究める算数の基礎と雑学をわかりやすく解説します。授業(特に指導案)では「発問」という言葉が頻出します。日常生活では「発問」という言葉はあまり使わず馴染みがなく、「質問」という言葉の方がよく聞くのではないでしょうか。ここでは「質問」と「発問」の違いについて説明します。いくつかの解釈がありますので、複数記載したいと思います。「問い質す(といただす)」は「意味がはっきりとわからない点を尋ねて明らかにすること」です。発問とは「問いを発すること」「問いを出すこと」「質問をすること」あります。国語辞典では、「質問」と「発問」は同義として扱われているようです。教育出版」によると以下のように示されています。「どうやったら解けそうかな?」や「考えに似ているところはないかな?」といった問いは「発問」であると言えるでしょう。上記したように「質問」も「発問」も「問い」に含まれると考えられます。おまけ教員の中には「問う側が答えを知っている場合は「発問」で、答えを知らない場合は「質問」である。」と考えている人もいるようです。「授業には「質問」は不要である」とは思わないし、「これは「質問」、次は「発問」と意識して用いること」も不要であると考えます。授業の中では「質問」を行うことで児童が自己を振り返り、「発問」を行うことで新たな算数を創っていくことが大切です。教師からの「問い」、同級生からの「問い」、自分自身の「問い」が授業の源だと言えるでしょう。執筆者:dadandan関連記事4種類のひき算のブロック操作の違い小学1年生のひき算について指導要領解説に示される4種類について、それぞれのブロック操作の違いを説明します。児童に操作させる際には、問題場面に沿った操作を行わせる必要があります。...混み具合「単位量あたり」を指導する際のポイント5年生の学習の中で、最も難しい単元と言っても過言ではないのが「単位量あたり」です。ここでは、「単位量あたり」の授業をする上で大切となるポイントを説明します。「算数的活動」という用語は出てきません。かわりに、「数学的活動」という用語が出てきます。国語の学習のようですが、授業中に「あれ?どっちだ?」と思ったことのある人は多いはずです。世界には長さの普遍単位がいくつか存在します。その普遍単位の種類と特徴について紹介します。単位と助数詞の違い0のひき算を教えるときは求残?求差?4種類のひき算のブロック操作の違い『重さ』導入の授業の展開の仕方と指導のポイント比例の活用!3種類の授業&指導のポイント算数を究める算数の基礎と雑学をわかりやすく解説します。