EdTech領域で働く女性のリーダーシップ支援をするプロフェッショナルネットワークです。EdTechとは、テクノロジーの力で教育の様々な問題を解決する事業全般を指していますが、EdTechを含め、世界中の様々な分野の問題をテクノロジーで解決する事業の支援にフォーカスする団体があります。投資分野は教育から働き方改革からヘルスケア(医療)に渡り、「テクノロジーでグローバルの問題解決をするビジネス」を考えている起業家のミッションを非常に重視しています。Baum(アリソン・バウム)氏にインタビューしました。彼女が見る世界のイノベーティブな事業やEdtech、日本のEdtechや教育問題、女性のエンパワーメントについて、ちょうど先月東京から米国サンフランシスコに拠点を移されたばかりというタイミングでお話しを伺いました。イノベーション/教育編と女性エンパワメント編と二回に分けてご紹介します。これまで三年間東京で過ごされ、アメリカに戻ってきた今、どんな風に感じていますか?正直に言うととっても不思議な感じです。東京に住む前は香港にも三年住んでいたから、私のキャリアのほとんどはアジアで過ごしたことになるんです。サンフランシスコに来てアメリカ人だというのに、アメリカ式の仕事のカルチャーに慣れるのに今必死です。人脈やネットワークもこれから創っていくという感じです。若い時にアジアに居たことで自分がやりたいことに集中できて、内面的に成長できたと思います。アメリカにいたらきっと外からの期待やプレッシャーを感じていただろうと思ってます。Capitalでの役割は日本に居た時から変わりましたか?私たちはグローバルのマーケットを対象にしているので、やりとりする会社の業種は少し変わると思いますが、基本的に私の役割は拠点を移しても同じです。私の役割は主に大きく三つあって、まず、テクノロジーでグローバルの問題解決をしているユニークな起業家や会社を探すこと。彼らと一緒に仕事をしないかとアプローチします。二つ目は、会社が投資支援をすることになった後のサポートもやります。やってセールス部門を立ち上げるか、人を雇うかとか学校や顧客と付き合うか、海外にビジネスを展開するか、などサポートします。三つ目は、私たちの支援対象は大企業も多いので、彼らの内部事業のデジタル化の支援、今後5〜10年に市場を創り出すテクノロジーについて、投資機会についてのアドバイスなど行っています。投資先の起業家さんや大企業と寄り添って事業の成長をサポートされているんですね。(起業家自身がどう市場にフィットするか)”について重視しています。EdTechの事業だったら、起業家自身が教育事業に携わっていた経験があったかどうか、その市場の常識について常に問いかける姿勢を持っているかどうかが事業の成功に向け重要になってくると思っています。日本を拠点に活動する起業家たちについて、どのような点がグローバルの市場の中で強みになってくるのでしょう?日本は課題先進国という意味で世界の中でとてもユニークな市場です。高齢化、仕事の自動化、経済成長の停滞、都市化問題などは今後次世代に渡り世界の他の国も経験していくことですが、どれも日本が最初に経験します。(どのタイミングで導入するか)です。最先端のテクノロジーを開発するスタートアップ企業は、シリコンバレー、ニューヨーク、ロンドン、中国などに今は集中していますが、彼らはビジネスモデルを考えるのに苦労しています。そこに住む人々はまだそういった先進的な商品にお金を払いたいと思うレベルまで来ていないからです。私たちは、日本はニーズが既にあり、最先端の技術を使ったソリューションにお金を払う意思があり条件が揃っている市場だと考え、チャンスがあると見ています。外国企業にとって課題先進国の日本市場は直近の顧客候補として魅力的なのですね。日本内部では電子マネーなどデジタル化がアメリカや中国と比べ出遅れていたり、特に教育面では学校のデジタル設備がまだ整っておらずEdTechの浸透が他国と比べ出遅れています。どのような点が日本が教育イノベーションを推進していく上で課題だと思いますか?EdTech事業に取り組む際に一番もどかしい面は、常に教育は他の領域のシステムと切り離せないところです。アメリカの教育で最大の課題は、高いドロップアウト率、低いテストのスコアと不平等なリソースの配分(教育格差)です。日本をはじめとしたアジアの国は既にこういった問題は解決できていると思います。日本のドロップアウト率はほぼゼロだし教育資源は効率的に分配され、テストスコアも世界の中で最も高い国の一つです。いっても、私が日本で日本人のEdTech起業家たちに会う時、彼らはよく「アメリカの教育を目指して日本の教育を変革していきたい。要素が複雑に絡んで教育システムが創られてきたことについてまず理解をすることが大事なのではと思います。これは日本だけでなく他の国でも共通することかもしれませんが、日本の教育者は、生徒に新しいことにトライし既存のシステムを飛び越え、失敗を恐れない姿勢を教える必要があると思います。このような”イノベーティブな考え方”が教育界の各ステークホルダー間で浸透していないことが日本のEdTech普及での問題なのではないでしょうか。多様性の欠如と集団との調和を追求する文化です。人それぞれ学び方は違うのにも関わらず、システムに合わせることを学習者に求めてしまっています。出来てきた根強いもの。この相反する矛盾が変革を難しくしていると考えます。この難解な問題に対して、唯一の解決策として、多様な考え方、学び方、教え方に触れていくことが肝となるのではと思います。他国の教育システムに触れる機会を創ることです。Advocate”、グローバルでEdTechを推進する立場にいる者として、教育者たちに、”自国のユニークな強みを生かし、他国のベストプラクティスを借りていきませんか”と伝えていく責任があると感じています。Frescoでも世界中の教育者たちが他国の教育事例に触れられ交流できるような機会を創れないかと今模索してます。20世紀型教育から脱却し21世紀型教育を創る過渡期にいる日米の教育者は自信がなく他国の事例が良く見えてしまうのですね。(学びの個別化)は様々な国もチャレンジしているのではないでしょうか。一つは、質の高い教材の開発をしていくこと。フォーカスした教材が必要です。学習者の強みを生かすことができ眠っていた才能を開花する手助けができるのではないでしょうか。二つ目は、査定方法を整え成果を証明していくこと。これはまだ新しい分野であるからこそ難しい点ですが、個別化学習をした上で、テストの点数とは違った形でどう成果を評価していくか。三つ目は、学校や先生たちがこれまでの教育システムから新しい学びに対して上手く順応するサポートをしていくこと。テストの点数ではない査定方法で、生徒一人一人の成果を見ていくことについて、従来の査定方法ではないので、先生だけでなく、保護者も戸惑うのではないでしょうか。Learningを提供している事業を支援していきたいと考えています。アリソン・バウム氏》アメリカのHarvard大学を卒業。Assemblyの初期メンバーとして香港で事業立ち上げに携わる。Globalで東南アジアの女性起業家のメンターなどを務める。Asiaの30歳以下でもっとも有望なファイナンスとベンチャーキャピタルのメンバーの30人のうちの1人に選出された。米国サンフランシスコ在住。新規教育スタートアップ事業勤務を経てMinerva大学マスターコース在学中。PM>>「この難解な問題に対して、唯一の解決策として、多様な考え方、学び方、教え方に触れていくことが肝となるのではと思います。2018に参加するなど、日本でも教育者が他国の多様な考え方、学び方、教え方に深く触れ議論しあえる場がたくさんありますね!ひとりでも多くの教育者の方々がこのような機会に触れられ、それぞれのアクションに反映できれば素晴らしいですね。コメントをキャンセルコメントを入力してください。以下に詳細を記入するか、アイコンをクリックしてログインしてください。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。新しいコメントがついたらメールで通知。イスラエル:高い女性エンジニア率の秘密。新規投稿をメールで受け取るにはメールアドレスを記入してください。メールアドレスキャンセル投稿を送信できませんでした。メールアドレスを確認してください。メール送信チェックに失敗しました。このブログではメールでの投稿共有はできません。使用に同意したとみなされます。ポリシー%d人のブロガーが「いいね」をつけました。