一日の流れブログお問い合わせブログ2019.11.08秋の贈り物11月に入り朝夕寒くなってきました。朝の気温に合わせて身支度すると日中は暑くて子どもが動けなくなります。洋服の調節が難しい季節ですね。先生は子どもよりも薄着です。年長さんたちは先生と競う様に「半袖で来たよ」と寒くないアピールをします。「先生と一緒だね」というとうれしそう。私も朝の間だけ半そでにベストを着ます。子ども達は真夏のような半そで姿です。「ベスト持ってるかな?」というと「あるよ!」と言います。「じゃあ先生みたいに着とこうね」というと「はーい」と元気に答えます。別の子は同じ問いに「持ってなーい」と言います。「寒くないの?」の問いかけに「ぜんぜーん」と言います。お母さまに尋ねると、「着ていかないって言ったので...」とおっしゃるので、「こちらで調節しますのでお着換え袋に入れておくか、カバンに入れておいてくださいね」とお願いします。この辺が難しい所です。子どもの意思を尊重しすぎると本当に風邪をひいてしまいます。無理強いもいけません。子どもの顔色、唇の色、その日の動き方、時間ごとの様子の変化、細やかに観察します。思う所で「先生のベスト貸してあげようか?」というと「着る」と言ってくれます。大人の思いはありますが、子どもの気持ちと対話しながら進めていかなければいけません。ほんの少しいつもよりもその子に目を向けて、注意を向けている様子は子どももちゃんと気付いてくれています。自分の気持ちも尊重してもらい、先生の気持ちも分かったうえで「着る」という選択を自分で決めました。そのまま公園へ行くとぽかぽか暖かい日差しです。「ベストもういい」と返しに来た子どもに「どういたしまして」と応答します。何となく二人とも笑顔になります。そんなやりとりの中で、自分自身で衣服の調節を意識する気持ちが育まれていくのだと思います。そんな公園での一コマ、子どもの背丈の生け垣に木の実が色づき始めています。手を使いたい子ども達には素敵な秋のプレゼントです。一粒一粒摘んで小さな手にいっぱい集めた実を見せに来てくれます。「いいもの見つけたね、袋に入れて持って帰る?」というと「袋いるー」と手を伸ばします。ポケットに入れておいたビニールを差し出すと、私も僕もと小さな手がいっぱい伸びてきました。その後は、みんなで気の実集めです。ひろって満足の子、摘んでも摘んでもまだまだ摘み足りない子と性格は色々でしたが、いつも行く公園の小さな自然の変化にも敏感に反応していく子どもを見て、子どもは自然と共にたくさんのことを学んでいくのだなと改めて感じる1日でした。「ゴールテープで止まらずに走り抜けるよ」などのみの練習です。年長組のみんなは手を使わずに上手に取れ(食べられ?)ました。みんなで気持ちを合わせてパラバルーンも。こちらも練習なしなのに、体操のこず先生のお話をよ~く聞いて楽しみました。子どもたちの勝利☆彡そして運動会の翌日のことです。朝の集まりの時間に「昨日は楽しかったね~。」と余韻に浸っている子どもたち。ある男の子が「意外と綱引きって子どもたちのほうが,大人より強いんだよね~」と一言。本当に純粋でかわいい一言にほっこりしました。(賛否両論あると思いますが・・・。走る順番を自分たちで工夫したりと「勝ちたい!!」という気持ちがよくわかるメンバーでした。年長さんのみのチームの団結の強さは「さすが!」のひとことです。今年も大きなけがもなく、本当に笑顔いっぱいの楽しい運動会でした。本当にありがとうございました。2019.07.317月保育だよりセミの鳴き声が朝を知らせる真夏日が毎日続いています。今年の7月上旬は梅雨空で天候に恵まれす、プールのできる日数が例年に比べて少なかったように思います。それでも朝の登園時でお庭にプールの用意のある日は子どもの表情が一気に晴れやかになります。終業日も終わり現在は夏季保育中ですが、たっぷりの水で水遊びを毎日楽しんでいます。梅雨の間は雨の合間をぬってお庭でシャボン玉をします。湿度が高い方が割れずに上手に作れるので年少組さんもできたと大喜び。息を吹き入れるのも自分の意思をコントロールしなければいけません。「全然できない!」と初めは怒り出す小さい組さんに、「優しくゆっくり吹いてごらん」と声をかけ、壊れては「もっと優しく」壊れては「もっと優しく」と繰り返すと「できた~」と笑顔がこぼれます。日常生活の練習も、モンテのお仕事も、シャボン玉遊びも、自分の身体を意識して使います。自分の好きなように使うのではなく、何かに気をつけながら注意を向けて動きます。何かに意識を向けると別の何かがおろそかになります。シャボン玉を吹くことに一生懸命になっているとシャボン玉液の容器を持っている左手がおろそかになるので「無くなりました~」とシャボン玉液をもらいに来ます。そんな時、私は「無くなったんじゃなくて、こぼれたんだね」と言うと「違う、無くなった」と言います。「そう?」と声をかけ補充液を入れるとまた「無くなった」とすぐに言いに来ます。私は「そんなにすぐに無くならないはずだけど?」と返してから液を補充します。次に子どもが液をこぼした瞬間に「ほら、今こぼしたの分かる?」というと『ほんとだ』と目を丸くします。子ども達は意識の届いていない所に気が付いていないだけなのです。そんな時の私たち大人の援助は,こぼしたことを注意するのではなく「こぼさないように吹いてごらん」と声をかけるだけでよいのです。そんな中、年長組の子が顔を合わせて固まっています。何をしているんだろう?と思った時に「先生みて~みんなのシャボン玉がつながってる~」と言います。一回もう一回と何度もそれを作ります。子ども達は遊びやお仕事の中に偶発的に出来る現象に心がときめきます。心がときめくと何度もそれを繰り返します。繰り返す中で何かを学んでいきます。シャボン玉遊び一つでも、沢山作りたい子、大きいのを作りたい子、とんでいるシャボン玉を壊したい子と楽しみ方の目的は子ども一人一人で違いますが、繰り返しの中での学びを大切にしたいなといつも思います。2019.06.17砂場のトンネル掘り5月は連休明けから一気に熱くなりました。半そでの涼しい服で登園をする子も多くなる中、子ども達の公園遊びではお砂場が大人気になりました。日差しの強い日は公園遊びがさちのお友達で貸し切りのようになる日もありました。走り回るのも体力を消耗するのか今年の子は砂場に集まります。4月の頃にはどれだけ穴を深く掘ったか、二人の穴と穴をつなげるなどの遊びをしていましたが回を重ねるごとに遊びがダイナミックになっていきます。3人で穴をつなげる、4人でお山を作るなど共同作品のようになり洋服もドロドロになるほど夢中で穴掘りしています。遊んだ後の子ども達がそのままお部屋に入るとが大変なことになるのは想像できましたので、いつもは6月から始めるシャワーを少し早めて「今日は身体も洋服もいっぱい汚れたからシャワーで奇麗にしようか」というと子ども達も「やったー」と大喜び。子どもが着替えた後は畳の上に砂がいっぱいで「ざらざらだ~」と言いながらチリトリとホウキできれいに掃除もしてくれます。次の日も、また次の日も砂場遊び、大きい組さんが大作を作る横で小さい組さんも真似をして作ります。その日はみんなのトンネルをつなげるんだと年長6人が力を合わせてお山をぐるりと取り囲むトンネルを掘っています。時計を見ると帰る時間をさしています。みんなの気持ちが一つになっていたので何とか達成させたいなと思い、帰る時間を少し伸ばすことにしました。「お腹すいたー」の声に「帰ろうか」というと「まだー」と声をそろえます。小さい組さんも「おなかすいたー」と言うので「ほんとだね、でも、ちょっと待ってーってお兄さんが言ってるね」と協力を求めます。つなげるトンネルはあと一つ、何とかめどが立ったので「帰りますよー」と声をかけると「えーーーっ」とブーイングの声、「小さい組さんは片付けるけどあと10数えるまで待っててあげるからそれまでに完成させよう」と応援すると「わかった」と返事が返ってきて最後の集中です。「できた!」の声にみんなが「やったー」と飛び上がります。砂場でこんなに盛り上がったのも何年ぶりでしょうか。「先生写真撮ってーー」の声にカメラをカシャ!素敵な表情が沢山取れた公園の1日でした。春は子どもたちの周りに自然がいっぱいです。自然との触れ合いの中で色んなことを感じ、学んでいきます。何を学ぶかは子どもたちの感性によってまちまちですが、そのきっかけとなる環境を子どもの目の前に準備します。新年度が始まった4月の青空が気持ちの良いある日、ブルーシートの上にプランターの土を出して日光消毒していました。ひとりの子どもが「何してるの?」と寄ってきます。「去年の土を乾かして、日に当てて消毒してるのよ」というと、「手伝う」と返事が返ってきます。雑草をより分けたり、鉢底石を拾い集めたり、より分ける作業は子どもたちにとって大好きなお仕事の一つです。登園した年長組の子ども達が一人、また一人と増えていきます。別の日には石灰を混ぜたり、たい肥を混ぜたりします。「何してるの?」とまた子ども達が興味を持ちます。このように、何かをする時に「今から○○の事をするよ」と場面を設定するのではなく、何気なく子どもの目に留まるような時間にそれらの事を始めるといつの間にか子どもの輪ができます。それから1週間後に「今日は野菜の苗を植えるよ」というと「わ~い僕達の番だ」と年長組が大張り切り。ジャンケンポンで自分の植えたい苗の相談です。植えた後は水やりをします。小さい組さんも重たいはずのじょうろをよいしょと抱えて上手にお手伝いしてくれました。今年は大型連休があったので久しぶりの登園時には「わ~~もうこんなに大きくなってる」「トマトの方が大きくなってるね~」と口々に言いあいます。毎日子ども達の「早く大きくなあれ!」の愛情たっぷりの水やりのおかげて毎年さちの野菜たちは大豊作です。今年も沢山実がなりますように!2019.04.25保育だより4月保育だより4月は子ども達の製作活動が目白押しです。5月の子どもの日、母の日、6月は時の記念日と父の日と、新学期早々に行事がいっぱい。子ども達は行事にちなみ製作を楽しみます。『子どもの動きは大人の8倍遅い』と言われるように自分で考えて動いている子は自分のペースで作品を作り上げていきます。間に合うかな??とハラハラしている先生の心配をよそに、子どもはゆっくりと楽しんで作っていきます。私たちは子どもを急かさなくてよいように、十分な時間を与えてその子のペースで仕上がるように配慮をします。それぞれにこいのぼりを作っていたある日、公園に行ったらなんと大きなこいのぼりが子どもの手の届くフェンスに飾ってありました。見つけた子ども達は吸い寄せられるようにこいのぼりの方へ...。大きな口の中をのぞき込んだり、下にもぐったりとても嬉しそうです。別の日に行くと、今度は小さなこいのぼりが増えています。「みて、お母さんいるよ」「こどもがいっぱい」と数を数え始めます。公園管理の方の素敵なプレゼントに感動です。こいのぼりには目もくれず下にうずくまってじ~としている子の側に行ってみると「先生ヨモギがある」と言います。4月の絵本にお花見だんご、草餅の作り方のお話がありました。それを覚えていたようです。他の場所では三つ葉のクローバーを積む子や小さな雑草の花を摘んでいる女の子たちもいます。「お花取ったらだめだよ!」「いいんだよ!」と少しもめながら(笑)集めた草をビニール袋に入れて持って帰ります。雲一つない気持ちの良い青空の1日の出来事でした。2019.02.20保育だより3学期もあと1か月となりました。1年間の写真を整理していると4月にはまだ幼かった子どもの表情が凛とした表情に変わってきているのが分かります。お仕事に集中する子どもの表情はとても神聖で、1学年も2学年も上の学年に見間違えるほどです。「できません」「来てください」と言っていた子ども達が、教師の助けをかりずに机や絨毯に向かって集中する3学期は公園に行く用意をするための鈴を鳴らすタイミングが無いほどです。年少組は日常のお仕事から感覚教育の教材を触り始めます。算数の教材にも向き合い始めています。日常のお仕事をしっかりしてきた子ども達はいつの間にかそれらを扱えるだけの精神が育っていることに改めて感動します。年長組は卒園まであと1か月、世界地図のパズルやミニ国旗を白地図に置いていくお仕事や、算数の掛け算、引き算をドンドン進めていきます。やりたいお仕事がいっぱいありすぎて時間が全然足りないという感じです。年中組はお別れまでのわずかな時間、大好きなお兄さんの横でお仕事したくて誰が横に座るか席決めに思わぬ時間がかかります。今度は自分達が引き継ぐお昼ご飯のお当番活動の練習もはじまりました。3学期は何時もあっという間に時間が過ぎていきます。残りわずかな時間を充実したお仕事の時間にしていきたいと思います。今月は少し前の10月の避難訓練の様子を、とてもかわいかったので遅ればせながらご報告します。小雨の天候だったので朝のお集りの時に「今日は地震とか津波じゃない避難訓練をするよ」とお話をしました。火事の時は火のない方向に逃げる事、不審者の時は見つからない方向に逃げる事、避難経路は入り口だけじゃない事、場面によってよく考えて行動することを伝えます。大事なことは1静かに話を聞くこと、2指示されたとおりに行動する事を伝えます。お話だけですが、子ども達に恐怖はしっかりと伝わっています。次に、雨の時に歩いて移動する訓練の話をします。「雨の時は一つの傘の中に二人で入って一緒に歩きます」と言ってお部屋で傘をさして歩く練習をします。小さなお友達は「私はしないよ、お仕事するの!」と、お姉さんたちが練習する中いつも通りお仕事する子もいます。近くの指定避難所まで本当に傘をさして歩いていく練習をしました。上手でびっくりします!前もって話をする、しっかりとイメージさせて、自分のとるべき行動を確認すると、初めての事でもとても上手にできます。普段から、お仕事を通して正しく動くこと、大切な事は何かを意識することを訓練できている子どもたちはさすがです。子どもたちはいつも通りのおしごとが始まりました。11時半を過ぎたころ...慣れた年長組は、先生の動きを察知して、そろそろ避難訓練かな?とさすがの読みを見せる子もいましたが、朝決めた合図をしっかり覚えていて上手に靴下のまま北側の避難経路から外に出る訓練も無事終わりました。「今日はなんか怖いお話だったよね」と汚れた靴下を履き替えながら会話をする子どもたちには半日ドキドキの訓練日だったようです。昼食を食べるころにはまた、いつもの生活の流れに戻りました。子ども達は手を動かしたくてたまりません。気になるものがあれば触ってみたいし、落ちているものがあれば拾ってみたいし、使い方を知っているものがあれば使いたいと思っています。家庭の中の環境は大人の環境になっていて子どもが触ろうとすると<危ない・汚い・壊れる>などの理由で禁止されてしまいます。子どもの家の環境で子ども達が育つゆえんは、生活の全てが子どもを基準につくられているからです。幼児期は『動きの敏感期』で、子どもは動きを通して様々な事柄を学んでいきます。言い変えれば『動かなければ学べない』という事です。子どもが動く基本となる部分は自分ひとりの力で生活をおくるという事です。親子の様子を見ていると、お母さんは無意識に子どものお世話をしてしまいます。靴を脱ぐことも、服を着る事も、ドアを開け閉めすることも全て先回りして手を貸しています。愛情があるからこそ自然に行動してしまう大人の態度なのですが、手を使いたい子ども達なのに手を使うことを奪われてしまうのす。私がお伝えしたいことは、『子ども達は大人が思っているより沢山の事を理解していて、もう何でもできるだけの力を備えている』という事です。やって動けば良いのか動き方が分からないだけなので、私たち大人の役割は子どもに手を貸すのではなく、こうすれば一人でできるよ!という『動きの方のお手本をやって見せる』だけでよいのです。これは意識していないと非常に難しい事です。大人の動きは連続していて早すぎて、子どもには難しすぎます。子どもに見せるために動くという事は、私たちが意識をもって特別な動き方をしなければ、子どもも見て学ぶことはできません。相談に来られるお母さまから「動きは見せているのですが」とお聞きしますが、「では、やってみて下さい」とお願いすると、ほとんどの場合「その動き方では子どもは分からないですよ」とお伝えしなければいけなくなります。動きを見せるポイントは沢山ありますが、大切な一つとして、空中で動かないという事があります。机の上、床の上などに置き、どこかに固定させて、からだの正面で見せることが大切です。さちの保育の様子でお伝えしてみましょう。入園当初登園してきたAちゃん、朝のご用意で手拭きタオルをクリップに止めてドアへぶら下げます。お家でクリップの使い方を見て知っているので見よう見まねで片手ではさんでクリップの口を開こうとしますが握力がないので「出来ない~」と言います。そこで、私はクリップを床の上に固定させて手のひらでおさえて口をあける方法を見せます。出来ると思ったAちゃんは見よう見まねで挑戦します。出来ませんが何回か練習して「出来た!」と笑顔になりました。私も「上手ね!」と声を掛けます。次の日、タオルをカバンから出したAちゃんは、昨日のことをちゃんと覚えています。何も言わなくても床にクリップを置いて昨日の動きを再現します。何回も失敗しながら時間をかけて手を動かします。10分経ったでしょうか、「できた~」と笑顔でタオルを見せに来るAちゃんがいます。私はまた「上手ね!」と声を掛けます。このように、どうやって動けばよいかが分かった子どもは、大人に依存せずに自分で出来るまで頑張ろうとする姿を見せてくれます。この時、そばにいる大人には忍耐が必要です。困っている子を助けたいと思ってつい、手出ししてしまうからです。子どもは困っているのではなく、楽しんでいるのです。この時間こそが子どもの心を育てる時間と意識して、大人は手伝わず、声をかけず、忍耐強く待たなければいけません。双葉が伸びた野菜の苗、早く大きくなってと双葉を引っ張ると土から引き抜かれて育たなくなってしまいます。本葉が出るまでに時間が必要なように、子どもも何かを一つ習得するためにはくり返し練習する時間が必要です。お母さんが忍耐強く待つ時間がこどもの練習する時間となります。クリップにタオルをはさむことを大人がすればほんの1秒でできてしまいます。手を動かしたい子どもの為に、その時間が子どもの心を育てる大切な教育であるという意識をもって、愛情を持って見守る事の出来る日常の時間がご家庭の中に沢山増えるといいなと思います。2018.12.01おかたづけ2歳半を過ぎてくるとお片付けが出来るようになってきます。プレクラスが始められる年齢になると、さちでは小さな年齢から自分のすることに責任を持たせていきます。おしごとをさせようとする時に、大人は先入観から『これは子どもにはできないだろう』と決めつけて準備をしすぎてしまいます。実は子どもはなんでも出来るように育っていて、何もかも理解できる力があり、教えてもらうのを待っているのです。知っていることは1自分でやりたい!とおもっているし、どうやったら自分のしたいことが出来るようになるのか2教えてほしい!と思っています。自分がしたいものは自分で取りに行き、使ったものは元の場所まで戻しに行く、初めから終わりまでをその子一人で終わらせることが出来るように環境を整えることが大切です。いったお仕事を繰り返していくと、子ども達はどんなお手伝いにも興味を示します。今している事は必ず何処かとつながっているからです。おしごとの一つ一つがその次のお仕事へ繋がっているからです。自分のすることに責任を持たせる為には、子どもの「分からない」「難しい」を正しく知り、分からないものは分かるように工夫する、難しいものは難易度を下げて提供するなどの大人の配慮が必要になります。子どもにしてあげられることをするのではなく、子どもが必要としていることを整えることが大切です。これがなんと難しい事でしょう。子どもの心と大人の心は違うので、子どもを正しく知るためには自分のしてほしい事をしてくれない子どもに注意するのではなく、子どもが何を求めているのか感じ取らなければいけないのです。いかんせん、子どもは大人のしてほしくない事をし、大人のしてほしい事をしてくれないものです。そんな時でもその子が今『何に対してときめいているのか』『興味はどこにあるのか』を読み取っていくと、その子の内面が見えてきます。子どもの成長のサポートは大人からの一方通行でなく、子どもの興味に沿ったものが理想であってほしいと思います。ある朝、夏野菜を植えていたプランターを片付けていました。子どもが「何してるの?」と興味津々、「トマトやキュウリができる夏が終わったからお片付けをしているのよ」というと「手伝う」と言います。枯れてしまったトマトの枝を切り落とすと、公園の枝を折ったりしてはいけないと教えてもらっている子どもは「ダメだよ~」と言います。そこで、このまま枝を置いておいていてもトマトは収穫できない事、来年の夏に新しい苗を植えるため、土を入れ替えることなどを伝えます。「そうか!分かった!」と一緒に枝を切り、根を引き抜き雑草も抜いていきます。「次のトマトは明日植えるの?」と尋ねるところが年中組らしいなとつい笑みがこぼれてしまう私ですが、外にこぼれた土を私が掃除していると「それも手伝う」と私のほうきも受け取りに来ます。私は「お願いします」と声をかけて見守るだけです。このように、一つの事柄でも意味を伝え説明していくと自分のしている事に意味があることを学びます。5歳ごろになってくるとお庭で遊ぶことよりも役割分担を担う事の方が楽しくなってくるのです。反対側の植え込みでダンゴムシを探すお友達にわき目もふらず使命感に燃えた子どもの表情は生き生きとしてきます。側にいる子も「ずる~い、僕もしたい」と順番を待ちます。こんな素敵な使命を譲るものかと「まだ終わってない」と掃除します。「早く変わってよ」と言わずに辛抱強く待つ子どもの精神も頼もしいものです。お部屋に入る時間になったころ「先生できたよ~」と笑顔の子ども達に「ありがとう」とほうきを受け取りました。私は子どもの入室を確かめてから取り切れていない土や葉っぱをそっと拾い集めました。今年の9月は台風と警報発令で休園が続きました。天候が不安定で外遊びの回数も少なかったように思います。そんな中でも、お部屋の中で運動会の練習をしました。さちの運動会は楽しく体を動かすことを目的にしていますので、練習では「よ~いドン」で走るとか、ゴールテープで止まらずに奥まで走り抜けるとか、基本的なことだけ伝えるくらいです。それでも運動会当日はとても盛り上がります。9月のある雨の日、お部屋の中で玉入れの練習をしました。「今日は玉入れをします!」というと「やった~」と昨年経験している大きい組さんから声が出ます。「かごの中に球を入れます。~く狙わないと入らないから練習しようね」と伝えると、「大丈夫!簡単!出来る!」という子どもたち、最初はなかなかカゴにボールが入りません。モンテッソーリ教育ではまず見本を見せますので「よ~く見ててね」とひとつ球を投げます。強く投げると通り過ぎる、弱く投げると届かない、上に投げると天井にぶつかる、いろいろなお手本を見た子ども達、次投げる時はよ~く狙って投げます。1回もう1回と繰り返しの練習が好きなのも、モンテッソーリ教育の気質だなと思います。お兄さんたちの玉入れを見ていた小さい組さんもかごには入りませんが一生懸命ボールを投げる練習をします。何回目だったか、ふと目を向けると一人の子がしゃがみこんでボールを並べ始めました。普通なら「ちがうよ、並べるんじゃなくて投げるよ」と声をかけると思うのですが、モンテッソーリ教育は違います。物を1列に並べるのは子どもの知性を使った活動です。人間は、人間として生まれてきたときに『3つの知性』を授かり生まれてきます。それは、1同じを見つける、2順番に並べる、3種類ごとに分ける、という知性です。球を1列に並べる事は、今、知性に働きかけて活動している瞬間です。それを止めたり注意したりする先生や子どもはいません。誰もがそれを大切な活動と知っているからです。その日は緑チームと白チームに分かれて2回戦勝負をしてみました。めでたく1対1の引き分けで全員で万歳しました。「お片付けします」に「もう一回」のコール。「また今度しようね」となんとか説得をして、いつものお仕事に戻りました。