選考手順」は、実際に行われている某県の教員採用試験の選考手順の詳細を示したものです。検索でこのページにたどり着いた方、誰かに教えて貰ってたどり着いた方、色々みえるかと思います。受けるに当たって予備校にお金を使うことはしませんでしたので、そういう方のためにも、ここに掲載している次第です。おいて、原則として以下のいずれにも該当しない者を審査対象者とする。小学校では、国・算・社・理のいずれかが0点の場合を含める。30歳代はD以下が2人。1年生特例はD以下が1人を原則とする。身体的理由により実施できない者は、医師の診断書等をもとに面接を実施し、他の試験項目も考慮し総合的に判断する。A+Bを1次合格者とする。結果を基に総合的に審査し、採用予定者数の約1.5倍から2.0倍までの者を1次合絡者Aとする。1次合格者B審査対象者(1次合格者Aを除く。)のうち、以下のア、イ、ウを基に総合的に審査し、採用予定者数の約0.5倍から1.0倍までの者を1次合格者Bとする。原則として、一般選考及び教職経験者を対象とした選考と同様の選考を行うこととするが、児童・生徒の指導にあたり特別な介助を要さない程度の障害であること等の確認も含めた面接評価に十分配慮する。原則として一般選考及び教職経験者を対象とした選考と同様の選考を行うこととするが、ポルトガル・スペイン語での面接評価に十分配慮する。よる理科専門分野の指導力、理科好きな生徒の育成に向けた意欲等についての評価に十分配慮する。よる多文化共生教育に向けた意欲等についての評価に十分配慮する。面接委員3人による個人面接とする。面接時間は、評定時間を含め、1人5分程度とする。評定方法は5つの観点を各5段階で評定し、その合計点による5段階の総合評定とする。教員として不適格でないかどうかを判断する。コミュニケーションカ」、「態度」)について、それぞれ5段階(「5(優れている)」、「4(やや優れている)」、「3(普通)」、「2(やや劣っている)」、「1(劣っている)」)で評定する。「面接評定票」の各観点の「5」〜「1」の評定値に○を付ける。5つの観点の各評定値の合計点により、下表に基づき、「A(ぜひ採用したい)」〜「E(採用は控えたい)」の総合評定を行う。合計点欄に、各評定値の合計点を記入し、「A」〜「E」の総合評定に○を付ける。総合評定が「D(採用に不安を感じる)」、「E(採用は控えたい)」の場合のみ、その根拠となる、観点の評定項目(1)〜(20)の該当番号を明記する。「D」・「E」の根拠となる評定項目番号を記入する。高度の緊張と不安の状態にあることを理解する(それを厳粛に受けとめること)。自己の欠点を隠そうとする防衛的態度をとることが一般的であること。練習してきた質問が出ることを期待していること。受験者ができるだけ心を開いて、人柄をありのままに示してくれるよう、面接委員自身が温かい気持ち、誠実さを表明する。受験者の発言にすぐ善悪の判断を下したり、批判的な態度を取ったりしない。言葉遣いは、わかりやすく、感じの良い言葉を用いる。学歴や職歴による先入観を持たないように十分注意する。限られた時間であることから、質問は短めにし、受験者に多く話させることを心がける。受験者の応答が「はい」「いいえ」といった短答で終わる質問は避ける。間口を広げ過ぎて、肝心なことが聞けなくなることのないように注意する。沈黙の時間も必ずしも無駄でなく、性急に応えを促したり質問を変えたりしない。受験者の応答によっては、以下のような関連質問をし、受験者に多く話させるように努める。受験者の信条(思想、宗教等)、支持する政党を問うもの。家庭の資産、住居の状況、家族の職業、収入等の家庭環境を間うもの。受験者の嫡出・非嫡出の別、本籍地を問うもの。個人の身体的なこと、プライバシーに関するもの。セクハラに相当するもの。「氏名」は確認しない。『面接カード』の顔写真により、受験者本人であることを確認する。必要に応じて緊張をほぐすための導入の質問をした後、以下の四角枠の質問(共通の質問)をする。観点別の質問例を参考に質問をする。受験者の言葉遣いや表現の仕方、態度や身だしなみ等についても注意を払い、評定に反映させる。面接時間は、評定を含め、一人5分程度とする。今朝は何時頃に起きましたか。今日はどのようにしてこの会場まで来ましたか。昨夜はよく眠れましたか。面接を待っている間にどのようなことを考えましたか。※全受験者に必ず質問する。あなたが高校の教師になろうと決めた一番の動機は何ですか。今までの生活を振り返って、思い出に残っていることを一つ話してください。教師になったとしたら生徒にどのようなことを教えたいと考えていますか。あなたが自分を高めるために努力していることは何ですか。学生生活の中で、特に努力したこと、苦労したことはどんなことがありますか。学生時代の部活動等で印象に残っていることを話してください。教師が生徒や保護者から求められているものは何だと考えますか。生徒を指導するうえで、最も重要であることは何だと考えますか。最近の高校生についてどのように思いますか。最近の教育問題で、どのようなことに関心を持っていますか。それについてどのように考えますか。「倫理観」の重要性が叫ばれています。あなたは、「倫理観」とは何だと考えますか。どのようにして「倫理観」を高めようと思いますか。人と人とのつきあいの中で、あなたが大切にしてきたことはどのようなことですか。その理由を話してください。仕事をしやすい学校とはどのような学校だと考えますか。自分の個性や長所はどのようなところだと思いますか。それを活かすことができたと思われる経験について話してください。あなたの性格のどのような点が教師に向いていると思いますか。ボランティア活動についてどのように思いますか。ボランティア活動の経験があれば、その時の感想を含め、具体的に話してください。高校時代における部活動の意義とは何であると思いますか。他の試験も受験するようですが、同時に合格したらどちらを選びますか。志願動機が明確で、高い志をもっているか。自ら進んで行動し、現状の改善に取り組む姿勢があるか。集団をまとめ、動かすことのできる発言力、行動力があるか。教育公務員として子供や保護者、社会に尽くす姿勢があるか。質問の趣旨を正しく理解し、的確に答えることができるか。物事を深く考え、本質を捉えることができるか。自ら進んで問題点を洗い出し、現状を踏まえた発想ができるか。適切な判断をくだすことができるか。集団の中で調和のとれた言動や気配りができるか。相手を思いやり、柔軟な態度で人と接することができるか。異なる立場・考えを認め、協力して行動できるか。自分の個性をよく理解し、集団内で生かすことができるか。簡潔に分かりやすく話すことができるか。論旨が首尾一貫しているか。用語、音声が適切・明瞭で、語彙が豊富であるか。会話の中に、相手を尊重する姿勢や態度がみられるか。明朗で、表情や動作がはつらつとしているか。受け答えに誠実さや教育的愛情が感じられるか。精神的な強さやしなやかさがあるか。礼儀正しく、身だしなみに適度な注意が払われているか。