中には、知能に明らかな障害がなくても、読み方や書き方、算数の計算に困難を示す子ども、対人関係をうまく築けない子ども、こだわり行動が強い子ども、注意が分散しやすい子どもなど、特別な支援を必要とする子どもが存在します。このような子どもの場合、知能検査や社会生活能力検査を実施しても、平均値もしくはそれ以上の値を示すことがよくあります。IQが高くても、通常学級では支援なしに適応できない子どもが多数認められているのです。アセスメントし、把握することを目的としています。アセスメント結果の分析から、子どもがどのような支援をどの程度必要としているのか、行動領域ごとに客観的に把握し、支援の度合を考慮しながら支援計画を立案することが可能になります。伴わない、通常学級に在籍する小学1年生から6年生の支援度をアセスメントすることを目的としています。ある子どもを対象とする場合には、より専門的な観点からアセスメントを実施するなど、評価の方法を検討していくことが必要となります。診断・判定するものではありません。構成CSAは、以下の12領域から構成されています。実施と結果CSAは、日頃から児童の教育・支援にあたっている担任教師がアセスメントすることを原則としています。対象児童の支援の状態を思い浮かべながら、各項目について、4段階の基準で評価をおこないます。カートには1つずつしか商品を入れる事はできません。複数の商品をお求めになる場合は、1つ目の商品をカートに入れた後、移動先のページで表示される「買い物を続ける」ボタンでお戻りになり、次の商品の数量を選択の上、「カートに入れる」ボタンを押して下さい。いOK下記についてご協力くださいますようお願いいたします。掲載いたしました心理検査の使用は、心理学の知識と専門的訓練・経験を持った方に限られます。専門機関以外には販売しておりません。先生方のご指導の下でご使用ください。当センターでは、心理検査の持つ性格上「検査問題の漏洩の防止」、「プライバシーの保護」のため、使用される機関へ直接配送しております。一般家庭への配送は行っておりません。ご了承くださいますようお願い申し上げます。