現在JavaScriptが無効になっています。Yahoo!ニュースのすべての機能を利用するためには、JavaScriptの設定を有効にしてください。JavaScriptの設定を変更する方法はこちら。12:14ツイートシェアブックマーク岡山学芸館高校の校内掲示板。(倉敷マスカットスタジアム)で岡山学芸館高校は倉敷商業高校に対して2―1で勝利。応援ありがとうございました!」と投稿。12時間でコメント30件、シェア91件、いいね!数718件(いずれも2019年7月29日6時現在)にまで上っています。甲子園出場決定を知らせる岡山学芸館高校Facebookページ(転載)。翌日にはさらに関連記事を投稿している甲子園出場を決めればそれくらいは行くだろう、と思われる方もいるでしょう。実は岡山学芸館高校はFacebookの「いいね!」数ランキングでは全国の高校4987校の中でもトップクラスなのです。※2019年7月29日現在、公式のFacebookナビでの学校ランキングでは記載なし。128校中高校だけを抽出すると、岡山学芸館高校の「いいね!」数4985はきわだって多い。4525など(数値はいずれも2019年7月29日12時現在)。2校について「トップクラス」と表記している。企業の採用ページとしてFacebookを活用しようという話は2019年に始まったわけではありません。2011年ごろからFacebookを含むSNSを採用に使おうとする、いわゆる「ソー活」が注目されました。同じ時期に高校・大学等でも公式ページが開設され、あるいは卒業生個人(または有志)が開設するようになります。その後、どうなったか、と言えば、採用関連でも高校・大学等でも「一応、開設はしたけれど」というところが大半です。採用であれ、高校・大学であれ、大半は担当者が1人。「うちなんてそれほどネタがあるわけでもない」とすぐ投稿が行き詰ってしまいます。言って、投稿担当者の個人的な趣味を披露しても興味を持たれるわけがありません。卒業生個人(または有志)による非公式ページだと、個人的なつながりからしばらくは盛り上がるでしょう。しても内輪受けとなり、大きな展開に広がるところは多くありません。これだけ、ネット化が進んだにもかかわらず、Facebookは高校・大学等においても、企業採用においても、「過疎り」やすいのです。Facebookページ開設は2012年です。当時は校長がひとりでときどき投稿する程度でした。それでも「いいね!」数は1000くらいは行っています。当時、すでに受験生集めは順調でしたが、不安定な部分もあり、それがどうしてか分析しきれていないところもありました。Facebookについても、もう少し伸ばしたいという思いがあり、2016年2月に大分県の堤憲治教諭に来校していただき、Facebookについて指導していただきました。フォーサイト(株式会社FCEエデュケーション)という手帳を導入するにあたって進められたのが堤先生です。本学は同社が展開する「『7つの習慣J』のプログラム」を2005年に日本で初めて導入。その縁でこの手帳製作企業の営業から堤先生を紹介されたのです。本校のFacebookページ改革を進めたい、と話したところ、大分から岡山まで手弁当で来ていただきテクニカルな面などをご指導いただきました。生徒集めよりは保護者満足度の向上です。本学は岡山の高校ですが、大阪や広島など、遠方からの入学者も多くいます。保護者の方からすれば、わが子の高校生活がどのようなものか、知りたいところでしょう。これは本校の生徒に限りませんが高校生は、高校生活の様子をいちいち言いません。いう年ごろでもありますし。その点、Facebookだと見ればすぐわかります。コツとしては記事は長い文章よりも、写真メイン・短い文章で構成するようにしました。本学の場合、部活動が42もあります。そのため、ネタ切れになる、ということはないです。当初はFacebookについて静観していた先生方も、「うちの部活でこういうのがあるんだけど、どう?」と言ってくれるようになりました。サッカー、演劇などネタの多い部活であれば「いっそ、部独自のFacebookページを立ち上げたら?」と勧めて、今では10部活が独自ページを立ち上げています。インタビューに応じる小笠原教頭(著者撮影)Facebookページの改革を始めた当初、「いいね!」数は1358でした。それが2017年2月には3159と倍以上に増加。2017年5月には4000を突破します。2019年7月29日現在は4985。Facebook公式のFBナビで学校の人気ランキングから高校のみを抽出したところ、なぜか、岡山学芸館高校は記載されていません。4985という数値は他校を引き離しており、トップクラスにあると言っていいでしょう。生徒のAO入試に好影響の意外さも岡山学芸館高校のFacebookページは意外な副次効果もあった、と小笠原教頭は話します。好影響があったかどうかですか?そこはあまり関係ないと思います。親の満足度は確実に上がりました。本学は部活が42もありますし、姉妹校がアメリカやインドなどにもあります。2017年には、広瀬すずさん主演の映画「先生」のロケ地となり、公開直前の本学での試写会には広瀬さんが来校してくれました。今回の甲子園出場も含め、スポーツにも力を入れています。本学は関わっている人が多い、という条件の良さはあります。毎日のように、広瀬さんが来校したり、甲子園出場を決めているわけではありません。投稿記事としてはちょっとしたことでいいんです。合唱部が中庭コンサートを開いた、とか。Facebookに出るのが嫌な子ですか?それはもちろん、写さないようにします。本校に限らず、高校はどこも少子化で生徒集めが大変です。受験時に知ってもらえばいい、ということではなく、それより前から潜在的に知ってもらう必要があります。そのために、看板を立てる、テレビコマーシャルを流す、という手もあるでしょう。お金をかければいい、というものでもありません。その点、Facebookページは無料ですし、親の満足度も上がりました。生徒集め、という点では確実にプラスになったとみています。それと、副次効果としては、パンフレット制作の円滑化、生徒のAO入試への好影響、卒業生とのつながり、という3点があります。1点目ですが、Facebookのために写真をひたすら撮影するので、パンフレットなどの素材がすぐそろう、というのがありました。それと、2点目、先ほど進学実績に好影響があるかどうかで「あまりない」とお答えしましたが、実はちょっとだけあります。生徒がAO入試・推薦入試を受けるとき、大学によっては部活など高校生活の写真を提出することも求められます。生徒は部活であれ、それ以外であれ、自分が動くだけで精一杯です。本来なら写真を用意できません。Facebook用に山ほど写真を撮影しているので、相談されればすぐ用意できるようになりました。最後にFacebookページなので誰でも見ることができます。そのため、生徒本人や親だけでなく、卒業生なども見てくれるようになりました。卒業生とのつながりを従来以上に強めることができた、と感じています。トップクラス躍進のきっかけは大分の教員この岡山学芸館高校のFacebookページ躍進の応援をしたのが、小笠原教頭のインタビュー冒頭で名前の出た堤憲治教諭です。Facebookページの運営を始めました。クラスマッチ(スポーツイベント)を取材撮影中の堤憲治教諭(宇佐産業科学高校)。当時、すでに高校OBがFacebookページを開設していました。公式ページをスタートさせました。当然ながら電子科以外のことはわかりませんでしたし、あまり気にもしていませんでした。ところが、高校の公式ページだから、と、他学科にも顔を出すようになるとこれが面白い。他の先生方からすれば「当たり前でしょ」なんですが、それが記事のネタになるかどうか、分からないのですね。※研究会での発表の様子。音声データのみこうして大分工業高校Facebookページは投稿が重なり、ファンもついていきます。私の見るところ、大きな転機となったのが2015年です。OBのJAL副社長に会うために自己負担で東京へ堤先生はFacebookページの投稿を重ねていました。学校行事を紹介するだけでなく、「DAIKO-人物列伝」というOB紹介のコーナーも作っていたのです。大分工業高校を卒業後に日本航空に入社。苦労を重ねて副社長に就任された方です。昔の航空整備のキャリアと今とは違います。当時は、高校卒業後に日本航空に入社することができましたが、今は高卒では無理で大学等に進学する必要があります。それでも、私は生徒に「卒業生に日本航空の副社長がいるんだよ」ということを伝えたかった。それでまず、職員室でこの話をしたところ、「日本航空の副社長が会ってくれるわけがないだろう」と、否定的な話ばかり。それで「自分がどこまでできるか、試してみよう」と思いまして。副社長とのつながりを探したところ、奇跡的につながり、東京・羽田で会うことができました。佐藤氏が退職されているため、詳しくは大分工業高校Facebookページに譲ります。投稿記事をお読みいただければわかりますが、堤先生は本当に東京・羽田まで行かれて取材されています。羽田までの旅費ですか?自己負担です、当然。単純に、整備部門出身で副社長にまでなった方に羽田、それも整備格納庫でお会いしたいというのもありました。本来なら普通に電話して会えるわけでないし、仮に大分に佐藤さんが戻られることがあったとしても、それは単なる講演などです。それよりも、整備の現場でお会いできればすごいな、と思って。堤先生の投稿回数が多かったこともあり、2016年1月、大分工業高校のFacebookページは株式会社エフビーランクのFacebookランキング・高校部門で1位となります。2016年2月当時のFacebookランキング・高校部門(堤教諭・提供)。大分工業高校は2013・14年度の高校入試平均倍率が大分市内の公立高校12校中、11位と下位でした。それが2015年度には2位と伸びています。これもFacebookの効果でしょう。それくらい、生徒・保護者だけでなく卒業生や市民から広い支持を集めていました。実績があるから簡単だろうと思いきや、猛反対を受けました。個人情報が、とか、炎上したらどうなる、とか。「だったら、公式ホームページとフェイスブックを連動させればいいじゃないか」と提案して、ようやく開設することができました。現在の宇佐産業科学高校の「いいね!」数は982(2019年7月29日現在)。FBナビには記載なし。違い、入試倍率が上がるところまでは行っていません。これは私個人の感想ですが、FBナビのランキングで上位に来るのはいわゆる有名校ばかりです。ないと思う方もいるでしょう。地方の小都市の一高校で、それだけ「いいね!」数を集めているのは、そうそうある話ではない、と私は見ています。人口の少ない宇佐なので、入試倍率が劇的に上がるということはないでしょう。Facebookページのおかげで、大分工業高校と同じく保護者や卒業生が結構読んでくれます。最初は写真を撮ろうとすると「なんで、撮るん?」と訝しげだった生徒も、今はほとんどいなくなりました。保護者や地域の見る目もいい方向に変わってきているな、と思います。クラスマッチ(スポーツイベント)の休憩で飲み物を選ぶ生徒を撮影する堤教諭。生徒も写真撮影に慣れている(筆者撮影)堤先生は大分工業高校の在籍時から、反偏差値という思いがありました。偏差値で生徒を輪切りにするな、という思いが私や私以外の高校教員はほぼ全員、持っているはずです。トップの進学校以外はそれを中学校などに伝えるわけもいかず、忸怩たる思いがあります。できれば、体験入学の機会を増やして、高校の良さをアピールしたいところですが、大分だとそれが年1回しかできないのです。十分に魅力を伝える機会がありません。その点、Facebookだと無料でできて、しかも、誰でもいつでも見ることができます。高校の魅力を伝える、という点ではまたとないツールと私は思います。Facebook公式ページを展開するコツFacebookやTwitterなどSNSは使い方次第で、学校の魅力、採用関連なら企業の魅力を伝えるツールであることは堤先生ご指摘の通りです。実際には、多くの高校・大学等が開設しても、すぐ投稿をしなくなる、誰も見なくなる、という悪循環にはまります。公式Facebookページをどのように運営すればいいのか、「トップクラスコンビ」とも言える両先生にお伺いしました。お二人に共通しているのは、「ちょっとしたことでもいい」「楽しんで投稿する」の2点です。理想は2人以上での投稿ですね。広報活動の一環ですし、1人だと息切れしてしまうこともあります。それと、個人ブログならまだしも、読者と投稿の波長が合う合わない、というのもあります。現在の宇佐産業科学高校では当初、私が1人で投稿していました。今はもう一人の先生も手伝ってくれています。それと、たとえば図書委員会が出した図書だよりを記事として転載する、というのもやっています。最初は様子見だった他の先生も「これ、記事になる?」と言ってきて、記事になれば好評。それがまた他の先生にも伝わって、と好循環につながりました。インタビューものなど重たい記事も入れますが、あっさりした記事も織り交ぜて投稿するようにしています。した記事とは、たとえばですが、高校の中でも外でも季節の変化といったものです。したことで構いません。それと、やらなきゃ、と義務感が先に来るより、やりたい、と思うようにした方がいいですね。それと投稿は多くても1日に1投稿で十分です。ネタが多くても2投稿。多いと読み手が疲れてしまいます。時間としては11時55分、16時55分を意識しています。生徒や保護者が昼休み休憩や仕事終わりで見やすいのが12時と17時であり、よく伸びるので。岡山学芸館高校の校内掲示板。Facebookとの連動もあって校内いたるところに生徒写真が飾られている。「画びょうによるいたずら?ほとんどありません。仮にですが、いたとすれば『人としてダメでしょ』と叱るだけです」(小笠原教頭)(筆者撮影)今後もネット化が進む中で、高校・大学等の学校Facebookページ、あるいは企業の採用Facebookページをどうにかしよう、という方は多いはず。高校トップクラスコンビのお二人のアドバイスならびに本稿が参考になれば幸いです。プロダクションなどを経て2003年から現職。扱うテーマは大学を含む教育、ならびに就職・キャリアなど。2018年は肩書によるものか、バイキング、ひるおびなどテレビ出演が急増。ボランティアベースで就活生のエントリーシート添削も実施中。主な著書に『大学の学部図鑑』(ソフトバンククリエイティブ)『キレイゴトぬきの就活論』(新潮新書)『女子学生はなぜ就活に騙されるのか』(朝日新書)など累計28冊・55万部。長く続いていますが、企業の新卒採用担当者にノウハウが蓄積されていないのも一因ではないでしょうか。学生の資質、大学や学部の体制やカリキュラム、就活・採用のサービスや制度などが目まぐるしく変化する中、真にアップデートさせなければならないのは、採用担当者の知識と意識です。18年の著者が、採用担当者のために本当に必要な最新情報やノウハウを厳選してお届けします。Limitedによって提供されており、この機能によって生じた損害に対してヤフー株式会社は一切の責任を負いません。(有料記事)面接を待つ就活生(写真はイメージ)。学生のウソ・盛るは今も昔も就活において、ウソ・盛るは今も昔も変わりません。企業からすれば、学生のPRポイントを信じて採用したところ、大したことはなく、がっかり。挙げ句、採用担当者が他部署から「今年の人事は何をやっているんだ。あんな外れ人材を採用するなんて」などと怒られることになります。当連載は、採用担当者を想定読者としてお送りするものです。その一回目が「学生のウソを見破る方法」。エントリーシート・履歴書、面接の2段階で7点、ご紹介します。それから、ウソを見破った後はどうするべきかについてもまとめました。エントリーシートのウソエントリーシートのウソは以下の3点です。1:検証不能な数字を多用している例:「サークルの副部長として指導力を発揮~その結果、発表会では例年より150%増加となる2000人が来場」こういう就活生は多いです。それでも自信のある学生や正しいノウハウを身につけている学生であれば、実績・成果だけでなく、経過を丁寧に書こうとします。ウソ・盛るをメインで書く学生は実績・成果を中心に書こうとします。その結果、採用担当者には検証しづらい数字を列記します。2:学生の権限以上に実績が大きすぎる例:「飲食店のホール責任者として来客者数増加策に着手。キャラクターグッズをプレゼントする方策を考案し、実現。その結果、来客者数が大幅に増加した」ちょっと考えれば、学生アルバイトにそう大きな権限など与えられません。エントリーシートでは学生の権限を越えた実績・成果が飛び交います。飲食店(ファミリーレストラン)のアルバイトだった学生が私に持ち込んだものです。書類選考落ちが続く、と言うので、見たところ、このエピソードがありました。大きすぎるエピソードは本当であればディテールがきちんと描かれています。3:エピソードの背景説明が長すぎて本人の説明がない例:「ゼミでは女性キャリアの変遷について研究しました。(以下、説明が続く)。冒頭の例だと「聞き取り調査」で何をどう苦労したかが、採用担当者の知りたいところ。研究内容は「女性キャリアの変遷」だろうが「万葉集」だろうが「戦前の政党政治」だろうが、何でもいいはず。ゼミに限らず、サークルやイベント運営など、エピソードの背景説明を長く書いてしまう学生は結構います。それでいて本人がどう関わったかはほとんど書いていません。いうエントリーシートは、ウソを書いている可能性がやや高い、と言えます。以上、3点、エントリーシートのウソをまとめました。エントリーシートの段階では、学生がウソを書いているかどうか、判別しづらい点も多くあります。いうのも、学生が直接会ったキャリアセンター職員・カウンセラーやOB訪問で会った社員などから「エントリーシートは盛った方がいい(ウソを書いた方がいい)」という指導をすることがあります。直接は聴いていなくてもネットにあふれる「エントリーシートは盛った方がいい」を真に受けて書いてしまうことが多々あります。悪意がないまま、ウソを書いている学生は、中には優秀な学生、その企業に向いている学生がいる可能性もあります。そのため、近年ではエントリーシート・履歴書だけでは判定せず、一次面接と合わせて判断する企業が増えてきました。面接のウソ面接のウソは以下の4点です。1:アピール内容と矛盾した内容しか話せない例:「リーダーシップ」がPRポイントだったので面接担当者が聞くと、リーダーだったとは思えない内容しか話せなかった。面接のウソを見破る一番の方策が深掘り質問です。2~3回ほど「なんで?」「どうして?」「どうやった?」「そのとき、どう考えた?」など聞いていくと、ウソをついている学生は間違いなく、答えに詰まります。この深堀り質問、あまりやりすぎると、ウソをついた学生が逆ギレで「あの企業は圧迫面接だった」などとSNSに書き込むことになります。2:具体的な内容を聞くと答えられない例:「時事問題など社会に広く関心を持つようにしている」と話すので、「5GとTPPについて話して」と聞くと、全く答えられなかった。高得点を誇る学生に英語で話しかけると黙る、という例もありました。資格だと「どんなテキストを使いましたか?」「どの部分が勉強で大変だった?」なども有効。3:挙動不審になる例:急に汗をかく、目が泳ぐ、質問とは違う内容を答えようとする、など就活に限らず、ウソをつきとおすのは大変です。急に汗をかく、目が泳ぐ、視線を面接担当者と合わそうとしない、眉をしかめる、顔をやたらに障る、質問とは違う内容を答えようとする...。した就活生はウソをついている可能性が高いです。間で「就活生のウソ」として警戒感が急に高まっているのが、プレゼン大会出場者です。プレゼン大会に出場したことはウソではなく、面接担当者の評価が高いのもウソではありません。何がウソか、と言えば、プレゼンそのもの。プレゼン学生を採用して外れだった、と嘆く採用担当者の言を紹介します。「大規模なプレゼン大会で好成績だった学生がいた。話し方も堂々としているし、面接担当者の評価も抜群。最終選考でも役員が大絶賛。ところが指示したことしかできない、外れ人材だった。あとで調べると、その大学のゼミでプレゼン手法のノウハウを全部共有。プレゼン慣れしていない学生が多い大会なら、好成績を残すのも当然。そのプレゼンも『ゼミの先生が教えてくれたから』『前年の先輩がそれでうまく行ったから』という理由でやっているだけ。自分の頭で考えていない。以降、プレゼン学生は違う意味で就活生のウソと捉えるようになった」プレゼン大会は各団体・大学が実施するようになっています。その全て、とは言いませんが参加学生の相当数がプレゼン手法をマニュアルでどうにかしようとしてしまいます。このプレゼン学生のウソを見破る方法は、やはり深堀り質問が一番です。プレゼンのテーマについて、どんな文献を調べたか、反対意見の文献はどれだけ読んでどう判断したか、などを聞いていくと有効です。プレゼンにきちんと取り組んだ学生であれば、反対意見の文献も調べています。プレゼン学生は、数冊程度しか読まずにプレゼンを構成しようとしています。学生のウソを見破った後は採用担当者は学生のウソを見破った後、どう動くべきでしょうか。書類選考の段階であれば、その書類を適切に処分すればいいだけです。合同面接が多い初期選考の段階だと、他の学生にも質問する必要があります。そのため、無理に問い詰める必然性もなければその余裕もありません。個人面接が多くなる中盤だとどうでしょうか。小さなウソ、かつ、欲しい学生であれば、一度、面接から離れて「本当はどう?」など深堀りしていって、「ウソは結局、ばれるからね」などと釘をさすパターンが多くあります。それほど、採用したいとは思えない学生であれば、かるく流す採用担当者が多いようです。無理に問い詰めたところで、その企業の心証を悪くするだけだからです。※質問等、受け付けています。著者メール(namio@eurus.dti.ne.jp)か、Twitter(@ishiwatarireiji)までご連絡ください。