哲学者のための学校:オックスフォードの哲学教育(1)2019.11.29Tweetシェア10月から新学期が始まった。秋学期は9月末にあるミケルマス祭りにちなんでミケルマス・タームと呼ばれる。オックスフォード大学は3学期制だが、1学期は8週間と短い(ぜひ京大も見習ってほしい)。8週間では十分な講義ができないではないかと言われそうだが、講義はオックスフォード大学にとって本質的ではない。オックスフォード大学の最大の特色は、チュートリアルによる個別指導教育だ。そこで、今回からオックスフォードの哲学教育について話をしてみたい。◇オックスフォード大学の哲学教育には大きく2つの特徴がある。1つは、哲学だけに限らないが、個人指導のチュートリアルが教育の中心であること。1つは、学部では哲学のみを専攻できないことだ。講義ではなくチュートリアルが中心の教育というのは、日本の大学でマス教育を受けた者には想像しにくいが、大学受験の個別指導塾のようなものを考えるとよい。原則として、オックスフォード大学の学部の哲学教育においては講義に出ることは必須ではなく、チュートリアルに出てエッセイを書き、試験に受かることが求められる[1]。哲学ではチュートリアルは原則として1回1時間、週2回ないし1学期に12回となっており、その間にリーディングリストにある本を読んで卒業までに通常6本のエッセイを書かないといけない[2]。オックスフォード大学では、試験はユニバーシティの役割、チュートリアルはコレッジの役割というふうに仕事を分けている。哲学におけるチュートリアルによる教育は、哲学的思考を身につけるには絶大な効果を発揮するようで、オックスフォード大学を卒業した哲学者たちの自伝などでもさまざまに書かれている。ここでは道徳哲学者のR.M.ヘアが1960年頃に書いたおもしろい文章を簡単に紹介しておこう[3]。◇ヘアは難渋なドイツ哲学と明快なイギリス哲学の違いは教育制度に起因すると述べ、オックスフォード大学の哲学教育におけるチュートリアルの効用を論じている。彼によれば、オックスフォードには60名ほどの哲学教員がおり、その多くは自らの所属するコレッジで20名ほどの学生のチューターをしている。学生は週一度チューターのところに行き、チュートリアルを受ける。1週間前に読むべき本や論文を指示され、その著作で論じられている問題についてエッセイを書いて持ってくる。学生はチュートリアルの最初の15分ほどでそのエッセイを音読し、残りの時間はエッセイの内容について議論する。チュートリアルを受けた学生は、エッセイに書く一言一句をプロの哲学者の前で正当化しなければならない。チュートリアルを通して、曖昧な言葉や意味のない言葉を使うと厳しく批判されることを知る。して学生は、明確で秩序だった文章を書くことを学ぶ中で、自らの思考も明確で秩序だったものになる。ヘアによれば教員もチュートリアルから多くを学ぶ。哲学を学び始めたばかりの学生の一人一人に、哲学を基礎の基礎から繰り返し説明することが求められる中で、当該の問題の基礎付けから考える訓練を自然とすることになる。「私は本から学んだことよりも自分の学生から学んだことの方が多いと、心から言うことができる」とヘアは書いている。ヘアは学部を卒業したあと大学院に進まずにそのままフェローになったので、実際チュートリアルをしながら哲学を学んだのではないかと思われる。philosophers)なのだ。哲学科の建物の2階にはオックスフォードの有名な哲学者たちの写真が飾ってある。いうわけで、要するに、チュートリアルの制度があるのがオックスフォード哲学が明快な理由で、ドイツ哲学が明快ではないのはチュートリアル制度がないからだというのがヘアの主張であるが、そうするとチュートリアルを教育の中心としているオックスフォードやケンブリッジ以外の大学は、みなドイツ哲学と同じ穴の狢(むじな)ということになるだろう[4]。ヘアによれば、1960年代当時のチューターは学期中は週に10時間から12時間ほどチュートリアルを行い、講義を2時間ほど行っていた。それ以外の時間は、コレッジの運営業務に携わるほかは、基本的に自分の時間になったという。これは学期中の話で、休暇中(3学期24週を抜いた28週)は好きなことができた。今はここまで牧歌的ではないようだが、前後期15週ずつ講義があるうえに学内業務で忙殺され、休暇はおろかサバティカルにでも出なければ研究も覚束ない現在の日本の大学とはだいぶ様子が違っている。脱線しかけたが、チュートリアルの話に戻ろう。現在、チュートリアルは教員だけでなくポスドクもできることになっているが、やはり中心になるのは教員である。今日、哲学科の教員数は教授やフェローなどの正規の教員が約60名、さらに任期付きの教員・研究者なども含めると約200名のスタッフがいる。これは世界でもほとんど類を見ない規模の大きさだ。このような数のスタッフがいて初めて、上記のような個別指導のチュートリアルを提供することが可能になる。現在では学部生のチュートリアルは学生2対チューター1、場合によっては3対1で実施することもしばしばあるようだ。ケンブリッジ大学の哲学科では今日でも1対1が原則になっているようで、ケンブリッジの哲学科卒の某友人は、そこがオックスフォードと違うところだよと誇らしげに言っていた。