子どもをダメにしようと教える教師はいません。子どもをダメにしようと育てる親はいません。うまくいかなかった時に、いくら犯人捜しをしても根本的な解決にはなりません。子育ての当事者として、みんなで知恵と力を出し合い、みんなが共に生きる社会の構成者である社会人をつくための子育てをしましょう。今日はご多用の中をありがとうございました。校長室はいつでも開いております。職員玄関に来れば、隣が校長室ですのでぼうっとしている私の様子が外からすぐわかります。気軽に手を振ってください。本日はありがとうございました。up!ふるさと穂高に学ぶ平成29年度「総合的な学習の時間」(しゃくなげタイム)今年度、本校では「総合的な学習の時間」において探究的な学びをめざし、全校テーマを「ふるさと穂高に学ぶ」と据え、各学年で実践を重ねてまいりました。・1学年「ふるさと穂高を知る」〜歴史・文化と自分をつなぐ〜・2学年「ふるさと穂高で働く」〜社会と自分をつなぐ〜・3学年「ふるさと穂高に貢献する」〜未来と自分をつなぐ〜昨日、一通の手紙を頂きました。して」へのお礼の出紙です。私は、信州で生活したことはございませんが、穂高・安曇野には何か魅かれるものを感じてまいりました。安曇野・アルプスという響き、流れる川・・・。そこで築かれた精神的遺産。一度は訪れたいと思い続けた地でした。(略)頂いたご本、書名は難しいし、分厚いし、しかし読み進むうちに、安曇野・穂高を切り拓いた人々のものがたりに引き込まれてゆきました。ここに登場する人々が強い精神的絆で繋がっていることに気づくことができました。『孜々として』生きた人々。命を懸けて世の罪に果敢に向かった人々。ひとりひとりの生き方に涙なくして読めませんでした。当時の閉鎖的な社会や戦争の恐怖。した負の側面を払拭することができていない現代の日本社会です。私たちは、この書に掲げられた人々から真摯に学ばなければ同じ過ちを繰り返すことになるのではないかと思わされたことでした。生徒さんたちは、きっと日常的に学んでいるのだろうと想像いたします。夢に向かって旅立つ生徒さん。自然の厳しさや美しさ、芸術と文化が一体となった学びの場は、若者を大きく育てるに違いありません。(以下略)7日、1年生の「総合的な学習の時間」学習発表会が計画されています。井口喜源治をはじめ穂高が輩出した先人の生き様とその生き方から学んだことを発表します。その学びの様子は、後日紹介いたします。みに入る7月末には、穂も出ていなかった稲が8月初めに花をつけ、そして今は穂が垂れるほどの実りの時を迎えています。30日間という夏休みの長さを稲の成長を通して実感することができます。学級花壇、定植したばかりの幼い苗がみごとに生長し、花をつけています。毎日の水やりの証です。終業式で皆さんに、私はこの夏休みに2つがんばりたいことがあると話しましたが、おじいちゃんをがんばるということと防災学習のレポートづくりをがんばるです。そのことについて伝えていると時間が超過してしまうので、省きます。皆さんへの宿題として見方や考え方を広げよう、自分の判断力を磨く夏休みにしようと伝えましたがどうでしたか。ここにりんごがあります。ニュートンはこの事実を見て、地球がりんごを引きつけたと考えました。「万有引力の法則」を発表しました。落ちたのでなく、引っ張られたと考えたのです。すればニュートンのように見方や考え方を広げたり、判断力を磨いたりすることができるのかを始業式にあたり話します。私が尊敬している人に日野原重明さんがいます。先月7月18日に105歳で亡くなりました。生涯現役の医師として活躍された人です。日野原さんは生活習慣病という言葉を広げた医師です。病気は突然に起きるものでなく、その人の食生活や時間の使い方、運動量といった日常生活と大きな関係があるという考え方です。人間ドックといった定期健診の必要性を訴えたのも日野原さんです。皆さんには定期テストがあります。