水もうすぐいちねんせい!今日は、初めてお会いするKちゃんを待っていました。お母さまと何度かメールのやり取りをし会える日を心待ちにしていました。玄関で出迎えると、にこにこしながら車から飛び出てすぐに仲良しになれる予感がしました。はにかみながら、お名前を教えてくれたあとすぐにピアノの方へ誘いました。1年生ということなので小学校で使う音楽の教科書をいっしょに見ながらお話をしました。歌が好きだというだけあって挿絵の中に隠れている「うた」をぜんぶ知っていました。「すごいね!」それから、ピアノのクイズをして黒鍵や白鍵の音を出してみたりピアノの中をのぞいてみたり。鍵盤を押すと、どこが動くのか高い音や低い音を試してみました。「ど」の場所の探し方を覚えて曲を弾いてみました。えんぴつのおしごとは「ど」「れ」「み」をまず読んでみました。読めたので色ぬりをして、場所の定着をはかります。調子よく読めて、きれいに色もぬれたので順調にすすめそうです。お話しも、とてもよくできました。好きな色、お気に入りのぬいぐるみ、いつもお家でやっていること。会話も考えを言えたり、説明ができたりもうすでに小学生のようにしっかりしています。した髪の毛に澄んだ瞳がまっすぐこちらを見てくれるのでまっさらな心に応えたいと身が引き締まります。成長するために先日は中学校の卒業式でした。今週は、小学校も卒業式を迎え著しく成長した眩しいばかりの子どもたちも新しい環境や出会いにワクワクしている気持ちが伝わります。毎週細かく様子を見ていると難しい年頃でもしっかり「自分のあたま」で考え意見を持つことができているのですばらしいなぁと感じることがしばしばあります。小学校高学年になって、まだまだやわらかい感性に問いかけるといっぱい夢が出てきます。あきらめないで続ける心どうか、目の前のことをひとつひとつ努力していく力が身についたらと思っています。その中のごく一時期ピアノに向き合ったのちそして、おとなになって仕事の合間に子育ての合間に介護の合間にピアノを弾くことや音楽を趣味や生きがいにしているときそっとピアノのレッスンを思い出してくれたらいいなと思っています。子どもを育て上げてもまだまだ時間を享受できる可能性がある時代なのです。没頭できる時間は学生時代だけと決めないでどうか長い時間の中で楽しむスキルを身に付けてはばたいてほしいと願っています。今日は、いきなり冬のような寒さで温かいお鍋や飲み物が恋しくなります。月曜日のレッスンは二週間ぶりです。「ハロウィンチャレンジ」に早々とクリアをしてご褒美を選んでもらいました。指練(テクニックマスター1)の目的である「指の形をきれいにする」が徐々に身に付いてきました。薬指と小指が自然な形にまぁるくなっています。最近の子どもの特徴として指が驚くほど長いのですが小枝のように細く1指、2指、3指はかろうじて丸くなっても薬指や小指までは丸くできないで小指など第二関節まで使って打鍵しています。注意深く見守り、ある程度骨が成長してからきれいな形を目指します。Sちゃん、最近ト長調に入ったので今日は、「調性」についていろいろ実験しました。同じ曲を調性を変えて聞かせます。今度は、ニ長調と変ト長調の聞き比べ。黒鍵ばかりの変ト長調。思わず、うまい事言うなぁ!と楽しいレッスンになりました。先週から、こんなカードをお渡ししています。「やりたい!」10月の末まで、2曲を頑張って弾いてもらう予定です。レパートリーとして、新しい曲にチャレンジするもよし。今まで弾いた曲をさらってもよし。ステップの曲ももちろんありです。伴奏を練習中だったらそれでも構いません。おまけポイントは、10月最終週に、ハロウィンの仮装とかハロウィンらしさを考えてくれたらスタンプ押します!もちろん、ごほうびがあるのでゲットしてくださいね。昨日、レッスンにやってきたNちゃん。1年生の夏休みが終わってぐんぐん成長しています。うたを歌おう!「きらきらぼし」ひとりで、しっかり大きな声で歌います。歌詞があやふやなのでいっしょに読む練習。「は」WAをHAと読むのはご愛嬌。1学期までは、たどたどしい感じで読んでいた歌詞もかなり上手になっています。ワークをいっしょにやり音当てクイズもばっちり。うたの教本から階名唱。二分音符もちゃんと見てる!「さっき歌ったきらきらぼし弾いてみない?」これは、さぐり弾きで遊びながら。読譜は後付けになりますがやっと、鍵盤位置、ドレミ、楽譜が結び付いた段階。見ながら弾くのは読譜ができる教本でやるのできらきらぼしは歌いながら鍵盤だけ見ます。「ラ」が出てくるのでひとりで確認しています。楽しそうにキャッキャしています。「なに?なに?」(黒鍵のことか)「そとらの間にあるから、そとらが混ざった音がするんだよ」G#と固有的に捉えるのは訓練されたおとなの感覚に近いかもしれないけれどまっさらな子どもには、まるで「ソ」という色が混色されて徐々に「ラ」に変わるのだと弦の調弦のような変化を感じて言ってるのだと思いました。黒鍵をとらえるイメージがおもしろいNちゃんです。Nちゃん、ちなみに「バーナムミニブック」も教本なのですが本のことを「バーナムさん」と呼んでいます。月カワイ音楽教室の発表会に参加しました今年、お教室では「ステージに出ましょう!」という目標でチャレンジしています。コンペ、ステップ、グレード、伴奏などなどその中で「発表会」を希望したNちゃん。希望を叶えるためにカワイ音楽教室の発表会を選択しました。実は、彼女がピアノ教室に入会したのは小4の時。発表会直後で、タイミングが悪く参加チャンスがなかったのです。レッスンの中では、物静かな会話でまじめに淡々と課題をこなし教本は、ぐんぐん進んでいきました。「今回は、何に挑戦したいかな?」ステップだと二曲ですが今のレベルでテクニックと表現を深く磨き学べると考えていました。ところが、Nちゃんは「発表会がいいな」という意見でそうとなったらNちゃんの発音に似合う少し背伸びした曲を選びました。練習できる子なので本番までにできるようになって欲しい毎週の目標を細かく決めました。「難しい曲かもよ」そう言うと「頑張る!」と、答えてくれ自らチャレンジしようという気持ちが伝わります。それをきっかけに発表会に対する気持ち、憧れている曲、お姉ちゃんのこと、好きなことレッスンの中で色々話しました。6年生になると思春期に突入していてコミュニケーションも難しく私自身も、できるだけ「人間同士」を努めて意識します。本番は「最後まで、独りで頑張ること」たとえ、混乱したり真っ白くなっても自分の力で乗り切る約束したとおり、最後まで弾き切りNちゃんらしさのピアノを聞けて幸せでした。先週、今週はお手紙を配りましたもうすぐ楽しい夏休みです。ピアノのレッスンも時間の確認や日にちの確認のためにお手紙をお渡ししています。簡単に教室の取り組みの紹介と各生徒さんあてにひとりずつメッセージを書きながら1学期を振り返りました。頑張ったごほうびのシールを楽しみにしている子ピアノのレッスンの中でも「楽しい!」と感じられる練習そして、いいところをたくさん見て「よく頑張ったね」とちゃんとほめること苦しい、苦手なことも「こんな風にやってみようか?」と、気持ちを前向きにすることたまにNHKのeテレで放映される「奇跡のレッスン」を観ますがスポーツも音楽も共通点がたくさんあります。(ちなみに野球編のバレンタイン監督と野球少年の放送は、とてもよかった)今夜はテニス編でしたがコーチのことばは結果でなく、プロセスをほめる自分で考え決断する楽しむ全部、そっくりそのままピアノに当てはまります。楽しむには、忍耐力が必要。楽しくチャラチャラしているわけではありません。シールやらごほうびやらで釣っているわけではありません。ピアノのレッスンも練習も忍耐力が必要です。レッスンの活動ひとつひとつに目的があり根気よく、我慢強く、最後まで頑張るそんな中で、レッスンの終わりに今日、「うたシール」を嬉しそうに選ぶNちゃん。選ぶのも「決断」のひとつです。木みんなのために、自分のために今日レッスンにきた中学生のRちゃん。2学期の校内合唱祭の学年課題曲の伴奏を持ってきました。私が言うまでもなく楽譜をきちんと製本し黄色い画用紙で表紙を付けとてもきれいな仕上がりです。心意気を嬉しく思いました。伴奏者は、クラスでピアノを弾ける子が必然的になる場合が多く当事者は、心積もりをしています。中には歌いたいので、弾かないという選択をして、伴奏をしない場合もありますが「弾きたい」と思う気持ちがあるなら夏休みに頑張って一緒に練習しようと、応援することにしています。「弾きたい」気持ちが一番です。伴奏は名誉なことですが練習に使う時間を考えたらとても不公平です。受験生となると、たくさんの時間をピアノに割かなくてはなりません。いろいろな意見があると思いますが「伴奏に取り組む」というのは上手に時間を作り勉強とうまく両立できたり自分自身で、計画を立てたりと幾つもの仕事をこなす力が身に着きます。「ダブルスタンダード」の強者もよくお話に聞きます。何より自尊心を大切にしできることをやる今年もできる限りの指導をしようとあらためて感じました。今春からレッスンを始めた生徒さんに「うたあそび」という教本を使っています。知ってる曲がたくさん載っていて「うた」を歌うほかにリズムや、手遊び、音読み、音当てなどソルフェージュの一環として使用しています。「歌に自信がない」という場合もあります。グループレッスンで無理矢理歌った経験を持っていてつらくて、歌えないということもあるので心の中で「歌う」つもりで呼吸をしたりします。伴奏を聞きながら、歌のかわりに小物楽器をたたくということもあります。伴奏を聞きながら、歌ったり演奏したりすることを目標にしています。伴奏を聞く練習をしていくと連弾でもちゃんと合わせられますし「聞くこと」の経験や導入は早ければ早い方が良い影響があると確信します。一般的にピアノのレッスンを始める年齢が園児と小学生なら園児の方が特別なことをしなくてもピアノの上での音感が育つし小学校低学年ならまだ何とか歌ったりしながらピアノに必要な音感と読譜を伸ばします。連弾をすると相手の音を聞けなくて幾つもの仕事をたくさんこなせません。ピアノは、他の楽器よりたくさんの同時進行が課せられます。歌う行為にもピアノに通じる部分を持ち私たち講師はひとりひとりの状態や必要なことを常に考えています。「楽しく歌えた」「自ら歌えた」そんな頑張ったごほうびにピカピカの「うたシール」を作りポイントゲットにプラスしました。前の続き前の記事→弾きたい気持ち楽譜を、音符を見て弾く練習。弾きたいのはやまやまですがまず、「見てね」と言います。分解して、準備をするのです。指差しを私がしたりしますがたまに、本人が指差しながら音符を読みます。とまらないで読めるのが目標です。音符を読むのも大切ですが曲にはリズムもあるので、リズム練習も一緖にやってみます。空中で、指だけを動かします。出来たら、音符を言いながら動かします。料理の下ごしらえみたいな下準備は早くきれいにできるために必須です。生徒さんによってはどこに重点を置くか、どこを強化するかによってメニューは色々ですがひとつの課題で、あらゆる角度からアプローチすること。できるだけ、2つ以上を同時にできる練習をすること。簡単なことでも2つ一緒に行うことは難しいものです。ポリフォニーの下地になるようにします。両手になると難しく感じます)下準備の時、目はいつも譜面に向けます。生徒さんによっては面倒がるのですが「読譜」のために頑張ります。さあ〜いよいよピアノを弾き音を出します。