受験算数のキャッチ・フレーズ集トップ・ページへ受験算数の[キャッチ・フレーズ集]★メインの掲示板からの移植ですが、広げすぎた感します。押さえないといけないようです。解説すれば計算できないところでは、逆立ちしても計算できない計算できるところで計算して求める以外になし持っているお金以上のものは買えない。算数の問題を解くときの呼吸は人生に似ている。人間がやることですから、おおらかにいきましょう。→誰にでもあることです。それが命取りになることもあります。・・・・・人間の性です。計算ミス、読み取りミス。後でいつも後悔?はするのですが、現実には繰り返します。それを無くすることは、基本的には不可能です。その理由は、心からの反省がないからでしょうか。レギュラーテストや統一テストなどではせいぜいクラス落ちですみますが、入試本番では、これが命取りになることがあります。日常の学習で、心からの反省を望むものです。→上のプレーズと正反対のことでしょうか。・・・・・日常の学習では、ミスを恐れていては学力をつけることはできません。若干異なりますが[失敗は発明(成功)の母]でもあります。日常の学習では、何故かを問いつめることが大切でしょう。ここに補助線を引くのか、何故、ここで問題文を整理しないといけないのか。ミスなど、所詮、人間だから起こることです。・・・・・白紙では点数になりませんね。記号を記入する問題すら白紙の受験生がいますが、合格したい気持ちがあるのでしょうか。→勉強中?の子供の言い訳、トップです。・・・・・頭を使うよりも手を動かすことです。手が動いていない限り、解き方が見えてきません。[ライオン]の替わりに[陸にあがった魚][植物人間]と言ったところ、[植物人間とは何事だ]とクレームがきました。そのためのフレーズです。これは明らかに私がよくなかったですね。年々、目に輝きがなくなってきています、勉強のつかれでしょうか。これでは学力が向上しません。ライオンではなく、ヒョウになりたいですね、勉強に対しては。→4年までは出来たんですが、という保護者が多い。それは全教科にわたって【抽象化】が進行しているからです。その波に乗れない、または、それを知らない保護者が多く、ガミガミというだけで、【具体性】の中で理解させない為です。立体など、具体性の中で理解させないといつまでも判りません。[優る]は[マサ〜ル]と読んでね。習い始めは、具体性で理解させるのが一番です。【売買】であれば、小売り業の子息は少ない。そこで【ままごとゴッコ】によって、仕入、利益を考えさせるのです。子供達は瞬間速度しか判らないのです。算数での速度は平均であることを。立体や動きのある図形も同じです。紙面では3次元を表示することは出来ません。そのときに登場するのが、表記の【具体性】なのです。これは、計算や読み取りを含めて、一番重要な【親業】なのです。塾に金を払うだけが親業ではありません。知らない塾講師、保護者が結構います。子供たちの思考過程は[多対1対応型]です。受験には[1対多対応型]になることが大切なんですが、それができるようになるのは、一通りの学習を終えた後のことです。時期的には、K塾のカリキュラムでは、夏に総復習を行いますから、6年の10月頃からだと考えています。6年1学期までは、具体性の中で学習させたいものです。・・・・・忘れました。思い出したら記載します。→保護者の指導なのかな?・・・・・多いですね、解答集(補助プリント)に書いてあることまで写しています。刷り物と講義の違いが判っていない。講義では、どのような作業が大切なのか、どのような手順で解いているのかが強調されています。それを聞かずに写すことに汲々しています。講義の受け方を知らないようです。→視力訓練している子供が多いのかな、といつも疑問に感じます。注意すると嫌われるし、どうしよう。・・・・・手元にあるテキスト・ドリルの図を写す方が明らかに正確で短時間にできます。板書を写すのですね、ちょっとした効率のお話ですが。基本ができていないかも。(自分のクラスでは注意しています、嫌われますが。→年々少なくなっています。・・・・・喜びの前に苦しみあり、苦しみなくして喜びはなし。解けた喜びはそれまでの思考過程の苦しみの度合いによって左右されます。努力もなく、単に他人の答えをみて納得していては、己の学力にはつながりません。解説を見て、判ったつもりになっている受験生がいかに多いことか。多くは、人類の歴史をなぞることにあります。算数での図形は2000年前のギリシャ時代に完成したものです。文章題での図解もその時代の解き方です。その後、2000年の数学の歴史上の様々な問題群と向き合っているのです。「他者から学ぶ」という姿勢は、一番大切なのです。その後、自らが開墾していくことになります。何か精神論的になってしまいましたが、[生意気さ]は、他者から学ぶ機会を逸してしまうことが多いですね。→子供が変わったのではなく保護者が変わったのだ!・・・・・90年前後のバブル期に学生時代を過ごした保護者の師弟が今の、これからの受験界の中心となります。この世代の多くは、さほど苦労しなくても会社に入れました。売り手市場だったからです。欲しいものはお金で買えました。トラブッても保険屋にお任せになってきたのです。この精神構造は、様々な場面で[人と人のつながり]を崩壊させています。世代でまとめるのはよくはありませんが、その割合が増加している、ということは確かです。「勉強とは」「保護者の勤めとは」など、今までとは異なる価値観が幅をきかせているようです。判ってくれない】と抵触しますし、上記の【小生意気な、・・・】とは矛盾するのかも知れません。【反抗期】は大人の立場からの見方です。【9才の危機】は子供の側にたった視点です。それまで「いい子いい子」だった子供たちが、親の一挙手一投足をつぶさに観察することによる抵抗・反逆ですから、大人への入り口として、祝ってあげたいものです。♪塾テストでは王様で、入学試験では奴隷です。願書を出すまでは王様で、合否判定では奴隷です。入学金を払うまでは王様で、入学してからは奴隷です。いう言葉はいただけませんが、どこの世界でも、主従(力)関係はあるものです。塾テストでは多少読みにくくても、一応、赤字で注意を与え○にしますが、入学試験では×になる答案が多々あります。その理由は保護者からのクレームに対応するのが面倒だからです。→「嫌いだからやらないのか、やらないから嫌いなのか」は不明。・・・・・[山があるから登る]と言った登山家がいました。→「すべて」を「算数」にしてもいいです。・・・・・この基本ができない受験生が多いですよ。低学年から保護者の方は見ていなかったのでしょうか。→当然のことですが、現実はボーダレス。・・・・・いずれにしろ、数が文章題の基本。その数論が一番難しい。具体性がなく、抽象的だからです。→歴史に学ぶことが大切です。・・・・・人類の発展過程を1個人がなぞるのが【学習】です。その成長過程では、マニュファクチャ(手工業)な時間も大切なのです。それがすべての【戻り処】となります。その戻り処を飛ばそうとする出来の悪い保護者がいかに多いことか。オートメーションに飽きた?数学の徒がマニュファクチャな世界に戻ってきたのが、多くの算数サイトだと思っています。人間は過ちを犯す動物です。人類の歴史もまた過ちの集積なのです。それを学習しない大人が多いですね。これで学力がつくはずはない。等しい関係を知らずにやっていると、中学数学で困りますね、キット。線分図や面積図は方程式と同じなのです。抽象的な方程式を具体性の伴った【図解】で理解させているだけなのです。→子供に判るかな?別バージョンで〜す。