「準備していいの?◆お当番でしょ?」と当番表を見て保育士に尋ねにきました。「◆くんはおやつ当番。今は給食だからお昼寝終わったらお願いね。」と伝えるも「エプロン着ていい?」と嬉しそうでした。当番活動を始めた頃と比べると年少児も随分と頼もしくなり進んで当番活動をしてくれています。共有の時間での集まり方や当番活動など1年間を通して着実に心の成長が見られています。進級することへの意識も一人ひとりから感じられるようになってきました。日々の積み重ねを大事に過ごしていきたいと感じる毎日です。ランチルームでは給食が始まるところ。「あ!お当番忘れてた」とこの後急いで片づけていました三つ編みの作り方を教えてくれています。(にじグループ)にじグループで過ごす日は残り10日となり、年長児は水族館を実行する為にチケットとお土産作りに励んでいます。子どもたちが思い描く水族館とはどのようなものなのか、今日は朝の集まりにクレパスを持って参加してもらい、設計図を作成するところから始まりました。入り口は2つにすること、順路、お客さんには自分達の作品を少し部屋を暗くしてライトアップして見てもらえるように案内すること、お土産コーナーでお買い物してから帰ってもらうこと等のアイディアが子ども達から出ました。今までの作品の展示方も少し変化をつけたり、以前から話していたスライムは棚の上にきれいに飾ろうということになりました。スライム作りでは、まず年少・年中児が白の模造紙の上でダイナミックにぐちゃぐちゃした感触や色彩、形を作って見立て遊びを楽しみました。・ぷるぷる・べたべた・きらきら・カラフルなスライムは子ども達の好きなものが詰っており、子ども達の歓声が終始湧き上がっていました。年長児は英語教室の後に、ワイングラスの容器に一人一つずつ作りました。年長児はそれぞれアクアリウムのイメージがあったようで、どんな色を作りたいのか、または透明にして中に生き物を泳がせたいのかに分かれました。透明にしたい児は、混ぜ方も慎重に白く濁らないように行いました。その様子は、周囲の児も息を止めているかのように見守ってくれていました。透明にすることができて、指を試しに入れてみると「虫めがねみたいに指が大きくみえる」「魚をいれたら、大きく見えるのかな」と発見や疑問が湧いてきました。色を着ける児は、何色を混ぜるのかも決まっており、実際に行ってみると「沖縄の海の色だ」「〇くんのは深海みたいな色だから、中には深海生物をいれてみたらいいんじゃない?」と具体的に生き物の名前も出てきました。ラメも子ども達が調節して慎重に入れては混ぜてを繰り返していきました。遊びを楽しんでいた年下の児もその出来栄えに「ぼくはこの色がいいな」「先生すごくきれいだね」と友達や保育士と眺めながら、様々なものに見立てたり想像していました。子ども達の想像した遊びを具体化していったり、またその想像を超えてくるようなワクワクする体験を水族館作りを通して、まだまだ沢山取り組んでいきたいなと思いました。今日は年長児は英語教室があり、その後に全員で本五ふれあい公園に行きました。実は年長児は秘密のミッションがあり、帰りは園内にすぐ戻らず別行動をする為、後ろを歩きます。年中・年少児で手を繋いで歩きました。公園では年長児を中心に『あるもの鬼』と『カニ鬼』をしました。『あるもの鬼』をしましたが、初めて行う遊びに興味津々の様子です。そこにあるものを言います。鬼以外の子たちは鬼が言ったものめがけて走り、鬼にタッチされずに触れたら勝ちという遊びです。ルールを覚え何度も行いました。『カニ鬼』は2本の線を使い、1本の線上に鬼がカニ歩きをしています。向かい合った線上に鬼以外の子たちがおり、カニ歩きしている鬼にタッチされないよう、鬼がいる側の線に移るというゲームです。タッチされた子は鬼になり、鬼が増えていく度に盛り上がりました。これまでも様々な鬼ごっこやわらべうた等、集団遊びを年長児が取り組むと年中・年少児が興味を示し、段々と一緒に遊べるようになってきました。集団遊びを通して、異年齢の交流が深まったり、同学年の絆が強まる姿が見られました。今後も子ど同士の関わりの変化を見守っていきたいです。大小様々な石を掘っては「あった~」と大喜びし、園に持って帰り「何の石か調べる」「色を付けよう」と、こちらも盛り上がっていました。園に戻った所で年長児はそのまま花屋さんへ向かいました。以前、年長児の☆くんから白いカーネーションを何色かの絵の具につけ、色のついた花が出来るかの実験をしたいと要望があり取り組む事に。花屋には何色もの色付けした花が売られており、子どもたちは驚きと喜びの声をあげました。「本当に色がつくんだ」「ぼくたちがやっても出来るかな」と益々興味を惹かれた様子です。明日はこの花を使って実験をしてみたいと思います。◆ごっごあそび(つぼみ)枝の箒かな今日はとても良い天気だったので園庭に出てたくさん遊びました。イチョウの木にケヤキの木の折れた枝が絡まっているのを見つけたので枝を取っていると〇ちゃんが近づいて来てウッドデッキに座って見ていました。◇くんも様子を見ています。無事に枝が取れると〇ちゃんは後を付いて来て「はっぱ、はっぱ」言っています。大きな枝だったので珍しかったようで触りたかったようです。危なくないように枝を少し折って渡してあげるととても大喜びで持っていました。近くにいた◇くんも興味を示していたので折った枝を渡してあげると喜んで枝を持って二人で遊んでいました。大きな枝だったので地面を擦る様に歩いていると箒で掃いているようでとても楽しそうにしていました。すると満足したようで自分から枝を渡してくれました。◇くんはその後はベンチに座ってお料理ごっごを楽しんでいました。ふるいの中にたくさん砂を入れていました。シャベルですくっているのを見て保育者が枝を「すぷーん」と言って食べる真似をすると手を伸ばしてきて枝を欲しがったので渡してあげると◇くんもその枝を使って食べる真似をしていました。前は本当に砂を口に入れてしまいそうだったので上手に口の手前で枝を止めて口を開けるとモグモグと食べる真似をする姿を見て成長を感じました。(y.n)フェンス越しに車の見学を楽しんでいました。遊びも楽しんでいました。◆み~つけた(ふじ)今日は久しぶりに、ふじ組全員で散歩にでかけました。朝の絵本は、「きんぎょがにげた」です。みんな、きんぎょを見つけるのが上手で、指をさして教えてくれたり、立ち上がって絵本のきんぎょに触ろうと集まってくる子どももいました。読み終わり、今度は実際に、部屋で自分たちがきんぎょをさがす、という遊びをしてみました。きんぎょ鉢に謎の布をかぶせて、おまじないをかけると、、、あれあれ!?きんぎょがにげてしまいました!さあ、どこに逃げたのか、みんなで探そう。声を掛け、きんぎょ探しがはじまりました。いつも見ていた絵本のきんぎょの姿を思い出しながら、「どこ~?」と探しまわり、壁の模様にまぎれていたきんぎょを見つけてくれました。本当は、きんぎょの見本に絵本を並べておけばよかったのですが、記憶だけで見つけた子ども達には驚きました。逃げてしまうきんぎょ。きんぎょ探しを楽しめそうです。本五ふれあい公園につくと、いろんなものが視界に飛び込んできます。いつも見るものだったり、新しい発見だったり。思わず走り出して行った子ども達を追うと、み~つけた!というように指を差して教えてくれます。指の方向をみると、公園で会う、鳩やきれいな鳥、散歩中の犬などがいました。」と一緒に追いかけ、公園での楽しみをあじわっていました。こちらでも、指を差してのみ~つけた。樹に花が咲いています。園庭では梅の木がつぼみをつけていて、いつもながめたり、落ちている実を拾っていることを思い出し、同じ、と思ったのかもしれません。近くに駆け寄ると、なんと桜が花を咲かせていました。