カプスのホームページです。カプス管理2『生き方GET』のベスト盤を作成する気運が高まった。いう方向性で作成するのか。『生き方GET』の教材としての意義を振り返るところから話が始まり、どうやって教材に向きあうかという議論になった。『生き方GET』の構想ができたときは、総合学習がターゲットだった。今こそ、見直されるべきとき。偏差値教育との違いを表す教材となる。今の現場の高校教師が何を要求しているのか?前回の例会で紹介された、古市憲寿『絶望の国の幸福な若者たち』を読んで、考えを新たにした。意識が変わるべきなのは、子どもではなくて親や教師。カプスの原点に返るべき。ステージ3のおとなの解答は、10分くらいで書けた。文章の一部にスイッチを押された感じ。テストがない、答えがないので素直に書ける。要領の良い生徒は、傍線部だけ読んで受験のテクニックで書けてしまう難点がある。投げっぱなしの感じがある。次にどうしたら良いのか。この教材はこう使ってほしい、といういものが必要。同僚の教師に『生き方GET』を紹介したところ、「後始末をどうつけたらいいのか、この本の終着点が見えてこない」と指摘された。TOの要素をなるべく排除してきた。書いた物を生徒に返す。同じ生徒が書いた物だから、感動がある。授業で生徒が本音で話せるようになる。生徒との間に信頼関係ができてくると、どんどん良い答えが出てくる。問題意識のない人にとっては厳しい教材だと思う。カプスの会員みんなが『生き方GET』の答えを書いていけば、どこが心に残るか、など、伝えていく方法が見つかる。個人の感動・体験を集積していく。おとなの解答を作ることで、みんなが教材に向きあう。すれば、どの教材がベストなのか、明確になる。指導書や答えとまではいかなくても、教材の〝ねらい〟くらいは必要ではないか。『生き方GET』のベスト盤を作りにあたり、全編の中から、教材を十個くらいにしぼる。そこに、新たに入れたい教材を加える。『生き方GET』Vol.1の教材を1つずつ検討していく。次回の例会は、Vol.1を各自持参のこと。PMおもしろくなりそうですね。BEST10』が紹介されました!最近のコメント「映像を「見る」授業の提案(2019年2月例会)」についてカプス管理2さんより:コメントありがとうございます。出版記念講演会が近づきましたね。青木さんのファシリテーション技法の研修会楽しみにしています。「生き方GETベスト版」購入のお買い物かごがまだみたいですが、メールで問い合わせたら購入できますよ。「『生き方GET』ベスト盤作成に向けて」についてkomatuさんより:おもしろくなりそうですね。