学校でもぴよは我が道を行っているらしい。先生の言葉で心に留まることがあると、覚えていたり、実行したりする。個人面談を機に、改めてぴよを尊敬したお話。個人面談ぴよの学校で個人面談がありました。担任の先生情報:30代男性・新婚!最初の話題は勉強関係。国語も算数も、テストでは8割程度採れているので特に問題はないでしょうとのこと。平均点自体80点ぐらいなんだけどね。私が見ている限り、どちらかといえば算数のほうが好き&得意そう。算数の間違いはケアレスミスが圧倒的だし(見直ししないから)。掛け算が始まっているけれど、掛け算の考え方を学んだら自然と割り算の考え方も浮かんでくるらしく、計算できてしまう、ということがあるし。夏休みの日記でもそうだったけど、書きたいことはあるけれど何からどう書いてよいか分からない、書いてみても「書きたいことはこうじゃない!」と思ってしまうと筆が進まないらしいです。私が・誰とどこへ行ったか・何をしたか・何が一番楽しかったか・発見したことなどなど、箇条書きして「この通り書いてごらん」と言うと、どうにか書き始める感じです。それを先生に言ったら、「家でも勉強を見てくださっているんですね。ありがとうございます。」とお礼を言われ、ちょっとびっくり。私は全然勉強見ていないほうで、作文は書けなくてベソかくからやっただけなのだけど。先生の立場からしたら、そうなのかな。授業はよく手を挙げて発言しているらしい。いうのも、今学期の目標が「授業に参加しよう」らしいのです。座って聞いているだけなのは「出席」、自分から思ったことを発言したり、授業に積極的に加わっていくのが「参加」だよ、と先生が最初に言ったそうで。それがぴよの心に響いているのでしょう。クラスの目標なんだからやらなきゃ、やりたい、と感じて積極的に参加しているのだと思います。興味ないことは平気でスルーするけれど、心に留まったことは努力して実行しようとする、という場面がよくあります。運動会のダンスで、先生が「体でリズムとったほうが良いよ」という一言が残ったらしく、みんな棒立ちになりがちな間奏部分もぴよだけノリノリだったし。ほかの子は関係ない、自分一人でもやりたい、やったほうが良いと思ったことはやる。我が子ながらこの姿勢は本当に尊敬しています。友人関係も、特に問題なさそう。休み時間は女子と遊んでいることが多いみたいです。折り紙やったり、鉄棒の練習したり。確かにその通り!先生は子供のことをよく見てくれているのだな、と、改めて思い、感謝と尊敬を感じました。その先生の分析を聞いて、そういえば歯医者さんが怖くてずっとダメだったのに、違う歯科に行ってみたら全く怖がらずむしろ楽しく通うようになったな、と思い出しました。来年は予防接種の医療機関変えてみよう。私と対極の性格なぴよ。学校という社会で我が道を行くぴよに憧れの気持ちを感じた約15分でした。『諦める』の本当の意味とは?本当は、前向きなベクトルを持った言葉みたいですよ。男の子は『諦める』が大切?!明らかに認める「男の子育児は、『明らかに認める』→『諦める』ってことらしいよ」とひろさんが言いました。最初、「もう大変なのはしょうがないから諦めるしかない」って意味なのかと思って「えっと、さっきの何だっけ。明らかに諦めるだっけ?」とか聞いてしまったのだけど。後から気になって、考えたり調べたりしてみました。そもそも「諦める」は、仏教的な観点からすると「明らかにする」「明らめる」という意味を持つらしいです。一般的に使う「諦める」は、途中で断念する(未練は残る)、投げ出す、望んでも叶わずそれ以上望むのを止める、というようなマイナスのニュアンスを持つけれど、「明らかにし、それを認める」ことは非常に前向きに響きます。明らかにして、それをそういうものだと認めた物事について、「ああだったらよかったのに」と思う気持ちは残るにしろ、「ああしておけば状況がかわっていたかもしれないのに、失敗した~~私のバカ~~」という悔いの念は少ない気がしますね。やることなすこと、謎だらけの男子。今は2歳児ならではの謎が多いけど。服の毛玉をむしって食べたり、などなど。この「明らかに認める」が効いてくるのは、思春期男子かもしれませんね。家庭で親が「明らかに認めて」いれば、自分探しの旅にわざわざ行かなくても済むかもしれません。これまた体のでっかい男子に反抗されたり無視されたりしたら、心穏やかではいられないんだろうなっていうのが容易に想像できるんだけど・・・。【ひなたのこども】第6回『イジメ!?』ぴよの告白!ぴよがクラスメイトを仲間はずれにして、先生に指導されたことを知る。きつめに注意してしまったけど、ぴよは今回のことをきちんと受け止めたくて私に伝えてきてくれたのでは、と気づく。自分なりに葛藤していたんだね。いう時に確固たる『味方』になるのが母だよね。これに懲りず、また私を信じて頼って欲しいと感じた、私の反省のお話。「掃除もなかったんだよ〜」と言ってきました。「私と、◯◯君と、△△ちゃんと・・・・のグループだけ」ん?クラス全体の話じゃないっぽい。「Y君はいつも追っかけてくるから、一緒のグループになるのは嫌だ」Y君はぴよのことを気に入ってくれているらしく、何かと一緒にやろうとするらしいのは前から聞いていたけど。一回、「しつこい!」と言って蹴っ飛ばしたとか(!)。実はそのY君の家からとんにお古の洋服やおもちゃを今までにたくさんもらっていて、Y君のお母さんが言うには『普段は自分のもの絶対あげないのに、ぴよちゃんと弟が喜ぶんだったらって、これもあげたい、あれもあげたい、って言うんだよ。プラレールが好きなら、きっとこのおもちゃも好きだから使ってもらいたい、とかね』と。Y君からもらったおもちゃを気に入ってよく遊んでいるし(車のおもちゃで、ボタンを押すとシャキーーン!と音がなって変形する、みたいなやつとか。今までうちにはなかったので)他の子はY君を仲間に入れたくない理由がそれぞれあるのかはわからない。なんとなく、いつも一緒に遊んでいないしっていう感じで言ったのかもしれない。私「それでみんな集まって先生に注意されたの?」ぴよ「先生長いんだよ。昼休みも、掃除もなくなっちゃった」それだけ大切なこととして、指導してくれたのですね。学校で、複数がひとりを意地悪するっていうのは、やっぱりすごく問題だと思って、私も「もしぴよがY君の立場だったらどうする?みんなに仲間はずれにされたら。悲しいよね?大事なことだよ。わかる?」ときつめに言ってしまう。「先生は怒ってないって言ってたよ」そうだね、先生は『怒っているわけじゃないんだよ』と言いながら指導してくれたのでしょう。時間ギリギリまで使って、最後は一人一人がY君に謝ったらしいです。「このことパパにも自分で言いなよ?」と促しましたが、パパを前にするとぴよはなかなか言い出せず、結局私が伝えました。後からじわじわと私の中で見えてきたものが。私に話してくれたのか。「自分は悪くないもん!」「先生に注意されるなんて心外!」なんて思っていたら、親には決して言わないはずです。心の中に引っかかるものがあって、「自分はもしかしたらとても悪いことをしてしまったのでは」というズーンとくる嫌な感じをどうしたらいいのか、不安で私に話してくれたのでは。「昼休みなかったんだー」みたいな出だしになってしまったのでしょう。それでも話してくれた、ぴよの気持ち。私を信じて頼ってくれた証。こんな時こそ、私は確固たる「味方」になるべきだったのでは、と思うのです。意地悪するつもりじゃなかったんだよね。相手が傷つくってこと、覚えておこうね。知らない間に人を傷つけることがある。傷つくことがあるかもしれない。何かに傷ついたら教えてね。誰かを傷つけてしまったかもしれないと思ったら、またお話ししてね。後日、Y君のお母さんと話す機会があったので、ちょっとそのことにも触れました。そこで聞いた話では意地悪をしたグループの中に、ちょっとY君と前から合わない子(Z君)がいたらしく、先生にそのことが知れる前、お母さんに「こんなことがあったけど、先生に言うなら絶対にぴよちゃんたちの名前は出さないで!Z君だけってことにして!」と懇願したらしい。よちゃんのこと大好きだし、これからもよろしく、と。そんなこんなでこの件は一応解決しましたが私の反省は今後生かされるのか?!後日ぴよに「この前Y君とのこと、話してくれて嬉しかったよ」とは伝えたのですが、ぴよはちょっとニヤっとして、すぐに違う話を始めました。ここでドドッともたれかからない辺り、たくましいな、ぴよ。【ひなたのこども】第3回『大魔王』2歳児とんのイヤイヤ期が大魔王レベル!風邪を引いた後なのでさらに倍増。iTunesはこちら■Androidはこちら(無料アプリCastBox)■Googleポッドキャスト※「購読」や「登録」ボタンを押して頂くと、自動配信されます。