16th2016海を渡ってきました。BLOG今朝は朝早く家を出たのに案の定、ラッシュに巻き込まれ、それでも10分遅れくらいで川崎にある小学校へ。午前中と午後とで2校だと思っていたら、午前中2校でした。(ここから先のエピソードは、二つの小学校入り乱れております。60人から80人ほど。話しながら、言葉を選ぶ。この言葉は小学校二年生にわかるだろうか?言葉の解説してるよりは、モンゴルの話とかしたいなと思うので。いう言葉を使ってまい、知ってる?って聞いたら、知らないって言われました。意味を説明してたら、なんでうまがあう、という言葉を自分が出したのか忘れました。先生が勢いよく、さあ、みなさん、遠くモンゴルから先生が来てくれました!と私を紹介してくれました。えーー!!!!とびっくりしている。絶対モンゴル人だよね。男の子達が話している。普段のコンサートで、当然自分は日本人だと思っているので、話も、モンゴルにいって、モンゴルの先生に教わって、という話をしてる時点で、日本人だろ。なるわけですが、はなから、モンゴル人だと思っているお客さんは、日本語が上手ですね。最後に話しかけてくるので、ずこっ。そんな感じで、彼らは最後にどう結論ずけるだろうか、と、特に日本人ともモンゴル人とも言わなかったが、ついに質問コーナーで、出た。モンゴル生まれの、モンゴル育ちですか?と。いうと、えー!!!!次の質問は、モンゴルで育ったんですか?という質問でした。しても日本人じゃないらしい。笑そこから、なぜか質問が、モンゴルのことではなく、私への興味にかわってしまい、なんでモンゴル行ったんですか?馬が好きだったから。何色の馬が好きですか?どんな顔の馬が好きですか?なんで馬頭琴はじめたのか?何歳から馬頭琴やってるか?が止まらない。ひととおり、モンゴルの紹介をした後なので、いいのですが。小学校で必ずといっていいほど、来る質問。その馬頭琴は幾らで買ったのか?これは、いつもまともに答えたことがなく、まともに言っても誤解がうまれるだけなので、その度になんやかんや説明はするのだけど、今日はいいことを思いついた。羊100頭分!!えー!!!!話のもっていきかたでは、ずいぶんくらいついてきて集中もするけれど、ふとした拍子に、崩れるとざわざわが止まなくなる時がある。そんなとき、もう、ゆっくりな曲を弾くと、はっと、集中する。今回の二年生はすごくよく聞いてくれたな。二年生がこんなにゆっくりな短くもない曲を何曲も聞いてくれるのかな。