友達と一緒に作文を書くことで互いの予習が参考になり、読書紹介で読書の幅が広がります。Tweet読書の大切さということが、多くの人が了解されるようになってきました。長い目で見れば、読む力こそが学力の土台であって、点数で表わされるような知識は表面的なものに過ぎません。子供の家庭学習の重点は、第一に読書、第二に勉強なのです。取り組む順番は、最初に勉強、最後に読書ですが。いう読書の大切さがわかってきたことはいいのですが、ここにもう一つ大きな問題があります。大学生の難しい読書に結びつけていくかということです。アメリカの大学教育と日本の大学教育でよく比較される点は、読書の有無です。日本では、ほとんどの大学生はあまり本を読んでいません。大学での勉強は、高校までの勉強に比べて易しいいことが多いので、大学生の多くは余った時間を読書よりもレジャーやサークル活動など、さまざまな経験に時間を費やしているように見えます。確かに、学生時代に新しい経験に挑戦することは必要です。それと同時に難しい本を読む力を学生時代のうちにつけておかなければ、そういう読書力は社会人になってからはまず身につきません。小学校高学年のころに、ある程度難しい本を楽しく読むことができる力を養っておくことなのです。ところが、小学校低中学年の楽しい読書から、小学校高学年の難しいが楽しい読書へののつながりがなかなかできません。一つの指標として、難しい文章を読む力のある子は、入試問題集の問題文も読書代わりに楽しく読めます。多くの子にとって、入試問題集の問題文は難しいだけの退屈なものになっていると思います。この問題を克服するためには、子供の読書指導を、楽しくたくさん読めばいいというだけものから、自主的に難しい本に挑戦してその魅力を知っていくという、読書内容を成長させるものにしていかなければならないと思います。その一つの参考になるのが、子供どうしの読書紹介です。読書紹介の中で、同学年の友達が、自分が普段読んでいる本とは少しジャンルの違う難しい本を楽しく読んでいるらしいということがわかると、子供の読書は、その交流の中で自然に発展していくのだと思います。同じカテゴリーの記事は、こちらをごらんください。小学生の読書時間は、10年前とほぼ同水準で、むしろ少しずつ向上しています。中学生の読書時間は大幅に減り、高校生では1ヶ月に1冊も読まない子が半数以上いるということです。(文部科学省2017年調査)これは、実は、中学生、高校生の問題ではなく、小学生の高学年の時期に難しい本を読む楽しさを味わう力を身につけていないことの結果ではないかと思います。高校生で本を読まない子は、大学生になってもほぼ必ず本を読むようにはなりません。大学生で難しい本を読まなければ、社会人になってからは絶対にと言っていいほどそういう本とは縁のない生活を送ります。これが、日本の教育の隠れた危機だと思います。対するコメント▽コメントはここにお書きください。お名前(ペンネーム):フォームに直接書くよりも、別に書いたものをコピーする方が便利です。学校、塾、地域の団体受検もできます。解き方のコツは、「読解・作文力の本」を参考にしてください。受講案内の郵送(無料)をご希望の方は、こちらをごらんください。(広告規定に基づく表示:受講案内の郵送を希望される方はご住所お名前などの送信が必要です)電話通信の無料体験学習をご希望の方は、こちらをごらんください。(無料体験学習をお申し込みの方に、勉強に役立つ小冊子をお送りします。「プライバシーポリシ。