」・・・、思っていた以上に子どもたちから様々な言葉が出てきて驚きました。実際の行動では、なかなかうまくいかないことも多いですが、子どもたちを信じて見守ったり、必要な時に必要なだけ援助をしていく大切さ、難しさを改めて感じます。ひなまつりの製作をしました。お部屋に飾ったお雛様のタペストリーを見て、子どもたちも気分が上がります。一緒に歌を歌ったりしながら、一人ひとりのお雛様を作りました。着物(折り紙)を自分で選び、三角に折って、糊で貼って・・・、とても可愛らしくなっていきます。乾いたら、目や冠をつける予定です。途中ですが、できたものをうれしそうに見れてくれたり、仕上がりを楽しみに待つ姿があり、一緒に作る保育士も楽しい気持ちになります。(T.M)「4人で一緒に電車しよう!」の4人。◆ルールのある遊びを体験し学ぶ子ども達。(たんぽぽ)取り札見つけた。1枚のカードに向かっていきます。子ども達が遊ぶ姿の中に役割を決めてごっこ遊びをする姿や共有し合いながら同じ遊びを楽しむ姿など友だちと関わる世界を楽しんでいます。今日は、久々に「かるた」をしてみました。「先生が読んだらカードを取るんだよね」としっかりルールを覚えている児たちもいます。分かりやすい内容のものを10数枚用意し、読み札を読んでいきます。聞いている児は、カードを見つけさっと取りに行きます。様子をよく見ていた児は、次からカードを探し始め見つけると嬉しさを表現します。...取れたくても取れない児は、悔しくてしょうがありません。「取りたいのに取れない」と悔し涙を流す児もいるほどです。何度も体験するうちに取り札(カード)の前に立ち、1点集中する児が現れるとサッと札を取り満足そうですが側で見つけた児も欲しくて負けません。「〇のだよ」「△ちゃんの」と一枚のカードに複数の児が集まり、取り札を手に入れようとします。その際に思いをぶつけあいますが受け入れるまではいかないので保育士が間に入り両者の思いを組み伝えてみます。楽しいけれど悔しい思いをすることがあるこのような体験を通し、ルールのある遊びの意味を少しでも感じてくれるといいなと思える姿となりました。その後は、園庭に出て遊びました。◇ちゃんが「かくれんぼしようよ」と誘ってくれました。側にいた何人かで隠れる人と鬼に分かれ遊んでみました。ルールのある遊びです。隠れては、身体が出ていて見つかってしまいますが、「見つかちゃった」と嬉しさいっぱいです。次は、交代となり、このやり取りを数回しました。やりながら学ぶ児もおり、まずはやってみるという体験から遊びのあり方がより楽しさを増していることが感じられます。その後は、だれが決めたわけでもなく「鬼ごっこやろう。鬼決めしようよ」という声が上がると靴を出し「鬼決め。」と指差しながら歌声が聞こえてきます。鬼が決まるとおにごっこが始まり満足すると「次は、♪ちゃんが鬼決めやって」と役割分担が始まりました。今後も子ども達同士の世界をみんなで楽しんでいきたいと思います。(N.Y)残りわずかな取り札。熱い視線が注がれます。「鬼決めしよう」の声掛けに靴が集まりおにごっこが始まります。(うみグループ)スシローかしょうま寿司という店名で迷っています。今日は室内と園庭で過ごしました。美容室ごっこ、自由造形、積み木遊びを行いました。園庭では指輪作りの土台となる宝石作り遊びを行いました。〜石拾い、石に色塗り、塗り終わった石にラメ塗りの過程があります。様々な活動が部屋中で展開されており、子ども達が生き生きとした表情を見せてくれます。二月も残りわずかとなりました。年少児は年中児へ、年中児は年長児へ、年長児は小学生へとなります。子ども達の自覚の芽生えを促す声かけや関わりなどの環境を用意していく事、そういった環境になれる様、保護者の皆様と保育者と同じ志で子ども達を見守っていきたいと思います。k★y昨日はパンと牛乳に、今日はイチゴに...。久しぶりですが上達していました。◆ひな祭りの由来(にじグループ)朝、集まりでひな祭りについて、皆にどんな祭りかを話しをしました。「うれしいひな祭り」を歌い歌詞の意味を訳していくと、口々に質問が飛び交い歌の内容を静かに聞いていました。4番まで歌える児もおり、歌詞がわからない児は保育者の口の動きを真似て歌おうと頑張っていました。行事の由来や意味を知っていくと、意欲を持ち何事も臨めるものです。ひな祭り制作を、各々スタートし満足できる作品を完成させようと一生懸命でした。遊びでは、色画用紙を切る際に保育者がハサミを使わずに切るのを真似て切る児が、最近では出てきました。大人のすることを真似てみたいのだと、微笑ましく見えました。園庭にいくと、温かく身体を動かしやすい為、走ったり、遊具を使い、元気に遊んでいました。春の兆しも、もう少しです。(そらグループ)見守って今日は園庭に出る前に室内で遊んでいると、「ピアノが弾きたい」とリクエストがあり、ピアノを開けると、ピアニストたちが順番に列をなしています。定番の曲はカエルの歌と自分たちが習っている曲です。「この曲弾いたんだ」とお友だちに教えていたり、お友だちが弾いているのを見て「上手だね」と褒めたり、年下の児が弾いているのを見守ったりとピアノを弾くだけでも子どもたち同士の関わりが沢山あり、子ども達自身もどうしたらいいかなと考えている様子が伝わってきました。」と自然となってきます。保育士に「この音だよ」と教えてもらい弾きますが、手が届きません。「届かない...」とそんなときにはお友だちの出番です。「こっちの音押さえててね」「わかった」と自然と連弾の姿になり、一緒に弾く楽しさも伝わってきました。園庭に出ると子ども達といつもよりも人数が少なく、「あれ?今日はいつもより少ないね」と子ども達が気づくほどでした。言うと最初はつぼみ組だけしか出ていなかったからです。そんな広々とした園庭でひまわり組は元気よく駆け回り、ゆり、もも組は砂場に集まります。砂場を沢山堀り続けるもも組の◎くん。「今日は沢山掘ってるね。何かしたい事があるの?」と保育士に聞かれると「うん。掘って水をためるんだ」と目標を語ってくれました。「そうか、大変だと思うけど頑張ってね」と保育士に応援されるとさらに掘り続けます。もも組の◆ちゃんは以前作った泥団子を大事そうに持って、新たな泥団子作りに夢中になっていましたが、少し経った頃、気が付くとうつむいた◆ちゃんの姿がありました。「どうしたの?」と保育士が行くと、「あのね、泥団子赤ちゃんが壊しちゃったの」と教えてくれました。「そうか、壊されちゃったのね。したら、◆ちゃんの泥団子が凄くよくできていたから触りたくなっちゃったのかもしれないね。素敵なものって触りたくなるよね。