」と追加しておいたほうが良いかもしれません。実際に授業を進める順は以下のように図にしてみました。※点線で囲っている部分は各文型ごとに繰り返す。各課2ページにわたり、量もけっこうあるのですが、一気に導入してしまいましょ。(学生の負担を減らすために分けて導入する先生もいます。順になっていて、練習Cと会話で出てくる会話表現は別枠になっています。「みんなの日本語」は日本語能力試験(JLPT)対策になる分、語彙数が本当に多いです。学生が1番苦労するのが語彙と言ってもよいぐらい。最初の5課ぐらいまでは語彙が分かれば、文法が分からなくてもだいたい意味が分かるのではないかと思う(自論)...まーそれぐらい語彙が重要だということです。時間をかけて、ピクチャーカードを使って、十分練習しましょう。ピクチャーカードは買ってくださいね。今はデジタル化され、CD-ROMで手に入ります。私が日本語教師デビューしたときは厚手の紙に印刷されたカード集しかなく、しかも高級品。高かったし、重かった...今は幸せ。リンク次に練習Aの1番の文型から導入(説明)していきます。導入が終わったら、文型練習をします。該当する練習Bをやっていきましょう。最後に、その文型を使った会話練習を練習Cを使ってやっていきます。この流れは上の図の点線の四角に囲まれた部分で、文型ごとに同じ流れを繰り返します。練習C1】になります。練習A、B、Cが全部終わったら、最後に副教材の会話ビデオの登場です。会話練習は学生たちもリラックスして楽しく勉強できる部分。その会話が終わったら、課のまとめです。課の1番最初のページに戻り、文型・例文の読み合わせをしましょう。上の図にはありませんが、課のまとめとしてもう1つ、「問題」という2ページ分の復習があります。復習なんですが、聴解練習だったり、読解問題だったり、これも大切な部分ですね。課の最後の部分なので時間が足りなくなり、適当になってしまうこともありますが、聴解も読解も大切。教案作成の段階できちんと時間をとっておかないといけません。(自分に言ってます...反省。)各課の時間の割り当て課によって文型の数も難易度も異なるので、だいたいの目安を紹介します。問題(30分)これで、4時間50分になりました。各課で使える6時間に達していませんが、1課を3回のセッションでするので、2回目、3回目のセッションの始めには前回授業の復習の時間も必要になるので、これでちょうど良いと思います。学生数は10人ぐらいを想定しているので、20人になるともっと時間がかかります。各セッションでどこまでやるか、区切りも難しい点ですが、各クラスの状況に合わせていくしかありません。新しい文型の導入だけをして、理解の確認、練習なしに時間切れというような中途半端な終わり方だけは避けましょう。私は何度もしましたが。以上、「みんなの日本語」の使い方について説明しました。追伸:ハワイアンブレッドはちょっと焦げましたが、おいしくいただきました。ダイエットしてるのにパンを食べるなんておそろしいことですが、息子に作ってとリクエストされ、つい...親バカです。「ダイエットは明日からにします。日本語教師は見た!コメントコメントを書き込むコメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。日々のことABOUTこんにちは、佐藤けい子です。このブログでは「外国人のための日本語授業」に役立つ教案&イラストを公開しています。「外国人のための日本語授業」に役立つ教案&イラストを公開しているブログです。海外在住約20年のアラフォー日本語教師が脳の活性化を兼ね、これまでの学びを記録します。日本語教師は見た!2019.10.18きれいな歯の先生は好きですか?「ジェットウォッシャー」の感想&レビュー2019.09.232019.10.17SNSフォローボタンスポンサーリンクタイトルとURLをコピーしました。