限局性学習症(LD)第4回は、「限局性学習症(LD)」についてお話させていただきました。概要は以下の通りです。様々な種類があるのですが、大きく分けると3つに分けられます。・形の似た文字の区別ができない。(あ/お/め、の/め、q/b、b/p、w/mなど)・単語をひとまとまりの言葉と捉えることができず、一字一字なぞるように読む。文章をどこで区切って読めばいいのか分からない。・文字や行を飛ばして読む。行数が多い文章では、今どこを読んでいるのか分からなくなる。※苦手さは個人差があります。・左右反転した文字(鏡文字)を書く・漢字の間違いが多い(線が一本多い、つくりと変が逆など)・字を書くときにノートのマス目から大きくはみ出す・句点、読点、「っ(小文字)」を書き忘れたり、位置を間違える・作文が書けない(助詞の使い方を間違える、動詞の使い方が違う)※苦手さは個人差があります。・暗算ができない(指で数える)・九九が覚えられない、思い出せない・筆算ができない(桁がそろえられない、位がずれる)・数を逆から順番に数えることができない・量や長さを表す単位が理解できない(1m=100cmなど)・時計の長針と短針を混同する・計算力はあるが、見取り図や展開図から完成図を想像できない・図形の見方が分からない・地図の見方が分からない※苦手さは個人差があります。○計算や図形が苦手な子への対応例それぞれの対応例をご説明しました。○LDかもしれないと思ったら・専門家に診てもらう次回は、「ソーシャルスキルトレーニング(SST)の大切さについて」です。注意欠如他動症(AD/HD)第3回目のひだまりの会は、「注意欠如/多動症(AD/HD)」についてお話させていただきました。概要は以下の通りです。それぞれの時期にどんな症状が出やすいのかを表にしてお話しました。○育て方やしつけの悪さ?・「親がきちんと叱らないから」「しつけがなってないから」という理由でAD/HDになるわけではない・やめなければいけないことを抑制したり、やり始めたことにブレーキをかけたりするコントロールができにくいという脳の働きの特徴(生まれつきの行動特性)が原因と言われている・ただし、接し方や育て方によって症状が悪化することがある・周囲の大人が障がいを受け入れて適切にサポートし、子どもに自尊感情を育むことができれば、二次障がいのリスクは減らすことができる・AD/HDの特性を理解し、積極的にほめる!→子どもは大人を信頼し、意欲や自信をもつことができる・親や先生からほめられたり、自分で達成感を味わった経験がある子どもは、それが心の支えになる→結果、社会にもとけ込んでいくことができる。→ほめられる機会が増え、自信にもつながる!・服薬中に好ましい行動を増やす(身につける)ことで、将来、服薬せずに自分をコントロールできるようになっていく※AD/HDのお子さんは、必ずしも服薬しなければならないというわけではありません。“本人の困り感によっては、薬が必要なときもある”ということです。どんな薬にも副作用があるため、服薬に際しては医師としっかり話し合ってください。目立った不適応がなく、日常生活に支障がなければ診断をつける必要ない・症状が強く集団生活を送ることが難しい子どもから、軽い傾向が見られる程度で問題なく生活していける子どもまで症状には幅がある・子どもの様子からAD/HDではないかと不安になったり、幼稚園や学校の先生に指摘された場合は、医療機関(小児神経科や児童精神科など)で相談してみる・一番困っているのは子ども自身だということを忘れない!次回(第4回)は、「限局性学習症(LD)」についてお話させていただきます。ひだまりの会を開催しました。第2回目のひだまりの会は、「自閉症スペクトラム(ASD)」についてお話させていただきました。概要は以下の通りです。・曖昧な言葉がよく分からない・突然の変化にとまどう・急にパニックにおちいることがある・目や耳、肌などの感覚がアンバランスなど※あらわれ方は人それぞれ異なります。(DCD)は、少し専門家向けの話になってしまい、難しい内容があったかもしれません...。(DCD)との強い関連性が指摘されるようになってきているため、ひだまりの会でも取り上げさせていただきました。次回(第3回)は、「AD/HD(注意欠如/多動症)」についてお話させていただきます。発達障がいについて親御さんと一緒に勉強をしていく、ひだまりの会を発足しました。ついて」というテーマでお話させていただきました。概要は以下の通りです。・早くに気付かれやすいのは、自閉症スペクトラム(ASD)・幼稚園や保育園などの集団に入ってから気気付かれやすいのは、AD/HD・就学後に分かるのがLD〇なぜ早期の発見が必要なのか・周りがその子の特性を理解せず、間違った対応を続けていると、「自分はダメだ」「誰にも認めてもらえない」と劣等感や孤独感が強まりやすくなる。その結果、抑うつ状態や不登校、大人に対する反抗的な態度といった二次的な障害があらわれることがある。より、その子の得意分野と苦手分野を客観的に知ることができる。それらの検査を構成するそれぞれの項目から、その子の能力のバラつきを捉え、どのような支援が適切かが分かる。〇無理をしない子育てを!・親御さんも頑張りすぎない!・子育てには、親御さんの健康が第一!子どものためだと思って、意識的に息抜きをする!今回は、全12回の導入として、発達障がいについて簡単にお話させていただきました。それぞれの発達障がいについては、次回以降に詳しくお話させていただきます。:このページのトップへホームこのページのトップへプロフィールAuthor:さくらさくの会おひさまの会は、すまいる・きっずとおひさまdekiruを利用されている保護者方の交流を図る活動しています。当ブログではイベントの予定などを掲載していきますので、ぜひご覧ください。