askomaプレゼンテーション指導の評価基準TwitterFacebookGoogle+はてブPocket先日お目にかかったこちらの記事の先生には、授業用の資料もいくつかいただいた。根拠を問うことと、与えられたものをやること2014.11.22その資料の中に、こちらのブログ記事が紹介されていたので紹介してみる。「驚きの」とあるけど、ここで紹介されているプレゼンテーションの評価基準については本当に読んでびっくり。僕には小学三年生の娘がいるので、それより年下の年齢でこんなチェックをされるのか、という感じだ。発表内容を暗記していた▼この評価基準、徹底的に形式だけ問題にしていて、話の内容の面白さについては一切問うていない。たかが評価基準表で問えるのはその程度のものだという割り切りがあるのか、それとも、本当に「話の内容よりも話し方が大事」な文化なのか、よくわからないけれど面白いなあと思う。ここまではっきりとした目標があれば、それは生徒はその方向を意識するだろう。僕は基本的にルーブリック(評価基準表)はあまり好きではないのだけど、あくまで形式面だけに限定して補助的に(たとえば自己チェックの一部として)こういうものを使うのは悪くないかもしれない。どこかでこの評価基準をそのまま試してもいいかな。国際バカロレアの小学校での単元びらきを見学してきました。関連記事は見つかりませんでした。プロフィール名前:あすこま(@askoma)作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。@askoma最近の人気記事まだまだ選定中...ブッククラブ用の読書から、おすすめの本を紹介。学校図書館を業務委託すると、偽装請負になるか図書館機能が終わる話はじめての「新聞の読者投稿を書く」授業、わかったことと反省点。