「役に立たないって事が大事なんです。今、役に立たないっていう事は、でも新しいことが分かれば将来役に立つわけです。京藤敏達教授がテレビでそう話していました。その番組では、水滴が水に落ちたときに、なぜ「ぽちゃん」と音が出るのか、を検証していました。たしかに、「一体何の役に立つのか」と思ってしまいそうな実験です。京藤教授の言葉を聞いて、役に立つ、立たないということを忘れて、純粋に「なぜ」と思ったことの追究をもっと楽しみたいなと感じました。道徳授業の研究でも、「なぜ」と思うことはたくさんあります。このような教材なのか、なぜ子どもはあのような反応をしたのか...一見見過ごしてしまいそうな「なぜ」に未来の研究を押し進めるヒントが隠されていると思うと、授業研究も一層楽しくなりますね。~その後の指導に生かす~】2月15日(土)に第4回SDK定例会が行われました。今回のテーマは「小さな道徳授業の活用の可能性を探る~新年度のスタートに活用できる小さな道徳授業~」です。授業プラン検討会では、ポスター、様々な教科の教科書、カレンダーの言葉、漫画、本の表紙、話題となったニュース記事、童話、プロテインの缶(?!)といったものを素材にした様々な小さな道徳授業が提案されました。「小さな道徳授業はあくまできっかけの1つ。その素材・授業を、その後の学校生活での指導や振り返りに活用し、手に入れた認識を継続・深化させていくことが大切だ!」ということを学びました。左のイラストは、Yさんの授業プランで使われた素材です。「こういう言葉が言えるクラスにするためには、どうしたらいいんだろう?」という代案が出されました。「この言葉を行事ごとの振り返りでも使える」という一言が添えられました。年度初めに学級が目指すべき方向性を“小さな道徳授業”で子どもと共有し、その後の行事にも生かしていくと、目指すべき方向性が継続され、より深い考え方へと深化していくことを学びました。振り返り」などがあることを学びました。小さな道徳授業の検討会をきっかけに「次はこの場面でこの素材を使ってみよう」「意識を継続させるためにはこうしてみよう」「この素材で今度はこんなことを子どもに考えてもらおう」と、やってみたいことがたくさん増えていきました。そんな“小さな道徳授業の可能性の広がり”を感じた定例会でした。次回の定例会は4月25日(土)。業〉についての検討も行い、会員の方の力量を高めていきます。買い物からの帰り道、素敵なことがありました。その日はとても疲れていたので、近道を通って帰ることにしました。その道は、道幅が狭いので、「前から車が来ませんように」と願いながら運転をしていました。その道がそろそろ終わるという頃、前方から一台の車が走ってくるのが見えました。困ったなと思っていると、その車は道幅が少し広くなっているところで止まってくれました。した私は、すれ違いざまにお礼の気持ちを込めて会釈をしました。すると、車に乗っていた女性が微笑みながら丁寧に会釈を返してくれたのです。その女性は道を譲った側で、お礼をする必要はありません。私の会釈に対してお礼の気持ちを示してくれたのです。想定外の女性の行動に疲れが一気に吹き飛び、和やかな気持ちになりました。何かをしてあげたとき、お礼を言われて当たり前という気持ちになり、「ありがとう」への「ありがとう」を忘れてしまうことがあります。これからは、相手からの感謝にも感謝できる自分でありたいと思います。先週、学年主任が誕生日だったのでケーキを買ってきてお祝いをしました。今年はそれぞれの誕生日に学年の先生たちとお祝いをしています。誰かのためにお祝いをしたり、自分のために誰かがお祝いをしてくれたりするというのは、大人になっても楽しくうれしいものですね。ところで、誕生日はなぜ祝うのでしょうか。誕生日のお祝いの起源は、古代ギリシャまでさかのぼるそうです。古代ギリシャの人々は、月の女神「アルテミウス」の誕生を祝って、丸いハニーケーキをお供えしたのだそうです。誕生日ケーキが丸いのは、「満月」からきているのですね。したちょっとした話も、子どもたちとの話のタネになるから面白いですね。センター試験が行われています。センター試験が近づいてくると、受験を応援しようと日本中で様々な取り組みが行われます。受験応援メッセージを書いて渡せるような商品になっていたり、駅の電光掲示板に応援メッセージが表示されたり、空港に合格祈願の特大絵馬が設置されたりと工夫が見られます。第2回SDK定例会ではセンター試験に関わる素材が、提示されました。それは、2018年1月15日の朝日新聞に掲載された東進ハイスクールの広告「苦しい時はのびるとき」です。センター試験が行われた後に発刊された広告なので、東進ハイスクールが試験を終えた受験生に、どのようなことを伝えようとしているのか興味をもちました。このポスターには、次の言葉が提示されていました。センター試験も終わりました。悩んだりする日は、多いでしょう。実は、その苦しいときがいちばん、伸びるとき。私たちは、そんな受験生を、毎年、何万人も見ています。君の可能性を引き出すのは、まさに今です。試験後一日くらい休みたいという受験生の心に𠮟咤激励する広告だと思いました。誰でも読める新聞に掲載されていることから、塾生だけではなく日本中の現役生を励ましたいという東進ハイスクールの思いが読み取れ、心温まりました。この素材を見ているうちに、頑張っている人を応援する素材を探したいという思いが芽生えたので、センター試験が行われた日の新聞から素材を探すことにしました。□天声人語(朝日新聞2020年1月18日)□「ゴウカクのツボ」(中日新聞2020年1月18日)「ゴウカクのツボ」には、受験前の緊張した心を落ち着かせる方法が記されています。この素材を活用すれば、緊張したときの対処法や、「おちつくと、なぜ力を出しやすいのか」ということを考えたりする、小さな道徳授業ができそうです。今後も新聞や広告に目を光らせ、頑張る人を応援する素材を探したいと思います。「がんばれ、受験生!」と応援しながら・・・。「Y先生、業後って時間ありますか。同じ学年を担当しているI先生が、とある素材を私のところに持ってきてくれました。私が勤務している市とその周辺(3つの市)に住んでいる中学生が応募し、その中から選ばれた作文が掲載されています。恥ずかしながら、教室の学級文庫に置きっぱなしになっていた冊子。I先生が声をかけてくださったおかげで「こんなところにも素材があったんだ」と気づくことができました。I先生が声をかけてくださったのは、こんな理由があります。先日、勤務校で自分の道徳授業実践を発表する場が設けられました。徳授業を中心にした授業実践)を、同じ職場の先生方に向けて発表しました。「開発教材を中心に道徳授業実践をしていた時、こんなところから素材を見つけていました」と紹介する時、右のスライドを見せました。材は様々なところにある、ということを伝えたかったからです。分の身近にあった素材を見つけたのでしょう。「先日、Y先生の発表で『生徒の作文を素材に使っていた』と聞いたので、この素材も使えるかなと思って、聞きました!」と声をかけてくれたのです。自分の実践発表を聞いて開発教材に取り組もうとしてくれたI先生の姿も嬉しかったのですが、私にその素材を教えてくれ、一緒に素材の提示方法や授業展開について考えることができたことが、とても嬉しかったのです。SDKでの学びを職場に発信したことで、興味をもってくれた先生が1人でもいたこと、それが自分の素材収集の幅を広げ、さらにその素材について議論し合うことで授業展開力を高めることができるのなら...そんな嬉しいことはありません。SDKでの学びを、そしてSDKという学びの場を少しずつでも広めていき、巡り巡ってそれが子どもたちのためになったら、とっても嬉しいです。謹んで初春のお慶びを申し上げます。本年も変わらぬご愛顧の程、よろしくお願い申し上げます。毎年、年が明けると、一人で勝手に楽しむことがあります。それは、「初○○」です。「初夢」「初笑い」「初ボケ」「初勉強」「初ドジ」・・・などです。いいことも、そうでないことも、「あ、これは今年初めての○○だ!」と楽しんで、笑うようにしています。お正月からたくさん笑って、福を呼び寄せるようにしているのです。私はSDK会員なので、会員らしい「初○○」もしようと思いました。そこで思いついたのは、「初道徳の素材探し」です。初素材は、新聞から探そうと思いました。普段読んでいる以外の新聞も手に入れて素材を探すことにしました。元旦の新聞は、普段の3倍くらいの厚さでした。いつもよりも分厚いので、たくさんの素材が詰まっているんだろう、とワクワクしながら紙面をめくりました。予想通り、たくさんの素材を見つけることができました。発見した素材の一部を紹介します。他人の靴を履いてみる。敵は、先入観にあり素材を探していたら、「初学び」もすることができました。いいなと思った素材の多くは、ポスター形式の広告でした。式の素材は、1つの新聞社で掲載されていると、たいてい、他の新聞社にも同じ素材が掲載されていました。式なのに、各新聞社で全く違うものが載せられていたのです。私のように新聞を並べて読む人はあまりいないので、同じものでいいはずです。集英社は、人に気づかれないところにまでこだわっているのです。そこが素晴らしいなと思いました。この学びを新年度の仕事へつなげたいなと思いました。集英社の広告には、「かわることを、おもしろがる」という言葉の他に右のような熟語が載せられています。その熟語は、上から読む場合と下から読む場合とで、全く違う熟語になるのです。下:能力)おもしろいので、ぜひ、探してみてください。事務局Rよりつれづれだより(12/29更新)【ものに隠れた人の思い】いよいよ2019年も終わりですね。みなさんは、今年どんな出来事が心に残ったでしょうか。今回は私の心に残った「ちょっといい話」を紹介します。2019年5月、最寄り駅にホワイトボードが設置されました。「ホームでは走らないこと」や「歩きスマホは危険」ということを呼びかける文章が手書きで書かれていました。用紙で手作りされ、貼り付けられていました。そんな手作り感満載のホワイトボードに興味が湧きました。そこで、近づいて見てみると、さらに不思議な事実に気付きました。そのホワイトボードは“廃棄”とも思える、古いホワイトボードで作られていたのです。6月になると、ホワイトボードは更新されていました。擦れて消えていた文章が新しく丁寧に書き直され、飾りは梅雨をイメージしたかわいい「かえる」の飾りに変わっていました。今度は、切符を買うついでに窓口の駅員さんに聞いてみました。「あ、あれは僕が・・・。驚いたことに、ちょうど話しかけた駅員さんが、ホワイトボードを書いている人だったのです。見ると名札に“新人研修”の札がついていました。「手書きの文と手作りの飾りは温かみがあっていいですね。」そう言うと、駅員さんは教えてくれました。「みなさんに安全を呼びかけるために何かできないかと考えました。したら倉庫で使われていなかったホワイトボードを見て思いついたんです。手書きのホワイトボードには、思わぬエピソードが隠れていました。駅員さんの乗客への思い、仕事への思い、物を大切にしようという思い・・・。ものの奥に隠れている人の思いに目を向けるのは大切だなと改めて思ったそんな出来事でした。「いよいよ冬休み!」「もう冬休み!」と様々な声が聞こえてきます。みなさんは、冬休みをどのように過ごされますか?私は、道徳の4つの視点で小さな道徳授業の素材探しをしようと思います。崇高なものとの関わりに関すること」です。第3回SDK会員特別定例会では、4つの視点をもとに集めた素材を使った小さな道徳プランを持ち寄って検討を行いました。4つの視点、それぞれの素材を集めることに苦労しました。素材探しをしようと思います。普段より少しだけ時間がある冬休みは、素材探しの絶好の機会です。いつも通っているけど、通り過ぎてしまっているところにも素材は転がっています。私は素敵な素材との出合いを逃さないよう、デジタルカメラを準備して、お出かけしようと思います。充実した冬休みをお過ごしください。】12日(木)に今年の漢字が発表されました。漢字一文字で今年の世相を表すとしたら...皆さんは発表前に予想されましたか?私は生徒たちと一緒に予想してみよう!と思い、12日の朝の会で話題にしました。過去15年間の漢字を板書し、傾向と対策(?!)を伝えた後、日々の振り返りノートに「今年の漢字はこれだ!」と予想する漢字を書いてもらいました。年を振り返りながら予想しました。私は生徒たちと一緒に考えたことで、今年の漢字の発表がより一層楽しみになりました。発表された今年の漢字は...「令」。発表があった翌日は、生徒たちに「自分にとっての今年1年を漢字一文字で表すと?」「来年2020年はこうしたい!という思いを漢字一文字で表すと?」という2つを書いてもらいました。生徒たちは、美術で学習した“レタリング”の技術を使って集中して漢字を書きあげました。明日は、生徒一人ひとりの思いが表れている漢字を教室に掲示し、生徒たちの反応を楽しみたいと思います。ちなみに、私にとっての今年1年の漢字は「豊」です。右の写真は、私の学級の子どもたちです。『これでもかー!!!』というくらい牛乳を吸い上げています。それは、牛乳を1滴も残したくないと思っているからなのです。みなさんは、ここまで頑張らなくても・・・と思うかもしれません。ここまで頑張るのには、こんな理由があるのです。先日、栄養教諭による食育の授業がありました。その中の一つに、次のような話題がありました。子どもたちは、目を丸くさせ、不思議そうな表情で栄養教諭の話を聞きました。給食の時間に毎日牛乳を飲んでいます。最後まで飲み切っていると誰もが思っているかもしれません。意識をしないとパックの中に5グラムほどの牛乳が残るそうです。5グラムの牛乳は、処理する過程でどこかに流されます。どこかの水を汚します。大きなペットボトルであれば60本です。この話を聞いた子どもたちは、「これは大変!」と思ったようで、その日の給食から上の写真のように『これでもかー!!!』という勢いで牛乳を飲んでいるのです。牛乳の話から、子どもたちが小さなことに目を向けられるといいなぁと思いながら、私も最後の一滴まで意識して牛乳を飲んでいます。~その時心の使い方は?~】2019年11月某日、我が家で事件が起きました。「ピーンポーン」とインターフォンの音。急いでモニターを見ても人影がありません。いわゆる「ピンポンダッシュ」といういたずらをされてしまいました。この事件が起きたことを、仕事が終わって家に帰った後に母親から聞きました。困ったことになりました。同じ事件が、5日連続したからです。5日目にして犯人が分かりました。インターフォンの前で待ち構えていた母が、チラッと走り去るランドセルを捉えたのです。犯人が分かったことを5日目の夜に聞きました。「(近所の)学校には連絡した?」そう聞くと、母からは予想していなかった応えが返ってきました。それより、何か嫌なことでもあったのかな。次は外に出て手を振ってあげようか。」この応えに、「ハッ」とする自分がいました。近所の小学生は、7時30分に集合して出発しています。インターフォンがなるのはいつも決まって7時50分。考えても「遅刻」しています。「遅刻」に「ピンポンダッシュ」。明らかに「マズい」行為です。その行為のおくに、その子のどんな思いが隠れているのか。最初にその思いに目を向けられなかった自分がいました。道徳の教材でも、「マズい」行いをする主人公を中心にした教材があります。「行為」だけに目を向けるのではなく、そのおくにどんな思いがあるのか。そんな心の使い方を、自分自身も、そして子どもたちにも道徳の授業を通じて養っていきたいと改めて感じました。この事件には後日談があるのですが、それはまた別の機会に。第1回SDK発足会が行われてから、約半年がたちました。鈴木健二セミナー」が行われました。『感性を磨く』セミナーでは、毎回、事務局から宿題が出ます。今回は、小学校の道徳教科書の教材で一つ、中学校の道徳教科書の教材で一つ、計2つの授業プランを作る宿題が出ました。第1講座は、グループに分かれ、自分が作った授業プランをもとに議論を行いました。参加者の意見から自分が思いつかなかった視点を学ぶことができ、より深い学びを得ることができました。その後の講座では、鈴木氏から道徳授業でやってしまいがちな『子どもの思考を刺激しない発問』についての解説がありました。「登場人物は何歳でしたか?」このような発問が7つ、思考しない発問として提示されました。どれも、書いてある内容を確認するような発問でした。その後、鈴木氏は自然と議論が起こってしまうような発問を提示しました。参加者がうなってしまうほどでした。このセミナーに参加して、道徳授業では、子どもたちだけでは思いつかない視点での発問をして思考を促すことの大切さを学ぶことができました。明日からの道徳授業で早速活かしていきます。あふれる笑顔】あるポスターを使って“小さな道徳授業”をしました。あふれる笑顔」と書かれており、電車の中で席を譲る女の子と譲ってもらったおばあさん、周りの乗客みんなが笑顔になっている絵が描かれています。このポスターを素材に、次の3つの発問をしました。1(絵の部分のみを見せて気づいたこと・考えたことを言わせた後)このポスターにはどんな言葉が書かれていると思いますか。2(ポスターに書かれている言葉を見せた後)女の子とおばあさんが笑顔なのは分かりますが、どうして「あふれる」笑顔なのでしょうか。3みんなだったら、どんな“小さな気遣い”で、この学級を“あふれる笑顔”にできそうですか。授業後、生徒たちは“小さな気遣い”を合言葉に、素敵な姿を見せてくれました。*プリントが机から落ちてしまい、それに気づいたA君が拾ってBさんが「ありがとう」と笑顔になる。そんな様子を見てA君が「これも“小さな気遣い”ですね!ありがとうと言ってくれて僕もBさんも先生も笑顔になりました!」と嬉しそうに言う姿。*給食当番で自分のエプロンを取るときに、他の子のエプロンも一緒にとって渡すCさん。そんな様子を見てDさんが「“小さな気遣い”だね!ありがとう!」と言って周りが笑顔になる姿。この授業は火曜日に行ったのですが、嬉しいことにその週は生徒たちの中で“小さな気遣い”が合言葉になっており、毎日のように“小さな気遣い”という言葉とともに周りが笑顔になるような行動を見せてくれました。そんな素敵な姿を、学級通信や朝の会で生徒たちに伝えていきたいと思います。私が勤務している学校では、月に1度、昼の休み時間と掃除の時間を使って異学年交流活動(「なかよしタイム」)をしています。今週も、なかよしタイムがありました。私が担当する班は「じゃんけん列車」を楽しみました。なかよしタイムは、日頃、あまり遊ぶことがない友達と遊ぶことができるので、友達づくりにはぴったりの活動です。いい取り組みだと思います。1つだけ気になっていることがあります。それは、掃除の時間を使って活動を行うので、次の日は、校舎中が汚れたままなのです。なかよしタイムが終わって、「明日は、汚れた学校で生活しないといけないな・・・」と思っていると、もやっとした気持ちが一瞬でキラキラした気持ちに変わる出来事がありました。学級の子どもたちから、学校中をきれいにする提案を聞くことができたのです。帰りの会になると、4年4組の教室から、子どもたちが一斉に飛び出していきました。嬉しそうに掃除をしている子どもたちを見て、自分の学級の友達だけでなく、学校中の人ために行動することができるようになったんだな・・・と、とても嬉しく思いました。子どもたちが、これからどんな姿を見せてくれるのか、楽しみです。「教育サークルREDS大阪」主催のセミナーに参加してきました。講師は、SDK代表の鈴木氏です。教師の力量を高める」です。マニアックなテーマです。それにもかかわらず、20人以上の参加者がありました。いただくことができました。3つのレポートには共通する点がありました。それは、子どもの実態や成長、教師の手立てが具体的に書かれていることです。目をつむると、鈴木学級が目に浮かび、子どもたちや代表の声が聞こえてきそうです。教師の力量を高めることができるのか」について学ぶことができました。書こう!!とセミナーを受けて、強く思いました。新大阪駅の新幹線のホームで見つけた看板です。目に付いたのは、こんな言葉がついていたからです。「自由」は、ひとりになることじゃなくて、誰とでも自分でいられることだったりして。自由とは、好きなように行動することができることだと思っていました。「誰とでも居られること」が自由というところが、面白いと思いました。このポスターを使って、子どもたちと自由について考える小さな道徳授業が作れそうです。したところに、道徳の素材は転がっています。