アップに「線引き」が効果的なわけ読解力アップに「線引き」が効果的なわけ2019.10.14読書力・読解力TweetShare+1HatenaRSS結局のところ、成績を上げるための鍵は「読解力」だ。このことは、多くの教育者が認めているところです。残念なことに、その具体的な方法が教育の世界で認知されていないため、「本を沢山読め」とか「丁寧に読みなさい」といった〝間違っていないけど、的を射ないアドバイス〟に終始しがちです。読解力は非常に複雑な心理的な作用が働いているのですが、大きく分けると2つの要素からなっているとされています。decoding”と表現されるのですが、シンプルにいえば言葉がどこで切れているか(単語・文節の区切りを)把握することであり、その読み方(発音)を認識する作用です。decoding”の3つからなるとされています。英単語だと、そもそも発音とスペリングが一致しませんので、そこに非常にエネルギーを要します。国際リテラシー協会の分科会や個別テーマの学習会でも「フォニックス」が重要なテーマとして取り上げられていました。日本語はひらがながそのまま「音」になり、音がそのまま「しゃべったことのある言葉」になりますので、むしろ問題は「文節区切り」になります。これも小学校の低学年であれば、文節の区切りにスペースが入れられますし、高学年以上になれば漢字やカタカナのお陰で、それもあまり大きな問題ではなくなります。読書が苦手な人は、苦手意識から意識を絞り込んで読もうとするあまり、視野が狭くなりがちで、そのために文節が正しく捉えられていないものと考えられます。この段階をクリアするための練習としては(ディスレクシアなどの特殊な場合を除いて)、次の2つの要素が有効と考えられます。a)視野をゆるめて自然体で読む練習をする視野の構造というのは、次の図のようになっています。ストレスがかかると、「言葉として認識し、音として読み上げる視野(可読視野)」と、「その前後で言葉の区切りとつながりを把握する視野(可識視野)」の両方が狭くなります。いう言葉は寺田の造語です。このレベルの問題は速読トレーニングでおこなう、視野を緩めて活字を受け止める練習が効果を上げると考えており、実際、極度に読書(音読)が苦手だった子が短期間でスムーズに音読できるようになっています。b)同じ文章を何度も音読してスムーズに読むことに慣れるこれについては、以前記事を書いていますので、そちらをご一読ください。2019.07.30「読書が苦手」を克服するとっておきの読書トレーニング小学校の低学年であれば、教科書の音読で、どうもリズム感が悪いとか、流ちょうさに欠けるとか、そういうことはよくあることです。これが高学年になってすら、たどたどしく読んでいるのを見ると、親としては「ちょっとまずいのでは?」と考えてしまいますよね。1-1で「単語」が認識できたら、それを意味に変換して、文として処理し、さらに文章の流れ(文脈)として処理していかなければなりません。表現されており、次の5つの要素が挙げられています。structure(テキスト全体の構造を把握する)ちなみに、1から4までがミクロレベルの理解(microcomprehension)、最後だけがマクロレベルの理解ですが、今回のメインテーマはミクロレベルの理解です。「辞書で調べた意味を憶える・思い出す」というレベルを超えたものが求められます。日常の会話の中だけでは絶対量が不足してしまいますが、小学校の高学年になると気ままな読書ではなかなか増えません。読書量と学力が比例しない問題(下のベネッセ記事参照)は、この語彙が大きく関係していることが予想されます。「読解力」向上と読書との関係―本を読んでも「読解力」が伸び悩む日本の子...https://berd.benesse.jp/berd/berd2010/center_report/data27_01.htmlここでは、さまざまな調査データ・報告書・知見をもとに、ベネッセ教育研究開発センターが教育の今、そしてこれからについて考えます。データか...1-2-2.文のつながりを理解するこちらは少し前に書いた記事で明らかにしていますが、まず、「文」の中の言葉のつながりを明確に意識するトレーニングが必要になります。2019.10.09どんなトレーニングが読解力向上に有効か?子どもたちの読解力をどう高めるのかというのは、相変わらず日本の義務教育の大きな課題です。