お絵描き算数文章題にとりくもう!三重県北勢部どんぐり倶楽部協力教室のブログです。どんぐり倶楽部三重教室やまぼうしのんびり、じっくり、お絵描き算数文章題にとりくもう!三重県北勢部どんぐり倶楽部協力教室のブログです。メニューコンテンツへ移動ホーム募集中のレッスン月2回レッスン予約状況プロフィールスマホでの表示不具合修正スマホで当ブログを表示させた場合に、メニューボタンを押してもメニューが表示されない、というお知らせをいただきました。ご迷惑をおかけしていたようで申し訳ありません。修正を行いましたので、試してみてください。メニューボタンを押していただくと、募集中のレッスン、予約状況などへのリンクが表示されるはずです。※パソコン、タブレット等では、「メニュー」というボタンはなく、最初からリンクが表示されている部分のことです。当教室からの返信メールが届かないという方へここ数ヶ月の間に、教室の生徒さん宅とのメール連絡がうまくいかない事例が数件発生しています。それまで問題なくやりとりできていた相手に送ったメールが届いていない、という現象で、こちら側にはエラーメッセージも出ず、普通に送信できた状態で表示されます。再送すると、きちんと届いたりもするので、理由もわからず対策がたてようがない状況です。してお問い合わせメール等もうまく送受信ができていないかもしれません。問い合わせに対しては大抵は当日中に、遅くとも3営業日以内には返信します。万一、返事がない場合は、メールトラブルですので、お手数ですが再度ご連絡をお願いします。文章題がわからない、という現象にどう対処するのか?どんぐり倶楽部とは関係のない塾講師経験者の話に、どんぐり理論と共通する話題が出ていたので紹介します。「問題文を読んでもそこに何が書かれているのかわからない」子を教えていた時のお話テストだけでなく、人生全般において、読解力は非常に大切です。その読解力がついていない、ということがよくあります。この方は「問題は解かなくていいから、とにかく問題文に書いてあることを絵に描いてみて」ということをされています。どんぐりと同じですね。文章の意味がとれない、という問題の原因はいろいろあって難しいところですが対策としてはその文章を絵にする練習が有効です。注)上記記事では読書が一番といった記述がありますが、ここは注意が必要なところです。本をたくさん読んでいても読解が得意とは限りません。楽しく読む経験は大切ですが、読書さえすれば読解は得意になる、という考え方も危険だったりします。パターン2の続きです。「で、結局、どんぐり倶楽部の環境設定理論は正しいの?」というのが、みなさん気になるところだと思います。それに対する私の考えは傾向としては正しいので、多くの大人に知ってほしいと同時に「こうしたらこうなる」という絶対的な指標として妄信はしないでほしいというものです。傾向として正しいというのはヒトは・じっくり味わって体験する時間が短いと、感情や思考力が育ちにくい・意味のわからない事をさせられ続けると、精神を痛める傾向にある・やりたくない事を強制され続けると、精神を痛める傾向にある・管理されすぎると、受け身になりやすい・速さを求められると、考えなくなる傾向にある・単純な繰り返しばかりしていると、考えなくなる傾向にある・「唯一の正解」があると感じる時間が長いほど、考えなくなる傾向にある・受け身な時間が長いほど、考えなくなる傾向にあるといったことです。思考力に関していえば、そのヒトがバカだから考えない、のではありません。賢くて素直だから、環境に適応した結果、「考えない」で「覚える」ことが最善だと、無意識にしろ判断しているのです。目標が学歴の取得だけなら、記憶力の特別良い人の場合、この判断はある意味正解です。丸暗記が得意でない人の場合、受験のためだけとしても間違った判断です。一生涯という視点でみれば、記憶力の良し悪しに関わらず、賢明な判断とは限りません。子どもに「速く、正確に」を求めるのは危険です。計算ドリル、漢字ドリルなどの、徹底反復は危険です。習い事などが多く自由時間が少ないのは危険です。ゲームやテレビ漬けの生活は危険です。子どもが、良くない態度をとるな、とか、なんだか「考えない習慣」を身につけているな、と感じるなら、子どもに原因を求めるのではなく、環境を整えようとしてほしいと思います。一般的に良いとされている「学習」や「習得」が、マイナスの影響を及ぼしている可能性は、真剣に検討してください。通常考えられているよりも、子どもはいろんな刺激に敏感だし、大人が「それくらい」と感じる内容や量でも、大きな影響を受ける子は多いです。いえ「危険」というのは、少しでもやったら、すべての子どもがダメになるといった単純なコトでもないわけです。モノゴトに対する適性、適量、適量を超えた場合の耐性には個人差があります。絶対的な指標とは思わず、目の前のその子にとって、どういう状態が良いのか?という目でみてください。・お友達の○○君は平気だから、うちの子も大丈夫だろう・上の子には良かったから、下の子にもあっているだろう・世界で活躍している○○さんが、子どもの時にやっていたことだから良いに違いないという判断はまったくあてになりません。・うちの子は△△でこんなに悪影響を受けたのだから、もっとやってる子どもはダメにされているに違いないといった決めつけもしないでほしいと思っています。パターン1の続きです。「どんぐり理論は間違っている」という場合。どんぐり理論のすべてが間違っていると考えるなら、どんぐりには関わらないはずなので、何かしら良い点を見つけていることと思います。信じられない部分はあるにしても、どんぐりの言うように「自分で考えるようになってほしい」のではないでしょうか。どんぐりは「自分で考えるようになる」ためには良い問題と感じているのではないでしょうか。あれば・解き方を教えない・叱らないの2点を確実に守ったうえで、取組まれるとよいと思います。