JavaScriptを有効にして再度、お越しください。小中高の各校種で,課題研究の発表を行いました。約8ヶ月にわたり取り組んだ成果を動画や画像,作品を交えて具体的に紹介したり,授業に使用した掲示物を見合ったりしながら手立ての共有を図りました。発表後の振り返りでは,「これまでの授業を改めて見直すことができ,さらに授業改善を図りたい。」など前向きな姿勢が感じられました。2日」を1月15日(水)に実施しました。今回の研修では,8月5日の研修で作成した授業展開案と評価問題を基に二学期に授業を実施し,その成果と課題の報告を行いました。演習・研究協議では,授業中の児童生徒の様子が,プレゼンテーションや写真,ワークシートで紹介され,成果や課題について分かりやすい発表が多く見られました。受講者同士で意見交換を行い,授業展開案や評価問題をさらに見直し,改善を図りました。受講者からは,「『活用』する力を高めるために既習内容を意識させることを9月以降行ってきて,子供たちの考える力や意欲が高まったような気がする。教師として自分の力を高めるために研修が大切であることを改めて実感できた。」,「授業のことは今までも考える機会はあったが,作問について考える機会やきっかけはあまりなかったので,本講座を通して考えることができた。様子が茨城新聞に掲載されました。様子が茨城新聞に掲載されました。年度末までに研究報告書が当教育研修センターのウェブサイトに掲載されます。併せてご活用いただければ幸いです。令和2年度の研究発表会は2月18日(木)~25(木)で開催する予定です。お会いできることを,職員一同,心待ちにしております。お越しいただきました皆さま,本当にありがとうございました。若手教員〔2年次〕研修講座(中学校,教科)第2日を実施しました。17:28:31(0票).1月17日(金)に若手教員〔2年次〕研修講座(中学校・教科)第2日を実施しました。「学習指導上の課題」について,RPDCAサイクルで実践研究を行い,成果と課題について報告を行いました。受講者は,2年次の学習指導上の課題である「興味・関心を高める導入と主体的に取り組める学習問題(学習課題)の設定,課題を解決させるための適切な言語活動の設定」を意識して授業に取り組みました。受講者は,生徒が学びたい,解決したいと思えるような学習課題の提示や,ICT機器を活用した導入の工夫,グループワークで自分の考えを分かりやすく表出するための話合い活動の工夫などの手立てを講じた実践を発表しました。受講者の振り返りでは,「研究協議で,効果的な実践を聞くことができ,自分の学習指導の幅を広げることができた。」,「今回学んだジグソー法やMD法などの授業スタイルを考え,子供たちによりよい授業を行いたい。」などの感想が寄せられ,充実した研修が行われました。参加者数は過去最多の140名でした。研究主題は「単元を通して資質・能力を育てる学習指導の在り方」です。午前は,小学校,中学校,高等学校の各1名ずつの研究協力員が,4回の研究協議会と研究授業を経て得られた成果と課題を発表しました。する資質・能力と評価計画を一体化したりする試みを紹介しました。午後は,担当授業の教科書を使いながら,研修テーマの自校化を図りました。ある山田誠志先生から,「単元を通して資質・能力を育てる学習指導と評価」についてのご講義をいただきました。講義は体験型・双方向型で,受講者の多くのうなずき声が聞こえてきました。年度末に,当センターのホームページに,研究報告書がアップされます。ご参加いただいた皆さま,ありがとうございました。