いう文字が画面に映しだされていました。思い私は番組に見入ってしまいました。Eテレ放送の「考えるカラス〜科学の考え方〜」です。科学の「知識」ではなく、自ら課題を見つけ、観察し、仮説を立て、実験し、結果をもとに考察する、という科学の「考え方」を学ぶ科学教育番組です。”https://www.nhk.or.jp/rika/karasu/タイトルの「考えるカラス」は、イソップ寓話の『カラスと水差し』から由来しているそうです。https://ja.wikipedia.org/wiki/考えるカラス〜科学の考え方〜この番組を見て、私もある実験をしてみようと思いました。それは、二人の子どもたちのことです。長い夏休み、ダラダラでした。「毎日少しずつ宿題をやらないと終わらないよ!」なんて言葉をしょっちゅう言っていました。二人とも正反対の性格ですが、共通していることが一つありました。それは「私から口で言われるとすごくイヤな態度をとる」です。学校が始まってもこのやり取りでは、お互いイヤな気持ちになるだけだと・・・そこで、私に言われる前にやることを「見える化」したらどうか。学校から帰ってきてからやるべきことを細かく分け、マグネットカードに書き込み、ホワイトボードに貼りました。子どもたちは、やるべきことができたら裏返す。共有することを心がけました。二人ともやることは同じですが、長男は長男、次男は次男と必ず別々にします。すると、競争心が芽生えるのか、「もう終わったよ!」「これやらなきゃ!」と自ら行動できるようになっています。長男が次男に「終わったら裏返しにするんだよ。」など気遣う場面も見られます。長くなってしまいました。前の“観察力”がとても大事なのではないかと思ったからでした。先日、社長がアップしたブログでも「一つの仮説に辿りつきました。」という文章がありました。振り返ってみると、ミーティングでの参加者たちの言動などを観察して考えた結果、一つの仮説にたどりついたのだろう。それを検証した結果、「えっ?そこっ?」と思えるような言葉の齟齬が原因だったと確信したのだろう。私は、「仮説の前の考える=観察することが大事だと思いました。」と流れとともに社長に話してみました。すると社長から、「それはね、『聞く力』『見る力』『つなげる力』だよ。」という言葉が返ってきました〜。『つなげる力』というのがとても大事だということを聞きました。『聞く力』『つなげる力』が大事なんだと。私が口出しをしてしまうのか。子どもたちは自ら行動にうつせないのか。私が「あれやった?これやった?」と言うと、子どもたちは「私から口で言われるとすごくイヤな態度をとる」。いうことがいつものやり取りになっている。私たちは本当はこのやり取りをしたいわけではない。子どもたちだって、できたらほめられたい。私も、言う前に自ら行動にうつせたら嬉しい。二人がやるべきことは何かわかるよう『見える化ボード作戦』だ!!とつながりました。コミュニケーションの大切さを感じたのでした。コンサルティング業務を追加しました。ホームページをリニューアルしました。