TweetShare+1HatenaRSS2020年の高大接続改革(入試改革)に向けて、すでに福岡県立高校の入試でも文章による解答を求める出題が増えてきています。これまでも学力の基本は国語にあり!ということは、誰しも認め、そしてそう語られて来ました。これからますます「国語力」抜きにして学力を語ることができない時代になってきます。逆に国語力さえあれば、情報がこれだけ氾濫し、無料あるいは格安で何でも手に入る時代ですから、お金をかけなくても何でもできてしまいます。誤解を怖れずに言ってしまうと、小学校時代は、そこさえケアできていれば、わざわざ塾に通わせて無駄な「勉強技術」とか「知識」なんてものを身につけさせる必要はまったくありません。いうベースとなる部分を置き去りにして、勉強技術を仕込むのに精を出しすぎると後で子どもが苦労することになります。?学校にも塾にも「国語の力を伸ばすメソッド」がないからです。受験が射程範囲に見えてきて「大事なのは読書習慣です」とか、「最終的には言葉のセンスです」とか、救いのないアドバイスをされて終わったりします。社会だの数学だのは、国語力があれば、あとで技術的に、短期間でいくらでも伸ばすことが可能です。国語はそうはいかないんですね。最近、塾の先生方からも、保護者の方からも、塾に学習システムを入れているASP本部の方からも、「切実な問題」として相談されるのは「国語指導」の方法論です。私もまだ仮説段階ですし、学術的な研究による裏付けが追いついていないのですが、現段階で手応えのあった(実際に成果が上がった)やり方を「暫定的なまとめ」としてご紹介します。現状と目指すものによって、やるべきことは様々ですが、どれも「毎日30分」を目途に取り組ませるといいですよ。究極的には「文章を読んで、相手の意図を理解し、それに対して求められるリアクションを言葉もしくは行動で返すことができる力」です。文部科学省の定義に従えば、その中核にあるのは考える力,感じる力,想像する力,表す力から成る,言語を中心とした情報を処理・操作する領域です。これが実際には「読む」「聞く」という入力と、「書く」「話す」という処理・出力してとらえられ、学習の現場で語られることになります。伝わる論理と表現を選び、言葉・文字として表現する文章表現力といったものです。1.超短期的な「国語の定期テストの点数」の上げ方とりあえず、「国語が苦手」という生徒の点数を短期間で手軽にアップさせるのは意外と簡単です。国語に苦手意識を持っている生徒は、その苦手意識ゆえ、そして「国語って勉強のやり方が分からない」という思い込みもあって、あまり勉強をせずに試験に臨んでいることが多いからです。私が国語指導で必ずさせるのは、次の3つのみ。これだけで定期考査の点数が20-30点くらいは簡単に上がります。国語が苦手な子は、だいたい教科書を読んでいません。それをケアするだけで成績が上がります。何回でも、スムーズに、抑揚を付けて読めるようになるまで。○作業はするの?3回読んだあたりで、接続詞と指示語を丸で囲ませます。接続詞の前後の文意のつながり、転換などを意識することと、指示語が指している言葉や表現を意識させて。1-2.漢字のトレーニングこれはまぁ基本ですね。正しいやり方でやらないと時間が無駄になります。音読を3回くらいこなした後で取り組んだ方が楽かも知れません。漢字の学習法についてはこちらをどうぞ。ことのば漢字が苦手な小学校高学年の子どもに、どう漢字を学ばせるかhttps://www.kotonoba.jp/learning-tech/kanji-kiso/以前、小4の息子に漢検3級の勉強をさせた話を書きました。この記事を読んだ方から、こんな相談をいただきました。うちの子どもは小学校6年生なのですが、漢字が苦手で、国語のテストでは漢字の書き取りも読みもまったく点が取れません。国語の試験で問われる読解力というのは、かなりのレベルで「技術」として学ぶことができます。それを、学校の(試験範囲に指定されている)ワークの問題を使っておこないましょう。答えを単純丸暗記するのではなく、解き方とそのポイントを理解させるのです。最初はスムーズに解けない問題は、解説を読みながら「なるほど、だからここを選ぶのか!」という具合に、解説を読みながら答えを記入するというくらいでOKなのです。2回目以降は、解き方のポイントを思い出しながら、答えを探し出し、求められるフォーマットで解答する練習をします。合計で3-4回繰り返して、すべての問題を躊躇せず正答できるようになれば終了です。場合によってはこういう工夫も必要ですね。ことのば国語の問題集を「反転」させてみるhttps://www.kotonoba.jp/learning-tech/reverse-answering/反転授業の話題が何かと教育界に飛び交っている今日この頃ですが、国語の問題集(論理エンジン)を子ども達にやらせていて、思い立ってやらせ始めたことがあります。それは「反転回答法」(適当ネーミング)という演習方法です。きっかけは3年前にさかのぼるので...ちなみに読解問題を解く技術は、こちらで学ばせましょう。自由自在に読んで書けるようにしたいと思ったら、やはり長期のスパンで考えなければなりません。小学校3-4年生が始め時です!Advertisements2-1.とことん本を読ませる量をこなせばいいというわけではありません。こちらの記事を参考にどうぞ。ことのば読書と読解力、そして学力はどのようにつながるのか?https://www.kotonoba.jp/reading-literachy/reading-books-to-score-up/あれこれ読解力、学力にまつわる論文を漁っておりまして、その中から面白いデータをピックアップしてみます。読み能力と成績についての自己評価は相関関係がある当たり前に言われることですが、データとして示されると「あぁ、やっぱり」となるお話。ちなみに論文は...小学校の4年生になったら集中力アップトレーニングを兼ねて速読トレーニングをさせると、ストレスが減って読書量を飛躍的に増やすことができます。速読と読書量の増やさせ方については、こちらの書籍をどうぞ。☆『子どもの速読トレーニング』2-1.文章の型、表現の基礎力を強化する読書と並行して、あるいは3ヶ月ほど本を読んできた後に、文章の型、表現の型を学ばせるためのワークをさせましょう。2-2.思考力・表現力を強化する作文力もスポーツと同様、やり方を理解しながら、後は体当たりで量をこなすことで確実にレベルアップが可能です。思考力と表現技法をセットで学べるのがこちら。作文王スタンダード3.中期(3-6ヶ月)で国語力の底上げをしたい場合なんだか短期・長期・中期という区分がばからしく思えますが、要するに「短期ほどターゲットが明確ではなく、長期ほどじっくり取り組む余裕がない(例えば、もう中学2年生になっている!とか)場合」という感じでとらえてください。3ヶ月程度かけて、先生の話を十分に理解し、吸収できるだけの力を身につけさせたいとか、文章を咀嚼して吸収できるだけの力を付けさせたい、とか。上記の「短期」や「長期」と合わせ技で取り組めると、より効果的です。文章指導の経験からいえば、短期で読む力、書く力を付けさせるには、これが一番即効性があります。何をどう読むか、書き写すかが問題であり「とりあえず、何でもやればいい」のではありません。小中学生であれば、そこそこの短編作品を使いましょう。アンデルセン作『絵のない絵本』とかね。中学生であれば、せっかくなので教科書の文章を使ってもいいかと。次の5ステップで取り組ませます。1回の取り組みは30分程度に収まるようにしたいので、1回につき1-2ページくらいで切るといいでしょう。1.まずゆっくり丁寧に音読。2.分からない言葉があれば辞書で調べる。3.できるだけ抑揚を付けて音読。4.原稿用紙に筆写(400字で収まる分量でOK)5.流ちょうに、抑揚を付けて読めるようになるまで音読3-2.名作の朗読を聞かせる本を読むのが苦手なお子さんとか、「耳からの方が入りやすいかも」という場合にお薦めなのがこちら。ウォークマンに文学作品の朗読をコピーして、ちょっと早め(1.5倍速から1.75倍速程度)のスピードで再生します。全編を1.7倍速に加工したものです。Kappa_00-03x17Kappa_04-05x17Kappa_06-07x17Kappa_08-09x17Kappa_10x17早めのスピードにすると集中力が必要になりますし、脳(前頭前野)が活性化しますので、言葉をアタマにインストールするのには有効だと考えられます。(あくまで仮説)ことのば速耳音声教材で聞き取り&メモのトレーニングhttps://www.kotonoba.jp/kids-sr/hayamimi-training/書籍『子どもの速読トレーニング』の中に「聞き取りメモ」のトレーニングが収められています。速読とは直接関係ないのですが、学力ということを考えると、授業を聞く力、聞いたことをメモする力はとても重要だと考えています。そのメニューは次の2つ。1.お料理レ...ちなみに文学作品の朗読はこちらで無料で手に入ります。ありがたく活用させてもらいましょう。優れた作品をもっと多くの人々に味わっていただけるのではないかと始まったプロジェクトです。「ウォークマン」と名指しをしたのは、再生スピードのコントロールができること、スマホと違って気を散らす要素がないことという2つの条件が揃っているからです。LM”]なお、ここで紹介した2つは、あくまで「入力」でしかありません。読んだり聞いたりしたものを咀嚼したり、出力したりする機会を用意できると、なおいいのですが、とりあえず「言葉をインストールする」ことを目的として取り組ませてください。まとめということで、国語力を高め、国語の成績を上げるためにやるべきことをいくつか紹介してみました。これらのことをその子の課題に応じてアレンジしながら取り組ませています。長期的に考えれば、やはり「読書にどう取り組ませるか」をメインに考えるべきだと考えています。ことのばでの数値目標は「年間150冊」。いえ、もともと読書が苦手な子であれば、そう簡単に実現できませんので、「最初は週1冊、慣れてきたら週2冊」くらいを目標に、少しずつ読書の時間・量を増やしていけるよう導いています。ことのば流こども速読トレーニングを、お子さんにやらせてみたい、塾で採用したいという方はご相談くださいませ。)トラックバックは利用できません。この記事へのコメントはありません。返信をキャンセルする。公開されませんURL上に表示された文字を入力してください。