2019.09.07【アイデンティティ拡散】E.H.エリクソンの人格発達理論における青年期の心理社会的危機であるアイデンティティの対を成す概念。自己探求を続ける青年が,多くは一過性的に経験する自己喪失の状態をさす。療育へのまなざし「自分」を探す期間=青年期アイデンティティとは,「自分とは何者であるのか」という自己定義のひとつです。【療育プチコラム】アイデンティティ~「自分」という存在~自分とは何なのか?アイデンティティの確立と青年期に迎える機器について。アイデンティティの概念を療育へ取り入れるためのポイントを詳しく解説。matsu-blo.comエリクソンによれば,青年期はアイデンティティを確立する時期であるとされています。アイデンティティ達成までには,多くの青年が悩み模索する時期が続きます。その様な発達過程を経て,アイデンティティは確立されていきます。反対にアイデンティティが確立できていない状態とは,どの様な状態なのでしょうか。アイデンティティの達成状態について,面接法によって検査する自我同一性面接という手法があります。自我同一性面接によると,アイデンティティの達成状態は,アイデンティティ達成,モラトリアム,早期完了,そしてアイデンティティ拡散の4つの状態に分けて捉えられます。アイデンティティ拡散とは,自分の人生について責任をもった主体的な選択が出来ずに途方に暮れている状態であり,ネガティブな自己認識などが特徴です。エリクソンは,アイデンティティ拡散の特徴として,次の7つをあげました。1時間拡散:時間的展望,希望の喪失2同一性意識:自意識過剰3否定的アイデンティティの選択:社会的に望ましくない役割に同一化する4労働マヒ:課題への集中困難や自己破壊的没入5両性的拡散:性アイデンティティの混乱6権威の拡散:適切な指導役割や従属的役割がとれない7理想の拡散:人生のよりどころとなる理想像,価値観の混乱どれも青春の頃に経験する悩みの代表たちですね。自分の価値を求めて,悩んだり,時には自意識過剰に陥ったり,逆に自分のことを無意味な存在だと思ったり。勉強が手につかなくなる人,過剰に勉強に入り込んでそれだけしか見えなくなる人。グレてみたり,「悪さ」に憧れたり。目上の人に対して,素直になれずにつっぱってみたり。理想とする存在を過度に神格化したり,裏切られたと傷つきやすいのもこの時期の特徴です。この様に,アイデンティティ拡散の状態は,大なり小なり青年期の自己探求の中で誰しもが経験する症状なのです。時として,青年期をきっかけに重篤な症状を呈する場合もありますが,多くは,自己喪失の状態は一過的なものであり,やがてモラトリアムを経て,アイデンティティ達成へと発達していきます。アイデンティティ達成には,様々な選択肢を試していく危機の体験と,将来の職業などを見通した重要な事柄への積極的関与が必要になってきます。アイデンティティの達成には,自分一人の存在だけではなく,周囲の人間の存在が大きな影響を及ぼします。他者もまた,「自分というもの(=アイデンティティ)」を持つ存在として関わりあっていく中で,次第にその人の中に「自分とは何者であるのか」という自己認識への答えが形成されていくのです。療育へのまなざしアイデンティティの発達に関して,発達障害を持つ子に特徴的なことは,自己認識の柔軟性に乏しい点は考慮に入れておく必要があるでしょう。自己モニタリングや他者との比較に,比較的脆弱性をもっていることも多いため,自己認識が変更されにくかったり,別の自己像を想像しにくい,受け入れにくいという特徴を持っています。生来的に社会的自己や自己認識に対して無頓着なパターンを示す子も少なくありません。学童期に学習のつまづきや,周囲との摩擦などを経験していると,自己評価が低くなっている子もいます。その中には,社会的に望ましくない役割=非行行為を通して,自己を確立していこうと模索する子もいます。勉強や社会生活へのエネルギーを消耗してしまい,活動性を失ってしまう子もいます。いずれの場合も,社会的な評価が下がってしまう危険性を孕んでいる状態です。この時期に大切なのは,大人が切り捨てるのではなく,支持的に接していくことです。発達障害を持つこの中には,自己認識の変更が難しい子も少なくありません。この時期に不用意に貼られた「レッテル」は後々の人生にも大きく影響していきます。社会的に許されない行為や危険な行為を見逃すことでは決してありません。アイデンティティの拡散に伴う模索行動に対して「レッテル貼り」をすることは大きな危険を伴います。支持的に「悩める環境」をサポートしていく。アイデンティティ拡散の特徴を知っておくことは支援の引き出しにもなるでしょう。この時期に大切なもう一つの要素は「居場所」の存在です。自己認識の揺れ動く時期に,「自分が自分でいられる場所」の存在はとても貴重なものであり,大切なものです。直接的なサポートだけではなく,環境調整を主とする様な間接的なサポートもこの時期には非常に重要になるでしょう。可能性を試す経験を多くでき,人生にとって重要な事柄への積極的関与が出来る様な,情緒的,環境的な支持サポートを考えていけると良いのではないでしょうか。療育プチコラム【療育プチコラム】象徴遊び~ごっこ遊びって療育的にもこんな意味があるんです~象徴遊びとは何か。ごっこ遊びの心理臨床的な意義は?物を見立てることから始まる子どもの象徴遊びをわかりやすく解説。療育へ象徴遊びの概念を取り入れる際のポイントも。療育プチコラム【療育プチコラム】ワーキングメモリー~記憶の作業容量とは~電話帳の番号をかけるまで覚えておくなど,瞬間的な記憶の作業容量=ワーキングメモリーについてわかりやすく解説。発達障害,学習障害への療育の参考にも。療育プチコラム【療育プチコラム】自己概念~自分への理解がいろんなことに影響するってどういうこと?~自己概念とは。自己への理解が影響する様々な領域について詳しく解説。自己概念を療育に取り入れる際のポイントも。療育プチコラム【療育プチコラム】安全基地~安心と探検のために~人が新しい事柄に挑戦していくときに大切になる概念,「安全基地」。その成り立ちと自閉症との関連を解説。療育プチコラム【療育プチコラム】ステレオタイプ~あなたはありのままに人を見ていますか?~ステレオタイプとは何か。人の印象を左右するステレオタイプについて詳しく解説。ステレオタイプの概念を療育に取り入れる際のポイントも。療育プチコラム【療育プチコラム】自尊感情~自分も他人も大切!そのために一番大事なこと~自尊感情とは。その発達と成り立ちについて詳しく解説。自尊感情の概念を療育に取り入れる際のポイントも。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。療育プチコラムタイトルとURLをコピーしました。