指導案の書き方uchi「育ちの連続性」を踏まえた保育指導案の「ねらい」3つの書き方ツイートシェアはてブ送るPocket保育指導案を目の前に置いて固まっているあなた。「この時期子どもの発達は・・・」なんて考えなくても、「育ちの連続性」を自然に踏まえることができてしまう書き方がありますよ。保育雑誌などから写すのではないです。ぶつ切りになりますから。この記事では、保育指導案に書く「ねらい」を、「育ちの連続性」を踏まえたものにするための書き方を3通りお伝えしています。どれも、特別なものではない、シンプルな方法ですよ。「育ちの連続性」を踏まえた「ねらい」の書き方はこの3つ前回の「ねらい」に書いてある物事の変化をそのまま書く前回の「ねらい」を見直したものをそのまま書く子どもの姿をまとめて書くまとめ「育ちの連続性」を踏まえた「ねらい」の書き方はこの3つ子どもの育ちの連続性を踏まえた「ねらい」を書く方法は次の3つです。前回の「ねらい」に書いてある物事の変化をそのまま書く前回の「ねらい」を見直したものをそのまま書く記録に書いてある子どもの姿をまとめて書く実は、この記事の文章は、【1分で書ける】保育指導案の「ねらい」3つの書き方と、多くの部分が同じです。1分でかける「ねらい」の書き方と、子どもの育ちの連続性を踏まえた「ねらい」の書き方は、同じなんですよ。1つずつ説明しますね。前回の「ねらい」に書いてある物事の変化をそのまま書くまずは、前回の月案や週案に書いてある「ねらい」を見てみましょう。今回は、週案を書くとして話を進めますね。前の週に書いてある「ねらい」の1つが◯木の実や葉っぱが色づく様子などから自然の変化を感じるだったとします。自然の変化は、ほんの1週間では終わりません。次の週の変化も大きかったら、子ども達には、その変化も感じてほしいですよね。変化の続きを書けばいいんです。このねらいの「自然の変化を感じる」という部分はそのままで、木の実や葉っぱの変化の様子を、見られた通りに書けばいいんです。◯木の実や葉っぱが地面に落ちる様子などから自然の変化を感じる同じ「自然の変化を感じる」なんですけど、変化を感じる対象が広がっている分だけ育っています。算数に例えれば、例題の種類が増えるようなものです。前回の「ねらい」に書いてある物事の変化をそのまま書けば、育ちの連続性を踏まえた「ねらい」になります。前回の「ねらい」を見直したものをそのまま書くまずは、前回の月案や週案に書いてある「ねらい」を見てみましょう。先程と同じく、週案を書くとして話を進めますね。「ねらい」の例も同じで◯木の実や葉っぱが色づく様子などから自然の変化を感じるだったとします。1週間を振り返ったときに、「何か予想通りいかなかったな」「思ってた姿と違うな」ということがありますよね。いうよりも、必ずどこかは違うはずです。私たちは予言者ではないので、子ども達の姿をピタリと言い当てることなんてできませんから。それでも、少しでも向上するために振り返り、見直しをするんです。見直したときに「自然の変化を感じる」って書いたけど、変化に目が向いているわけじゃなかったな。実がなってるの見つけて喜んでたから、「興味をもつ」とか書いておけばよかったな・・・。思ったとしたら、次の週の「ねらい」に「興味をもつ」をそのまま書けばいいんです。することで、前週の姿が次週の「ねらい」とつながり、育ちの連続性をもった「ねらい」を設定することができます。◯木の実や葉っぱが色づく様子など、自然に興味をもつまた、「自然の変化を感じる」という姿は一応あったけど、数人だけだった。いう場合は、次の週も同じ「ねらい」にすることはあります。その場合、何も変えなかったら、次の週も同じ結果になってしまうので、「援助」は前週と変えていきます。育ちの連続性を踏まえた「ねらい」になります。子どもの姿をまとめて書く先程と同じく、週案を書くとして話を進めますね。前回の「ねらい」は、上2つと同じく◯木の実や葉っぱが色づく様子などから自然の変化を感じるだとします。今度は、前週の記録を見てみましょう。「木の実や葉っぱが色づく様子などから自然の変化を感じる」という、この「ねらい」に関わる子どもの姿の記録を見ます。記録を書いていないのであれば、一生懸命思い出すしかないです。いえば、公園で拾った葉っぱを園に帰ってから見たとき、AちゃんとBちゃんは、葉っぱの色の違いにこだわって集めてたな。Cちゃんは、いろんな形の葉っぱを集めてたな。いうことを思い出したとしましょう。思い出したということは、あなたがする保育にとって大事なことなんです。他の子ども達にも、同じような経験をしてほしいから思い出したんです。「ねらい」にできます。Aちゃん、Bちゃん、Cちゃんは、他の子ども達よりも少しだけ先に、色や形に気持ちを向けるようになっています。いうことは、他の子ども達は、これから少しだけ経つと◯木の実や葉っぱの色の変化や、形、大きさの違いなどに興味をもつというように育ってくるはずです。記録に書いてある子どもの姿をまとめて書けば、育ちの連続性を踏まえた「ねらい」になります。まとめ育ちの連続性を踏まえた「ねらい」を書く方法は次の3つです。前回の「ねらい」に書いてある物事の変化をそのまま書く前回の「ねらい」を見直したものをそのまま書く記録に書いてある子どもの姿をまとめて書くこの3つに共通しているのは、「すでに書いてあることを少しだけ変える」ということです。子どもの姿、前回の「ねらい」を基にしているので、育ちの連続性を踏まえることとなります。1から考える必要がないので、時間がかかりません。実は、この記事に書いてある文章と、ほとんど同じ文章で書いてある記事があります。【1分で書ける】保育指導案の「ねらい」3つの書き方という記事です。同じ書き方で、「ねらい」を1分で書けるようになるんです。合わせて読んでみてください。この記事の内容を、より深く理解し、他の場面についても保育指導案に書くことができるよう、「保育塾ベーシック」についての詳しい内容を読んでみてくださいね。伝わりやすい保育指導案の書き方【ねらいと内容にぴったりの言葉が思い浮かばない人へ】を読んでみましょう。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。「もっといろいろと知りたい」という方は、ホームページや、このサイトの記事が一覧になったサイトマップをご覧ください。附属幼稚園で勤務の後、保育塾を立ち上げる。みなさんが、ほんの少しだけ余裕をもって仕事ができたら、プラスの循環が生まれます。ほんの少しだけ余裕をもって仕事ができたら、ほんの少しだけ子どもが落ち着いて、そうするとまた、ほんの少しだけ余裕ができて、効率良く仕事ができる方法を調べたりして・・・そんなプラスの循環の始めの一歩、小さな余裕を生み出すお手伝いをしています。あなたが読んだこの記事が、そんな始めの一歩になったら嬉しいです。指導案の書き方ツイートシェアはてブ送るPocketfeedly「協調性」本当の意味を考えると保育が変わる!【1分で書ける】保育指導案の「ねらい」3つの書き方RECOMMENDこちらの記事も人気です。2019.10.31「なぜ書くの?」保育指導案を書かないと損する3つの理由ABOUTこの記事をかいた人uchi管理人のUCHI(うち)といいます。附属で働いていた元幼稚園教諭。効率化するだけなら簡単です。保育の質を落とさず(むしろ上げながら)効率化することは、現場を経験した人間でないと、なかなか上手くできません。「保育の質を上げる」「労働時間の短縮」これを両立させるための記事を書いていきます。あなたの園に合わせた方法を知りたい人は、お問い合わせくださいね。保育に携わるみなさんが元気で明るく働けるよう「保育塾」は3つの企画を行っています保育塾の内容を無料でお届け「保育塾」のサイトをご覧のみなさん、講演やワークショップの依頼、お問い合わせ等をしていただき、ありがとうございます。研修・ワークショップの一部を、無料で公開しています。これらについて、1回10分から20分くらいの内容を、数回に分けてお届けします。