究める算数の基礎と雑学をわかりやすく解説します。□は、数をかく場所としての記号として用いる場合と、未知の数量を表す記号として用いる場合、変量を表す記号として用いる場合の3種類が主なものです。ここでは、□が用いられる場面や児童のつまづきやすいポイントについて解説します。児童が、一番最初に出会う□は「数をかく場所としての□」です。「3+2をお話しにしよう!」と「リンゴを3こ持っています。」とすると、「□には何が入る?」といった具合です。「答え(数字)を書くための場所はここですよ。」というマーク(印?)のようなものです。小学校1年生で出てくる□はこの使われ方です。未知の数量を表す記号としての□いよいよ、算数の学習としての□の登場です。2年生では、□が用いられる場面として、下の3つの問題が例示されます。はじめにリンゴがいくつかあります。その中から、5個食べたら、7個残りました。はじめにリンゴをいくつかもっています。5個もらったら12個になりました。考えて答えを求めます。はじめにリンゴが12個あって、いくつか食べたので、残りは7個になりました。して考えるわけではありません。(この考えは4年生です。)図と関連付けることにより、□は12-5をすればいいんだな。