犬は吠えるがキャラバンは進むスポンサーリンクみなさん、こんにちは。Caravanを開きました。今回はその模様をお伝えし、次回は参加した生徒たちのエントリーを2回に渡って、4回目はそれを観察していた航君、そして今回のトピックのヒントをくれた阿部富子先生からの助言と5回シリーズでお送ります。もって言いたいのは、大学生になった彼らの英語力が明らかに落ちていること。これには私もガックリきました。外国語は使用頻度が落ちると途端に運用力は落ちますから、普段から意識して使うように心がけてほしいと思います。今回は「リンゴ」をキーワードにセッションを組み立ててみました。内容は以下の通りです。みなさんも、想像しながら、今回のセッションを追体験していただけたらうれしいです。説明されたリンゴについて質疑応答・分析するリンゴを語るまず、生徒はリンゴを1つ思い浮かべ、それを英語で説明するため、5分間それぞれに考え、発表する準備をします。1人ずつ順番に発表していきました。その隣に座っていた生徒がホワイトボードに説明されたとおりにリンゴを描いていきます。リンゴを思い浮かべて描写するといっても、そもそも思い浮かべるリンゴがそれぞれ異なっているでしょうし、描写するポイントや方法、そしてどの言葉をセレクトするか、などなどたった6人しかいないにもかかわらず、多様性と個性が見えました。大概の説明は、リンゴの形、色、大きさが含まれています。そのほとんどは外観に関する描写でした。リンゴと関係がある逸話などの付加的描写はそれぞれ異なった生徒からのものです。そのリンゴは手つかずまま、テーブルに置かれた状態のリンゴでした。食べかけのリンゴを説明した生徒が1人だけいます。リンゴの形は完璧な円というものあり、歪な円形というものありましたが、丸っこいというのが多数を占めています。色は赤がほとんどでしたが、赤味には深みがあったり、血の色のようだったり、光っていたり、スポットがあったりしました。青いリンゴを描いたのは1人だけでした。大きさは野球ボールの1.5倍程度、自分の握りこぶしよりも少し大きいくらいで、極端に大きかったり、小さかったりするものはありませんでした。あとは聖書の話や、アップル社の話、アラン・チューリングの話などが出てきました。どのような知識が応用されていたか次に、リンゴを思い浮かべてそれを言葉で描写したとき、彼らがどのような既存の知識を応用したのかについて考えてみました。彼らが描写したのは、「食べられるリンゴ」です。重力の法則に則って置かています。産地は青森を含む北日本だろうとのことでした。彼らが描いたリンゴは彼らの日常生活と深く関係しています。日常生活でリンゴを見た、食べた、匂った、買ったという経験の中から体系化されたものです。そのリンゴに関して体系化された知識をもとに、リンゴを想像し、記憶を呼び起こし、言語で表したものです。言語で表された、例えば、色を取り上げると、非常に感覚的に色をとらえ、描写しているのがわかります。このように、彼らはリンゴひとつとっても、様々な知識を応用して描写していることがわかります。長くなってしまうので、後半戦の話は次回に回したいと思います。Caravanでは、まとめに以下の項目について確認して終わることにしています。「10の学習者像」のうち、本セッションはどの要素を自分では意識したか。「学習のアプローチ」のうち、本セッションで自分はどのようなスキルを意識したか。「指導のアプローチ」のうち、先生はどのような授業を意識して行ったか。「知の領域」のうち、本セッションの内容はどの領域と関連性があったか。「知るための方法」のうち、本セッションの内容はどの方法と関連性があったか。衝撃だったのは、「10の学習者像」のうち「Riske-takers」に誰もチェックを入れなかったことです。人前で自分の意見を言うのって、かなりリスキーではありませんか?生徒たちは、「もはや別にリスクだとは思っていない」そうで、「安心して話せる」と言っていました。そこで、なんで安心して話せるのかと聞こうとしたところ、「それ、共有された知識に持っていくんでしょう」と先を読まれてしまいました。彼らは何かきっかけがあって、自分の話をしても、尊重して聞いてもらえてると実感しているのは間違いありません。英語で話しているから、完璧でない状態を晒すことになりますしね。今回のセッションは6名が参加し、約1時間半でした。終わってから、やっぱりいつものように、「さっきの話なんだけどさ...」となぜ安心して話せるのかについて、自分たちが何を共有できているのかについて、それをどう確認できたかについて、永遠に近いくらい話していました。セッションの途中から、まるで私がその辺の草木のように、いないも同然に扱われているようで、ちょっと寂しかったです。福祉科の熊倉悠貴先生がCASと日本的教育について語ります。記事を読むインドネシアから愛を叫ぶ日本語アシスタントしての活動を間もなく終える熊谷の教え子、古井愛さんエントリーです。記事を読む遺す者、受け継ぐ者、受け継がれる者(前編)スウェーデン留学を終え、現在エストニアに留学中の塩田匠君の衝撃のエントリー前編です。記事を読む新春特別インタビュー:山田浩美先生に聞く-2-IBの最終試験についてバンコクのIB校で指導に当たる、当ブログでもお馴染みの山田先生にお話を伺いました。苦悩する各校のIBコーディネーターのみなさんが情報交換できる会を4月20日(土)、大阪で開催します。大学生になった鹿間謙伍くんが、大学に入学してからどんな学びをしているのかを書いています。記事を読む本家・命のアンテナ新潟県柏崎市で熊谷が出会ったステキな言葉の主、吉田眞理さんです。センターに向かう途中の食堂で熊谷が知り合った青年がまた面白いんです。vol.2-2「共有された知識について」生徒たちが考えたを述べています。〜21世紀を学ぶ君へ〜.。