書いていた人はいませんか?この記事では、「まだ終わらない・・・」と苦労をしながら要録を書いていた人が、今のうちにやっておくべきことを紹介しています。「やっておくべきこと」といっても、仕事の量は特に増えません。やることがスッキリして、仕事の量が減る人もいます。今まで全くしてこなかった人にとっては、激増でしょうけどね。記録の見直し方を見直す具体的なやり方まとめ要録を書くのに苦労した人が今からやるべきこととは要録を書くのに苦労した人が今からやるべきことは「記録の見直し方を見直す」です。あれ?書き間違いじゃないの?と思った人もいるかもしれませんが、書き間違いじゃないです。「記録の見直し方を見直しましょう」です。「あまり記録をしてないし・・・」という人でも使える方法です。一言で言うと、記録にペンで線を引くだけです。毎日しっかり記録をしている人は、量が多くてちょっと大変ですが、あまり記録をしていない人は、あっという間に終わります。「記録の要点をまとめたもの」なんです。普段の記録を残していない人、記録の見直しができていない人は、要録も書けません。記録を全くしていない人は問題外として、少しでも記録をしている人は、見直し方を変えることで、要録も書けるようになってきます。下書きを見てください。「個人情報だし、当然シュレッダーしたよ」という人は、思い出してください。何を視点にして子どもの育ちを書きましたか?」こう聞かれて、すぐに思い浮かぶ人は、書くのに苦労してないですよね。Aちゃんの要録は、「友だちとの関わり」「頑張ったこと」「生活」についての育ちを書いた。Bちゃんの要録は、「遊びの中で工夫したこと」「頑張ったこと」「生活」についての育ちを書いた。Cちゃんの要録は、「友だちとの関わり」「遊びの追求」「生活」についての育ちを書いた。みたいな感じで、どの子どもについても、大体同じような視点をもって、育ちを書いていますよね。人によって視点は違って、5領域で書いている人もいるかもしれないし、「ヒト・モノ・コト」の視点かもしれないし、園で掲げている、「めざす子どもの姿」に関連させているかもしれません。なにかの視点をもって書かないと、「Aちゃんの要録には遊びのことばかり書いてしまった」とか、「ほとんど全員、友だちとの関わりと生活のことだけが書いてある」みたいなことになりかねません。