「食べ物」というのは、人間にとって切り離せない共通の話題というのもあって、話が広がり、探求テーマも考えやすかったようです!取材に対する意気込み、やる気の気迫!さて、取材のまえの授業で恒例の、取材班と探求班を決める挙手!取材班も、今回は「食」について探求する探究班も希望が多い!白熱するジャンケン大会。ジャンケンの勝者は喜びを爆発させています!敗者は、悲しみに暮れています...これも、取材に対する思い入れ、意気込み、やる気の高さがあるからこそのリアクション。生徒達の「気迫」に、こちらも圧倒されます。授業8病院の事務長さんにインタビュー!今日は2回目のインタビュー!一度インタビューを経験したことで、目を見張る成長を見せた生徒たち。今回の授業では、まず、今日行われる2回目のインタビュー(吉田外科内科の吉田淳さん)を前に、前回出た質問や探求テーマを整理します。班ごと、与えられた時間の中で前回の質問内容をテキパキと整理していきます。慣れてきた様子も伺えました。今回の探究班は4つの班。「まだテーマ決めてない〜。」と言いながらも、付箋にどんどん書き出していきます。取材班は前回の授業中に決めたものから、質問の順番を入れ変えてきました。「収入はいくらですか?」の質問は後半に移動していました(笑)。取材に決まった班が今回立候補した理由は「吉田外科内科に通院で行ったこともあり、地域でお世話になっているのでその歴史などを知りたいと思ったから」とのこと。「吉田外科内科をなぜ継ごうと思ったのか」などの質問を用意していました。臨機応変&積極的に質問!さあ、いよいよ吉田さんの入場。前回のはじめてのインタビュー時よりも少しリラックス感があったかな?取材班は11個の質問を終了したところで思ったよりも時間が早く、少し戸惑いを見せたようでしたが、その後すぐほかに用意していた質問プラスαを吉田さんに問いかけたり、吉田さんが答えたものに対する質問をするなど、臨機応変に対応できていました(吉田さんの答えに対する新たな問いを重ねられたところに大きな成長を感じました)。最終的に、取材班から出た質問はトータルで30!チャイムが鳴り、休憩を挟んでから17個も質問が出たことには驚きました。地域医療は奥深い取材班だけでなく、探究班やその他の班からも積極的に質問が出ました。テーマが身近な「医療」ということも生徒たちの興味をより引いたこともありますが、回を重ねるごとに「自分たちが何をして、どこを目指しているのか」ということが彼らの中でよりクリアになってきている感があります。閉めた理由、病気にならない方法、さらに深く医療のよさを問うたりと、私たち大人にも興味深い質問、興味深い答えがたくさんありました。インタビューでは、医療の現場における「リアル」(過酷な労働環境や、資金のやりくりなど)にも迫ることができました。「病院は潰れないのか」という思い切った質問など、質問一つ一つが確信をついていて、生徒達の「質問能力」も、回を増してぐんぐん成長しています。「病院の理想は、病院がなくなること。吉田さんが思い描く「理想」の社会は、みんなが健康で生き生きと暮らすことができれば病院はいらなくなるということ。取材を通じて、吉田さんも自分の「仕事」に向き合うことができ、吉田さん自身にも「気づき」があったとのお話も授業のあとで頂きました。それは、取材を通して学んでいるのは、生徒達だけでなく、取材されるゲストの方もだということを表しているコメントでした。これらをどう探究してどうアウトプットするのか、生徒たちが練り上げていく様子も楽しみです。前回は、初めての取材に挑戦しました。いすみライフスタイル研究所でいすみの活性化など地域活動に取り組んでいる奥村さんを取材し、「まちづくり」の仕事について理解を深める時間となりました。取材の内容については、「まちづくりとはどのような仕事なのか」「仕事をして楽しいことはどのようなところか」「大変だった仕事は何か」など、奥村さんの仕事内容について知るための質問ができていたと思いますが、単発の質問とその応答の繰り返しになっていました。「一つの質問についてさらに深堀りして質問を重ねる」ということができると、より良くなりそうです。次回インタビュー(「吉田外科内科」の事務長さん)に向けて、準備開始!授業では、前回のインタビューをまず振り返ったあと、早速次回の取材に向けての準備に取り掛かりました。事務長をしている吉田淳さん。吉田さんのプロフィールが書かれているプリントを見る生徒達。真剣なまなざしでプリントを読み込みます。吉田外科内科は、いすみ市の地域医療を支えているまちのお医者さん。健康で長生きできるまちづくりに貢献しています。「医療」は生徒達にとっても身近な話題で、皆興味津々です!吉田さんへの質問を考える「吉田さんは『吉田外科内科』で事務長をしています」という事実に対して、具体的な質問を考えていきます。岬中学校のI先生と、いラ研の奥村さん、そして今回と、この類の質問づくりは3回目。いうこともあってか、生徒達は付箋にどんどん質問を書いていきました。「付箋が足りなくなりました!ください!」という班もたくさんあって、「どうしたんだ、この勢いは・・・」と僕もびっくり。回を重ねて、慣れてきたのか、質問をたくさん考えられるようになっているし、質問内容も充実・・・。前回の授業で一度取材を経験したことで、要領をつかんだのかも知れません。前回の取材が思った以上に楽しかったのかも知れません。生徒達の「急成長」を目の当たりにすると、見ているこちらもワクワクします!住んでいる街から病院がなくなったらどうなる?今度は、吉田さんが携わっている「医療」について探求していきます。講師の磯木さんから生徒に投げかけられたのはこの問い。「住んでいる街から病院がなくなったらどうなる?」ここでポイントなのは、「どうする」ではなく、「どうなる」だということ。「病院がないなら、病院がある街へ引っ越す」というのは、「病院がなくなったら『どうする』」という質問の答え。「どうなる」の答えではないということです。生徒たちは、この微妙な言葉のニュアンスの違いにも気づいていて、「『どうする』じゃなくて『どうなる』だよ!」と自ら声を上げていたグループもありました。このような、「質問自体への理解度」が増しているところにも、生徒達の成長を実感します。なんで薬で病気が治るの?続いて生徒に投げかけられたのはこの問い。「なんで薬で病気が治るの?」すると、「粉薬はまずいけど、錠剤なら飲める」とか、薬のおいしい、まずいの話をしているグループがあってクスッと笑えました。「治らない病気もあるよね」「うちのじいちゃんは薬飲んでたけど病気が良くならなかった」とか、質問自体に疑問符を投げかけるグループも。本当に質問について良く考えていると、生徒達の真剣さと成長ぶりに感心します。「時間がたつとだんだん細胞が衰えるから」と、人体の構造に触れているグループや、「時が流れるから」と詩人的な答えを出しているグループがありました。「老人になりたくない!」と、質問自体を否定したい思いがあふれ出ていたグループも。子供らしいといえば、子供らしい。探求してみたい「医療」についてのテーマ今までの3つの問い以外にも、さらに探求してみたい「医療」についての問いを、今度は生徒たちが自ら考えていきます。「健康で長生きできる社会とはどのようにしたらできるのか?」まず、長生きしたいかとある生徒に質問してみたら、「したいです!でも大人になりたくないです!」と。「いや、大人にはなりたいけど20歳くらいで止まっていたい」という子も。人間誰もが年老いていく。それは理解しつつも、いつまでも子供で、子供とまではいかなくても若者のままでいたいという気持ちが、生徒達の考える質問の数々から垣間見れました。大盛り上がりの取材班決め次回、吉田さんの取材を担当する「取材班」を決める時には、「ハイ!ハイ!」うちのと、班にやらせてくれ!と挙手で猛アピール。授業が終わったあと、授業にかかわるメンバーがみんな口をそろえて言いました。質問づくりの真剣さ、質問内容の深さ、授業に対する積極性、取材することに対する意欲の高さには、本当に目を見張るものがあります。「房総すごい人図鑑」づくりは盛り上がりを見せています。次回の取材が楽しみでしょうがない!そんな回でした。前回の授業では、いすみ市のまちづくりNPO「いすみライフスタイル研究所(通称、いラ研)」の奥村さんのインタビューに向けての質問づくりをしました。奥村さんの取り組んでいる「地域活動」から派生して「まちづくりとは?」という問いについて考えました。生徒達にとっては「まちづくり」という概念自体の理解が難しかったようで苦労していたものの、実際に取材する方に対する質問づくりに熱心に取り組んでいました。ゲストへのインタビューを敢行!今回の授業では、とうとう取材本番!1人目のゲストである、NPOいすみライフスタイル研究所の奥村さんに直接質問を投げかけていきます。取材班は、本番直前まで質問内容を何度も確認していました。一問一答ではなく、一つの質問に対してさらに深掘りする形で質問を重ねることがポイントです!奥村さんが登場すると、一気に緊張感が走ります。私たちは、奥村さんが取り組んでいる『地域活動』に興味があるので、質問を考えました。奥村さんに取材の意図を伝えたら、早速一つ目の質問です。なんでアイドルを目指していたのですか?これは、奥村さんのプロフィールに書かれていたもので、奥村さんの「若い頃アイドルを目指していた」という記述が、生徒達にとってどうしても気になっていたのでしょう。周りにかっこいいとかかわいい言われて勘違いして、アイドルのオーディションを受けたら受かってしまい、さらに勘違い。