次の問題を解いたりする中でわかっていく。そのイメージを、いつも頭の中にもっている。1年生、正負の数の利用。5人の身長の平均を求める。どんな解き方でもよいから、解くように指示。解いた生徒がノートを持ってくる。最初の子は黒板に書く。それ以外の子には、別の解き方を考えるように言った。書く場所がなくなってしまった。その瞬間、思いついた。あるではないか、ジャンボホワイトTOSSノートが。急いで、両サイドのジャンボホワイトTOSSノートをはる。急いだせいで、見苦しく曲がった。考え方が出たあと、説明させた。両サイドに書いた板書は、端の座席の子からは見えにくい。2つの組み合わせで、サクサク授業が進んだ。補教で、2年生の算数の直線を書かせる授業をした。前日、3cm5mmを3cm35mmと書いてしまう子が複数いた。そこで、まずジャンボ定規(単に定規を拡大コピーしたもの)を使って、長さの読みの確認。TOSSノートを切ったのを全員に1枚ずつ配った。後で貼れるように、小さめに切っておいた。日付、ページも書かせた。ここでジャンボTOSSノート出動。見本を示すから、余計な説明がいらない。