本研究は,小学校における初任家庭科教員が直面する困難状況,およびその克服プロセスを把握することを目的とする。Model)を用いて分析した。名は,家庭科専科教員として授業を行うことに不安を抱いていたが,最終的には周りの教員などからの支援を得て「今年度学んだことを生かし,次年度も家庭科専科教員をやりたい」という意欲を持つに至った。教員は実習授業,講義形式の授業の在り方,子どもとの関係づくりなど多様な困難状況を抱えていた。Reserved.お問い合わせ広島大学学術情報リポジトリはOAI-PMHに準拠しています。