朝はパン(バターロール)、ベーコンエッグ、スープ、牛乳(またか〜〜)、フルーツで早々と済ませ。余裕のモーニングコーヒーをいただき。朝のひと時を過ごしました。夕食を作らなくてもいいのがいいですね。今日は、ウッドバッチパーティー。石川県連奉仕スタッフの皆さんのお陰です。お偉い方ばかり連休を返上していただき感謝いたします。Tweet2009年05月03日23:59ウッドバッチ実修所カブスカウト課程第3日目カテゴリ研修ボーイスカウトurusaiossanComment(0)Trackback(0)3日目です。体がキャンプ生活に慣れはじめました。余裕も出て時間に追われるというよりゆとりの時間が持てるようになってきています。本日のトップクス!昨日の優秀班になりました。班員一同顔を見合わせました。素朴に「なんで・・・?」理由が心当たりありません。チューターの言うとおりになかなかしない班、生活担当からは指摘を受ける。改善しただけですから、なおさら???。1.プログラムを立案する上で、隊長として必要な「技能」について理解する。2.隊長として必要な「技能」の重要性について説明できる。3.スカウトの修得すべき「技能」と隊長として必要な「技能」との違いを理解する。1.プログラムには必ず達成すべき目標があることを再認識する。2.スカウトの成長や発達に寄与するため、プログラムにどのように個々の活動を組み込み、教育的効果を反映させればよいかを理解する。15時〜15時20分§10-3.指導者に必要な技能�(評価技能)1.適切な「評価」を行う事も隊長として身につけるべき「技能」であることを理解する。2.「評価」を行うことの意義を理解する。:もっとわかりやすい言葉に置き換えられないものか?子どもとの接し方とか、子どもへの話し方教室とか、「評価」じゃ先入観で優劣をつけるやり方になってしまう懸念がある。子どもにやる気と興味を持たせるための「褒め方とその方法、ツール教室」なんて言ってくれた方が、とっつきやすくない?後記:ようやく活動プログラムの本論に入ってきました。え理論武装するわけじゃなく、子どもに保護者にわかり易く、楽しいプログラムをいかに提供できるかです。どこか行って講演するわけじゃないですからね。組み合わせ、反省評価では理屈で判断する部分もあるかな・・・。子どものニーズを捉えるのは現場の指導者ですから、評価は子ども自身が発信するものです。ヨーグルトというメニュー。昨日のこりとアレンジで簡単に済ませました。それにしても牛乳は多いです。5人で2リットル飲めません。夕飯はシチューとご飯とマカロニサラダ。この内容で作っていただきました。朝の残りの牛乳でシチューを煮込み処分。食事の作るスピードも早くなり役割分担の自覚の表れです。Tweet2009年05月02日23:59ウッドバッチ実修所カブスカウト課程第2日目カテゴリ研修ボーイスカウトurusaiossanComment(0)Trackback(0)班名は「熱いハート(鳩)班」朝礼は、当番班でした。当番班はいろいろやらければなりません。最初の当番班ですからなおさらです。1.「おきて」をスカウトに実践させるために問題になることについて、解決の方策を見出す。2.スカウトが「おきて」を実践できるように指導、援助することは、隊長の重要な任務であることを再認識する。1.活動における安全管理能力を高める。2.安全教育が何故必要か理解する。3.プログラムの中に安全教育を反映させることができる。1.スカウト運動の環境教育に対する取り組みの重要性について、深く理解する。2.世界的および国内的なスカウティングにおける環境教育の現況を理解する。3.スカウトに対する環境教育プログラムを企画することが出来る。1.カブスカウト年代児の特質や興味を深く認識する。2.カブスカウト活動の目標が、プログラムに深く関わっていることを理解する。後記:※ノートを書く、まあ指を動かせば脳が視神経と指先の運動神経で刺激されて活動するのですが、書く作業に追われて、理解する熟慮する時間がないですね。それで考えてグループ作業です。観点を違えるとあらぬ方向に行ってしまいます。求めているものを見失う恐れが出ます。一つにこだわっていると時間ばかりが過ぎます。NEXTDOこれの繰り返しなんです。毎回見方を変えるだけ。固守する考えが、後で尾を引くことになります。奉仕課題に全て繋がっていることを忘れてはいけないんですね。事前課題の命題は、自信で解決実践ですからね。自分自身を見失わないように。見失うとさせられるという感覚に陥って、答えをお伺いする形になりますよ。それはこの基本訓練の求めているものではありません。1.スカウト活動における進歩制度の意義と重要性について再認識する。2.自隊での進歩制度運用上の問題点と課題について、解決するための方策を見出す。3.進歩課目をプログラムに組み込むための具体的な方法を理解する。:目指すは良き社会人。子どもたちに憧れの的に指導者がならなければという意識を高めて、それを指導者自ら実践しなければならないと思う。子どもは大人の背中を見て真似する。