有名なブランド品を手に入れる。いう生き方が私たちの世代の目指す生き方だった。して長い間、そういう人間達をたくさん観察してきた。それでよく分かったのは、人間、給料はそこそこもらえていれば、自分とその家族の範囲は生きていける。お金をたくさん持っていて自分自身の為にしか使えない人間は、まあー、心と生き様が20世紀に取り残された人間だと思って避けた方がいい。私が思う使えない程のお金を持つメリットはただ一つ。そのお金を他人や社会の為に使えるということだ。以上のお金は自分や家族のために必要ないと思う。いい車を持つとか、立派すぎる家に住むとか、いい衣装や携帯品を持つのは、私にとっては全部見栄の問題だからそこさえコントロールできれば、私の様になるかもしれない。車は必要なときにあって壊れずに動きさえすればいい。住む家は何とか雨露をしのぐレベルでいい。衣類は寒さや暑さに耐え、携帯品は機能性に優れた物が最もいい。こんな人間は文化や産業を育てにくいけれども、いざとなればこの辺まで考えや生き方をもってくればいいのだという覚悟があれば、人生も必要以上に苦しまずに済むかもしれない。これからの若者達は、どんどん吉岡化していくような気がする。したら二極化するのかも知れないけれど、きっと多くの人たちが私の様に感じ、考え、行動するようになると思う。江戸時代や明治時代の貴族のような生活を現代の若者達がしているわけだから、本質的にはそれで満足できるのかもしれない。現代の若者達ですら栄養価の高い食品を毎日食べ、かつてでは考えられないくらい高度な医療の庇護下にあり、かつては何日間もかかった距離をわずか数時間で安全に移動し、全く入って来なかった世界中の情報を瞬時に手に入れる。身分や生まれとは無関係に、何よりも自由に未来が描ける可能性があること。明治時代までは、日本人にとって「夢」という概念は寝ている間に見る夢を指した。今、言われているような将来の事を指す概念はそもそもなかったのだ。私たち、日本人は身分や生まれに関係なく生きれる様になって、未来を描く事ができるようになったのだ。夢を持つことこそが近代人の近代人たる証なのだと思う。この時代に生まれて自由な未来を描く事を放棄したら過去の人類に申し訳ない。自分と親を比べても意味がない。お金を必要以上に持つために時間を失うのは人生の無駄遣い。お金は目的ではなく、結果として手に入れているもの。これからの世の中、人の評価は所属会社にはなくて、その人自身についていくもの。会社のブランドで自分を誇るというみっともない事はこれからしなくてもよくなる。車も家も衣装も、見栄を張るためでなく、文化や産業を育てる意識で購入する時代。値段に重きを置くのではなく自分の個性に見合うブランドを選び購入していく。人はどんどん自由になっていく。私と息子世代の時間差。この間に人類が手にしたものはとてつもなく大きすぎる。40年も過去を生きた人間と比べて心乱す必要もないということだ。これから間違いなくもっと素晴らしい時代が到来し、もっと素晴らしい可能性が待ち受けている。海外旅行がせいぜいの私の世代。あなた達の時代はきっと宇宙旅行ができるだろう。無料でスマホで通話し、音に聞き耳を立てているのがせいぜいの私の世代。あなた達の時代は、きっと空間に映し出される相手を見ながら会話を楽しんでいるだろう。大きな財布を開き国ごとにお札や小銭を支払っている私の時代。私の財布には13カ国のお金がいつも用意されている。あなた達の時代はきっとお札や小銭は必要とされず、どの国に行っても実物のお金などというものは触ったこともない時代になっているだろう。実物の代わりにただ数字が移動する時代。これからはまた少し夢の形が変わるかもしれない。現実の変化が人の夢の形に変化を与えていく。26日マイナスの能力ダメ親の下に生まれたせいで、大人物になるという事がある。収めるということもある。短期的なマイナスが長期的マイナスにつながるのか、それともプラスに転化するのか。それは誰にもわからないが、本人の人間性のあり方と、あとは縁、出会いなのかも知れない。年齢的にも多くの人たちの指導やアドバイスを求められる立場になってよく思うことがある。人間、自分は誤魔化せないので、自分の能力やその限界はよく分かっていて、当然、自分ができもしないことを他人に要求しないといけない場面に遭遇するようにもなる。それはスポーツのコーチも同じで、既に体力的には当然、自分では無理な事を現役選手達に要求する。若い、あるいは生意気?な選手達は、「なら、お前がやってみろよ!」と心の中で悪態をつく、あるいは態度に出して反抗することもあるだろう。人生にはやはり二つの見本が必要になる。一つは、プラスの影響、プラスの見本。自分の成功体験、頑張っている大人や仲間、先人達の姿やエピソード。これは方向性を教えてくれる星のような存在、あるいは、コーナーストーンのようなものだろうか。二つ目は、マイナスの影響、マイナスの見本。実はこちらの方が人生には大きな影響を及ぼす事が多い。惨めに失敗した経験、失恋、受験の失敗、人から馬鹿にされた記憶。貧乏や親の失業、友人の倒産。これは生きていくプロセス、すなわち過程そのものに影響を及ぼしてくる。私は後者の方が人生には圧倒的に重要だと思っている。最近、気がついたのは、人生の後半においてはこちらの方が圧倒的に重要で、その重要さは年月と共に増していくと感じる。記憶は時間によって薄められる。失敗の経験も、失恋の体験も、時間がその痛みや苦しみを薄め、意味付けを変化させていく。必要以上に、感情的にその体験に引きずられずに、その体験をアップサイクルできるようになる。アップサイクルに必要な材料を多く持たない人間は、人生の後半に大きな飛躍はない。若い頃の苦い体験や失敗が、そしてその数が如何に大切かが分かる。問題は分かるがそれが実際に分かる時期にはもうかなり手遅れになっている。それで私が何を若い人に望み、何を半ば強要しようとしているかというと、二流コーチよろしく、自分ができる事もできない事も同様にさせようとする事であり、その中で失敗を含むイロイロな経験、一生懸命やるという経験を持たせる事である。私は自分ができる事だけを他人に求めるという謙虚さは持ち合わせておらず、その謙虚さの不足からの強要が却って自分にはない他人の能力を多く目覚めさせてきたという体験を多くしているので、「なら、お前がやってみろよ!」という彼らの心の声すら全く心地好く響いてくる。その時、一つだけ自分に注意している事があり、それはそうなれるかどうかは別にして、彼らの事を好きになろうと努める事だ。愛情ない指導など、なかなか上手くいくわけないだろうと思うのと、彼らが私がどんな理不尽さを発揮してもそれが愛情からだと、信じてくれていないと指導や教育など上手くいくわけないからだ。親に嫌われたこどもや教師に嫌われたこどもが素直に指導に従うはずもなく、自立などという事にはおおよそ到達しないからだ。日本人に生まれてよかったと私が思う1番の理由は、労働に対する価値観にある。人は、もしも働かなくてもよくなって、食べていける時代がやってきたらと想像する。人工知能が劇的に進歩した時代、人々はそれを使うことが生活のメインとなり、何かと無理しなくても十分に生きていける、そんな時代。無理に仕事などということをしなくても飢えることもなく、豊かに生きていける。人生から、”収入を得るための仕事”という価値観は消滅する。少なくとも健康寿命が劇的に伸び、平均寿命も100歳を優に超えてしまったその時代に。人々は長い長い時間を何をして生きているのだろう?その時代人々はどうやって心を成長させるのだろうか?恋愛やスポーツから得れる苦労やその結果、手に入れることができる心の成長、満たされる心のある側面は、確かにあると思う。現在の人々の多くは出会いや別れ、葛藤や寛容という摩擦のなかで心を成長させていく。それを手に入れる場所や機会は、”仕事という場”を通してなされている。その”場”を失ってしまった時に人々はそれをどのように補填するのだろうか?労働が罰や罪の感覚と結び付き、賃金を得て生きる為のものという価値観を持つ多くの国と違って、日本人にとって働くということは、傍の人々を楽にするという意味合い通りに、周りの人々の為でありまた、自身の心の成長を得る手段として位置づけてきた。この日本の伝統はとても尊いと最近強く感じている。掃除や料理が単に苦痛な労働としておとしめられていない意味合いをいまだに保持する人々がいるのはとても素晴らしいことだと思う。掃除をして綺麗になった空間を獲得したとき、なぜか心が気持ち良くなる感覚は誰でも経験する。これは物理的な空間を単に綺麗にしている作業だけに留まらず、心の中を整理整頓している作業でもあると理解するといい。目の前に展開する物事は脳の中に時系列に押し込まれていく。このばらばらに押し込まれた事象を整理し過去の情報と統合し意味付けするのは、睡眠や休養などの脱力作業中に起こるというのが私の経験からの答えだ。掃除を無心に行うという状態は、私の中ではいわゆる動的瞑想の状態であり、実はとても有効な脳の活性化の時間と考えている。別にお釈迦の言葉を借りるまでもなく、人々は苦行をしても悟りを得られることはないと思う。この言葉を私なりに正確に表現すると、悟りを得るためには苦行だけでは不十分だということになる。苦行は悟りを得る為の必要条件でしかない。逆に言うと、苦行をしていない人間には悟りはおとずれない。先にも述べたように、人が成長するのは回復期なのだ。肉体もストレスをかけている間は筋肉は付かない。技術もそれをがむしゃらにやっている間は、技術力は付かない。失恋も苦しんでいる間は、心は成長しない。すべてそれを一旦終えて、休息状態に入ったときに能力、すなわち脳力は獲得されていく。お釈迦は苦行の末、瞑想にはいる。このエピソードは緊張と弛緩、この両方が大切だと私たちに教えてる。緊張が先なのだと教えてくれている。このエピソードの教えは子どもの教育にも使えるだろう。技術や学業の成長にも使えるだろう。心の教育にも使えるだろう。次回はさらにここから労働という意義について掘り下げていきたい。長くなるから、今日はここまで。以前からパワースポットブームが続いているが、私自身にそういうことを特別に感じとる能力があるわけではない。“場のエネルギー”というものはやはりあると思う。スポーツの試合での、ホームとアウェイ。言うまでもなく、ホームでの場のエネルギーは絶大だ。ある人と一緒にいるだけでとても幸せに感じること。それはおそらく、その場のエネルギーが安定しているのであろう。私の場合、手術室でよくそれを感じることがある。その一つの閉ざされた空間を、自分の“リズム”でコントロールしたいと強く思う。その中で、誰かが自分のリズム以外の音や動きを発すると、求めていたリズムが著しく乱されるのがよくわかる。誰かが何かを落とした音や、私語や、咳払い、歩く動きや足音でさえ、私の意識がそちらに引っ張られていくことがよくわかる。それはオーケストラの指揮者のような感覚であると思う。その場のリズムが乱されると良い演奏があり得ないように、スムーズな手術は難しくなる。リズムの乱れはミスを誘発する。私が本当に最高の状態にあるときというのは、術野に意識が縮小固定された状態ではない。術野には他より高い密度の意識が投下されつつ、その他も十分に意識下に置かれた状態、すなわち手術室の全体を見渡すような意識を意味する。脳が予想外の情報を与えられると、私の場合、妙にそちらに意識を持っていかれる。この間、術野ではベストパーフォーマンスが成し遂げられない時間が続く。それを回復するには、思った以上の時間が必要となる。脳が予め予想していない出来事が術野の中で起こることも同じで、予想通り動かない助手や、突然吹き出した血液によってもリズムは狂ってしまう。優秀であっても新しい人と一緒に手術を行うと、リズムの調整には時間がかかる。脳は未経験の事柄への調整には、時間を要してしまうのだろう。ついでにいうと、このリズムはその人特有のものであり、他のリズムで代用は効かない。手術の時、音楽をかけたり、メトロノームを動かしたりする人もいるが、私はそれはしない。私の場合、私の生来のリズムは、代用したリズムではいくら安定していても決してベストの状態にはなれないと信じているからだ。手術のみならず、物事を進めるときに私が最も意識しているものの一つがこの“リズム”であり、リズムから作り出される“場のちから”である。場のちからとは、「その中心になるもののリズムによって作り出されたエネルギー場」といういい方ができるかもしれない。この場との相性は、その場に存在する人間にとってとても大切なこととなる。神社やお寺や古い樹木を中心に形成されているパワースポットのようなイメージ。ある人はそれをある種の雰囲気と表現するかもしれない。常にこの場を作り出すことを意識している。この場は、一定の周波数のリズムによって統一された世界ということになり、その周波数以外の存在は、周波数を変えてアダプテーションするか、その場から出るかという選択になる。この場を上手く作り出すことができれば、能力が多少低い人がいてもそのリズムの流れに巻き込みながら結果的に合格点のレベルまで持っていける。あの時あのような行動をしてしまったのだろう?とか、なぜあの時あのように考えたのだろう?と後になって思うのは、その時の場の影響をかなり受けていたものだと思われる。この、場とその人間との関係性を上手く利用することかできれば、能力以上の結果を得られる可能性がある。無意識であれ、場の選び方を間違えてしまうと、能力が発揮できないということが起こりうる。ある空間に入った瞬間に、まず、場と自分との相性を感じとる。それは時として、暗いとか明るいとかいうイメージとして伝わって来るかもしれないが、悪ければ離れる、勝負しない、長居しないという手段を、常に心に留めておくとよいかもしれない。自己の能力や性質は、相手や周辺環境や時間的なタイミングとの関係性の中にあることを、自覚する必要がある。過去に上手くいったのも、それが良かったからであり、くれぐれも自分の能力だけでそれを成し遂げたと思わない方が賢明だ。この時代の・この時期に・この事柄を・この人がしたから、上手くいったということ。リズムと場ということを少し意識して生きてみると、世界を違う角度から理解できるかもしれない。「私たちが習っている様々な勉強は、社会で実際に役に立つのですか?」ある高校での講演会の最後に、生徒から受けた質問だ。その質問の背後にある(そうは到底思えないのですが?)という彼の言葉を見てとることは容易であった。誰でも一度は思ったことがあるだろう。ほとんど役に立ちません。皆さんが習っているそれらの学問で皆さんは評価されます。皆さんが役に立たないと思うのであれば尚更、早く切り上げる為に集中してそれをやりきることをすすめます。このやり取りを含めこのブログに載せたことがある。それがどこかに転載され、あっという間に凄い数の批判コメントで埋め尽くされた。化学記号や摩擦係数の測定、素数なんかを本当に社会に出て使うのだろうか?正直、先の高校生たちの体感覚はやはり間違えていないと思う。大人が論を労してもやはり多くの高校生たちは、「何でこんなことを勉強しないといけないのだ!」と思っているに違いない。学力の優劣で評価されず、将来に影響を受けないのであれば、多くの高校生が勉強など放り出してしまうと思う。親や周囲の大人たちは勉強自体の目的を、いい大学に行くため、いい会社に勤めるため、将来食いっぱぐれがないようにするため、リッチな生活をするためなどと言う。それは、教育を受ける根本的な目的とズレてはいないのだろうか?教育の目的とは、本来、人間力を付けるためではなかったのか?教育が手段となってしまっていることを放置して、教育は大切だと言われても説得力に欠ける。そんなことは、子どもたちは見透かしているのだ。それより、彼らが無理矢理に机の前に座り、興味も理解する気もない科目を一日中ぼーと聞き、無為に時間をやり過ごしている有り様を何とかしなければ、ひいてはこの国全体の機会損失へと繋がりかねない。教育という名のもとに、興味もない多くの若者の大切な時間と可能性を奪っていないか?それは大人たちが、自己否定を恐れ、時代が凄いスピードで進んでいるにも関わらず、過去の方法論に固執し、凝り固まった教育の概念に囚われているからではないのだろうか?と、いうところまでが前回のブログに書いたところであった。今日の本題はここからになる。いうのも、私のなかで教育の目的がある程度、明確になったからだ。教育の目的とは人類を進歩、発展、進化させること。教育を受ける人間が増えるほどに人類の進化は加速する。理由はこの後の流れから理解してもらえると思う。最近その重要性が強調されている“リベラルアーツ”。それは個人を主にイメージして語られることが多い。個人の人間性への還元が本来の目的ならば、国家を挙げて、同じ科目、内容をやらせている意味が分からなくなる。それは画一的な教育内容ではなく、個個人の特性や個性、才能に合わせて最適化されていかなければ不十分に終わるからだ。全国民に対して等しく同じ教育内容を押し付けているのか?なぜ、社会に出て到底役に立たないような知識を堂々と押し付けているのか?今の時代、「私には役に立ちました!」等という一個人の感想のような稚拙な回答だけでは、多くの子どもたちは納得などするわけがない。ここで人類の進歩とはどのようにして成し遂げられてきたのだろう?ということを考えてみたい。歴史を辿れば、人類を進歩させるような発明や発見は、わずかな数の人を中心に成し遂げられて来たものだ。産業革命の原動力となった蒸気機関の発明や、電球や電気の発明は、同時代の人びとが大勢で協力して作り上げたわけではない。ある人間を中心とした数少ない人びとが成し遂げたのだ。それはips細胞もしかり。数学の理論や物理学の発見も同じだろう。コンピューターの発明やインターネットの発明なども、多くの人びとが与り知らぬところで成し遂げられてきた。大多数の人びとは、そのユーザーであっても、発明する人ではないということだ。ある人の発想、発明を周りの人がサポートし、あるインノベーションが成し遂げられて人類は進歩していく。言い換えれば、その人たち以外の人は、その発明や発見に対しては不要な人たちだったということになる。結果的にその無数の不要な人たちが投入した、その分野への莫大な時間と労力は全て無駄だったということだ。何らかの形で飯の種になっている人間が少数いるだけだろう。本当にそうだろうか?他の人間は全くの不要な存在であったのだろうか?全ては無駄な労力と時間であったのだろうか?私の結論は、例えば、「一人の物理の天才を排出するためには、物理に関する無数の凡人の存在が必要になる」というものだ。一人の天性の才能を開花させるには、無数のライバル、無数の競争、無数の他人との比較という事象を抜きにしては語れない。子どもの頃から他人との様々な学問分野の競争の中で、挫折や称賛を経て、やがてその人が才能ある分野へと辿り着く。その他の人間は皆、その人の才能を開花させるための肥やしになる。極論すれば、たった一人のその分野の天才の為に、その分野を経験した人類の残りの人間は、全て当て馬のような存在だということだ。その人間の才能を刺激するために多くの人間は存在することになる。逆に考えてみると、その人間にいくら才能があっても、その人だけでは偉大な発明や発見などできない。その人間の才能は、それ以外の人間によって刺激され磨かれていく。その分野や他分野での競争や批判、優越感や劣等感がその人間の才能を開花させていく。して才能を開花させた人間たちが、様々な分野で発明や発見を成し遂げながら時代を一気に進めていく、人類に発展をもたらしていく。いう視点でみると、教育を受けているほとんどの人間は人類の進歩に無関係ではないことが理解できる。その人は一粒の水の分子かもしれないが、その無数の分子が集まり、流れを作り、川となり、その流れの中で、ある人が才能を開花させ、人類に恩恵をもたらしていく。これこそ教育を行う意味だと思っている。見方を変えれば、教育を受けた全ての人間が、皆で人類の発展を創り上げているということだ。天才は種、その他の人間は土や肥やしということだ。別に社会に出て知識を使えなくても問題はない。教育というシステムは、もっともっと大きな枠組みの中で動いているのだ。全ての国民に全く同じ内容の義務教育を9年間も押し付けている意味があるのだ。終えてもなお、既に自分に才能や興味がないと判明している学問をやらされている高校生や大学生たちだ。自分に才能がある分野を探求するというプロセスに進めず、時間を無為に浪費している高校生や大学生たちは、数多く存在するのだ。皆が当たり前に高校へ行く、大学へ行く。良かれと思って国が大学の門戸を広げているならば、少し考え直した方がいいと思う。言え、これほど個人が大切にされる時代の中、なぜ多くの人たちは、自分にとって生涯ほとんど役に立たないような、無駄な、しかし人類にとっては多分、極めて有益なその教育という機会を、義務という形で押し付けられなければならないのか?人類の発展など興味もなく、自分の人生が豊かになればいいだけなのに、という人も多いだろう。それに対する答えは、人は生まれたその時から、先人達の犠牲の上に、人類が歴史上成し遂げてきたその発展の利益を先に受け取っているから。人間は利益を先取りしてしまっているわけだ。先人達の利益を受けるだけ受けておいて、自分は誰の利益にもなりませんは通用しない。人は生まれた時より受けているこの前借りの利益を、未来の人類に返す義務を負っている。先人達と同様に、自分も一粒の水分子になり、流れの一部になり、人類の発展に参加することとなる。多くの人は盲目的に、教育は大切だと言う。それは本当に、自分の人生が豊かになったと理解して言っているのだろうか?あたりまえに教育を受けた人間は、教育を受けていない自分の人生を経験していない。教育を受けた方が幸せだと自信を持って言えるのだろうか?教育を受け、いい会社に就職して、十分なサラリーをもらえたからと言うならば、それは競争の手段であって、教育そのものの大切さなどとは関係ない。そんなにも教育が大切ならば、どうして若い人たちがあれほどに反発したり、それを手に入れることに必死になれないのだろうか?彼らは利口ではないからか?教育が大切と言うときの教育とは、学校で教わることなのか?あるいはそれ以外のどのようなものを指しているのか?途上国でも、教育が大切だからと先進国の人たちが画一的に学校を建てまくる。いうことは、彼らの考える教育とは学校で学んでいる学科というものを指すのだろう。個人単位で見たときに、読み・書き・そろばん(計算)という基礎中の基礎だけでは、何が足りないのか?ここで私が伝えたかったのは、国が行う教育と個人が求める教育は、同じゴールを目指してはいないということ。国はあくまでも国家にとって有益な人間を生み出す為に、明治時代から教育を始めた。それは平成の今も変わっていないと思う。個人が教育を受ける目的は、人間性を豊かにし才能を開花させることにあり、いい学校へ行ったり、いい就職を得るためだけではないということ。国家にとって役に立つ人間をつくろうとしている教育は、その子どもにとっていいものとは限らない。日本の高校生たちも、あれほどに不信感を持っているのだろう。個人の幸せを追及できるようになった今の日本にあるのは、国家の求める教育と個人が求める教育の目的にズレが生じているにも関わらず、それを同じ教育だと信じ扱っている現実なのだ思う。メッセージを入力してください。