3コンテンツへスキップまいぷれかまくラジオ『まいぷれかまくら』は鎌倉や逗子、葉山の街の情報をお届けしている地域情報ポータルサイトです。石倉正英さんインタビュー最終回。どんなにシリアスな物語にも大事にしている『笑い』というエッセンス。設計にも携わり想いを込めた旧邸宅、西御門サローネで開催された『grotesque~一休の地獄太夫』の公演では、お客さんから、鳥肌が立つほどの内容のアンケートがあったそうです。前回好評を博した、紅月劇団の作品『grotesque~一休の地獄太夫』を西御門サローネで2018年7月21・22日に再演されることが決まりました。観客にとってその舞台は決して見やすい場所だけではありません。どこに座っても、そこでしか感じられない特別なシーンを用意しているとか!このPodcastを聴いてぜひ楽しみに来ていただきたいと思います。演劇と映像の違いは歴然としたものがある。それこそが紅月劇団の目指すところなのかもしれません。劇団を運営してゆくにあたって東京と鎌倉の違いとは。新たな新境地へ踏み込んだ一枚の絵画から想起した作品など、今回はより紅月劇団の作品の本質的なテーマについてお話していただきました。7月21(土)・22日(日)に上演される『grotesque~一休と地獄太夫』も幕末の画家による1枚の絵から物語が作られたそうです。【かまくら篆助のきたかま歳時記】第9回(ひ路花episode1)甘味と日本ワインと鎌倉野菜をメインとした食事処『ひ路花』のご紹介。お店を始めた経緯をお聞きしています。レンガを敷いた路地を進むとお店はあります。右が甘味の入口左は日本人ワインの入口です。庭には色とりどりの花が咲き見ごたえがあります。毎週土曜日19:20~19:30鎌倉エフエム放送中の【かまくら篆助のきたかま歳時記】Podcast版。落ち着きのある街、北鎌にある篆刻専門店『かまくら篆助』の篆刻家、雨人(うじん)が送る大人の時間。北鎌倉の個性的お店を紹介しながら、雨人のしっとりとした語りとオリジナルの音楽で癒しの時間をお送りしています。子どもの毎日はまさに修行!毎日が新しく知ることばかりです。朝、出発直前に「今日算数ないからいらないや!」と言ってランドセルから抜き出していった算数のノートと教科書。リットル」と「デシリットル」おぉ、結構本格的な勉強になってきている。1年生の時は「100までの数」とか「くりあがりのない足し算」とか、あまり勉強しなくても自然に身についていることの確認みたいな感じだったのだけど、2年生の2学期ともなれば、もう立派な「算数」ですね。掛け算の九九に入るらしい。私は根っからの文系で数字が苦手なので、ちょっと危機感を感じ始めました。質問されても分かりません。お風呂のお湯は何リットル?とか。それと同時に、1年生の時のことも思い出し不思議な感覚に陥りました。1年生って、すごく基本的なことをお勉強するんですよね。道徳では「順番を守る」「仲良く助け合う」「”ありがとう”と”ごめんね”」なんていうのも。なんとなく身についていても間違っていたり、個人差があったりする内容をきちんと授業で身につけるお勉強。時計の読み方はしっかりわかっていない子が多かったらしい。ひらがなも間違えたりするし。思うと、低学年の子達は、読めない字も多く、時計も読めず、集団生活の基盤となる想像力も未熟なまま、小学校という集まりの中に投入されているわけです。大人だったら不安で仕方ないでしょうね。これが「不安」である、「恐怖」である、と気付いてしまった繊細で思慮深い子が、学校嫌いになってしまうのかもしれないですね。石倉正英さんインタビュー(2)当時演劇ブームの中、初めて演劇に触れたのは大学1年のころ。翌年の大学2年の時には脚本家・演出家として自分の作品を作り始めました。演劇ブームの群雄割拠の時代。石倉青年の作った作品に対する周りの反応はどのようなものだったのか。演出家として、自分の求めるものを追求することで葛藤が生じた時、新しい演出方法として見つけたこととは。子供時代を追体験する。大人に「どうする?」と聞かれた時の私の感情を思い出しました。うまく生きられなかったあの頃の感情の記憶です。最近自分が子供のころの感情を、色鮮やかに思い出すことが多くなりました。とんの子育て中であることはもちろん、演技のワークショップで小学生~中学生を間近で見る機会を得たこともあると思います。最近蘇ったのは、「大人に質問されたとき」の感情。これは、先日のワークショップで風邪気味で体調悪そうな女の子がいて、先生に「具合悪い?できそう?」と聞かれたんだけど何も答えず、先生もほかの子たちもちょっと困ってしまった、というシーンがありまして。その場は、日頃から気配りができて女子力の高い中学生のお姉さんが優しくサポートし、「見学してる」という答えを本人から導き出してくれて収まったのですが。(こういう資質のある女の子、今でも本当に憧れます。)私はといえば、大人なのに、ただ見守ることしかしなかったわけですが。あー、大人なのにね・・・。そんな自己嫌悪な感情もありつつ、ワークショップが終わって帰路につきました。いつものように演技レッスンで得た充実度満点、目から鱗の内容を脳内で反復していると・・・、なぜかあの体調悪かった女の子の立場に私は入り込んでいました。大人から、「どうする?」と聞かれたとき。子供のころの私は、何も答えられませんでした。いうと、自分が大丈夫かどうか、考えても本当に分からないから。やればできそうな気はする、だけどいつもと違う体調であることは確かで、これが「大丈夫」に当てはまるのか、「やめたほうが良い」に当てはまるのか。このままやったらどうなるのか。やらなかったらどうなるのか。先生は、ほかの子たちは、母親はどう思うのか。・・・・そんなことをぐるぐる考えて。普通なら、適当な見切りをつけて答えるわけです。「大丈夫」とか、「見学してる」とか、「帰る」とか。大丈夫かどうかは、医者じゃないし、子供だし、分からないのは当然で。したいか踏ん切りをつけて、「適当に答える」ことができるわけです。私は、自分で言葉を使って発信することは、本当に正しくなければいけない、責任の持てることでなければいけない、みたいに多分、思っていて。責任の持てないことは言えないのです。黙ってもじもじとしてしまう。仲良しの友達との会話では、そんなことはありませんでした。そんなシーンを何回か体験しているのでしょうね。「私の答え待ち」の、圧力に押しつぶされそうな、シーンと静まり返った空気を、その中でグルグルグルグルと考え続ける私を、なんだか鮮やかに思い出してしまったのです。自分の中の問題なのだから、外から見て正しいかどうかなんてないはずなのですが、そこまでは分からなかった。正しいことを答えなきゃ。先生から、みんなから、親から、そうだね、正しいね、と思ってもらえる答えを言わなきゃ。自分を適当に発信することはいけないことだと思っていた。あ、今回のワークショップのあの女の子は、私とは違うと思いますけれどね。具合悪くて答えられなかっただけ、かもしれない。大人になって、やっと、良い意味での「適当」の大切さが分かるのです。今でもまだまだ、適当に対するコンプレックスは持っているのだけれど。小学校5年生ぐらいのころ。授業?HR?で、給食の白衣のたたみ方が議題になってて。「普段どうやってたたんでいるか、前に出てきてやってみて」と先生が言い、私を含んだ数名が当てられて、みんなの前に出たのです。私は自分でいつもやっているたたみ方がありました。それが正しいたたみ方かどうか分からない!と思ってしまって。ほかの子は適当にたたんでスムースにこなす中、私は白衣を持ったまま、どうしてもたたむことができなかった。いつもやっていることなのに、どうしても手が動かない。私だけ教壇に残され、みんなが「できないの~?!」とざわつき始めます。業を煮やした先生が「もういいよ。普段やっていないとできないんだぞ。いつも丸めて入れてんのかー?家のお手伝いとかしないんだろー。」とか、ちょっと冗談めかして言い、私は席に戻ります。みんなが笑う中、私はニヤニヤするしかない。いや丸めたことなんてないし。