学校教育論コース研究テーマ算数・数学の授業の中で子どもたちはどのように概念を形成していくのか,またどのように指導が効果的なのかについて研究しています。ついての子どもの「わかり」を解き明かす子どもが算数・数学がわかるようになるとはどういうことでしょうか。繰り返し練習さえすればいつかわかるようになるのでしょうか。授業に積極的に取り組み,しっかり発表すればわかるようになるのでしょうか。これらの答えを見つけるのは実は簡単なことではありません。私達の研究室では数理認識の発達と教育についてのいくつかの研究を行っています。子どもはどのように数理概念をとらえているのでしょうか。子どもが獲得すべき概念はどのような構造をもっているのでしょうか。子どもはそれをどのように獲得していくのでしょうか。子どもたちの「わかり」は,まだまだ解き明かしていくべき「謎」に満ちあふれています。この研究室では,研究で得られた知見をもとに,現場の先生方とも協力しながら教育内容や指導方法の開発も行っています。構造やその形成についての研究に基づく実践的な算数・数学教育をめざして算数・数学の教材や授業を通して獲得される認識の構造やその過程についての研究とそれに基づく教育内容や方法の開発に取り組んでいます。よい算数・数学教育が実践されるために,子どもがどのようにそれぞれの数学概念を認識していくか,またそれぞれの数学概念がどのような構造を持っているかを明らかにしていきたいと考えています。それらの研究で得られた知見に基づいて教育内容や方法の開発を実践的に行っていくことを研究の目的としています。現場の実践的課題を解決したいとの思いから,学校現場や教育委員会などの協同研究や研修企画についても積極的に取り組んでいます。すぐれた研究の発想は常に学校現場の課題から生まれます。日々の教室で児童・生徒が「算数・数学がわかる」ことを常に問い直しながら研究をすすめることを目指しています。現在の主要な研究テーマは以下の通りです。確率概念の認識とその構造について明らかにすることと,それに基づく確率分野の教育内容を実践的に開発しすることを目的として研究に取り組んでいます。研究で得られた知見を用いて特に日本では整備が遅れている小中高を見通した確率分野のカリキュラムについて明かにしていきたいと考えています。最近は特に数理認識の知見に基づいて算数の授業を実際に構築していくことに興味を持っています。研究の発想は常に学校現場から持ちたい,現場の実践的課題を共に解決したいとの思いから,学校現場や教育委員会などの協同研究や研修企画にも取り組んでいます。軸とした授業改善」をテーマに実践的な研究をすすめています。