雨の続く今日この頃は落ち着きません。それは過日、述べた通りです。教師が上の句を読みます。黄色い部分が上の句です。自分の夢を「数値で具体的に」描いていることはよく知られた事実です。橋の上の狼これも有名な教材なのでよく実践されます。これをその学校に合わせて、お話を作り変えます。するとより、リアルに「実体験」として実践することができます。有名な「手品師」の授業である。公開授業200名もの先生方の前で行いました。道徳は「価値の主体的自覚」につきます。道徳の「徳」とは「十」の「目」で「心」を「行う」ことです。この世に一人しか人間がいなかったら、道徳はいりません。この世は「集団生活」をしています。10人いれば、もう「道徳」が必要なのです。画用紙を短冊状に切って、マジック®️で書かせます。後ろに、貼って、「終わり」です。人間は目標があると頑張ります。道徳が教科になります。記述の評価は大変です。それを教師言葉に直して、通信表に書けばいいです。形態を常態にして要録に書きましょう。日常の学校生活の中で聞く言葉ですね。人のせいにするやつにろくな奴はいません。昔のガキ大将は「俺に任せろ」と部下の責任を負うのです。黒板に5人の有名人の名前を書きます。それは誰が言ったのか当ててください。今分けた紙にA,B,C,D,Eと記号を書いてくれればいいです。道徳が教科になります。「評価」があるということです。「評価」はいいんです。僕は今回の「道徳の教科化」に賛成です。「やり方」には反対です。・人を殺してはいけない。人の心も殺してはいけない。・多様性を受け入れること。人間を人間が評価することはとても難しいです。内面である「道徳」そのものとなっては「評価」できるのでしょうか。新学習指導要領で初めて道徳が「教科」となります。中学校から「選択制」となります。◆道徳が教科になった時の「文例集」がすでに出ています。◆その子の「振り返りをそのまま書く」と、それが「評価」になります。次のような表を配ります。内容はその学校、学級に合わせてください。評価前の2週間くらい前に書かせます。その5◆それぞれの理由をきいてみると、面白いです。熊本の地震復興のためにはくまモンをよんで、いろいろと話を聞きたい。日本の総理大臣に聞いた方がいいんじゃないですか。道徳を「教科」にするのは無理がある。その理由は「評価」することができないから。道徳の副読本を国語のようにしてやる。1話ごと、話題にして、みんなで話し合う。いったことが外国人に評価されています。成果、日本人の特性だといってもいいと思います。その1◆道徳は週1時間必ず、今までもやっておりました。「Amazonライブリンク」は提供を終了しました。「Amazonライブリンク」は提供を終了しました。「Amazonライブリンク」は提供を終了しました。「Amazonライブリンク」は提供を終了しました。