低学力のこどもに内申点をふるまう高校。なにも定員割れにおびえる三流大学でなくてもわたしたちが中堅と認識している有名大学や医療系大学でもこのありさまです。して推薦枠は「低学力人間の培養土」と化しているのにそのことをズバリと指摘するメディアは不思議とありませんでした。じマンションの年配のご婦人から「ほんとうにそうですわね」と声をかけられました。受験に関係ない一市民だって知ってはいるのです。この推薦枠があるかぎり子どもは「楽な方便」に惹かれてしまいます。出るところがわかっている勉強は勉強ではありません。場合子どもの健全な学習動機をうばっているといったほうが早い。点などどれほどの価値があるのでしょう。政府だって現にいつも叫んでいるではないですか。教育界はグローバル人材を作り出せと。ある人材」のことではないのですか。1)教育再生会議が「大学入試を人物本位に」という提言を出した。する答えは、すでに多様な推薦入試というかたちで実行されている。そのことの検証なしでさらなる手に打って出ていいものだろうか。試の点と平素の学習状況の報告である学校推薦書のどちらが真に「人物を正確に見ているか」にある。実はそのことの敗北はすでに見えているのである。口をつぐんで報告しないだけだ。わたしは塾教師として端的に低学力の人物が早々と合格を決めていくのを見てきた。い事態でありながら「当事者たちが当面は損しないこと」によって看過されてきたのだ。合格者本人に利があるのはいうまでもない。申点をふるまうだけで合格実績を確保できる。少子化におびえる一部の大学にとっても早い時期に入学者を特定できるという利点がある。学力の足らないものが合格しているかを知ってはいるが告発する権限がない。苦笑いとともに「ラッキーだったね」とお祝いしてやるのである。験でなにがわかるか」「長期的総合的に人物を判断するほうがいい」と言葉だけは美しい。する」ことだったりする。プレゼントしてもらえるという例も知っている。頃の行動に気を配るセコイ学生」であった。「一般受験で受かるような学力のある生徒には推薦枠は使わせない」というのはすでに高校側の公然の秘密だ。もの」と「このような高校の手にゆだねられた内申点」のどちらが信用するに足るものか。普通の入試にまで「人物本位」を拡大するなどもってのほかである。させ、そのあと「ものになる」かどうかは大学教育の中で淘汰すればよいのである。(2014年12月4日朝日新聞「私の視点」の元原稿。3丁目7-22-2TEL:044-954-7204平成28年3月1日より有限会社生田塾より小早川輝夫(個人)に運営主体が変更になります。塾の業務形態は今まで通りです。Copyright(C)。