情報を「蓄積させる」ことがねらいに●情報を蓄える器:情報受領者---情報提供者モデル・蓄積したか否かを測定する:容易であるためペーパーをもちいる。ペーパーを志向してしまうという本末転倒。情報を蓄積することの価値の低下。・事前準備:ある活動に埋め込まれているスキルを分節化し、その転用可能性を比較検討する。習得させたいスキルを定める。・・スキルをデモンストレーションする・・・ただし、見せたとしても、初心者には勘どころはつかめない。すごい/すごくない、できている/できていない、の判断も十分にできない点には注意。・・適切なトレーニングメニューを課す(で、学習者自らトレーニングに励む)・・・ただ座っていることには意味がない。学習は、所定の場所に容器を置いておけば時間経過にともない自ずと何かで満ちるような現象ではない。・・トレーニングのなかで軌道を修正する。トレーニングのなかでしか軌道を修正しがたい。・習得したか否かを「測定」する:ペーパーに馴染みにくい。パフォーマンスさせる。00:00関連記事2018-07-13小さく生んで大きく育てる承認してほしいのに、承認してもらえない不満からくる不全感と...2018-06-21組織と制度的環境(というよりはむしろシラバス)について佐藤・山田(2004)はその5章において、制度的環境に注目する新...2017-10-18政策のデザイン(秋吉,2017)秋吉(2017)にもとづき、議論に関連することを説明します。»プロフィール土倉研究室の取りくみを紹介するブログです。Reserved.はてなブログをはじめよう!tsuchilabさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。