「おはようございます。」大きな声で,あいさつが交わされます。昨日から降っていた雨も止み,かさをささないで登校できました。保護者の方々と地域の方々に見守りをしていただき,今日も元気な朝となりました。ありがとうございます。図画工作科2年2組では,雨が降って外体育ができなくなったため,昨日作成した「わくわくすごろく」をして,作品交流を行いました。友だちの作品のよいところを感じながら,すごろくを楽しみました。自分にはない考えや作品の面白いところを言い合いながらサイコロを転がしていました。生活科2年生は,1年生を招待して行う「おもちゃまつり」の準備中です。2年1組では3つのグループに分かれて,おもちゃを作りました。それぞれのグループで,作り方を確認しながら,おもちゃを作りました。1年生が楽しめるように,これからもっと工夫をしていきます。「おはようございます。保護者の方々と地域の方々に見守りをしていただき,今日も元気な朝となりました。ありがとうございます。細かい気配り』を合い言葉に,一人ひとりが掃除をしています。6年生は,広い体育館を3人で掃除をしていました。2人は,体育館のモップがけ。少ない人数でも,とてもきれいになっていました。5年生は,正面玄関周りと廊下。長い廊下も,雑巾でていねいに拭き,ピカピカです。第4回校内研究授業を行いました。先生が,「嫌な気持ちとの付き合い方を考えよう」の授業を行いました。西塔先生から,「嫌な気持ちは,どんなときにいい気持ちになった?」と聞かれ,「友達と話したときに,いい気持ちになった。」「謝ってもらったり,自分が謝ったりするといい気持ちになったよ。」「他の人が味方になってくれたら,いい気持ちになったよ。」と自分の考えを発表したり,「あの絵本を見せて。いいのに』(ヨシタケシンスケ著)の絵本をもう一度読んで思い出したりしました。子どもたちは,この絵本に出てくる主人公『わたし』から嫌な気持ちとの付き合い方を知り,主人公『わたし』と同じように,『はげましセット』をつくりました。このセットとは,好きなものや楽しいことを集めたボックスのことです。このボックスを開けて,主人公『わたし』が気持ちをリセットしているのです。まくらやぬいぐるみやふとんを入れた気持ちいいボックス。遊園地やおばあちゃんの家を入れた楽しいボックス。ポテトチップスやチョコレートを入れたおかしボックス。嫌な気持ちとの付き合い方を考えて,一人ひとりが自分の『はげましセット』を作りました。「絵本」を通して,一人ひとりが自分の思いをはっきりとすることが出来ました。先生をお迎えし,研究協議会を行いました。私たちも,子どもの学びの姿から,多くのことを学ぶことができました。これからも,子どもに付けたい力を明確にし,一人ひとりを大切にし,学びが深まる授業づくりを目指します。3「今から,この公園の冬見つけをしましょう。3個見つけられるといいですね。」と井原先生が言われ,「やったあ。」と公園の冬見つけが開始です。