先生方を応援します私は25年間高等学校の教員を務めましたので、先生方のご苦労は身に染みてよくわかります。先生方のストレスやお疲れが少しでも和らぐよう、ゆっくりとお話をうかがいます。児童生徒の理解や対応についても一緒に考えます。先生方自身の人生も、より充実したものになるよう、応援します。私は25年間、高等学校の教員を務めましたので、先生方のご苦労は身に染みてよく分かります。忙しく、息つく間もありません。シート、教育委員会に提出する何やかやの書類...。あげればキリがありません。大事な、児童生徒と語らう時間や授業の準備に割く時間がとれません。かかわらず、日々思わぬ出来事に襲われ、何事も計画通りに進まず、帰宅時間は遅くなるばかり。休日も休めない...。肉体的な疲ればかりではありません。「感情労働」とも言われます。教員は今やサービス業。生徒・保護者を受け入れて当たり前、期待に応えられて当たり前と要求されます。こんなにたくさんの業務に忙殺される中、限界もあるというものです。精神的に疲れ、生徒と向き合う余裕がなくなり、いろんなことが空回りする時期もあります。そんな先生方のお疲れやストレスが少しでも軽減するように、お役に立てたらと思います。先生方自身の思いを受け止めますまず、日々の先生方のご苦労に真摯に耳を傾けます。年々多忙さが増す現場では、教員同士が語り合い、支え合う時間が取りにくくなっています。一人ひとりの教員が孤立し、現場で受けた傷付きや怒りをそのまま一人で抱え込むことが多くなっているように思います。一般の職場と同じように、やはり人間関係の難しさもあるし、一般の方からは分かりにくい教員ならではの苦労もあります。したとき、偽らずに自分の気持ちと向き合い、人生におけるこの仕事の意味を問い直し、目指す教師像を再構築する必要もあるかもしれません。困難な日々の中でも、やはり一番喜びを与えてくれるのは児童生徒です。日々の何気ない会話や、ちょっとしたときに見られる笑顔、困難を乗り越えて成長した彼らの姿に、私もどんなに感動をもらい、支えてもらったか分かりません。精神的にゆとりがないまま、マニュアル化した対応を求められたり、クレームを恐れて防衛的になったりして、児童生徒と関係を築くのが難しくなっているのも現状です。いい関係が作れないと、何を言っても何をやっても児童生徒に届かず、空回りをして、ストレスがまた自分に還ってきてしまいます。)や「プロセスワーク」の考え方に、児童生徒といい関係が作れるヒントがあります。特別な場面ではなく、授業を初め、普段の何気ないかかわりの中で実践します。教員自身の「遊び心」も大切です。なく、生徒指導体制も大変重要です。時には個別に厳しく指導・助言することも必要です。児童生徒に向き合っている時の自分自身の気持ちをよく自覚し、かつ彼らの立場に立ち、何かを分かち合い楽しもうとする姿勢を保っていると、「分かってくれる先生」になることができます。すると、児童生徒とともに感動を共有できる時間も増えるし、いざというときの指導が入りやすくなります。保護者の方に対しても同じように、相手を尊重する気持ちを忘れないでいると、ともに児童生徒を支えていけるいい関係を築くことができます。理解や対応は本当に難しいです。インターネットや貧困の影響もあるのか、近年、児童生徒の精神的な発達はますます遅れ、従来のやり方では通用しなくなっているケースが増えています。スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーなどの外部の専門家が学校に配置されてはいるものの、日々の細かな対応はやはり教員に任せられます。それに費やされる時間やエネルギーは莫大なものです。先生方が抱えておられるケースについて、その児童生徒は何を求めているのか、何が育っていないのか、環境がどう影響しているのかなどを、臨床心理学的な視点から見立て、現場でできる対応を探ります。複数の先生方とともに、ケース検討も行うこともできます。その場合は2セッション(100分)連続で行う方が、綿密な検討ができるかと思います。