本日の手仕事はAさん、Uさんが参加してくださいました。ありがとうございました、。お昼をいただいた後、体育館で体を動かして汗を書いて4階のお教室に子供達は戻って来ます。その後教室では静かに椅子に座り自分の課題と向き合って黙々と手仕事に向かいます。「拡張と収縮」、まるで呼吸をしているような『静と動』の正反対の体験が一日の授業の中で行われています。1日の流れが単調ではなく意味を持ってまたリズムを伴って流れていくことは子供達にとって、とても健康的なことだと思います。手仕事の時間では誰一人無駄なおしゃべりをして作業をするような生徒はおらず、自分の仕事に淡々と集中できることが素晴らしいと思います。手仕事には技術を身につける意味もありますが、それよりももっと静かに作品と向き合ってそれを完成させていく過程には「自分と向き合う」という素晴らしい空間を体験しているのです。外からの情報を取り入れるだけの受け身でいるだけではなく、自分を見つめるような体験はこんな小さい年齢からでも可能であります。その時がとても有意義なもので心の安定をも感じられるような大切な時間の過ごし方であるということを自然と学んでいると思います。ご自宅では日常が忙しくなかなか手仕事をする時間を見つけることが難しいとは思いますが、リズムをつけて一日一回カバンを開いて一段でも編み物、縫い物をする「5分」を見つけられることによって「拡張と収縮」の習慣ができるきっかけになることでしょう。以下、手仕事の進行状況です。これは私もみなさんの進み具合がわかるのと保護者の方達もお子様が今どこまで進んでいるのかを把握していただきたいと思って書いています。それぞれがそれぞれのペースで進んで構いません。年度末には全員仕上げることが目標なのでマイペースで頑張りましょう。レミ、2月23日渡しました。頑張って塗って見てくださいね。わからないことがあればお聞きください。クレヨンを縫うところが終わりました。最後の仕上げをします。紐を作るのはEちゃんです。リリアナ:半分まで縫えました。後半分頑張ってください。できていてもそうでなくても今度一度学校にお持ちください。学校で協力できる人がいたらお願いしてみます。レミ、エリサ、リリアナ:縫う作業に入っています。次回の授業ではウールを詰めて、残りのいとで尻尾を編みます。自分で編めるようになって来ています。