何が生まれるのかは、これまでの経験を咀嚼してこれから考えなくては。午後のゴールドスミスカレッジに向けて移動。例によって昼食時間はなく、カレッジのそばで各自サンドイッチなどを購入し道ばたで食べる。英国側の人たちはみんないい人ばかりなのに、ツアーのアレンジとしては最悪なのはなぜだろう、と参加者一同あきらめ顔で話し合いました。遅れてゴールドスミスカレッジ。私たちの到着を待って、月曜日に始まったワークショップづくりのプログラムの発表。学生のグループは、このワークショップを想定している場所で本当に実施することになったので、この1週間はパニックになりながらがんばったようです。荒削りながら、それぞれに興味深く、社会のさまざまな層の人たちを対象にアートのワークショップでアプローチすることの奥深さを感じました。日本人組も、時間がないなか、移動の電車の中などで話し合ったワークショップを発表。Kさんががんばってくれた、(お経のような)ご真言を使って呼吸を感じるワークショップは、評価が高かったようです。1週間にわたるかなり大変なカリキュラムの最後に、全員で1つになる感覚を味わえた、とクリシー先生にお言葉をいただきました。全部で5組の発表が終わると、クリシー先生が用意してくれたパーティ。イースターシーズンなので、それらしいお菓子やケーキ、ワインなどでそれぞれに歓談。終わったあとは有志で大学の近くのパブに流れていきました。私は疲れて英語も聞き取れなくなってきたので途中で帰るKさんにくっつき、退出。それでも9時ごろでしたから、ほかの人たちはかなり遅くなったでしょう。疲労の極地だけど、ハードワークだったこの日1日の記録を早くつくっておかないと・・・という強迫観念にかられてキーボードに向かうものの、ときどき意識が遠くなり、ミスタッチを繰り返し、いつもは2時間程度で1日の記録ができるのに、この日は2時間で3分の2くらい。限界と、そこでやめてシャワーを浴びて寝ました。昨日、Hさんが地下鉄の中でダウン。直接の原因はお酒を飲み過ぎたからかもしれませんが、お疲れなのでしょう。2日目から具合が悪いNさんもまだ本調子ではなさそう。皆、疲れがたまっています。昨日は夕方4時過ぎからフリータイムになったので、遊びに行ったり買い物にいったりする人もいましたが、私はホテルに帰ってその日1日の記録作り。8時からのコウタさんとのお食事会に参加する前に終わらせないと、仕事がたまって疲れも倍増すると思ったので。頭の中は、今回のツアーをどう総括するかと、金曜日に発表するワークショップ案をどうつくるかと、「なんでここはこうなの?」という違和感とがグルグル回ってまとまりません。snow」を観劇すること。障がいのあるメンバーたちが、その障害がいを個性として魅力ある舞台芸術作品をつくり出しているカンパニーです。オックスフォードまで行く電車のなかでは、明日のゴールドスミスでの発表に備えて「ひきこもり班」の打ち合わせ。まとまりましたが、実際に行うミニワークショップの練習が電車のなかではちょっと・・・。ファシリテーターをしてくださるKさんが部分的に見せてくれるポーズや呼吸法に、電車内からつまみ出されるのではないかと心配しながら大受け。英語が堪能なKさんに説明もワークショップもお願いしてしまうのですが、時間がないので仕方ありません。オックスフォードでは、劇場に向かう前にオックスフォード大学を少しだけ見学。由緒ある建物やあらゆる文献の初版本を収めているという図書館、教会などを見て、おみやげもここで購入。大学で時間を使いすぎたのか、マーケットでの昼食は例によって時間が15分。寒いので温かいパニーニとホットチョコレートを買って歩きながら、そしてタクシーの中でもかじりました。昨日も一昨日も、かき込むような昼食と大急ぎの移動。ホテルの朝食メニューは毎日まったく変化がなく、気の抜けたような味付けなので、ツアーメンバーにも大不評。食べることに執着のない私は、メニューや味付けにはこだわらないのですが、食べる時間は確保したいんですけどねぇ。タクシーに酔いながら到着したのは、ノースウオールアートセンターの劇場。住宅街のなかに突然、劇場があるんですね。作品は「白雪姫」の話を下敷きにしながら、「ふつう」であることって何だろう、「違う」ことはなぜいけないのか、を考えさせる内容。身長が伸びない障がいのある役者さんたちのプロフェッショナルな演技としゃれた舞台装置の使い方、全体としてこなれた感じのステージがすてきでした。休憩時間に入ったところで、Uさんがカメラを座席の下に落としてしまい、一騒動。床から高くあがった座席なので、落ちたカメラに手が届きません。終演後、劇場の方が駅のホームから線路の落とし物を拾うときに使うような道具でつり上げてくださり、一件落着。劇場の近くのお店で演出のジェニー・シーレイさんが来るのを待つ、という話でしたが、ジェニーさんは現れず。出演していた役者さんたちが飲んでおられたので歓談。夜は、Kさんのお友だちの舞台を見に郊外の劇場へ。ここも住宅街のなかにあり、日頃はどんな活動をしているのだろうと思いつつ、なかに入りました。パントマイムを中心とした舞台で、エジンバラ・フェスティバルで賞を取った作品とのこと。言葉を使わないので外国のお客さんにもわかるし、達者な役者さんたちに楽しませてもらいました。時間は遅かったのですが、夕食がまだなので劇場近くの中華レストランへ。ツアーメンバー全員が待望の中華。満足感が違うね~と至福の表情になりました。ロンドンに芸術関係の視察に来て、芸術作品を何も見ずに帰るのか!と思っていましたが、やっと2本、作品らしい作品を見ました。昨日のテイト・モダンは事業内容のプレゼンは聞いたものの、ギャラリーの中を見る時間はまったくないという不思議なスケジュール。今回の視察は、日本人でなければとてもこなせない過密な内容です。そこから何を持ち帰ってほしかったんだろう。│Comments(0)2009年04月06日ロンドン日記0904014月1日。G20開催の影響で「プロテスト」といわれる大規模なデモがあると聞いていました。宿泊したロンドン・リバプール駅の周辺に金融機関の本店が集まった地域があり、そこを目指しての集会が行われるので、人があふれて歩けない状態になるかも、と予約したレストランで言われ、すごく楽しみに(?)していたんですが、空振り。警察がたくさんまちに出ていて、交通規制をしていたようだったから、道路が封鎖された、ということかな?朝食時、金曜日のゴールドスミスでの発表にそなえ、「ひきこもり」班でワークショップのイメージを話し合いました。その過程で、障がい者との活動をするOさんが「期間を決めて達成目標を設定するやり方は違和感がある」といわれました。障がい者との活動では、その日1日にやることのメニューは決めても、何ができるようにならないといけない、といった目標は定めない、と。日頃、私が活動している学校では、目標設定と到達度の測定はある意味、必須のこととされています。アートに関わる活動では、それはとても窮屈で、矛盾しているなと思うことがしばしばです。ないと受け入れてもらえないので仕方ない・・・そう思っていましたが、Oさんは「むしろ障がいのある人たちのほうが人として素直なあり方で、世の中を彼らにあわせたほうがいいと思う」と言われたのにははっとしました。達成感が成長を促す面もあるので、目標設定が一概に悪いわけではありません。人それぞれのはずですね。午後:クリエイティブ・パートナーシップのプロジェクトである、中学校での演劇を活用した理科の授業の見学。中学校での授業は、理科離れの原因になりそうな化学記号などの学習を芝居仕立てで行うもの。病原菌が封じ込められた岩石が学校の敷地内でみつかり、この菌の感染者が広がらないよう、ワクチンをつくらなくてはならない、というミッションを背負った子どもたちが、菌のばらまきをたくらむエコテロリストと戦いながら、学校の各所にかくされた謎を発見し、ワクチンをつくって人類を救う・・・といったストーリー。謎解きをしながら学習を進めるので、楽しみながら勉強できます。このプロジェクトは5日間で終了なので、その後、学校の先生たちが従来どおりの授業をしたのでは、子どもたちの高まった興味関心も元通りでしょう。このプロジェクトの目的は、先生たちに新しい授業のあり方を考える契機とすること。生徒ではなく先生・学校を変えようというプロジェクトなのでした。今日は、最後の授業でグループごとに現在の状況説明と解明したワクチンの謎をお芝居の形でプレゼンする授業でした。私たちは見学のはずでしたが、アーティストたちが「国際医療機関の査察官」という役柄をつくってくれたので、一段高い審査員席に座って「審査」をする役を演じることになりました。学校に来たお客さんまで取り込んでしまう、こんな授業がいつも行われていたら、そりゃー子どもたちも変わるでしょう。担任の先生が、しばらく学校を離れていて昨日、子どもたちと対面したら授業態度が全然違うので驚いた、と言われていました。気になったのは、発表する子どもたちの態度が、必ずしもこの授業を楽しんでいるように見えなかったこと。英国では小学校から「ドラマ」の授業があるので、この子たちも演劇的手法には慣れているはずなのに、とてもそうは見えなかったのです。これなら日本の中学1年生と一緒。日頃のドラマの授業はどんなことをしているのだろうと気になりました。夜、ゴールドスミスの日本からの留学生で、即興演奏を専門とするコウタさんと有志でお食事会。コウタさんは日本で修士をとった後に1年の予定で英国に留学されています。この業界、ほんとに高学歴。視察ツアーも後半に入り、このツアーから何を持ち帰ればよいのか、考えるようになりました。私にとって今回のツアーで初めて知ることはほとんどありません。知識・情報として知っていたことの現場を体験することができました。それだけでは不十分でしょう。違う社会的文脈のなかにある日本で、英国が実現したものの後追いは無意味。何を学び取ってどう生かすことができるのか、それを考え始めると気持ちが沈んでいくのをどうすることもできません。テンションが落ちてしまうのは、お招きくださった機関には申し訳ないのですが、準備期間がなさすぎたのか「話が違う」状況がいくつかあったりすることも一因。語学力があれば・・・と自分の非力さに腹が立つこともあります。プログラムはあと2日。ご一緒している日本の仲間から吸収できることもどん欲に吸い取っておかねば。│Comments(0)2009年04月06日ロンドン日記0903313月31日。今日は午前、午後と、クリエイティブ・パートナーシップ(CP。アーティストなどクリエイティブな専門家を学校の授業に派遣する国の政策によるプログラム)を実施している学校の見学。午前のフォレストヒル・セカンダリースクールはパフォーミングアーツのスペシャリスト養成校という、それだけでも特殊な学校。音楽、ドラマ(演劇)、ダンス、ビジュアル・アートの4分野についてアーティストを教員として雇用しているし、完成して1年半の新しい校舎は、劇場やミュージックスタジオ、ダンススタジオなど見事な施設・設備が整う学校でした。専門性が高いうえにCPを実施しており、ありえないくらいすごい学校です。CPでは、アーティストが教員に、よりクリエイティブな授業を行うための提案をすることと、7年生(11,12歳)の子どもたちと一緒に行うファンタジースクールというプロジェクトを実施していました。前者ではアートと各教科のコラボなどが実現しているそうです。後者は実際にやっているところを見学させてもらいましたが、これはまービックリ。学校をよりよいものにするための提案を子どもたちが行う、というのがテーマで、「学校内にラジオ局を開設」「コンサートを企画」「各生徒がカリキュラムを自分で選べるようにする」などの提案をパワーポイントにまとめ、PCを使いつつ、プレゼンしてました。有効と思える提案を1つ選び、SWOT分析をするという高度な内容。「生徒がカリキュラムを選ぶ」ようにするにはどんな先生を雇い、いくら給料を払えばよいのか、給料表まで作成してました。プロデューサーですね。いう学校で育った子どもと、そうでない子の差は歴然とつくでしょう。英国内にこうした学校がたくさんできていくとしたら、現状の日本のままでは、あらゆる面の国力で太刀打ちできない・・・。心配なのは、英国内でもこうした教育を受けられる子とそうでない子の格差が広がりはしないか、ということ。ところで、見学中、サイレンのようなものが鳴り、全員が校舎の外に出ていきました。わからないまま私たちも歩き出しましたが、これがなんと避難訓練。年に6回もやるそうです。生徒全員の名前を確認して教室に入り、授業再開。法律か何かで実施が決まっていることなんでしょうか。クリエイティブではない時間でした。午後に見学したタワーブリッジの小学校は、私たちが日本で実施していることとかなり共通した感じでほっとしました。「惑星」をテーマにした授業のなかで、「火山」をトピックとし、演劇、音楽、ビジュアルアートなどを組みあわせた活動をしており、2日後には保護者に見てもらう発表会を行うとのこと。この日はこれまでやってきた発表する作品の断片を通して演じてみたところで、それはもうグダグダ。アーティストは悪戦苦闘をしていました。いずれの学校についても、現場をみる機会を提供してもらったのはありがたいのですが、学校自体のプロフィールや、その学校でのCPの概要に関する情報がないままの見学で、アーティストや教員に質問しながら全体像を明らかにするのはかなり大変。言葉の壁もあるので、夕方から、各参加メンバーが聞き取ったことを共有する作業を行いました。日は暮れて、すでに買い物にいくところも閉店している時間。最終日のワークショップの宿題も気になりながら、かなりハードな日々が続きます・・・。昨日はバングラディシュのカレー。エスニックな日々です。│Comments(0)[次のページ]このページの上へ▲プロフィールアートサポートふくおか「誰もが身近に芸術文化を楽しめる環境づくり」をミッションとするNPOです。子どもの芸術体験の機会拡大、アートマネジメントや文化政策に関する専門的な情報提供などを活動の柱にしています。(2/14)読者登録メールアドレスを入力して登録する事で、このブログの新着エントリーをメールでお届けいたします。