大きく分けて2分野の研究を進めています。喪失)に関する心理言語学的研究です。英語教育現場で続けてきた効果的な第2言語習得(英語教育)についての研究です。理論研究と現場実践を車の両輪と考え、どちらにも偏らずそれぞれお互いに還元できる研究を心がけています。「バイリンガルの人たちの脳構造は日本語モノリンガルに比べてどうなっているだろう?」「英語の上達法に関する本は星の数ほどあるのに、一度覚えた(はずの)単語や文法項目をどうしたら忘れずにすむのか科学的な研究はあるの?」などに対する答えは、応用言語学分野でもまだ殆ど分かっていないのが現状です。通して保持・持続可能な第2言語の習得方法を探ってみましょう。従来は心理言語学実験や長期間にわたるデータ収集の分析が中心でしたが、赤外分光法(ブレインイメージング)を用いた手法も過去6年間取り入れています。第2言語習得・喪失に関する研究により得られた知見の外国語教育現場への還元に関しては、様々な教育現場でデータを収集し特定の学習者への効果的な学習方法を考えてきました。研究を進め少しでも一般化できればと考えています。効果等に関する研究をしてきました。中国上海地区の大学での英語教育視察で英語教員の質の高さを目の当たりにして以降、中国での英語教育や教員養成の現地調査も継続しています。(上位3件までを表示します。一覧表示では、公開対象の全件を表示します。ブレインイメージング分野の長足の進歩で脳科学が大きく進歩している現在、第2言語習得とその保持に関するヒントを得る共同研究を希望。(上位3件までを表示します。I(大学院科目)にて英語教育学の基本学習後、夏期5週間海外研修効果を自分たちを被験者として効果検証を行い、学会発表や論文化まで導いた。2010/04-2012/10ブレインイメージングデータの分析を部分的にM1学生に分担させた。これを元に教員との共著論文を作成した。2011/01-2011/032010年度研究科として取り組んだブレインイメージング研究の一部を、共同発表者として院生に英語で発表させた。2011/04-2011/07一覧表示...■研究者からのメッセージ学生さんの興味を持つ分野がたまたま私の研究分野と合致すれば、同じ研究者仲間です。先を行く私が、研究デザイン・手法等についての基本は教えますが、それ以外は科学的リサーチである限り、思う存分自分の好きな研究をしてもらいます。