愛と勇気の知恵を武器にこの先を突き進め!なるべくわかりやすく書いているつもりです。難しい漢字にはよみがなもふってます。(OECD)が6日、発表した。調査結果によると、文章や資料などから情報を読み取り、論理立てて自分の考えを記述する「読解力」は前回より22点低い516点で、4位から8位になった。520点で8位だった前々回(09年)並みで、OECDは、統計上、偶然とは言えない有意な低下だと分析する。難易度の高い問題に正答した生徒の割合が前回より7・7ポイント減った。文部科学省は要因について、問題表示や解答が紙での筆記からコンピューターの使用に変わったことを挙げ、「複数の画面を見て答える問題などで、子どもたちに戸惑いがあった」としつつ、「情報を読み解き、言葉にする力で課題が浮かんだ。スマートフォンでインターネットを利用する時間が増える一方、筋だった長い文章を読む機会が減っている」(同省教育課程課)と分析する。(PISA)の結果では、科学的応用力に関する問題の一部も公開された。(PISA)の結果を公表した。(PISA)の結果を公表した。日本は科学的応用力が前回の4位から経年比較が可能な06年調査以降では最高の2位、数学的応用力も7位から5位に上昇し、「脱ゆとり教育」の効果が着実に表れた。中心に学習内容を増やした現行学習指導要領は、今回参加した生徒が小学4年の時に一部先行実施、6年で完全実施された。文部科学省は、科学と数学の好成績を「指導要領に加え、実験や観察に力を注いだ授業の効果が大きい」と分析した。一方の読解力の結果については「筆記型からコンピューター使用型調査に移行し、解答に手間取った可能性がある」としている。右翼、朝日新聞社は左翼」と変なレッテルが貼られがちです。今回の掲載記事の図を比較した場合、朝日新聞社は購読者にたいして、きちんと図に参加国数を掲載しており、今までの出来事を踏まえ上で評価しています。場合、参加国数が表示されていないため、まるで10国しかいないかのような表示になっており、自らの成果に首をしめようとしています。過去の成績は掲載されておらず、他国との比較のみに済ませています。産経新聞社の場合は、他国に勝つことを意識しています。今回の記事の場合、明らかに朝日新聞のほうが愛国で、産経新聞のほうが憂国な感じがします。昨今、日本の教育業界はブラックだと指摘されつつ、成績が下がったとレッテルを貼られて頑張ってきました。正当な成果はきちんと評価される必要があります。産経新聞社は他国との比較に重点を置いてますが、本来、勉強は自分との戦いで、何位をとったというのは、大事ではないはずです。それから、新聞記事に→とは仕事をなめていると思います。まとめますと、朝日新聞社は自己鍛錬をたたえて、産経新聞社は他国と比べて優越感に浸りつつ、他者比較により頑張ろうと動機づけています。読解力の問題は出題媒体が電子端末にかわったために、このような成績低下がみられると考えられます。電子端末での長文読解への慣れが今後の課題です。教育業界もICT化を推進していかねばならないでしょう。覚悟しておいてください。関する学習の在り方等に関する調査・開発研究、OECDの新たな成人対象のコンピテンシー調査のための準備や生涯学習政策の国際比較研究を行っています。後悔していることについてお話します。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。"https://www.many-many-info.com/wp-content/plugins/jetpack/_inc/build/sharedaddy/sharing.min.js-end");%d人のブロガーが「いいね」をつけました。