あることがわかります。分配法則が有効な計算はおよそ3種類です。分配法則が有効な計算1100より大きい数を分ける101×37=(100+1)×37=100×37+1×37=3700+37=3737分配法則が有効な計算2100より小さい数を分ける99×37=(100-1)×37=100×37-1×37=3700-37=3663分配法則が有効な計算3100にする32×57+68×57=(32+68)×57=100×57=5700小学校段階では、「○○法則」という言葉は学習しません。上記の3つの計算のきまりは、学習指導要領に記載されてはいるものの、必ずしも使用を強制するものではありません。「法則を使った方が楽」、「法則を使った方が間違いが減る」というのは理解している大人の視点でしかありません。その子にとって、一番いいやり方を選択できるよう声をかけた方がよいでしょう。「相似な図形」はこれでカンペキ!相似な図形のかき方8種類!小学校における平面図形の最後を飾るのは「相似な図形」です。今回は、2倍の拡大図のかき方について説明します。...質問と発問の違い授業(特に指導案)では「発問」という言葉が頻出します。日常生活では「発問」という言葉はあまり使わず馴染みがなく、「質問」という言葉の方がよく聞くのではないでしょうか。...混み具合「単位量あたり」を指導する際のポイント5年生の学習の中で、最も難しい単元と言っても過言ではないのが「単位量あたり」です。ここでは、「単位量あたり」の授業をする上で大切となるポイントを説明します。...L字型の図形の面積の求め方(6種類の解法)第4学年の算数の研究授業でもよく扱われることのある「L字型の図形の面積の求め方」について、その解法を紹介します。6社あるうちの5社が、「のこり」を考える求残でした。求残はブロック操作がしやすく簡単なものになります。単位と助数詞の違い0のひき算を教えるときは求残?求差?4種類のひき算のブロック操作の違い『重さ』導入の授業の展開の仕方と指導のポイント比例の活用!3種類の授業&指導のポイント算数を究める算数の基礎と雑学をわかりやすく解説します。