今回は長期にわたり日本語教育に関係をお持ちのお二人の外国人の先生から、日本人の目からは見えずらい部分の貴重なお話を伺いました。http://goo.gl/t5BIA・内容:短期集中語学の基礎訓練で聴解力と会話力の強化を要求される。それが難しいと思われがちだが、実践でそれができると証明されました。長年蓄積された経験から、学習者のモチベーションを十分に引き出す初級基礎語学訓練の「問答と討論」導入をレッスン概要の形でその狙い、内容、進行に分けて具体的に紹介しました。http://goo.gl/7feVj・内容:学習者数に見るルーマニアの日本語教育の規模は大きいとは言えませんが、めざましい発展を続けています。その発展を支えるのは現場で活躍する日本語教師ですが、ルーマニアは駐在・定住に関わらず邦人が非常に少ないため、現場で中心的な役割を担っているのはルーマニア人教師であり、これはルーマニア日本語教育の大きな特徴と言えるでしょう。本発表では、まずルーマニアにおける日本語教育を概観し、現場が求めている日本語教師の資格や専門性などについてふれています。http://goo.gl/s6TZz・発表内容:タイの日本語教育はかつては大学を中心に行われてきました。過去数十年間で多くの大学に日本語学科が作られ、大学院を持つ大学も複数あります。最近は日本語教育の軸足は中等教育にシフトしており、タイの中・高校で日本語を学ぶ生徒たちは、5万人を大きく超えていると思われます。彼らの日本語の学びの実態は必ずしも成功しているとは言えず、課題もたくさんあります。子を俯瞰し、課題を克服するために行われてきた取り組みを紹介します。http://goo.gl/xMxzC・発表内容:インドネシアにおける日本語学習者数は国際交流基金2009年調べによると、71万人を超え、2006年の調査と比べ、162.7%の増加、世界第3位となりました。これは中等教育機関での学習者が増加したことによるものです。学習者の増加に伴い、高校日本語教師の日本語力や教授力、各地域ならではの課題もますます大きくなってきました。様子について紹介いたします。ルーマニア日本語教師会会長)→延期となりました。して派遣され、今年修士論文のための調査で任地を訪ねたお二人の話を伺います。語教育の変化と今後の課題について考察する。海外の日本語教育に関する発信状況を概観した結果を報告する。そのうえで、2編の論文を簡単に紹介し、事例報告を意義あるものとするためには何が必要か考える。要旨:海外における日本語教育に関する研究が必要とされる背景を確認したうえで、研究の対象や方法の具体例をいくつか挙げて、意義や見通しについて考える。ある共通点が見られます。育についてコロンビアとアルゼンチンを例にご紹介いただきました。編集Jimdoあなたもジンドゥーで無料ホームページを。