2019.09.07【シェマ】シェーマ,シャム,スキーマとも。この言葉は最初,先行する反応が後続する反応の道筋をつける過程をさすものとして,神経心理学の分野で用いられた。世界を認識する枠―シェマとは療育へのまなざし世界を認識する枠―シェマとは私達は,常に自分と自分の外の世界との相互作用を経験し,その中で生活しています。道具を使ったり,言葉を話したり,本を読んだり,PCを使って調べものをしたり,スマホで友達とコミュニケーションを取ったり。生まれた時からすぐに今の様に世界を認識することができたのでしょうか。生まれた時から身の回りで起こる様々な問題を解決することはできたでしょうか。人間は他の動物の様に,生まれてすぐに自分で立ち上がったり,食事を取ることができません。最初は,身動きもままならないとても力の弱い状態で生まれてきます。人はどの様にして外界に働きかける力を成長させていくのでしょうか。そのヒントをくれるのが,発達心理学界の大御所ピアジェによる「シェマ」という概念です。シェマとは,行動や思考の様式,枠組みの事をさします。人は生まれてすぐは,反射による動きや目的をもたない動きがほとんどです。外界に対しては受動的な存在とも言えます。ピアジェは,反射の時期を超え,次第にシェマとしての行動様式を増やしていくことが人の発達の根幹を成すと主張しました。赤ちゃんは,反射の時期から次第に,周りに手を伸ばしたり,足を伸ばしたりと,特に目的をもたない様な動きを繰り返して,自分の能力の「実験」をしていきます。あるとき,伸ばした手がそばにあるガラガラを揺らしました。すると,そこから音がなる!また,繰り返し手を伸ばすとガラガラに触れて音がなる。楽しくなってまた手を伸ばす...。目的をもたなかった「手を伸ばす」という行為が,「ガラガラを揺らす」という目的をもった行為に変化していきました。次第に,赤ちゃんは揺らすよりも握って振る方が音が良く出ることに気づくでしょう。すると,今度は「握る」「振る」という行動へと変化していきます。この,「手を伸ばす」→「物に触れる」→「物を握る」→「物を振る」という行動様式の拡大と変化こそ,シェマの発達の過程の基本です。赤ちゃんはこの「物を握る」という行動様式を応用することで,今度はボールを持てるようになりました。そこでまた「実験」!ボールを持ったまま手を動かすと,ボールが飛んでいきました。して,次は「物を投げる」という行動様式=シェマを獲得した訳です。シェマは,外界との相互作用を通して次第にそのレパートリーを増やしていきます。上の例では,ガラガラを「握る」というシェマを広げて,ボールを「握る」事が出来ました。ボールは違うものですが,同じ「握る」というシェマで対応できることを赤ちゃんは取り入れたわけです。この,外界の情報や出来事をシェマに合わせて取り入れる働きを「同化」と呼びます。同化だけでは対応できない出来事も世の中には多くありますよね。同じ「握る」というシェマを使っても,ガラガラを「握る」時と同じようにご飯を食べようとスプーンを「握って」も,うまく食べられません。赤ちゃんはまたまた,「実験」をしました。スプーンの持ち方を少し変えると食べやすいようです。この様な,外界の情報や出来事に合わせてシェマを変化させる働きを「調節」と呼びます。新しい経験に対して,人はシェマを「同化」したり「調節」したりと釣り合いを取ろうとしていきます。ピアジェは,このシェマを「同化」したり「調節」したりと変化させていく過程を,人の認識の発達であるとしました。上の例では,行動のシェマを取り上げましたが,思考の場合も同様です。人は,それぞれ思考のパターンをもちながら,世界を認識しています。この思考のパターンを「同化」したり「調節」したりして,日常生活に適応していくのです。療育へのまなざしシェマとは人の行動や思考の様式のことです。自閉症をはじめとした発達障害の子では,この行動や思考の枠組みを変化させることが苦手な子が多くいます。外界の情報や事柄に応じて,自分の内面を変化させていく「調節」機能が上手く働かない場合があります。反対に自分の中の枠組みに過度に外界の情報を「同化」させ過ぎてしまう場合もあります。療育の過程では,この「同化」と「調節」を促して,シェマと外界の釣り合いを取っていく事が基本となります。新しい行動を学習していくときには,その子がすでに持っているシェマ=行動様式を手掛かりとしてスタートしていく必要があるという事です。これは,学習のスモールステップを設定していく上でも非常に役立つ考え方です。シェマという概念は,そのまま療育の方法を決めたりと具体的な考え方につながる概念ではありません。行動や思考に様式や枠組みがあるという知識は,子どもの行動や考え方を理解するうえで助けになるものです。知識は,人の見かたの視点を増やし,広げてくれます。シェマはその人の行動思考の特徴を捉えるときに,非常に参考になる概念なので,ぜひこの機会に覚えてみてください。療育プチコラム【療育プチコラム】レディネス~その学習無理してない?新しいことを身に付けるために必要なこと~レディネスとは。学習を考える上でとても重要な概念である「レディネス」について詳しく解説。療育へレディネスの概念を取り入れる上でのポイントも。療育プチコラム【療育プチコラム】社会的参照~情緒的やり取りは新しいことに挑戦する力になる~社会的参照とは。相手の顔色を見ること,その発達と成り立ちを詳しく解説。社会的参照の概念を療育に取り入れる際のポイントも。療育プチコラム【療育プチコラム】スキーマ~あなたの「サングラス」は何色ですか?~スキーマとは何か。物の見方に影響を及ぼす心の働き,スキーマについて詳しく解説。スキーマを療育に取り入れる際のポイントも。療育プチコラム【療育プチコラム】心の理論~相手の心理を読む~人が他者の心情を推察できるのはなぜでしょう。療育につながるまなざしも。療育プチコラム【療育プチコラム】発達の最近接領域~教育と発達の関係~ヴィゴツキーが提唱した「発達の最近説領域」とは。「発達の最近説領域」の概念を療育へ取り入れるさいのポイントを丁寧に解説。療育プチコラム【療育プチコラム】象徴遊び~ごっこ遊びって療育的にもこんな意味があるんです~象徴遊びとは何か。ごっこ遊びの心理臨床的な意義は?物を見立てることから始まる子どもの象徴遊びをわかりやすく解説。療育へ象徴遊びの概念を取り入れる際のポイントも。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。療育プチコラムタイトルとURLをコピーしました。