その理由は高校生に全く分からないでは無いが、自分のものにするには、なぜだろうと思う疑問と考えるだけの根気がいる。自分のものにしない限り、1行問題では使えるが、応用問題では使えない。応用問題にはどう対処するか......、似たような例題を探してまねをするしかない。した答案を作る生徒は不幸だし、責任のない解答を見させられる先生はつらい。ぼくは高校生の使う公式はほとんど信用しない。その公式はどうやってできたのか説明させる。すると生徒は立ち止まる。次にぼくは図をかかせる。いう公式を説明しようとするな、という。何かという定義をまず確認する方が、彼らのはじめにやるべき仕事だからである。何事もまず、自分が当たり前だと思うことから出発しないと、できあがったものは砂上の楼閣になる。した教え方、つまりあやふやな、人まねの解法をまず忘れさせることから始める教え方はとても時間がかかるし、生徒本人だけでできるものではない。一事が万事で、生徒はだんだんこの方法に慣れて、もう例題を写してくるようなことはしなくなる。自分の直感、常識、それから出発すれば後は速い。3丁目7-22-2TEL:044-954-7204平成28年3月1日より有限会社生田塾より小早川輝夫(個人)に運営主体が変更になります。塾の業務形態は今まで通りです。Copyright(C)。