おけるPBLテュートリアル教育」に関するFD研修会において、「PBL教育の実際-編入生の科目レポートの分析-」の結果をもとにPBL教育方法について報告した。PBLの事例課題を紙面上の事例ではなく、模擬患者を活用した学生の看護実践場面としている。学生は、学生が行った看護実践場面から気づいたことを討論し、その後もっと“良い看護”にするためには看護者としてどのようなことが解かっていたりできたら良いかの学習課題を出し合い、その学習課題の解決に向けて自己学習とグループ討論を繰り返す。この学習方法を行った学生のレポート分析から、看護についてより深く考えるようになったことと、PBLのねらいとする1自己学習力、2問題解決力、3人間関係力、4統合力が身についてきていることが示唆された。内容については、随時更新することにしています。研究者の個人情報(メールアドレス等)に関するお問い合わせはご遠慮ください。内容を無断転用することを禁止します。システムの制約上、対応できない文字に関しては、正式の表記ではない文字を使用しています。FAX:0942-43-0574※なお、取材等に関しましては、下記へお問い合わせください。University。