仕事に手を抜いたって給料が下がるわけでもありません。やろうと思えばいくらでも足を引っ張れるのです。得したように思えて、モンスターペアレントな親御さんのやったことのツケは子ども本人、家族に回っていくことになります。無償で頑張る先生もいます思いっきり変な先生では別ですよ。基本味方を増やす方が学校の世界では子どものためになります。具体的な例で2,3例話します。非常に無口・・というか無愛想な先生がいました。昭和の頑固親父といった風貌でたぶん保護者や生徒ウケは悪いんじゃないかな、と思います(失礼)その先生目立たないのですが、実は裏では色んな作業所の祭りやイベントに参加しボランティアをしています。いうと自分の受け持つ子どもたちのためです。作業所は子どもたちの進路先となるところ。そこの収益に貢献しようという想いと自分の顔を売るためだそうです。そんなことをする義務はないんですよ。必要だと思うからやっているそうです。電動車椅子に乗る人たちのスポーツチームを運営している先生がいます。チームの創設に携わり、休日を使って練習を手伝っています。そんなことをするのかというと『スポーツを楽しんでいる元生徒たちを見たいから』とのことでした。卒業したあとも生徒の様子を見に行くある先生がいます。見に行くのは数々の問題を起こした生徒たち。それも顔を見せる程度ではないんです。家庭基板が不安定で卒業しても、なかなか安定して職につけない子には一緒に職を探したりと仕事同様の支援をしています。学校側としては卒業生に対して手厚すぎるので『出来ればやめるように』といわれるくらい。その先生はあくまでも個人の活動としてやっています。かかる費用などはもちろん自腹ですよ。いった活動は目立ちません。いうよりも目立つと他の生徒の手前や学校側の体裁もあるため表には出にくいのです。Seyfang先生を動かすものは何なのかこれら先生を動かしているのは感情です。その生徒が好きで心配だからやっているのです。理屈ではない部分です。この理屈では部分がポイントなんです。学校では味方を増やす方が絶対良い、と私が思う根拠です。モンスターペアレンツ的な行動は一見得した行動に見えますが最終的には0かマイナスになります。先生は仕事にいくらでも手を抜けるし、逃げ道があるからです。逆に言えば仕事に一所懸命になるには義務や理屈ではなく感情の部分なんです。時にこの情は卒業後の支援という完全な奉仕の行為を起こさせるまでに先生を動かします。何気ない日常の業務でも『まぁこの子のためならやるか』と思ってもう一踏ん張りすることは山ほどあるんですよ。それは表向きには出来ないので目立たないのです。先生の言うこと、やることに納得いかないことあると思います。それも必然性のあることもあるんですよ。私の感覚の話ですが先生の7割、8割は普通か良い人です。残り2割ほどが変わった先生です。腹の立つこともあるでしょうが、基本先生とは仲良くしよう、と心がけてみてください。目立たないところで支援してくれますよ、きっと。特別支援学校の連絡帳。子どもが特別支援学級に通っている。自閉症で聴覚過敏があり教室に入れない。子育てにイライラしない。マスト思考の除去がホントの近道。「自分ロス」にならないのが人生のコツ。夢へのenzin(エンジン)。