いかがでしょう?子どもたちが自らの生き方を、自らの責任で背負い、主体的に生きていく糧をもたせることができたら、それこそ、「質の高い指導方法」といえないでしょうか。これが「質の高い指導方法」ですか??子どもの立場って「こんなこと考えたくない」んじゃないですか。それより宿題減らして欲しいとか、給食を美味しくしてとか・・・まず「是非とも考えたいと思う問いをもつ」これだけでも相当な時間がかかると思います。2〜3時間はかかります。低学年は「ない」でしょう。一体、せっかく「教科」にしたのだから、もっと教えることを「はっきりさせましょう」というのが私の考えです。(続く)道徳とは「価値の主体的自覚」なんです。これは時代が変わろうと人類の歴史がある限り変わりません。書くところが増えて教師の負担はまた増えます。開示前提の役に立たない指導要録。(どうでもいい録)労多くして益なし。書いているうちに頭にきている自分に気づき、過激な文章になったと思います。これが事実です!本音です。2行のスペースに道徳科の1年間を表すのですか?ふざけんな、ですよ。>「Amazonライブリンク」は提供を終了しました。「Amazonライブリンク」は提供を終了しました。「Amazonライブリンク」は提供を終了しました。「Amazonライブリンク」は提供を終了しました。