対応の鈍さにすべてが今を全力で日々のことをぶつぶつとつぶやきながら楽しく生きる術を模索していますが・・・。対応の鈍さにすべてが秋田市へ今日は秋田市で組合の教育研究集会があるので出かけた。大曲からこまちに乗ってゆくことにしたのであります。特急料金+乗車券大で2100円もかかるだけ秋田市まではアッという間に着く。今日の集会で聞いたのは『教職員への評価システムの問題点』という内容だった。今は秋田県でも教職員への評価はおこなわれている。例えは勤務状況や授業のやり方などを管理職がABCDEの五段階評価にするのである。だいたい、教育現場で教師を評価するということ自体がバカげている。販売現場や製造現場だったら売上やら製造実績などでデータがあるから一人一人に差があるかもしれないので評価されることはあるかもしれない。教育現場で何が評価の対象になるのか。学力試験?そんなことは学校毎にちがってくる。どんな子どもたちを育てたら誉められのかよくわからないのが実情だ。要するにゴマすりの上手なヤツが評価が高くなる可能性もある。教育現場の評価というのはよくわからないのである。評価システムはなじまないのだ。ところが日本の教育現場では行われている。秋田県も実施している。それが給料に反映されている都道府県は少ない。実際におこなわれているのが大阪。維新が権力を握っているのだ。そこでは評価に応じて評価の下の教職員から給料を削って、その削った分を評価の高い教職員に配給している。ABCDE5人がいたとしましょう。その5人の給料が月々20万円とする。一律に給料を与えると5人だから100万円になる。ところが評価システムを導入して給料制を導入すると次のようになる。トータルの100万円は変わらない。198000円これはあくまで例え。実際にはボーナスなどでは一番上のランクと一番下のランクでは6万円も違うという。これを生涯賃金とすれば数千万円の違いになる可能性が出て来る。こんなことが大阪では実際におこなわれている。何となくわかりますよね。教職員のモチベーションが下がる。それにつれて教育の質が下がる。ま、単純化すればそんな感じです。何のために評価システムを導入しているのかがわからなくなるのだ。大阪のトップを見ればアベシンゾー並みにバカヤローなのがよくわかる。ま、こんな内容を聞いてきた。絶対に秋田県で導入されてはいけないシステムなのである。