英語,研究,教育実践,読書記録,ヴィオラのこと。ヴィオラのような人を目指しています。この広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。doi:10.1002/tesq.201のまとめです。概要この論文の研究課題は2点でした。enhancement])群(処置群),対照群の比較2頻度の差が及ぼす学習効果の違いです。参加者はポーランド語を母語とする英語学習者26人で語彙サイズとしては平均して5,000語レベルの語彙が理解できる学習者たちでした。コロケーションは形容詞ー名詞コロケーションと動詞ー名詞コロケーションが用いられ,その中でも頻度の高いものと頻度が低いものが採用されました*1測定方法は,コロケーション判断課題(それが正しいコロケーションの組み合わせなのかを判断する課題)が使われ,その反応時間と誤答率が測定されました。測定は学習直後のテストと6週間後の遅延テスト,2回がなされ,短期記憶だけでなく長期記憶も測定されたかっこうです。結果は指導の効果としては,処置群は短期的には効果があるものの,長期的にはその効果はなくなることが分かりました。RRとRR+とではほとんど差がないという結果になりました。頻度が高いコロケーションほど,反応時間が短く正答率が高くなるという結果になりました。全体的な傾向として,動詞ー名詞コロケーションは指導の効果が薄いということが主張されています。理由としては学習したコロケーションのcongruency(そのコロケーションが直訳で訳せるものか否か)にあるということが主張されています。結果としては,予想通りでかなりわかりやすい結果でした。個人的には熟達度によって,学習されたコロケーションに際して理解度に差が見られるのかなというところに興味があります。この研究では反応時間を用いた研究つまり理解できたかできなかったのかに焦点が置かれているので,母語から外国語に翻訳できたのかというような語彙知識の発達の面に興味があります。840)と言われています。この部分には大変興味が持てます。Informationが統計指標として用いられました。無料で学習しやすい暗記カード型アプリ勉強が続く!「zuknow」で楽しく暗記して毎日の学習を習慣化。(第二言語語彙習得)を研究しています。ヴィオラを弾くことが趣味です。ヴィオラは地味な楽器ですが,メロディーを立たせるために不可欠な存在です。指導者としてそんな縁の下の力持ちになりたいですし,何かしら現場の先生方のお役に立てる研究をしたいと思っています。Reader月別アーカイブはてなブログをはじめよう!yk373さんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。