経済の高成長の歪に不満を持ち,政治の変化を求める声をあげた若者たちに熱烈な支持を受けた救国党が躍進し55議席を獲得した。人民党は、90議席から68議席へと大幅な議席減でかろうじて過半数を維持。過去の有罪判決に関する逮捕状が出され帰国できず。救国党は1955議席から5007議席に躍進。9月、救国党の党首となったクム・ソカー氏が、アメリカの支援を得て国家転覆をはかろうとしていたとして逮捕される。併せて、解党命令により同党所属の政治家が排除される。手英字新聞社のカンボジアデイリーは、6月に多額の税金の支払いを求められ、クム・ソカーの逮捕を報じる号を最後に廃刊。アメリカに本拠を持つクメール語ラジオ放送ボイス・オブ・アメリカ(VOA)やラジオ・フリー・アジア(RFA)のプノンペン支社を閉鎖するととも、これらの放送を情報省に適切な許可を取らずに放送していたカンボジア資本のラジオ局も処分11月にはRFA所属のジャーナリスト2人が閉鎖後も記者活動を行っていたとして逮捕6月、結社および非政府組織に関する法(NGO法、2015年制定)を根拠として、選挙監視NGOが2013年総選挙の際に選挙監視活動を展開したことがNGO法の求める中立性に抵触するとして,このような活動を封じる。8月には,アメリカ民主党系のNGO全米民主研究所(NDI)が、未登録で活動していたとして閉鎖され、外国人職員は強制退去2018年7月、総選挙で人民党が125議席を独占。「投票に行かない」という選択肢を取ることがすなわち野党支持者とみなされることを恐れた人々がこのような選択をとったとされる。(年表部分は日本国外務省ウェブサイトによる。1999年後半部分は、山田裕史さん資料を参考に加筆。すべての面で課題を抱えている。順調に増加しているので、今後も安定した経済成長が見込まれているとしている。社会的低開発のうち教育に関しては、小学校への就学率が上昇し、更に中学への進学率も上昇しているが、周辺国に比べると、まだ就学率が低い。小学校では、学校の数は足りても、教員の確保が十分にできていないこと等、ポル・ポト時代に学校制度が廃止され、また、教員を含む知識人の大半が虐殺された影響からまだ十分に回復していない。他方で、進学者の増えた中学では、校舎等の施設自体も足りていない。ミレニアム開発目標(MDGs)を達成している。妊産婦死亡率においては、過去ずっと高い率値で推移してきが、カンボジア人口保健調査2010によると5年前の半分以下(206,出生10万対)にまで下がってきており、長年の母子保健事業の成果が出始めていると判断される。近隣のベトナムやタイに比して、未だかなり高い値である。マラリア有病率も、ラオス、タイ、ベトナムと比べ5倍強となっている。熱帯林地帯の居住者は少数民族や貧困層が多く、保健サービスに関するメッセージが届きにくく、必要なサービスを受けにくいことから予防対策等がいきわたらず、マラリアに罹患する確率が高い。地雷・不発弾もまだ多く残っている。付与されて人が追い出される問題が多発している。貧富の差が拡大している。2013年にはその勢力が大幅に後退するという現象が起こっている。カンボジア6・3・3・4中学まで就69%就17%就10%就0.7-1.0%*1ラオス5・4・3・4小学校のみ入84.2%(1年生退学率34.1%)入54.8%入34.4%就学年齢の規定無し。小学校教員の19%は適切な研修無しで就任。ラオ語ができないためについていけない子供が多い。教員養成課程(17歳から)は、小学校教員は1年間、中学教員は1-3年間。ベトナム5・4・3・4中学まで就96.0%就79.3%就41.3%タイ6・3・3・4中学まで在103.5%在98.4%在72.2%在47.2%学校はほとんどが国立または私立で、公立は例外的。年3月(https://dspace.wul.waseda.ac.jp/dspace/bitstream/2065/35649/1/KyoikugakuKenkyukaKiyoBetsu_19_2_Hirayama.pdf)ポル・ポト政権は毛沢東の思想を奉ずるままに急進的な共産主義政策を断行したため,国内は大混乱に陥った。同政権は,従来の社会的価値や人間関係を根本から否定し,集団による農業を中心とした原始共産制社会への回帰を目指した。伝統文化や宗教は否定され,貨幣制度や経済活動は廃止され,私有財産の保持は禁止された。学校は閉鎖され,校舎は倉庫や収容所として使用された。...子どもたちは解放区の生産共同体で集団労働生活を営んでいたが,そこでの教育は政治教育に重点が置かれ,共産主義思想及びクメール・ルージュの思想を教え込む教育の他は,技術を学ぶ手段としての最低限の読み書き及び計算に関する教育が行われているに過ぎなかった。ヵ年計画』で語られた理想的な教育像に従い,半日を学業に費やし,残りの半日は農業,牛や豚の飼育や養鶏,灌漑水路の建設等に従事する生活を送った。教員の役割はポル・ポト政権以前からの解放区の住民である「旧人民」が担ったが,教員資格を持っているものは皆無であり,教員自体が非識字者であった場合も多かったようである。教科書や筆記用具不足も影響して,読み書き及び計算に関する教育の質は相当低かったと考えられる。強制移住が実施される中で,次第に行われなくなっていった。ポル・ポト政権による非現実的な食糧増産計画は早い段階から失敗を重ね,食糧危機がカンボジア全土を覆い飢餓が蔓延した。同政権は政治権力保持のために内部の「敵」の粛清を始め,(元)僧侶,教員,医者,技術者等は真っ先に弾圧の対象となり多くの知識人が処刑された。ヵ月の間に,教員の75%,大学生の96%,初等教育及び中等教育を受けていた子どもたちの67%以上が飢餓,病気,過労,そして処刑で亡くなったと報告されている。国土は疲弊し人材も枯渇し,ポル・ポト政権発足以前の教育開発の努力は無に帰した。(編)『カンボジアを知るための62章』(第2版)、明石書店、2012年(リンク先にあるとおり、専門研究者等が書いた包括的な解説書。改定があると「62章」ではなくなる可能性があります。初版は「60章」でした。