脳性麻痺の子が小学校を楽しむために。好きと思いやりの基準。脳性麻痺の子が小学校を楽しむために。好きと思いやりの基準。脳性麻痺の子が小学校を楽しむために。好きと思いやりの基準。2017年11月7日YASU私は先生してましたが「ルールを守って出来ること増やそうね」が学校なんですよ。「それって良いことなんじゃ??」と思うじゃないですか。過ぎたるは及ばざるが如し。ルールや能力の向上もやり過ぎたらマイナスになるんです。ルールは行き過ぎたら我慢です。学校のルールって理不尽なものもあるんです。従うには我慢しなくちゃいけない。「我慢は美徳」っていうのは先生目線の道徳観念ですよ。生徒が我慢してくれたら先生は楽じゃないですか。ルールよりも大事なものがあるんですよ。我慢で静かにするんじゃなくて、思いやる心で静かにするんです。あまりにも怖い先生だと先に恐怖心がきちゃうので、我慢でルールを守ります。これがよろしくないのです。脳性麻痺のお子さんの場合、先生と密着することが多いでしょう。反抗するのも難しいかもしれません。「我慢しようね」って教えるべきじゃないんです。「出来ることを増やす」っていうのもやり過ぎは微妙なんです。私は数学や機械運動が大の苦手です。あがり症で人見知りです。苦手はなかなか改善されないから苦手です。多少マシにはなりましたが、根本は苦手なままです。私は自分のペースで苦手解消に取り組めましたら、これが他者主導だったら参ってしまいます。弱点だから」と言われたら言い返せない、ごもっともです。気が滅入るのもごもっともじゃないですか。人生は苦手な部分からは拓かれないですよね。長所や得意な部分から拓かれています。「学校は自分の長所や好き、得意を発見しにいく場所なんだ」が私の持論ですが、学校は真逆の姿勢です。先生が自分を基準に子どもたちを教えるからダメなんでしょう。私の友人に車椅子に乗る脳性麻痺の人いますが「自分を普通と思っているよ」と言うものです。学校のやっていることは理屈では正しいですが、実際子どもたちのニーズを捉えているかというと「うーん」とうなってしまいます。「じゃあ能力の代わりに大事なことって何なの?」と答えますと好きなことです。お金とか能力と幸せは関係ないことなんです。どこかの国の指導者をみてください。大金持ちでやりたい放題ですが、内心穏やかじゃないですよ。お互いに「殺してやる」って言い合っているんです。「どんな関係だよ、そりゃ?」と思ってしまいます。「自分は幸せだ」と言う障害ある人をみてみてください。彼らは自分の好きなことを見つけ、実際やっている人たちなんです。学校って好きなことや、夢を叶えようとはしてくれないんです。「これをしましょう」ってもうやること決まっているんです。子どもたちはゲンナリします。逆張りじゃないですけど、学校に習って「ルールと能力の向上」に励むべきじゃないんです。頑張らなくても、いきなり人生を楽しめばいいんです。楽しんでいるうちに、意欲が湧いてきて、つられるように能力もあがっていきます。「好きこそものの上手なれ」ということですね。いうわけで、お家では「好きと思いやりを育む」を基準としてください。好きなことをしている時間は幸せです。その姿に「いいね!」と心の中でgoodを押してください。運動会とか「参加したくない!」っていうなら参加しなくてもいいんですよ。他人を思いやる心があれば、ルールに縛られることないです。自分で決めて決断することは、責任を自分が被ることになります。運動会に本当に出ない結果を自分で味わうのも経験です。学校は何でもポジティブを尊びますが、ネガティブも世の中には必要です。先生だって辛くなったら休んでますしね。学校は「ルールと能力の向上」が評価基準です。家庭まで一緒になると子どもたちは参ってしまいます。家庭の基準は「好きを尊重し思いやりを育む」でぜひいてあげてください。バランスのとれた環境でいられます。心が元気になって良いサイクルが生まれてきますよ。肢体不自由の子らの願うこと。療育や訓練との付き合い方2017年5月21日ミトコンドリア脳筋症の子育て。特別支援学校の功と罪。少人数が良いとは限らない話。子育てにイライラしない。マスト思考の除去がホントの近道。「自分ロス」にならないのが人生のコツ。夢へのenzin(エンジン)。