iPhoneと本と数学となんやかんやとコンテンツへスキップiPhoneと本と数学となんやかんやとあなたになんやかんやな、なんやかんやを﻿メニューとウィジェットこの人が書いてます@choiyakiiPhoneと本と数学となんやかんやについて書いています。〜アドラー心理学について1〜アドラー心理学は、内発的動機づけ〜アドラー心理学について2〜アドラー心理学は、「変化を促す、変化を後押しする心理学」であるのではないか、と思う。アドラー心理学の大きな特徴の一つが、原因論を唱えていること。怒鳴るために怒りを持ち出すと考える。人は、突発的な怒りに駆られて怒鳴るのではなく、怒鳴るって目的が先にあり、そのために怒りを持ち出す、というとらえかた。目的が先にあるなら、その目的を選択し直せば、これまでとは違うように歩める。目的は、選択しなおせばいい。選択し直すことができる。選択しなおせば、今までの自分とは違う存在になれる。今までどういう選択をしてきたのか、は関係ない。過去を気にせず、「これから」に目を向ける。アドラー心理学は、そのための哲学であると理解している。アドラー心理学は、変化をその人自身の手で起こせるように後押しする心理学。自分の力で歩む力添えをする考え方。変化を促し、後押しすることができれば、教師冥利に尽きる。いうか、ぼくは、そういう風に他者に、社会に、この世界に貢献したいなぁと漠然と思っている。みんなの人生の中で、ぼくが関わることのできる時間は、ほんの一瞬。その一瞬で、その後の人生に大きな”良い影響”を与えたい。変化や成長を後押ししたい。アドラー心理学は、変化を望まない人にとっては手厳しく、変化を望む人にとっても手厳しい考えを提示する。それは、人はその手厳しさを乗り越えることができる、その力があるという信頼に基く。変わることは簡単ではない。変化する力を持っている。ぼくも、それを信念に、なにができるか、どうできるか考えたい。お読みいただきありがとうございました。〜アドラー心理学について1〜アドラー心理学に出会ってから、アドラー心理学を実践することで、生徒たちに良い影響を与えることができないかと、常にアドラー心理学の教えを念頭に置くようになった。いくつか理由はあるけれども、その中でも、けっこう中心的な部分について、ピックアップしていきたい。アドラー心理学の視点は、長期的であるってことについて。基本的に、叱ることと褒めることが教育には必要とされているけれども、アドラー心理学ではそれを否定する。褒めたり叱ったりすることの先には、相手をコントロールするっていう目的が隠れているから。本当に必要なのは、コントロールではない、と思う。コントロールってつまり、教師の都合のいいようにさせるってことやから。なく、相手の変化を後押ししたい。こちらがコントロールするのではなく、相手が変化するのを後押しする。人は、変化には臆病である(臆病であると思う)ので、変化するのは簡単じゃないし、短期的な関わりではなかなか後押しができない。褒めたり叱ったりするのは、あくまでも短期的。なく、時間がかかっても良いから、変化を後押ししていきたい。必要なのはコントロールではなく、変化できるよう勇気づけていくこと。最終的には、こちらの働きかけや後押しから脱し、自分で歩んでいけるようになってもらうことを目指す。アドラー心理学には、そういう考えが根底にある。人は、力をもった存在である、という信頼とともに。長期的な視点、人への信頼、コントロールすることへの疑問が、アドラー心理学はあるので、ぼくは強い共感を覚えるのだと思う。お読みいただきありがとうございました。教育これからは、積極的にブログを書くつもりでいます。ブログには感謝感謝です。3日前から、ブログの更新を再開している。1つ1つのエントリは、短い。書いて、えいやっと投稿してるので、こんなんでいいのかなぁ?という気持ちが、ないわけじゃない。書かないよりも書いた方がいいやろうってのを盾に、サクッと書いている。毎日なにかしら書くことはある。考えてることとか、本読んで感じたこととか、誰かと話してて気づいたこととか、なんとか、かんとか。いうのんを、今までは全然書いてこなかった。まとまってから書こうと思うあまり、ブログを更新できてなかった。更新できてないと、ブログを書くための時間をとることも疎かになり、よけい更新できず、、、だった。書くことで下がるハードルちょっと毎日更新をしていきたいな、と考え、試しにえいやっと、サクッと書いたものを投稿してみた。一度更新するだけで、更新に対するハードルはかんなり下がり、結果、今のところ毎日更新できてる。更新へのハードルを下げることができたのは、だいぶでかい、と思う。毎日更新するなんて、ブログを始めて書き慣れてきたころ以来やけれども、ちょっとまた続けていきたいと思う。日頃考えてることについてや、読んでいる本から感じたことや、他の人の話から思ったことなんかを。時間がない時もあるやろうけれども、そんなときでもその日書けることを書いていきたい。書く、と決意すること些細なことでもいいってルールにすると、書けることは驚くほど増える。本については、読み終えてから書く必要はない。その日読んだ部分について書いてもいい。考えがまとまってなくても、ブログに書きながら考えてもいい。結論が出なくてもいい。感じたこと、思ったこと、考えたことを、そっくりそのまま提出してしまったっていい。勝手に広がっていっている。「なにか書くことあれば書こう」では、その広がる思考から書く内容をうまく捕まえられない。「なにか書く!」と決め、書くことを決定事項としておけば、あれについても書ける、これについても書ける、というように、思考から書く内容を紡いでいける。ここ数日、そんなふうに感じた。おわりにブログを書き始めて、気づけばたぶんもう10年ほど経つ。学生から社会人になり、家庭を持ち、子どもができた。その中で、ブログを書く目的は変わっていった。環境も目的も変わる中で、ブログを続ける意志は常に持ち続けている。そこだけは、変わっていない。こんなに長く続けることができていて、自分に大きな影響を与えてくれたものって、なかなかない。ブログを書き始めたきっかけは、もうあまりちゃんとは覚えていない。覚えているのは、先にブログを書いていた人たちがいた、ということ。ぼくはそれを毎日楽しみにして読み、いつしか自分も書きたいと思い、書くという一歩を踏み出すことができた、ということ。そんなブログに、感謝感謝しかない。そんな魅力的なブログを書かれた方たちに、感謝感謝しかない。ほんとに、ありがとうございます。これからも、楽しみにしています。お読みいただきありがとうございました。書くこと思いつかないこともある。ー数学からぼくが学んだこと4-数学はこれまで、何百年も、何千年もかけて発展してきました。ぼくたちが学ぶ数学は、数学にたずさわる多くのかたがたが、年月をかけて整えてきたものです。「あーでもないこーでもない」と苦心したうえに出来上がった道なはずです。数学が何百年も、何千年もかけて発展してきた道を、ぼくたちは10数年で進んでいきます。考えると、これって、ものすごいスピードです。過去の数学的知見を最短コースで学ぶことができる道が、ぼくたちには与えられている。その道を歩いていくと、確かにスピーディーにいろんな数学の内容を学ぶことができるかに見えます。数学を学んでいて、こう思ったことが一度や二度はあるはず。数学の理路整然な様を見たとき。証明を理解しようとあがいているとき。問題が解けず、解答・解説を読んできるとき。思いつかないと感じるのは、整えられた道を進むがゆえだと思うんです。何百年、何千年の発展の歴史を、10数年で学ぼうとするがゆえだと思うんです。ある概念が定義され、その次にはその定義から導かれる定理の証明に入っていく。その定理からまた新たな定理が導かれていく。して、スススーっと進んでいってしまう。新しい定義がどんどん出てきて、定理がポンポンと生まれ、問題に鮮やかな解答が与えられていくってのを見せられ続けると、「そんなん思いつかへんわ」だらけになってしまいます。数学が「思いつき」や「ひらめき」だけを頼りに発展したもののように感じてしまいます。数学は、できあがっているその最中から、発展を遂げているまさにそのときから、ぼくたちが学ぶ数学のように整っていたのでしょうか。「あーでもないこーでもない」という苦心を経て、整理されてきたはず。定義というのは、ただやみくもにされていくものではありません。それを定義する理由が、必然性があります。定理というのは、ぽっと出現するものではありません。ある事柄を定め、それについて考えに考えて考え抜いた末に出てきたものです。「思いつき」や「ひらめき」には、必ずその背景が、思いつく理由が、ひらめくストーリーが隠されています。その思いつく理由は、とても単純な疑問であったりします。ひらめいたストーリーは、シンプルな問いから生まれていたりします。自然に抱く小さな疑問。そこから数学の世界は広がっていってるんです。その背景を知らずに、ストーリーに触れずに数学を学んでいくのは、なんともったいないことか。整えられている道を歩んでいると、その道が昔は全然整えられておらず、でこぼこであった事実を想像する事は確かに簡単ではありません。あったように、はじめから整った状態であったように思ってしまいます。整えられすぎているがゆえに、「思い付き」や「ひらめき」の連続であるかのように錯覚してしまいます。「そんなん思いつかへんわ」と感じることは、ある意味仕方のないこと。思いつかないこともあるに決まってます。すごい年月をかけて発展してきた数学を、ものすごいスピードで学んでいくわけですから。「そんなん思いつかへんわ」と感じ、思いつかないから覚えちゃえってなっちゃうのは、ぼくは嫌なんです。そんな数学、楽しくない。「思いつかへんわ」ってなって、もう数学イヤってなってしまうのが悲しい。数学はすごくおもしろいのに。「思いつかへんわ」と思っても、そこで見切りをつけないでほしいんです。思いつかないと感じても、一度立ち止まり、「思いついた理由がどこかにあるはず」ととらえてみてほしいんです。「あーでもないこーでもない」と考えてみてほしいんです。「確かに思いつかないかもしれない。思いついた理由がどこかにあるはず」と考え、数学に触れていったほうが、驚きや発見と出会う機会は格段に増えます。考えるのもいいかもしれません。「ひらめきなんてないはず」と。ストーリーを明らかにするために、いったん立ち止まり、考えてみる。それができるか否かで、数学の楽しさは大きく違ってくるように思います。「「”ひらめき”はいらない」」という視点で眺めることができるようになると、それまで思考停止の要因であった「そんなん思いつかへんわ」が、思考を進めるトリガーとなってくれます。「そんなん思いつかへんわ」。「ひらめきなんてない」はず。「そう思いつく理由を、ひらめいたわけを明らかにしてやろう」と。思いつく理由さがしや、ひらめきいたわけを明らかにしていく術として、「条件と求めるものを確認」することや「ツッコミを入れる」ことなんかが役立ってくれるのではないか、と思います。連載のおわりに数学のおもしろさを、もっとたくさんの人に感じてほしい。楽しみ方を知ってほしい。いう思いから、「数学からぼくが学んだこと」を書きました。ぼくは、数学をおもしろいと、楽しいと感じています。感じるようになったのか。いったことを学んできてそんな思いに至ったのか。それが少しでも伝わればいいな、と考えての連載でした。いいから、数学を楽しむ一助になれば、うれしい限りです。お読みいただきありがとうございました。数学から学んだこと思いつかないこともある。