なにかをつくるなにかをつくるいろんな人と出会い、いろんなものをつくっていくなかで感じたこと、思ったこと。アトリエ通信2018年1月3日この日は「体育の日」で昼間の授業はお休み。カルチャー教室のアトリエを広々と自分の制作に使わせてもらう。今回の作品は横位置のF50号を縦に2枚並べた形で展示するつもり。先週に引き続き、キャリアと目的別にクラスを分けた授業。1年生の2人は陶芸の授業。僕が思っていたより遥かに大きい作品ができていて驚いた。アトリエ通信2018年1月3日アトリエに通う学生の多くは、地理的なこともあり武蔵野美術大学を受験する。美術大学に募集を出すことが多い。貫して指導を行っている。中学生クラスは目的と経験別に3つの課題を行った。中学生1年生のクラスは陶芸体験講座。カルチャー教室の陶芸の先生に協力してもらって、湯のみとテラコッタを制作。僕が受験部の授業に出しゃばることは少ない。職員会議で「基礎の部分が怪しいんじゃないの!?」と提案した手前、この日、受験部向けに色彩ゼミを行った。アトリエ通信2018年1月3日CG映像チーム「AC部」の板倉俊介氏による、キャラクターデザインのワークショップを行った。アトリエに在籍する高校2年生から浪人生まで25名が参加した。アトリエ通信2018年1月3日アトリエの共通授業として「色彩論」をやることになった。いえ1日のみ3時間限定の特別授業だ。受験を目指して日々実技の課題におわれていると、ついつい基本になる理論をなおざりにしがちだ。「酒井式」という美術・図工メソッドがある。イッテンシューレやバウハウスでさえ天才は輩出していない。優れたメソッドでも、個性の力にはかなわないのだ。僕の担当する絵画教室のうち、火曜と木曜のクラスは毎回共通のモチーフをだいたい10回(2ヶ月半)かけて制作している。