国語科(6の1)3限目の国語は、「現代社会において携帯電話は必要か否か」をテーマに討論会を行いました。「討論会の流れ」に従い、肯定グループ・否定グループがそれぞれの立場で主張を展開し、聞くグループがより説得力のあった主張を最終的にジャッジしました。図画工作科(6の2)3限目の図画工作は、飾り付けを終えた写真フレームにニス塗りをして作品を完成させました。どれも素敵なオリジナル写真フレームに出来上がりました。理科(6の1)5限目の理科「植物の体」は、「光があたっている植物は、どのような気体のやりとりをしているか調べる」をめあてに、ビニル袋をかぶせ日光を十分に当てた植物を使って、袋内の酸素と二酸化炭素の量を気体検知管で測定しました。大気の測定値と比較し、二酸化炭素が大きく減った結果を確認し、植物の気体のやりとりをまとめました。家庭科(6の2)1・2限目は、「おいしいおいしい野菜いためをつくろう」をめあてに調理実習に取り組みました。ニンジン・玉ねぎ・ピーマン・ハムを食材にして、野菜を洗う→切る→いためる→味付けする→盛り付けるの手順で、グループで協力しながら調理しました。どのグループも、出来上がりは◎のようでした。ぼうさいスクール(6年生)市消防本部の方々を外部講師にお招きして、3限目に「ぼうさいスクール」を行いました。心肺蘇生トレーニングキットを一人ずつ配付してもらい、倒れた人の呼吸の確認や胸骨圧迫の仕方について実技訓練を通して学びました。その後、AEDの使い方を指導していただき、グループ単位で実技訓練に取り組みました。図画工作科(6の2)3限目の図画工作「くるくるクランク」は、「実際に動かして、何を作ろうか考えよう」をめあてに作品の構想を練りました。クランクの仕組みを動画で視聴した後、二本の棒を取り付けたクランクを箱に仮組みして、実際にクランクを動かしながらどのような作品に仕上げるかイメージを膨らませました。体育科(6の1)3限目の体育は、「倒立前転をできるようにする」をめあてに、4段階の技能レベル別のコースに分かれて練習に取り組みました。水泳授業(6年生)3・4限目に、6年生にとって初回となる水泳授業を行いました。いくつかの水に慣れる運動をした後、25mの泳力確認を行いました。理科(6の2)2限目の理科「植物の体」は、「根からとり入れた水は、どこを通ってくきや葉に運ばれるか調べる」をめあてに学習しました。青色水に根をつけておいた植物の茎の縦断面や葉脈の断面を双眼顕微鏡で観察し、根から吸い上げられた水が茎の管を通って各部へ運ばれることをまとめました。音楽科(6の1)1限目の音楽は、「ロック・マイ・ソウル」のグループ発表や鍵盤ハーモニカの演奏等に取り組みました。多くの方々に参観・参加いただき、ありがとうございました。以下に授業の様子を紹介します。フォトフレームを作ろう」を参観いただきました。up?の学習をしました。後半は、タブレットPCで調べたりALTに尋ねたりして、「自分のお気に入りの国の紹介」に取り組みました。国語科(6の1)国語科で討論の仕方を勉強しています。「朝ごはんはご飯よりもパンがよい。」というテーマについて,賛成と反対に別れて,意見を言うための準備をしています。初めに周りの人たちと,なぜ相手は自分と違う意見なのか理由を話し合っています。身近な話題を使って,自分の立場を明確にして主張することを通して,討論とはどのようにして行うのかを学んでいます。パン派が少し多いようですね。