子どもをめぐる重複した課題を把握し、適切な支援を行うための本人・家庭のアセスメントは、誰がどこまでやるのか?学習支援は、どこまで寄り添うのか?家庭の問題解決には、SSWやCSWに相談する場合もあるが、支援者間での情報の共有については当事者の承諾が必要。貧困を未然に予防するためには、関係性の貧困という子どもたちの共通課題を包括する形での子どもの見守り、居場所や遊び場の提供がほしい。支援に関わる専門性と、支援者を増やす間口の広さ(=ハードルの低さ)という、相反する二つが求められる難しさがある。増えているので、連携や研修も必要となっている。母子寮を訪問して学習支援を行った。中3生2名は志望校に合格。設ける「交流拠点づくり委員会」で市民協働のアドバイザーとして支援を行った。Japanプロジェクト【日本NPOセンター】2017年度は昆虫食倶楽部と協働。県内外の関係者がつながり、外来種駆除のノウハウが共有され、活動の展開に大きな弾みがついた。事務局に勤務する全スタッフによる事務局会議を毎週水曜10:30~12:00で、48回行った。ための相談・協議を行う。年1回、4月に年間戦略会議を行い、各事業の棚卸、課題の共有、今後の展望等について議論した。づくりのために:リンク。