上記3校にどう進学しているかを示します。数字の出典は、8月に書いたコラムの数字と同一です。宮:10泉松陵は、意外なほどターゲットになっていません。公共交通機関によるアクセスが難しいということがその理由なのでしょうか。東仙台中出身者に関していうと、松島高校に在籍している人たちが、18名います。宮城広瀬を上回る数字です。松島高校なら、東北本線で東仙台駅から松島駅まで行けます。利府高校へも、同中からは17名が進んでいます。利府高校ですと、東仙台駅から利府駅までのアクセスは可能です。きついですが、自転車という手もないわけではありません。電動自転車だと、利府高校も「通学圏内」になり得ます。東仙台中のターゲットの広さ、そしてJRというアクセスの大きさがここからも読み取れます。〜仙台からの受験生は優秀!〜」というコラムを書きました。これは、塩釜・多賀城という視点から、多賀城高校や塩釜高校に入学する仙台からの受験生を見たものです。わたしが多賀城出身ということもあり、どうしてもこういう視点になりがちです。見た場合にどうかを書いてみます。先般、宮城野中3年生の生徒さんと、進路全般について話していたとき、こんな話を聞きました。.....友達の中で、偏差値40くらいの人が、親から「公立に行け」と言われて、塩釜高校を第一志望にしている。この人だけでなく、ほかにも塩釜高校に行くって言っている人がいる。これを聞いて、わたしは率直に「へ〜」と思いました。わたしが前回のコラムで書いた数字の志向と通じるものがあったからです。宮城野中辺りでも、塩釜高校はしっかり選択肢の中に入っているようです。10名在籍していると書きました。東仙台中や宮城野中から塩釜高校までの通学距離を考えると、「かなりの数」といえます。2019/09/17去る9月7日付コラムおよび、ツイッターにて告知・レポートしておりましたとおり、昨日15日、エフエムなとり(通称なとらじ)のラジオ番組に出演してまいりました。ラジオ番組に出演するというのは、初めてのことです。そのため、放送局というのはどうなっているのか、興味津々でした。とらじの外観は↓の通りです。雰囲気的に、以前は自動車の修理あるいは組み立て工場か何かだったのではないかと思います。外には、なとらじの自動車がありました。放送に入る前に、少々時間があり、スタッフの方といろいろな話をしました。その際にいただいたパンフレットが↓です。しているうちに、放送開始です。赤間智美アナウンサーが担当する「なとらじwide」に生出演しました。お話し申し上げた内容は、主として名取市に住む中学生を対象としたものです。来春実施される公立高校入試の変更点、成績の上がる学習法、上手な塾・家庭教師の活用法などをお話しました。番組のインターバルでは、わたしのリクエストで、河合奈保子さんの「スマイルフォーミー」をかけてもらいました。これがとても、嬉しかったです(笑)赤間アナウンサーは、とても語り口が柔らかです。楽しい時間を過ごせました。赤間アナウンサー、なとらじの皆様、そして、このたびの出演でお世話になった方々に改めて御礼申し上げます。ありがとうございました。2019/09/16(前回の続きです)トップクラスの中3生の場合、「1年からの定期試験解き直し」と言っても、全科目全問ともやるわけではありません。科目ごとに強弱があります。英数については、試験当時に間違った問題だけをやります。1問くらいは出る数学の難問は、十分に入試対策になります。国語の読解については、初出と同じ感覚で取り組めます。中身は忘れているでしょうから.....理社については、全問解き直し、「満点を取れるかどうか」をチェックします。やってみれば分かりますが、すべての科目で満点を取れるという人はまずいないでしょう。何がしか、取りこぼしているものがあるはずです。これをいかに拾い上げるかは、1点2点を競う上で、重要です。定期試験の場合、入試では問われないような細かいこと、基本的なことまで問われたりすることが多いのです。入試で解けない問題が出てきて、「実は過去に定期試験で問われてました」となれば、苦情の言いようがありません。トップクラスの中3生に向けた定期試験対策を受験関係者から見れば、ともすると厄介者扱いしがちです。定期試験向け学習を、できる限り入試対策に取り込めば、生徒さんたちの頑張りも生きます。トップクラスの中3生としても、「1年からの定期試験の解き直し」に取り組むと、「思わぬ拾い物でラッキー!」となるかもです。2019/09/15(前回の続きです)中3生トップクラスの生徒さんたちも、この時期以降になると、頭の中は「入試一色」になります。11月にある定期試験付近の頃を除くと、定期試験を顧みる余裕はなくなります。した状況を考え、9月の定期試験が終わると、トップクラスの中3生には、「1年のときからの定期試験、解き直し」を指導しています。だいたい、これをやろうとすると、彼らはイヤそうな顔をします(笑)今さら、定期試験でもなかろうというわけです。その表情を見て、わたしはこう彼らに言います。「確かに、今さらあなたにとっては、定期試験でもないだろうと思います。理社は1年にやったことも、きっちり入試に出ていますよ。それらをきっちり取りこぼしなくやれると言い切れますか?」こういうと、だいたい彼らは、視線を下に落とします。「なるほど.....」といった表情をします。彼らはこなしていかねばなりません。定期試験を顧みて、取りこぼしているところがないかどうかを確かめるのは、今の時期が最適だろうと考えるのです。彼らは夏休みに、これまでの総ざらいをこなしています。その定着がきちんとなされているかをチェックする際、定期試験の解き直しは、非常によくできた教材です。試験の夕暮れ」といった風です。わたしの生徒さんもこの例に漏れず、です。試験の済んだ生徒さんもいれば、まだこれからという生徒さんもいます。ところで、普段、トップクラスの生徒さんたちが集う塾では、「定期試験のための学習」ではなく、「受験指導」に焦点を当てています。言い換えると、定期試験のような「狭い範囲」ではなく、入試のような「広い範囲」での学習に対応できるよう、カリキュラムを組んでいます。いう塾の場合、基本的に「普段の定期試験向け学習は、あなたたちが自力でやっておきなさい。塾はそこまで口出ししません」という姿勢です。定期試験が近づくと、そうとばかりも言っていられません。「テスト対策」と称して、各様の対策を行っています。「内申評定」という「入試前の入試」があるからです。「定期試験のために、入試への歩みにブレーキがかかってしまう」とお考えになっているのだろうということが、ほんとうによく伝わってきます。わたしもこうした心情は、よく理解できます。この点、ご父兄には、意外に感じられるかもしれません。2019/09/13(前回の続きです)答案が返ってきたときには、「随分とこれは、やらかしちゃったな.....」と感じました。自分としては、まるっきり勉強をやらなかったわけではありません。主要5教科のことで頭がいっぱいでした。いえ、自分なりにはやったつもりでした。して、期末試験の分布表が渡されました。技術科の分布を見ると、60点台から上の人たちがかなりいます。講評には「今回の試験は割と定着のよかったところで.....」とあります。結果は、40点台が1名で、0〜30点台を取った生徒はゼロです。オレって学年最低だったの?????」そう思って、3度ほど見返しました。一応勉強したのに?」と、普段あまり成績のよくなかった級友を思い浮かべました。試験には学年最高もあれば、学年最低もあります。わたしにとって、学年最低というのは、やはり衝撃であり、ショックでした。実技教科をなめていたわけではありませんが、しっかり取り組む必要があると痛感しました。中高校生の皆さんは、こんなわたしを反面教師にして、まじめに実技教科に取り組んでください。2019/09/129月4日に、動画「実技教科のペーパーテストを受ける意味」をアップしました。これは、とかく面倒だと考えがちな実技教科のペーパーテストを受ける意味は那辺にあるのか、ということを述べたものです。動画では、実技教科の知識も、のちのちの受験のことを考えると、「知っておいて損はない」という結論になっています。このような動画を発表しましたが、以上のメッセージは、実のところ、中学生時のわたしに語り掛けているようなところが半分ほどあります。本来なら、わたしは偉そうなことを言えた義理ではありません。いうのも、わたしは、中学2年生だったと思いますが、技術家庭科の定期試験で「学年最低」を取ってしまった経験があるからです。そのときの単元は、金属加工だったか、木工細工だったか、どちらかだったと思います。期末試験の勉強をしようと、試験の数日前にワークブックやら、ノートやらを見返しました。素直に頭に入って行きません。「何だか難しい単元だな〜」と思いつつ、返ってきた答案を見ました。45点だったか、44点だったか、そういう点数が付いています。ちなみにその点数は100点満点です。当時、わたしたちは、男子だけに技術の授業がありました。女子は家庭科だけです。そんなわけで、技術の試験を受けたのは、男子だけでした。生徒さんの意欲というのは、例えば「○○高校に入りたい」というのが、どれほど強いかということです。だいたい誰でも、志望校に入学したいという気持ちはあります。その気持ちがどれほどなのかは、各人各様です。当然のことながら、そういう意欲の強い人は、伸びが期待できます。この意欲というのは、その生徒さんの性格とも関係します。「意欲の強い人=オレがワタシが、という意識の強い人」というわけではありません。性格的におっとりしていても、意欲の強さは十分に感じられる生徒さんも少なくありません。逆に、「オレが!ワタシが!」という生徒さんであっても、勉強をきちんとしていない、という人もいます。いうケースでは、前回のコラムで述べた「素直さが足りない」と評される場合が多いです。受験関係者にとっては、いちばん手がかかるタイプです。当然の帰結として、そういう生徒さんは成績の伸びが期待できません。わたしは、以上3点を中心に、「この生徒さんは、伸びるか、伸びないか」を判断しています。ほかの受験関係者の方はどのようにしていらっしゃるのか分かりませんが、たぶん、わたしと大きくは違わないと思います。2019/09/10(前回の続きです)(2)菊池の指導内容がどれだけ実行できているかこれは非常に重要です。成績向上のためには、わたしの指導内容を生徒さんが実践する必要があります。指導内容にも、高度なものと、そうでないものがあります。学習の苦手な生徒さんは、わたしの指導内容を実践するまでに、かなりの手間がかかります。本人に指導内容を積極的に実践してみようという気持ちがかなり欠けています。当座の間は指導内容を実践するものの、「元の自分のスタイル」に戻ってしまうことも、ままあります。能力の高い生徒さんであっても、我流に執着するというケースもあります。受験関係者が言う「素直さが足りない」生徒さんです。した生徒さんは、「本来の能力」を発揮できません。わたしはどちらかと言うと、生徒さんに「菊池スタイル」を押し付けたいほうではありません。指導時には、どうしてそういう指導が必要なのかを、懇切丁寧に説明します。生徒さんが「オレ流」をやっていて、きちんと結果が出ているのなら、これを容認しています。「オレ流」が、間違いを引き起こす原因になっていれば、それは認めません。ところがそうしてなお、「オレ流」に拘泥する生徒さんがいます。いう生徒さんは「伸びないな〜」と判断しています。2019/09/09(前回の続きです)「現在の能力」と「本来の能力」は異なります。だいたいの生徒さんは、「本来の能力」が「現在の能力」を上回ります。これは言い換えると、ほとんどの生徒さんの場合、「何がしかの伸びしろがある」ということです。「本来の能力」と「現在の能力」の差が、かなり大きいという生徒さんがときどきいます。いろんな理由、本人の怠慢あるいはよい指導者に巡り会わなかった等で、十分な力を発揮しなかった生徒さんです。「本来の能力」と「現在の能力」の差が大きい場合、本人が勉強をしだすと、平均的な生徒さんより短い期間で伸びを示すことがあります。塾等で「短期間にこれだけ伸びました!」という見出しがつくのは、だいたいこのケースです。わたしもそうした生徒さんを担当したことがあります。留意をすべきは、「現在の能力」が「本来の能力」を上回ることがないということです。東大理�V合格者と同じ勉強をやったところで、誰もがそこを突破できるというわけではありません。「現在の能力」を「本来の能力」にできうる限り近づけることができるだけです。指導者のいうことをそのまま実践し、なおかつそれ以上に成績が伸びないなら、これは、その人の能力の限界です。どんなに優秀な指導者でも、それ以上の指導はできません。2019/09/08わたしのような受験関係者は、「生徒さんに学習指導をする」そして「成績を伸ばす」ために、神経を使っています。当然のことながら、ただやみくもに指導をしているわけではありません。「この生徒さんは、これ以上はちょっと無理っぽいな」などと判断しながら、最適と思われる指導を心がけています。その際、「この生徒さんは伸びる?伸びない?」という判断はどのようにしているか、ちょっと書いてみます。わたしの「判断基準」は、主として3点です。生徒さんの「本来の能力」というのは、平たく言えば、「親からもらった能力」です。言い換えると、本人が努力する、しないにかかわらず、「生まれながらに備わっている力」です。学習の結果において、この「生まれながらに備わっている力」が最も大きく影響します。「問題Bが解けて、問題Cが解けないなら、この生徒さんは、偏差値40前後くらいかな?」というような「基準」が存在します。それに基づき、上記(2)(3)と合わせながら、「現在の能力」と「本来の能力」を判断しています。2019/09/07表題にあります通り、このたび、ラジオ番組への出演が決まりました。番組の概要は以下の通りです。:☆FMラジオ:周波数は80.1MHzです。この電波が届くのは、名取市周辺のみです。radioのリンクから。上記の青文字のところをクリックしてアクセスも可能です。※多くのwindowsパソコンには、mediaplayerがすでにインストールされています。☆スマートフォンListenRadioのリンクから。これにアクセスし、ListenRadioというアプリケーションソフトをダウンロードしてください。そこを操作し、番組を聴くことができます。(注意!)ListenRadioの画面が出るには、結構時間がかかります。わたしのスマートフォンでやってみたら、型が古いせいもあるのかもしれませんが、LitenRadioの画面が出るまでに、2〜3分かかりました。イライラして、途中でアクセスを辞めないようにしてください。番組では、名取市在住の中学生およびご父兄を対象に、来春実施される公立高校入試の変更点、試験の点が上がる学習法、上手な塾・家庭教師の活用法などを話す予定です。興味のある方は、聴いてみてください。英語科を選択する人は、ほぼ全員が文系に進むものと思われます。した中、高3になると、東高は数学を履修せず、選択教科とすることが可能です。泉高校は、高3になっても数学は必修です。この4時間という数字は、古典が3時間あることと比べると、比重はそれなりに大きいと言えます。数学にこれだけの時間を割いているというのは、両校の国公立志向にも一因していると考えられます。県の公式サイトによれば、今春の国公立進学者は次の通りです。(進学者)80国公立大学への進学者は、泉高が東高の3倍強です。英語科といえども、国公立への進学ということになれば、数学は必要になってきます。両校の偏差値の違いを考えると、納得できる数字ではあります。私大文系に行く人で、数学必修でないという人にとって、泉高での数学4時間というのは重く感じるかもしれません。参考までに、2年時の数学の時間は次の通りです。6時間2年時は両校とも、「数学ガッチリ」です。面接あり今年の春に行われた入試では、両校とも入試の実施方法に違いはありませんでした。来春から泉高英語科には、面接が加わります。面接は受験生全員に実施します。選抜方法としては、まず「共通選抜」という通常と同じような方式で、合格者32名を選びます。この「共通選抜」から漏れた受験生のうち、上記面接を含めた「特色選抜」で、残り8名を選びます。泉高校英語科の「特色選抜」は次のような配点です。内申点195入試650(国数英を1.5倍)面接100ボーダーラインにある受験生を選ぶ際、この面接が物を言います。内申点195点に比べ、面接は100点と比重は大きくありません。全体を見ると、決して小さくはありません。10分程度の個人面接というのは、相当に長い時間です。英語の口頭試問については、どのようなものになるのか、受験生としては大きな不安材料です。わたしが想像するに、英検3級の面接試験程度のレベルになるのではないかと踏んでいます。この「英検3級」というのは、平均的なレベルの中3生なら合格します。2019/09/04受験関連のネット空間を見ると、公立高校の理数科に比べて、英語科に関する情報は少ないように感じます。いったナンバースクール、あるいは準ナンバーです。東高と泉高校は、そうではありません。いう差のためかとも思われます。そこで今回は、仙台東高と泉高校の英語科について取り上げてみます。焦点を当てる話題は3点です。56東高の場合、普通科との差が4ポイントです。泉高の場合、普通科との差が3ポイントです。偏差値4ポイントというと、入試の差が約30点強です。偏差値4ポイントというと、入試の差が約25点前後です。30点とか、25点という差は、入試という観点からすると、かなり大きいです。一高と二高の偏差値差が2ポイントです。それでも難関大学の合格実績については、開きがあります。理数科の場合、普通科と比較すると、向山が最も開きがあって2ポイントです。宮一が1ポイント、三高が同じです。いう観点から見ると、英語科は普通科に比べて入りやすくなっていると言えます。2019/09/03(前回の続きです)実際、中学受験の算数に関して申せば、これは、極めて独特なものです。通常、中学生の数学でやるようなことを、小学生が挑むのです。平均的な中学生は、まず解けません。中学受験生の努力は、ほんとうにすばらしいものです。指導中はきっちり集中しています。凡百の中学生より、よほど望ましい姿勢です。わたしが小学生の頃を顧みると、己の幼稚ぶりに汗顔の至りです。彼らにも弱点があります。彼らは「こうすれば答えが出る」という訓練はよくしています。「どうしてそれがそういう解法で解くと正解になるのか」ということを、彼らの多くは知りません。した意味で、小学生の先生の「最近学校でやったやり方で解く」というのは、極めて意味のあることだと思うのです。これをお読みの小学校の先生の中には、「受験屋ごときが何をほざくか」とお感じになる方もいらっしゃるでしょう。小学校の先生にとっても生徒なら、わたしにとっても生徒です。どのように思考を巡らせてもわたしに理があるなら、小学校の先生方に物を申す権利くらいはわたしにあると認識しています。わたしはこの権利を最大限活用し、「おかしなものはおかしい。先生のお気持ちもわかるが、このようにしていただきたい」ということを強く訴える次第です。2019/09/02(前回の続きです)とはいえ、くだんの先生のお気持ちも分からないわけではありません。先生の立場からすると、クラス全員が中学受験をするわけではありません。今まで履修した内容をしっかり復習してほしいという気持ちもあるでしょう。そのことと、「学校でやっていないやり方をすると怒る」ということは別です。中学受験をする生徒さんは、他のクラスメイトが勉強していないときも、自分の力で努力して、「学校でやっていないやり方」を身につけたのです。いう努力は大いに評価すべきではないでしょうか?中学受験をする生徒が、授業をまじめに聴かないとか、授業妨害をしたとか、そういうことがあった場合は、学級担任として、これをとがめるのは当然です。「学校からはみ出した」という一点をもって生徒をとがめるがごときは、教育者として倒錯しているのではないのでしょうか?「学校で教えたやり方でやってほしい」というのなら、ほかに言い方はあります。最近学校でやったBというやり方で解いてみて。これはこれで、長い目で見ると受験の役に立つよ」このように先生がおっしゃれば、すべて丸く収まります。わたしと違って、小学校の先生は、お上が認めたホンモノの先生です。2019/09/01以下は、ツイッターで少し触れた内容です。先日、小学生に中学受験の指導をしていて、「これは困ったもんだ.....」という場面に遭遇しました。その小学生では、「自主勉」の課題というのがあります。「自主勉」では、何でもいいから、ノートに自分のやった勉強を書くように言われているそうです。そこでわたしは、「じゃあ、中学受験の問題集、やって行っては?」と提案しました。「学校で習ってないことをやって行くと、先生に怒られる。学校でやっていないやり方で算数をやると、先生に怒られる」と言うのです。そんなわけで、「先生に怒られないような」課題を、「先生に怒られない」やり方でやって行くというのです。それを聞いて、わたしは深く溜息をつきました。それから深く失望しました。そこで、わたしは生徒さんにこう言いました。「わたしが担任の先生なら、中学受験の問題集を解いていっても怒りませんよ。すごいなあ!』って褒めますよ」そういうと、その生徒さんは、「へえ〜そうなんだ」という驚いた表情を見せました。わたしのほうを見て、目を輝かせていました。CZT04512@nifty.ne.jp運営者の菊池です。「成績を上げる」「能力を100%引き出す」ことにこだわります。CZT04512@nifty.ne.jpブログdeホームページのログインページ。