カプスのホームページです。カプス管理218時からおこなわれた今回は、授業研究会の報告から始まった。「小説の読解」「詩の解釈」「キャッチコピーを創作する」の単元で学んだ「言葉を読み取り解釈する学習」「工夫された表現を理解し創作する学習」を総合して、画像や映像を「見取る」ことから得た情報や解釈を基に、創作文やキャッチコピーを「書く」という学習活動へ展開。「ハテナの学習」(質問づくりの手法)で学んだことを「批評文を書く」学習につなげた。視覚情報の素材から、情報を「見取る」力を伸ばし、そこから得た情報や解釈を基に、自己の表現へとつなぐことができるようになること。見て、そこに込められたメッセージを分析し、キャッチコピーを作る。この報告についての会員の意見。・これまで紙ベースの教材しか作成してこなかったが、動画を使った授業プランも考えられるのではないか。・ドラマの「アテレコ」のように、動画のセリフを考える授業もありうる。・動画の、全員が同じスピードで「見とる」ことができる点はメリットである。・動画の種類は、論理性を重視したもの、小説的な文学性を重視したもの、詩的なイメージを重視したもの、などが考えられる。・表現描写に注目させるなど、小説の基本的な読解に使うこともできる。PMコメントありがとうございます。BEST10』が紹介されました!最近のコメント「映像を「見る」授業の提案(2019年2月例会)」についてカプス管理2さんより:コメントありがとうございます。出版記念講演会が近づきましたね。青木さんのファシリテーション技法の研修会楽しみにしています。「生き方GETベスト版」購入のお買い物かごがまだみたいですが、メールで問い合わせたら購入できますよ。「『生き方GET』ベスト盤作成に向けて」についてkomatuさんより:おもしろくなりそうですね。