研究科の人材養成に関する目的を達成するため次の方針に沿って教育を行います。学士課程で培った基礎能力を発展し、得意分野をさらに掘り下げる高度な専門的教育を受けるとともに視野を広げバランスのとれた隣接分野の知識を得ることができます。保健衛生学に関する学術の理論及びその応用を教授研究し、広い視野に立って精深な学識を授け、専攻分野における研究能力又は高度の専門性を有する職業に必要な卓越した能力を培い、保健・医療の進展に寄与する人材の養成を目的とする。醸成、プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力などの向上、また、さまざまな専門知識と研究開発手法などが習得できる、学修者が能動的に学修できるカリキュラムを用意しています。学修者が能動的に学修することによって、汎用的能力を育成し、自ら目的を設定し確実に行動することができる態度を養成することを目標としています。醸成、プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力などの向上、また、さまざまな専門知識と研究開発手法などが習得できる、学修者が能動的に学修できるカリキュラムを用意しています。学修者が能動的に学修することによって、汎用的能力を育成し、自ら目的を設定し確実に行動することができる態度を養成することを目標としています。専攻において検証をおこない、改善に繋げています。科目において、大学院生のTAを配置し、きめ細かな助言・指導を行っています。学部教育におけるきめ細かい指導の実現等を図ることを目的をしています。なるためのトレーニングの機会の提供を図るとともに、これに対する給与の支給により、奨学に資することを目的としています。学生が講義や自学自習に使用するノートパソコン等のコンピュータに関するトラブルや故障時における一時貸し出し、ライセンスソフトウェアのインストール等に対応するため、ノートPCサポート室を開設しています。この他、インタラクティブ・ボード(多機能電子黒板)20台を設置し、グループワーク等のアクティブラーニングをより効果的に行える講義室を2室設けています。●取り組みの目標この講義室を使用することで学生が能動的に学修し、知識を深めることを目標としています。学内専用サイト等で学生生活に関するアンケートを実施し、結果を公表しています。大学の各サービスの満足度と学生の生活満足度との関連を分析し、問題点・課題を改善する基礎資料とします。学生生活アンケート結果を集計・分析することで学生生活の実態を把握するのに役立っています。集計結果をもとにFDを開催し、情報共有と意見交換を行うことで今後の課題点が明らかとなりました。目的とDPの整合性」、「DP-CPの整合性と学修成果の評価基準」、「DP、CPに基づく教育とAPの整合性」について定めた、評価方針に基づき、確認・評価を行い、教育の改善を組織的に継続して行うことを目的としています。全学的な成績評価マニュアルを作成し、厳格な運用をしています。特色を具現化することを目標としています。『教育内容の体系化とその充実』とは?教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。『TA・RA・SA・メンターの活用』とは?大学院生による教育補助(TA)、大学院生等による研究補助(RA)、学生による教育補助(SA)、後輩を多方面で支援する先輩(メンター)を教育研究活動などに活用する取り組み。『特色ある教育施設・設備の整備』とは?特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。『学生アンケートの活用』とは?新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。『アセスメントポリシー』とは?学生の学修成果の評価(アセスメント)について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。『成績評価の厳格な運用』とは?明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。TOPICS」はこちらです。北科大の最新入試情報はこちらです。TOPICS」はこちらです。更新オープンキャンパス(第4回)に関する情報はこちらです。更新オープンキャンパス(第3回)に関する情報はこちらです。更新オープンキャンパス(第2回)に関する情報はこちらです。更新オープンキャンパス(第1回)に関する情報はこちらです。公開講座に関する情報はこちらです。TOPICS」はこちらです。北科大の最新入試情報はこちらです。TOPICS」はこちらです。