ここでも、2つのことを一緒にやってみます。「拍に合わせてみる」etc色々挑戦するのは、飽きてしまわないようにと考えてますがまずは、様々な感覚を同時に使えるように脳内の配線をつなげる作業だと思っています。何度か弾くと楽しくなるのでそんな気持ちで弾きます。難しい場合は、ポイントにお手伝いをします。色えんぴつでマークしたり指番号を付けたりえんぴつで、やまやたに、坂道、山登りさんかく、ジャンプ、ひとつとびetcわかりやすい言葉で図形を書きます。わかりやすい視覚化と読むこと。大変ですが、習慣になるようにします。片手でも、必ず伴奏をつけてあげて曲の雰囲気を味わいます。ピアノを弾きたい気持ちのHちゃん。「遊び弾き」をして耳や歌心を養い教本では、読譜に特化し今伸びて、吸収していくこの時期にたくさんのアプローチをしていきます。譜読みするより、早く弾きたい!まだピアノを始めたばかりのHちゃん。譜読みは、ド、レ、ミ、ファ、ソの五音だけですが(それでも、かなり引っ張って吸収するペースに合わせています)「弾きたい」気持ちを大切にしてます。いつも弾きたい気持ちがいっぱいなのです。そんな気持ちに追い付くためにワークを使って音符を読む(なるべく音程を取って)たまに楽しく色ぬり。カラフルな色えんぴつを使いおしゃべりも弾みます。四分音符のファ、二分音符のドというようにレベルが高くなります。階名を書く(カタカナのドレミ)字が書けるようになったらひらがなのドレミから始まり後々には、ハニホ、英語、ドイツ語の音名まで勉強します。「読む」「書く」の勉強はピアノを使わないで、机上のお仕事ですがいつも、意識していることは課題に対してのアプローチを2つ以上すること。ドリルや漢字練習のように「考える」意識を消す作業にならないよう気を配ります。普通でいい?先日、ステップでたくさんの演奏を聞きました。ピアノを弾く前にお辞儀をします。アドバイザーの先生方をはじめ会場で聞いて下さるご家族の方やお友だち。(どうぞ、聞いてください)と心を込めて、お辞儀をします。動作が流れないように雑にならないように発表会の前などにお辞儀を含め、所作のチェックをしますがステップで、みなさん一様に手がおへそのあたりを触る感じで肘を曲げて「く」の字のようなお辞儀をしていたのです。驚き、違和感を感じました。私の教え方が間違っていたのかしら?そのお辞儀をする場合をいろいろ考えました。何となく、男性の着物姿、武道にはありそうです。手の位置は、帯びの下あたりだった気がします。ドレスにパニエを付けるとボリュームがあるので声楽のステージではアリ。歌い手さんがやりますが曲に似合ったお辞儀をして素敵です。ピアノの演奏の場合には?やっぱり違和感が残るのが私の感想です。毎日やることがたくさんあって忙しい。い事の時間は自然と削られていく。趣味の範疇のピアノは当然優先順位が低い。人によったら、3,4,5が入れ変わるだろう。考えたら勉強を仕事に置き換えたら大人と同じだということ。大人だって、仕事ばかりでクタクタになって休みは寝てるだけの仕事と自宅の往復で日々過ぎていくのは、味気ない。仕事が大好きでもう楽しくて、毎日幸せという人は少ない部類だろう。大半は、お金のために難しいことも、嫌なことも顔をみたいくない相手も我慢してるはずだ。勉強の活力になるのではと思う。中学生になってピアノを辞めようと考えていたら、ぜひ自分で答えを出せるように考えてくださいね。「好きなこと」のひとつだったら続ける選択をしてみてください。ほんのすこしだけピアノを弾き練習できなくてもレッスンに通う価値と意義は大きいと思います。やって続けていく子は目標の道を歩んだり行きたい高校へ通ったり10年、20年と思いがけない花を開くことがあります。長い人生のエッセンスとなりますように。先日、生徒さんが春のステップに参加してきました。Rちゃんは初めて、Sちゃんは2回目です。ステップ参加のRちゃん。会場で顔を見たらコチコチで、固くなっています。適度な緊張感というのは集中する時に必要なことです。音を聴く、良い音を出すためにからだと感覚をコントロールしなければなりません。動物が獲物を捕らえる集中すべき時にからだが固まってしまうと動くことが難しいのです。緊張をほぐすように飴をなめたり、お水を飲んだりしましたが完璧に、雰囲気にのまれています。椅子に座ると思い出せなくて私に助けを求めるような表情をしました。一瞬、私が楽譜を持ち駆け寄ろうと考えましたがなんとか、最初にあるべき音の鍵盤を探り弾きだしました。ほんの数分の短い時間が長い長い苦しさを伴った時間と感じたことでしょう。逃げずに負けずに泣かずに最後までたどり着けました。苦しい時間だったことでしょう。参加者が終わり休憩に入るとRちゃんを連れ出しお話しをしました。悔しい気持ちとうまくいかなかった気持ちがっかりした気持ちRちゃんは、たくさんの気持ちがごちゃ混ぜになって涙が出ました。私は、最後まで逃げずに弾き切ったことをほめました。苦くて苦しい時間を与えてしまいごめんなさいと謝りました。どんな結果を聞こうと私は責任とRちゃんの気持ちの緩衝材になるつもりでした。封筒を受け取ると合格証が!!しかも、アドバイザーの先生方からは「ステップデビュー、おめでとう!!︎」のことばが書かれており赤いパスポートが入っていました。ピアノを嫌いになるかももう挑戦することに目を向けなくなるかもそんな風に考えていましたが暖かなアドバイザーの先生方のことばによって笑顔になりました。「次回もステップを受けようと考えています」と仰ってくださいました。Rちゃんも「悔しい気持ちなのでリベンジしたい」とあらたな気持ちで、ピアノに向かっています。それを見ていたRちゃんの妹さんも次回のステップに出たいと言ってくれました。子どもからおとなの方まで暖かな雰囲気でピアノを弾く勇気とやり抜く力を応援してくれるステップはありがたいなと思いました。月いつ練習しますか?中学生になったばかりのRちゃん。中学校生活にも慣れてきました。部活もやっていて、朝練もあるそうです。コンクールで練習も追い込みです。練習をしてきますし宿題も忘れません。レッスンの中でのポイントを理解し課題を持ち帰り次回に活かすという好循環です。今日は、こんな質問をしてみました。Rちゃん、朝練があるから毎朝、6:30起床だそうですが身支度、朝食の後に登校までの時間にピアノの練習をしているそうです。その時間、多分15分前後でしょうか?ピアノの課題は、ポイントを絞って出すように心掛けていますが「何となく」弾くのではなく「何が出来るように」なったらいいのかちゃんとRちゃんは考えます。このようになるまで小学低学年の頃に1週間の予定、1日の予定を作ること。それを実行する楽しい仕掛けを取り入れること。決めすぎると続かないので「いつ練習するか」だけに絞ります。お母さんがご飯を作っているときに聴いてもらう。午後6時時になったら、弾く。大好きなテレビの前に弾く。生活に組み込まれるように考えましょう。「練習しなさい」と言うだけではダメです。最初は、5分、または3回など楽にできる目標にしましょう。学校の宿題より短い時間です。私は「楽譜が読めること」をレッスン目標のひとつにしています。一人で練習できるからです。ピアノの宿題も頑張れば、ひとりでもなんとか読める。頑張れば、最後まで辿り着ける。最初の頃は、レッスンでやり方を覚えてお家で同じことを再現する復習型です。「考える」「自立する」ピアノレッスンを通して育つ一面です。親子でレッスン午前中は、かわいいIちゃんママと2歳児のIちゃんの親子レッスンでした。目標を明確にしてできることを示します。難曲や大曲に挑戦もできることはママも承知しています。仕事に家事に育児なかなか自分の時間を作るのも難しいのにピアノを続けていく選択をしたIちゃんママ。できる限り応援して、フレキシブルなレッスンを心掛けています。前半は、ママのレッスン。変位記号(シャープやフラット)をしっかり意識します。ピアノを弾く頃、ひとり遊びに飽きて抱っこをして欲しいIちゃん。抱っこしながらだと弾けないから、おんぶしながらピアノに向かうママ。今度は、私が交代して抱っこ。「観覧車アプリ」のゲームでドとレは、階名であとは色で指示しながら遊びます。次に、カードを見せたら興味津々。物の名前がわかったら黒鍵に置く作業。早いかと思いましたが興味がある時に試します。足立小百合先生のご厚意により「サイレントキーボード」というものをお分けしていただきました。プラ製ピアノの鍵盤です。音は、もちろん出ません。ワークに便利!導入には、黒鍵と白鍵を見たり手の形を確かめたり。鍵盤のでこぼこがリアルなんです。さわって音が出てしまうとどうしても、音を出すのに一生懸命なり過ぎてしまいます。レッスン導入では白鍵黒鍵を認識したらこの後、カードを使ってます。真っ暗に!もう30年近く前の話です。音楽教室で講師をしていた私は夏のある日、発表会でとある市のホールにいました。受付の仕事をしてから持ち場であるホールの客席に居ました。演奏と演奏の合間に素早く人数、順番、名前を確認し舞台袖まで誘導するのです。当時担当だった生徒さん、Sちゃんが登場してピアノを弾き始めたところ突然ホールが真っ暗になりました。落雷のためにブレーカーが落ちたのです。蒸した暑い日でしたが外の世界とは遮断され雨が降っているのか、雷がなっているのかホール内ではわからないのです。私にはどうすることもできずただ、電源の復活を待つのみでした。会場は、ざわざわしていますがすごいSちゃんは暗いステージで止まることなく最後まで弾き続けました。終了すると、袖へ引き返ししばらく復活するまで発表会は一時中断。ホールは、明るさを取り戻しました。した空気が流れアナウンスではもう一度、演奏をしていただきますとSちゃんの名前が呼ばれました。一度演奏することになったSちゃん。私が彼女のそばに居ることは叶いませんでしたが他の先生方のフォローで2回目もしっかりピアノを弾くことができました。あとにもさきにもこんな経験は、一度だけです。雷が鳴るたびに遠い日のでき事と、Sちゃんを思い出します。「どうして?」「なんで?」Rちゃんは、3年生になったばかりです。疑問があると私に聞いてきます。今日は、ワークで音符名、休符名の復習をしました。「タンさん」や「ウンさん」ではなくしっかり本当の名前を書きます。習っていない漢字にも挑戦!ト音記号やヘ音記号の名前もワークに書き込みます。カタカナ混じりに「なんで?」ドレミ......を日本語で言うと、ハニホ......って言ってね、いろはにほへとちりぬる〜よく知っているRちゃんです。トってソのことなんだよ。ほら、ソの場所から書き始めるんだよ。ついでに、CDEFG......も知識注入。アルファベットの筆記体も少し勉強。10分の間にこんな密度の濃い内容をこなせます。小さい頃からの繰り返し学習ですがたくさん詰め込んだわけでなくむしろ、好奇心が旺盛で、脱線したり興味が向かないと見向きもしないタイプ。子どもとは、そういうものです。様々な伏線を張っておくのです。今、Rちゃんの読譜がそうやって出来つつあります。小さな知識とRちゃんの「どうして?」と考える力がまさに、伸びて大きくなる時期だとこれを見逃すわけにはいきません。長くレッスンに通ってきてくれるからこそ成長のスイッチが見えるのです。帰るときコレなぁに?なんだろう?なんで付いてるの?って聞かないで。体験レッスンかわいらしい女の子がいらっしゃいました。今日は、ピアノ教室の体験レッスンです。恥ずかしくて、コチコチです。指がちょっこっと口元にいきました。椅子に座り、おそるおそる先生のまねっこをしました。一生懸命「ちゅうりっぷ」の歌を歌ってくれました。全部名前を言ってくれました。えんぴつのお仕事は「ド」の音をなぞってくれました。丁寧に慎重にはみ出さないようえんぴつを使いました。紙のうらに「おなまえ」を書いてくれました。「書いてくれてありがとう」また、ピアノに誘いピアノの中を見せてあげました。椅子の上に立って背伸びをしました。譜面台のすき間から、ハンマーと弦のようすを食いるように見ておどろきました。ピアノのリズム遊びをしたあと「ちゅうりっぷ」のまねっこ弾きをしました。最後までコチコチだったけどがんばりました。「今日はどうだった?」とちいさな声で聞きました。「たくさんできたことがあったね。来週も来てくれるかな?」こっくり頷きました。「ママをちょっと貸してね」ママにもレッスンしてみました。「大丈夫!大丈夫!」かんたんなメロディーをユニゾンで弾きましょう。一回だけ、練習してもらい私と連弾しました。一生懸命弾いて下さいました。私のリクエストにすてきなピアノで応えていただきました。場所で「お教室」なのに普通のお家で、普通のお部屋で混乱したことでしょう。最後は、ハイタッチをしてさよならしました。体験レッスンは、初めての場所に初めてのおとなに出会います。していただけたらうれしく思います。お問い合わせをお待ちしています。平均律第1巻の1番プレリュード今日は、中学生のMちゃんが最後にやってきました。Mちゃんは、マイペースでコツコツ弾いています。ワークは譜読みワークを使い音符が細かく難しいですが「ハ、二、ホ...」の日本音名でも読んでいます。シャープの嬰(えい)とフラットの変(へん)の勉強もしました。ピアノは、テクニックの本を終えたので易しい目のチェルニーを抜粋した教本を使うことにしました。曲は、好きな曲を弾いています。今回は、バッハのプレリュードを選びました。目的は、ワークで培った読み書きから実践編として譜読みすることです。五声が豊かで音楽的なのできっと気に入ってくれると思います。一緒に楽譜を眺めます。16分音符にたじろぎますがまず、左手を読み弾きます。簡単に弾けたので連弾したり、ユニゾンにしたり左手部位の音を堪能します。さあ、右手!和音がバラバラ(分散和音といいます)になっているのを理解します。一小節まるまる同じだよいっぺん(和音)とバラバラ(分散和音)を交互に弾いてみようと練習し始めました。私はというと、マウスのポインターの如くゆび指しで次の小節へ目が向くようにタイミングを掴む助けを出します。担任の先生が「音読のコツは先を見ること」と教えてくれたそうです。子どもの心に残る先生って素敵だなと思いながら、プレリュードを弾きました。月きょうから一年生!小学校の入学式を終えて今日は、2回目のレッスンへ張り切ってやってきました。おしゃれな髪の毛にすてきなレッスンバッグ。ママ手作りのペンケース。ピンクでまとめています。鉛筆と消しゴムを入れてきてくれました。Hちゃんは、しっかりプレレッスンを受けていただいたのでレッスンへの導入もスムーズです。おしゃべりをしながらワークの音符クイズを楽しく取り組みました。先週の復習をしながら身についているか確認。早いかな?と思いましたが「音読みタイムトライアル」に挑戦!通常、最初の頃は音符カードを使って少ない数(3音から)の音読みをします。カードで読むより難しいランダムでたくさんある音符読みに挑戦してくれました。「音符選手権やってみる?」と聞くと「やる!やる!」ルールは、宿題となるページの音符を急いで読むこと。目標タイムは自己申告です。「秒」とか「分」の概念は難しいかもしれませんが時計や時間を体感するのも勉強で算数の要素も入っています。自己申告タイムは5分です。スマホのストップウォッチをタップしてランダムなドレミを読みます。花マルを自分でつける約束をしていたので音符選手権のあとの「うた」「リズム」そして「ピアノ」に花マルを付けて満足しました。来週も楽しくレッスンしましょう。今春小2になるRくん。レッスンをするようになってしばらく経つがなかなか思うように進まない。今どきの「寝っ転がりスト」だ。モノで釣ろうが楽しさで呼び込もうが簡単に誘導されてこない。男の子に有りがちなタイプなのでレッスンも、浮き沈みとムラが多い。かわいいところは、Rくんの代わりにママのレッスンにしちゃうよと言うと怒り出し、自分がやる!とスイッチが入る。最近は、こういう段階を踏んで自立するものだと思うことにしている。生まれながらにして異性でそれだけで、(母)親と子の見えない距離がありそれを埋めるべくして甘えてるのだと思えてくる。数週間前からRくんの要望により「ゴジラ」を弾くことした。どれどれ、やっとピアノ弾く気になったかと内心喜ぶ私。家では、いろいろ弾くらしいがレッスンでは、寝っ転がり時間が過ぎていくばかり。試しに、家でママがゴジラを教えることにした。細かいことは、気にしなくていいからとにかく、テーマを弾けること。様子をラインで報告してもらい今日、披露してもらった。くると40分は、ドシラを欠かさないらしい。毎日忙しくて、大変なお母さん。時間があるときは、たくさん付き合ってかまってあげてください。中学生でも、かまってちゃん率多い男子です。「楽譜通りに弾かなきゃだめ?」おとなの生徒さんがこんなことを言ってきました。アンナマクレダーナの小曲集を弾いてます。「のだめみたいに自由に弾いちゃだめなの?」(それ、マンガの世界ですけど....)ぱらぱらと譜面も見ずに弾きますがなんとなく、不満気に思っているようす。「楽譜は、レシピなのよ。作り方は、1麺を茹でる2スープに入れる。以上!これしか、書いてなくて。