メディア技術コースワールドカップといってまず思い浮かぶのはサッカーでしょう。昨年あったばかりですが、日本のチームも出場していることもあり大変盛り上がりました。出場できるようになる前はテレビでも少しだけ放映されていましたが、サッカーファンの間だけしか話題になりませんでしたから、すごく状況が変わったものだと感じます。今年度はラグビーのワールドカップが日本で行われます。ラグビーは日本ではそこまで一般的な人気を得ていると思えませんが、前回のワールドカップで活躍を見せた影響もあるせいか、今回のワールドカップのチケットを買おうとしたところ、九州などで行われる一部の試合以外はもう完売になっていて購入できないようなくらいには人気があるようです。ところで、今、私が気になっているまた別のワールドカップがあります。ほとんどの日本人が現在開催されていることを気にも留めていないのではないでしょうか。それはクリケットのワールドカップです(7月14日まで開催)。クリケットというスポーツは日本では馴染みが無いものですが、一部の国(旧英連邦の国)では非常に人気があるようです。ネパールに行ったことがあるのですが、子供が外で遊んでいた場面に何回か遭遇したときにはクリケットの練習をしているようでした。日本で野球やサッカーに相当するものがクリケットなようですね。ところで、私がクリケットに興味を持ったのはそのネパールに行ったときで、テレビで延々と試合を放送していたのです。ルールはよく知らなかったのですが、ひたすら投げられたボールを打つのを延々と繰り返していて、ボーッと見ているのに最適、という感じでした。その、盛り上がっているような盛り上がっていないような雰囲気でありながら、それがはやっている国においては熱狂的に応援されているのが不思議な競技です。ちなみに、インドで「巨人の星」の原作をもとに作られたアニメは、クリケットを題材としたものになっていました。今ではだいぶルールも覚えてきて、YouTubeやワールドカップのサイトにあがる動画を見て、それなりに楽しむこともできるようになってきました。いうことで、今は毎日、試合の経過を眺めて喜んでいます(といっても、そこまで大ファンというわけでは全くありません)。JokerDurden気づくことができればインターネットであっという間に情報に辿り着くことができるのが現在ですが、そもそもそれに興味が向いていなければ調べようとすることもなく、今回のようにそれなりの規模で興味を惹いている出来事にも全く気づくこと無く過ごしてしまうのだなあという感想をこのワールドカップについて知ったときに抱きました。いえば、タイの人に冬季オリンピックのことを話したときに全く知らなかったことに驚いたことがありましたが、考えてみると同じことですね。それがいいとか悪いということでは無いですし、世の中のことを全部知っているべきということも無いですが、これだけ情報が取得しやすい状況であっても、全く関わること無く過ぎ去ってしまうことが世の中には沢山あるのだということを実感して、人は自分で選んだ限定された世界を眺めているのだなあと感じました。ちなみに東京工科大学にはかつてクリケットクラブがあって(いまでもある?)、かなり強豪で日本代表に選ばれる選手も居たように記憶しています。私の研究室にも所属している学生がいましたし、よく昼休みに中庭で練習していたことを覚えています。メディアコンテンツコース鶴田です。先日、知人から頂いたお菓子のパッケージに「曲線折り」を見つけました。曲線折りとは、紙を曲線で曲げるように折ることです。曲線で折られた紙は曲面になりますので、「鶴」とか「かぶと」とかの一般的な折り紙で曲線折りを見かけることはありません。上の写真では、箱の天面と側面が接続する部分に曲線の折り目がついています。普通の箱では直線が一本あるはずですね。曲線で折られた面の両サイドは曲面になります。箱が閉じれなくなり側面との間に隙間ができてしまいます。隙間ができてしまっては箱として機能してないのでは?と思うかもしれません。次の点を考慮した上でデザインを重視して曲線を折りを採用したのだと推測できます。(以下、私の考えです)中身のクッキーが個包装なので、外箱の密閉性は低くて良い。この箱は比較的薄い紙であり、普通に(直線折り)で組み立てても多少隙間ができる。曲線の曲がりが大きい(曲率が高い)と面も大きく曲がってしまいますが、これぐらいのカーブであれば、箱が閉じれる程度の変形に収まっているようです。折り方を変えるだけでいろいろな形が現れて面白いですね。クッキーおいしかったです。メディア社会コースこんにちは、メディア学部着任2年目の森川美幸です。私の研究室がオープンしたのは、今の4年生が配属になった去年の今頃。この4月から卒業研究の授業が始まり、学生たちはそれぞれ自分の研究テーマに取り組んでいます。基本的に我が研究室は個別面談をベースに指導を行っているため、研究室の仲間たちが今どこまで進んでいて、どういう状況なのか、なかなか知る機会がありません。研究の質を上げていくためには、お互いの状況を知って刺激を受けたり、切磋琢磨することも大事です。いうわけで我が研究室では今月、7月の卒研中間発表に向けたプレ報告会ということで、卒研生全員を集めた「中間発表の中間発表」を行いました。緊張感あふれるプレゼンテーションの場、というわけではなく、ドーナツやお菓子やジュースを用意し、和気藹々と意見交換してもらったのです。配属前の3年生たちにも、自由に見学してもらいました。4年生の前期というと、就職活動にも力を入れなくてはいけない期間。研究を進めるのはなかなか厳しいとわかっているのですが、そんな中でも我が卒研生たちはとてもよく頑張ってくれていると思います。中にはもうちょっと頑張って欲しい学生もいますが、今後に期待、ですかね。新たに配属になった3年生たちも、先輩の研究テーマや取り組みの様子を見習いながら、自分はどんな研究をしたいか、しっかりと考えて欲しいと思います。それにしても、新たに配属になった卒研生たちに、毎度毎度こういった、お菓子やジュースが用意されている研究室だと誤解されていなければいいのですが...。メディア社会コースメディア学部社会コースの藤崎実です。東京工科大学メディア学部で学ぶ学生は、みなさん生き生きしています。そんな学生の姿に触れることができる点も、オープンキャンキャンパスの魅力です。今回も前回に続き、2019年6月16日(日)に行われたオープンキャンパスの様子を振り返ります。前回は「研究生活」がテーマでしたが、今回は「学生生活」にスポットを当てたレポートをお届けいたします。◆メイン会場の片柳研究所に入ると、東京工科大学の公式キャラクターの「こうかとん」とニコニコ笑顔の学生が迎えてくれました!→「こうかとん」についてはこちらへ◆当日は朝からとても良い天気でした!◆パンフレットには当日のスケジュールが書かれています!◆大きなモニターを見ながら作曲を行なっている学生がいました!◆音楽が大好きな学生のみなさん!興味・関心を同じくする仲間たちとの学生生活は、きっと一生の宝物になることでしょう。みなさん、表情が生き生きしていますよね!◆仲間たちとの毎日は音楽が共通の言葉になります。創作活動は苦しい時もあることと思いますが、きっと充実していることでしょう。◆今まで一生懸命取り組んできた研究成果を来場者へ説明している学生がいました。研究成果の説明には熱がこもりますね!◆最先端のCGを学び、新しい表現に挑戦している学生がいました。その楽しそうな様子から、日々の充実感が伝わってきます。◆テクノロジーを活用したり、YouTuberを活用した新しいプロモーションの研究を行なっている学生がいました。その成果は、社会的な意義をもたらすことでしょう!◆映像制作は、学べば学ぶほど奥の深い世界です。仲間たちとのチームワークも重要です。仲間と一緒に、同じ時間を過ごした学生生活は、貴重な思い出になることでしょう。大学での学びは、きっと将来を支えてくれるはずです!◆オープンキャンパスでは、教員による個別相談や、現役大学生による相談コーナーもあります。大学での研究のことや、キャンパスライフなど、どんなことでもお気軽にご相談ください。次回のレポートでは、清潔でデザイン感覚溢れる本大学の建物や空間に着目した「充実のキャンパス空間」をお伝えします。お楽しみに!--------------東京工科大学の「2019年オープンキャンパス」は、直近では下記のスケジュールで開催します。多くの方のご来場をお待ちしております。藤崎実)[シリーズ難聴-2]情報工学系のメディア学部で聴覚障害支援の演習をやる意義。とコミュニケーション支援」がスタートします。情報工学系のメディア学部で聴覚障害支援の演習を行う意義とは何でしょうか。(ろう学校)の先生、手話通訳者を思い浮かべるでしょう。実際に、これらの方々が聴覚障害者を支えており、欠かせない存在であることには間違いありません。インターネットやスマートフォンのような通信機器が普及し、AI(人工知能)やセンサー技術が発展していくミライにおいて、これまでとは違う支援の方法もあるのではないでしょうか。情報工学の専門家が集まっているメディア学部で、聴覚障害者のコミュニケーション支援に取り組むことはとても自然なことなのです。聴覚障害についての理解を深め、新しいカタチの支援方法を考えるのがこの演習の目的です。聴覚障害には先天性と後天性があり、聞こえないまま育つと言語発達に大きな影響があります。先天性で重度難聴の場合、音がほとんど何も聞こえないため口話を習得することが困難なケースがあり、手話を使ってコミュニケーションをとります。それらを混ぜた「中間型手話」もあるようです。「日本手話」は日本語とは文法が異なり、別の言語と言えます。口で日本語を話しながら、それに合わせて手話を行います。聴覚障害者がどちらの手話を選択するのかは、家庭環境や学校の方針にもよりますが、一緒にコミュニケーションをとっているうちに「中間型手話」が生まれたようです。ある程度聞こえる聴覚障害児で口話を中心としたコミュニケーションをとっていても、手話を覚えることで、言葉への理解が深まったり、雑音化でのコミュニケーションに役立つ場合もあります。近年では、新生児スクリーニングにおける技術の進歩により、早期に聴覚障害を見つけることが可能となり、早期に療育することでコミュニケーションや言語発達の遅れを少しでも軽減できるようになりました。デジタル音響技術も進歩しており、補聴器や人工内耳の性能も上がっています。2014年には人工内耳の適応年齢の見直しがなされ、1歳から手術を受けることが可能になりました。人工内耳の先進国であるオーストラリアでは、15年ほど前から生後6ヶ月で手術を受けることが可能となり、コミュニケーションや言語の発達においてさらに優位になることが分かっています。そのため、聴覚障害者が社会に出て聴者と一緒に生活や仕事をするチャンスが増え、職業の選択肢も広がっています。補聴器や人工内耳を装用したとしても、聴者と同じように聞けたり話したり出来る訳ではありません。雑音化や複数の人が話している環境で、どの人が何を言っているのかを聞き分けるのが困難なケースがあります。そのため、情報を聞き逃したことから、次にしなければならない行動が違ってしまうこともあり得ます。電車に乗っている時に大きな地震があり、車内アナウンスで指示があったとしても、雑音が多い環境下でその情報を聞き取ることは難しいかもしれません。聴覚障害者は見た目では判別しにくいため、周囲の人も困っていることに気づかないかもしれませんし、本人も自分が置かれている状況を把握することが出来ません。車内アナウンスをリアルタイムにテキスト化して、車内のデジタルサイネージに表示すれば、聞こえにくい人にも情報が正確に伝わります。この演習では、まず聴覚障害への理解を深めることから始めます。耳栓をして聞こえにくい状況を体感したり、手話や指文字を使って聴覚に頼らないコミュニケーションを体験したり、補聴器や人工内耳についてインターネット調査を行ったりします。その後、音声をリアルタイムにテキスト化するアプリや、音声を振動に変換して伝えるデバイスなど、現存する聴覚障害支援ツールを実際に使ってみます。最後に、聴覚障害支援に相応しく新しいアイディアを提案します。演習を通じて、聴覚障害への理解が深まり、様々なテクノロジーやコンテンツによる支援の可能性を実感することを目標とします。その体験から、人工知能・IoT・スマートデバイスなどを組み合わせて、新たなソリューションを創造するアイディアへと繋がることに期待します。Loverなどのレコーディングスタッフや小林武史プロデューサーのマネージャーをつとめる。退社後CM音楽の作曲家やモバイルコンテンツのサウンドクリエイターなどを経て現職。現在のコンテンツビジネスイノベーション研究室は2020年度にて終了し、聴覚障害支援メディア研究室として新たなスタートを切る。メディアコンテンツコース1980年から90年代初めの研究発表では、OHPシートが使われていました。白黒の文字のみの場合は、プリンターで出力すればよかったですが、私が研究していたようなカラー画像をOHPにすることはとても面倒でした。数色の色だけならプリントしてもいいかもしれません。私が研究していた80年代初期では、フルカラーの画像をOHPにするために、まず、画面を撮影するか、特別な機器で35ミリのフイルムに撮影して、それをプリントしてもらいます。その写真と説明の文字などをA4用紙に張り付けて、さらにそれを写真屋に持っていき、透明のフィルムに焼き付けてもらうことによって、フルカラーのOHPとして発表に使えることになります。1週間から2週間かけてOHPができることになります。第2回目からも参加できます。講義ページを確認して、第1回目の内容を自習してきてください。Language)の基礎を学ぶ。Playerを各自のノートPCで動かし、アニメーションの制作実習を行う。TVMLによる番組模倣と自動番組制作(4,5限)TVMLによるテレビ番組の模倣と、これをもとにした自動番組制作技術について、講義と実習を行う。ニュース番組の演出解析とWordpressによるニュース番組制作(4,5限)ニュース番組を題材として、テレビ番組の演出の解析を行う。Wordpressの記事が自動番組制作技術によりTVMLアニメーションになるシステムの実習を行う。最後にコース課題の説明をする。制作課題発表と、TVML研究の将来展開(4,5限)各自の制作課題の発表を行う。最後に、TVML研究のさまざまな展開と、将来展望について論じる。講義先端メディアゼミナール「AIと音響分析」で、研究室で天ぷらを揚げてその音を分析するという、お料理音響実験を行いました。その結果は、3月の記事で報告があったように、学会(芸術科学フォーラム)で発表して見事受賞しました。その内容について、今回は紹介したいと思います。天ぷらは、以下の図のように、揚げ始めと出来上がりで音が違うことが、経験的に言われていました。それを今回科学的に調べたのです。音は一定時間ごとに区切ったうえで、以前先端メディア学で行われたコイン当て実験のように、音の大きさや音色、高さに関係する物理量が抽出されます。それと答え(揚がったかどうか)をAIに学習させて、新しい音を入力したときに揚がったかどうか判別させます。この研究は現在精度などを挙げるべくAIの改良中です。今学期は新しく、輪ゴムを弦に見立てた楽器の音の研究をしています。羽田先生のアドバイスのもと、クギなどを使ってオリジナルの自動輪ゴム演奏機械が制作されました。天ぷらと一緒に発表があった鉛筆の筆記音の研究もそうですが、音の研究は本当に幅が広いですね。メディア技術コース音について研究を行っている大淵・越智研究室では、学生自身が企画した、研究等の紹介と意見交換の会が毎週開かれていて、研究のアイデアが活発に出てくる場になっています。)の大谷君により「知の発見」と名付けられて開始し、調査した論文、イベントや学会参加、新しい音響機器など、おもしろいと思ったことを各自が持ち寄って共有しています。教員も参加することがありますが、学生主体で自由参加で開かれています。現在は、大学院生の松井君が大谷君を引き継ぎ、中心となって開催しています。2年生でニコニコ学会βというイベントのボランティアスタッフをした大谷君は、初めて研究発表形式の講演を聞いてとても面白いと思ったそうです。研究に関心を持って大学院進学をするきっかけにもなったそうです。大谷君は、さらに、同じような会を自分もやってみたいと思いました。毎週開催できるように、参加者各自の研究報告に限定せずに、興味を持った国内外の研究論文を広く紹介する会にしようと企画しました。当時大淵研は新しい研究室だったので、自分たちが新しくて面白い文化を作ろうと思い立ったのです。その後、共有内容を論文に限定せずに広く興味を持ったイベント・技術・機器などに広げて現在の「知の発見」という形にして、今は10名前後の有志で毎週続く会になっています。それでは、今までどんな内容が発表されたか、少し紹介していきます。Revolution)のダンスステップの指示を、好きな曲から自動生成するという研究です。CNN)などと、音響特徴量の分析を組み合わせています。音響特徴量とは、音楽中にどの周波数(高さに相当する物理量)の音がどの程度の強さで含まれているかなどです。既存の曲とそれに対するステップの指示の譜面のセットから機械学習を行って、未知の曲が与えられた時にもステップの指示を生成できるようにします。これは福永君の、キー音のあるリズムアクションゲームの自動生成の研究のアイデアの生まれるきっかけになりました。[2]この研究は、自然環境の中で録音したデータから鳥の鳴き声がいつ録音されたかを取り出すというもので、その技術の精度について世界中で競い合う大会が行われているということが「知の発見」で共有されました。環境や野生動物の観察のため、野山にカメラやマイクを設置して長時間映像と音声を記録するということは、実は世界中で行われています。そのとき大変になるのが、どの時刻に何が(例えば鳥が鳴いた、など)起こったかということを書きだすこと(アノテーション)です。長時間の録画・録音のため、人手で行うのには非常に手間がかかるので、自動的に鳥の声などを検出できるようになることは、上記の分野に大変に役立ちます。この研究紹介の共有は、昨年鳥の鳴き声の研究をしたS君の研究のヒントになりました。ちなみに、工科大では現在、上の写真のようなハクセキレイ(上)やツバメ(下)といったさまざまな鳥が見られます。夜は裏の森の中から「ホーホーホー」という鳴き声も聞こえますよ。工科大で鳥の声を録音してみても興味深い結果が観察されるかもしれませんね。他にも楽しい研究紹介・イベント紹介があり、学生の新たな研究のアイデアに繋がったものがあるので、また次回に紹介したいと思います。メディア技術コースメディア学部の大淵です。先日の「音響コミュニケーション論」では、独立成分分析という手法を紹介しました。この手法を使うと、例えば複数の楽器を演奏している音を複数のマイクで録音すると、それぞれの楽器の音を取りだすことができたりします。この手法の鍵となるのが「独立性」という概念なのですが、これがなかなか難しい概念で、数学が苦手な人にこれをどうやってわかってもらうかが、悩みどころです。悩んだ末に、こんな例を考えてみました。以下の表を見てください。A313111321232221113131321231112B342144231332324412134321234112あるカジノに、1から4のどれかが出るルーレットがあるとします。上の表のA行は、ディーラーが「今から○の目を出しますよ~」と言って宣言した数字です。B行は実際に出た数字です。A行とB行には何らかの関係があるでしょうか?少し統計学を学んだことがある人は、こういうときに、A行とB行の相関係数を求めます。Excelでも簡単に計算できますが、やってみると0.037というとても小さな値になりました。関係は無い、と結論付けた人は、残念ながらこのギャンブルには勝てません。注意深い人は、上の表をよく見ると、AとBの間の関係性に気付くはずです。ディーラーが1と言ったときには、ルーレットの目は1か4のどちらかです。他の数字でも同じような関係があります。この関係に気付いた人にとっては、ディーラーの宣言を聞くことはとても有益です。2回に1回は当たるはずですから、仮に当たりのオッズが4倍だとすると、ボロ儲けですね。こんなふうに、片方の値の予想をしたいときに、もう片方の値が役に立つかどうかというのが、独立性の定義です(役に立たないときが独立、役に立つときは独立では無い)。メディア社会コースメディア学部社会コースの藤崎実です。2019年6月16日(日)に行われたオープンキャンパスの様子を、これから数回にわたり、各テーマに沿って、写真で振り返りながら、レポートをお届けします。第1回目のテーマは、【充実の研究生活編】です。東京工科大学メディア学部では、様々な研究を行なっています。入学希望者にとっては、大学での研究活動は多いに興味があることでしょう。各研究室では、どんな研究を行なっているのでしょうか?オープンキャンパスの様子をお伝えしながら、研究についてご紹介いたします。◆当日は好天に恵まれ、早朝から多くの人が本大学に来ました。◆当日のパンフレットより。当日出展している各研究の内容や、説明会の内容が書かれています。このパンフレットを片手に、大学内をいろいろ見学してください!◆片柳研究所の4階ではメディア学部の説明会が開かれました。◆講演は、柿本正憲教授/メディア学部長です。◆国際的な交流が多いのも本大学の特徴です。多くの留学生が本大学で学んでいます。◆保護者の方、入学希望の高校生など、多くの人が柿本先生のお話しを熱心に聞いていました。◆メディア学部では、メディアに関するさまざまな研究が行われています。その中には、あなたの興味をひく研究も、きっとあるはずです。これからの日本に必要なテクノロジーや、メディアや、インターネット分野の最先端の研究を行なっています。さまざまな研究を行うことで、新しい知識を増やすことができます。それは実務に役立つ、あなたの力になることでしょう。◆先輩たちは、自分が興味のある分野の研究に日々取り組み、大きな成果を挙げており、充実した研究生活を送っています!◆片柳研究所の5階では、教員による個別相談や、現役大学生による相談コーナーもあります。大学での研究のことや、キャンパスライフなど、どんなことでもお気軽にご相談ください。次回のレポートでは「充実の学生生活」をお伝えします。お楽しみに!--------------東京工科大学の「2019年オープンキャンパス」は、直近では下記のスケジュールで開催します。多くの方のご来場をお待ちしております。メディア技術コースメディア学部の寺澤です。先日6月16日(日)に八王子キャンパスで実施されたオープンキャンパスに私たちの研究室も出展しました。メディア学部は片柳研究所棟と研究棟Cの2か所で展示がありましたが。私たちは研究棟Cの研究室をそのまま公開いたしました。当日は多くの高校生、保護者の方に来ていただくことができました。ありがとうございました。今回、私たちは、昨年、一昨年に学部・大学院卒業した先輩たちの研究成果のポスターに加え、始まったばかりですが、現4年生の卒業研究のテーマに関するポスターも作成して説明を行いました。この記事ですべては紹介できませんので、詳しくは研究室のホームページをご覧ください(現在は来年度配属学生向けの内容になっています)。研究機材を使ってVRやプログラミングの体験もできるようにしました。私たちの研究室は8月4日(日)のオープンキャンパスでもう一度研究室公開を行います。今度は現4年生の卒業研究がある程度進んでいるはずですので、そちらを中心に紹介したいと思います。