何にもとづいてそう主張するか問われます、いや、人からとわれなくても自ら問うわけですね。いいことなんです」(ここで少し話しが脱線)「単に、『列挙してください』と故意に単純な質問を入れると、結果、列挙したことがらの定義や意味、使い方、関係などを指示せずとも彼女・彼らは質問しあい、質問の答えは何であるかテキストの記述から獲得しようと対象に集中していきます、この行動過程で知的好奇心を刺激します。尋ねられたことに答えようとして実験を始めるグループ、メンバも現れて、気合の入り方といい、のめりこんでいく姿勢をかたわらでみていると、つくづく人間、ひとつのことに熱中するすがたってすごいなあと、非言語コミュニケーションっていうか、なんだかことばでないものが伝わってきておそろしいくらいでした。」(話しをもとに戻します。)「*中間から課程終盤の演習書に入れる質問の特徴です。学習段階が進むにつれて、練習質問を包括的理解を要する質問に変換します。要素間の関係について十分にわかっていないとプレゼンテーションできません、難しくなります。http://www.java.。)についてUMLシーケンス図を作成して、コードと併せ説明してください。◆講師自身も挑戦課題が見つかり研究面に活性化オブジェクト指向設計、開発の実践演習へと人間の社会活動に関連したトピックスが増えるにつれ、問いを挙げさせることの奨励により手ごたえのある質問が矢のように飛んできます、とのことです。名の方がIDマガジンを購読中です。定期購読ご希望の方はメールアドレスを登録してください。*登録後、確認メールが届かない場合「迷惑メール」となっている可能性があります。「id_magazineあっとml.gsis.kumamoto-u.ac.jp」と「idportalあっとml.gsis.kumamoto-u.ac.jp」を迷惑メールから除外して再度登録ください。←「あっと」は「@」に置換え。教授システム学専攻の公開科目でIDの基礎を学習できます。