心理を読み解く方法を教える上で、優れている作品である。・小説でなければ考えられないことがある。・内容読解は、もっと絞ってもよいのではないか。・大きな問いを立て、ざっくり読解してから、細かい確認をしてもよいのではないか。→逆に、共通の土台を丁寧に確認して、それから探究的問いに向かうほうが、誰もが参加できる。カプス管理2『羅生門』の実践報告があった。践を参考にしながらおこなった。これまで、授業時間を長くかけていた「羅生門」の授業を、5時間+記述1時間で、テンポよく終わらせることができた。生徒は楽しそうに記述問題に取り組んでいた。記述の中には、生徒それぞれの「引剥ぎを行う動機」が描かれており、興味深い違いが見られた。会員からは以下のような意見が出された。・あらすじ、授業を聞いていたかどうかの確認として使える。・何を教えるか、という設定、それに合わせた評価の観点の設定の仕方を考える。・進学校の生徒に合った授業を考えること。・基礎基本をおろそかにしないようにすること。「羅生門」には、小説の教え方がぎっしり詰まっている。それを教えることの優先度が高い。カプス管理22月、京都にて「待て、而して希望せよ―プロレタリア文学再考から見えてくるもの」と題した「提起」をおこなった。「民主主義の反対はなにか?」という問いに答えられない、「ファシズム」「全体主義」と出てこない若者。「抗う」がテーゼだった時代に比べ、全部受け入れてしまう時代。何よりも望まれるのは「夢と凛と情」をあわせもつリーダーの輩出である。元号が変わったから新時代が来る―!?三島由紀夫は割腹4日前、これからの日本は「無機的な、からつぽな、ニュートラルな、中間色」だと言った。実際その通りになっている。