演習2土倉ゼミでは、現在、いくつかのイベントやプロジェクトを準備・実施しております。※募集は終了しております。講義資料2020/02/13。ダウンロードのパスワードは授業でそのつどお知らせします。秋学期の社会心理学で質問紙調査にご協力いただきました。調査は、基礎演習(土倉クラス)の受講者が実施したものです。ご協力いただきありがとうございました。しての我々は、世界が現にどうあるかを云々するよりも、観察者がどのように世界を観察するかに関心がある。現実の世界の存在に言及するための唯一の方法は、一観察者の視点を他の観察者のそれと比較することだからである。資源を媒介とする創作活動へのアプローチについてまとめておきます。・はじめに、みかんを食べる場面を考えてみましょう。この場面でなされる行為に切れ目を入れてみます。つぎのようになります。半年近く前のことになりますが、8月1日(木)に子安市民センターにおいて餃子パーティーを行いました!土倉ゼミの2年生・3年生から19名が参加しました。道具に媒介された活動という視点から考えてみましょう。ポール・メイソンと斎藤幸平の対話から要約して紹介します。順序尺度の一例としてモース硬度があります(マグネロ、p.121)。「文化とは何か?」という問いを踏まえて、社会生態学的アプローチと関連するトピックを本村(2017)から紹介します。・文化:自然風土の制約のもとにあるもの。・文明:局所的な制約を離れて、伝播する可能性をもったもの。・1つのきっかけで大きく進歩したように見えたものの、ほんとうにそれはささいな1つのきっかけにより成し遂げられたことなのだろうか。関係ない角度から参考になるかもしれない議論を参照します。外書講読(社会学)1B/外国書講読(英語)(2019年度)のページです。*受講上の注意はさいごをご覧ください。講義資料ひとまず春学期分をまとめておきます。小林秀雄が講演後に学生の質問にたいして回答した部分から引用します(小林,2014;質疑応答自体は昭和45年なので1970年)。実験を下記の要領で実施します。・・7/10の社会心理学1の授業でエントリした方。学生証を持参してください。講義資料ニーズアセスメントについて補足します。安田・渡辺(2008)から、その定義を紹介します。教育や社会政策プログラムによる介入など、さまざまなアクションを行うことを前提としたニーズの把握をニーズアセスメントと呼ぶ。※本プレゼンにおいて、もくじは、本のもくじではなく、プレゼンの目次です。講義資料チャルディーニの『影響力の武器』から天気予報士にまつわるエピソードを3つ引用します。批評について補足しておきます。基本事項を佐藤(2006)から引用します。大学で教師は、自分の意見をきちんともつこと、独創性、オリジナリティがあることを求める。これらは、批判的・論理的に思考することによって養われる。講義資料フランスで中等教育終了時に受験するバカロレアとそれに向けた学習について、中島(2016)から紹介します。バカロレアの試験はすべてが論述式、そうでなければ口頭試問だ。演習1(2019年度)のページです。外書講読(社会学)1A/外国書講読(英語)(2019年度)のページです。演習2(2019年度)のページです。■役割...演習2(2019年度)次のページプロフィール土倉研究室の取りくみを紹介するブログです。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。