小学2年生、長さの勉強。教科書では、センチ(cm)やミリ(mm)の勉強をして、ものさし(定規)やかずのせん(数直線)の勉強をしたあと、さいごに「みのまわりのものをはかろう」というページが出てきます。「教室内を歩き回っていいから、いろんなものをはかってごらん」と言いました。子どもには楽しい時間ですが、あくまで教科書通りです。みんなはさっそく、ノートとものさし片手に席を立ち、喜んで歩き回ります。「みのまわりのものをはかるんでしょう。身の周り!」と言って、せっかく私が「教室内を歩き回っていいから」と言っているのに、頑として席を立たず、座ったまま、身近なものをはかりつづける子がいました。座ったまま手の届く範囲だけで、どれだけたくさんのものをはかれるかに挑戦しているのです。普通の授業でも私はどちらかと言うと教科書通りにすすめるタイプです。teacher教科書はさ、選ばれたたくさんの賢い人が、知恵を絞って作ったんだから、信用してもいいと思うと、ある先生に言われて「なるほど!」と思ったので、それ以来、教科書ベース。この日も特別な工夫をしているわけではない、教科書通りの授業。「教科書通り」という言葉は、なんとなく「つまらない」と同義にも使われる言葉ですが。その教科書通りの授業の中でさえ、こうして、子どもはこちらの思惑を超えてくる。mamiせっかく、教室の中を歩き回っていいって言ってるのにさー、まさか座ったまんまで手が届く範囲をはかるなんて、わざわざ不自由な縛りを自分に課しちゃう子が現れるとは、思いもよらなかったよー!しかもその子は、結果的に、歩き回った子以上の数のものをはかって、しっかりノートに記録していました。parent子どもに、もっと創造的な学習の場を!とか言うけどさ、私は、mamiおいおい、子どもナメんなよ!って、実は心の中でいつも思ってる。子どもは、どんな状況でも、工夫したり楽しんだりする才能を持っている。普通の公立小学校の、普通の教室の、普通の授業でさえ、こうやって、アイデアひとつで自分なりに楽しんじゃえるのだ。大人がすべきことは、子どもの環境を整えることではなく、子どもの発想を保障してやることだと思う。