですね。そんな挑戦も楽しんで実践してみたいと思います。ことば「はな高たいこ」、「文福茶釜」の2つのお話をしました。子供たちはじっと時が止まったかのようにお話に耳を傾けていました。文法学習はこのお話の内容から出来るだけ関連した文字を抜粋していきますので、お話を何度も読んであげて下さい。眠らせる授業:シュタイナー教育では3〜4週間を1ブロックとして算数ばかり、国語ばかりの授業をします。算数を学んでいるブロックの1ヶ月間は全く国語の授業に触れず、むしろ先月学んだ国語を一旦忘れさせる目的があります。どこか記憶の遠いところにしまい込んで、いつかまた国語をするときに呼び覚まします。その眠らせている時間をとても大切にしています。いうと、何でも寝かせると生きているものは発酵し、熟します。人の脳もそうやって熟していくようです。新たに開けてみると、前に学んだことが体に心に染み付いているのでしょうか。詰め込み続けるだけ(記憶させるなど)でない教育です。疲れている脳に考えさせるよりも、一晩寝てみたら素晴らしいアイデアがひらめくことってよくありますよね。学んだことを一旦忘れることによって、それが新しい段階の記憶となって蓄積されると考えられます。【3月7日の予定】ひな祭り:スナックタイムにお祝いをします。:もし学校にいらしてスタッフからお手伝いのお願いなどがあれば、よろしくお願いします。最近、天候のせいもありお休みが多かったので、3月7日はみんなの顔が元気にそろうことを願っています。