これがないと共同研究ができません。共同研究ができないと最終的に研究予算が減ります。私にはあまりありません。最初のリンク先にもある通り、”労働者としての研究者の待遇”はいいものとは言えません。国公立大学教員の給料は公開されています。調べてみるといいでしょう。役職員の報酬・給与等について1.給料が安い2.労働時間が長い3.休日が少ない4.安定しない5.将来が分からないさらに、大学教員は研究予算を自分で取ってくることが望まれます。自分で安定して予算を持ってこれたら一人前です。ちなみに持ってきた予算の1割くらいは大学に収めないといけないそうです。このように研究者という職は苦労の割に金銭的見返りが少ないのです。研究させろ!」という人でないとダメだということが想像できるでしょう。まとめに代えたメッセージ優秀な修士の学生の皆さんへ修士の学生でも「休むのが勿体無い」「休んでられない」学生は少なからず存在します。彼らの多くは優秀な学力を持ち、素直な性格で、「自ら進んで」深夜も休みも研究室にこもっています。(こんな人は何人も知ってる)ですが、「自分自身でモノを考える力」が備わっていなければ研究者になってはいけません。「指導教員の右手」として動くことができるだけでは研究者ではないのです。後輩に研究手法を指導出来るだけでは研究者ではないのです。指導教員の雑務を肩代わりすることは研究者じゃありません。優秀と周りから評価されていて博士課程に進もうと考えている修士の学生は、一度研究の手を止めて考えてみることを強くオススメします。一週間くらい休んでしまいましょう。博士課程の皆さんへ博士課程に在籍する学生の99.9999%は私より研究者に向いているので、私から言えることがありません。外的要因で博士課程に居ると思うなら、やはり一度立ち止まって考えてみるといいでしょう。博士課程にいるからといって、必ずしも大学教授を目指してポスドクになる必要はありません。私のように企業への就職、あるいは公務員への就職など、他の道があることをお忘れなく。子を博士にしたい親へ子は親の思い通りに育つ生き物ではありません。それでも、子どもに科学の面白さを、自分で考える事の面白さを伝えることができるならば、もしかしたら子が科学者になれるかもしれません。優秀な研究者の子どもは、大体優秀ですよね。(ノーベル賞取った人の子どもが高学歴なのは結局教育が上手かったんだと思います)。さいごにどんなに研究者に向いてなくても、博士課程まで行ったからには博士の学位は取ったほうがいいです。取るのを諦めるならさっさと転進しましょう。20代中盤にモチベーションが上がらないことに3年も突っ込むのはロスが大きいです。いうわけで、今日はこの辺で。始まりだった「文理融合学部」にいてあまり専門性を重視しない学部の理系側にいました。教師とSIerになる学生が多かったかな。教員免許も取りました。←これ、進路選択の精神的な保険になります。4年生の配属研究室は工学が専門の先生の小さな研究室でした。ちなみにこの時点でベクトル解析未修でした。学生と良好な関係を築くのが苦手な先生でしたね。教授自身の研究能力の高さはありました(毎年安定して科研費が取れる)し、今思うとあのままやっていれば上に述べた「指導教員の右手」にはなれたと思っています。博士課程に行くということが刷り込まれており、このまま専門性が高まらない学部でいるのはまずそうだと思い、比較的大きな研究室のある工学研究科に行くことに。院試勉強しないといけないんですが、これがまた分野横断的な学科で「基礎学力重視」だとかでめちゃくちゃ簡単な試験を受けるだけで受かりました。学部1年で合格点とれるくらい簡単でした。基礎学力がつかないままだったんですね。同じ分野を志すことにしました。工学研究科でしたが、どちらかと言うと理学的アプローチを試みる研究室でした。いう立ち位置を認識できるようになったのも入ってから暫く経過してからでした。「自分で考えろ」とよく言われましたが、結局講義とかダラダラやってたらいつの間にかロクに研究しないうちに就活開始。ここでも自分の適性をしっかりと見つめることができず、「親に言われたから」「なんとかなるやろ」と進学することに。・博士時代さすが研究室は変えず、そのまま進学しました。この3年間何やってたんだって感じですが、本当に何やってたんでしょうね......。まとめブログ読んでバイク乗り回してただけじゃないでしょうかね。こんなんでも研究室の先生方やOBのお世話になりながら、なんとか就職先は確保しました。結果としては論文も上がらず、学位も取得できずにきてしまいました。最終的に就職ができたのは比較的企業ウケのいい「つぶし」の効く分野だったからなのは大きいと思います。大事なのは、ポスドクにしても、大学教員にしても、企業に就職するにしても、”コネ”と”タイミング”です。博士課程の学生は人数が少ないので「一本釣り」されるケースが多いのです。今は景気が良いというのも大きいと思います。結局、私個人の運が良かっただけですね。補足その2「価値ある研究」の意味がわからなくなったときに。AM博士研究員として働いて今は転職した者です。元になった記事も読みましたが、どちらもよく分かる内容でした。研究者の資質としての自分自身でものを考える力の重要性については、まさに自分にも欠けていたものでしたし、辞めるきっかけとなった資質でしたので、大きく納得しながら読ませていただきました。個人的にもう一つ思うのは、何かしら省みる性質の人には向かない、ということです。外的要因で進路を決めるということの延長線上の話かもしれません。研究室の中しか世間を知らずコミュニケーションのとれない人たちというレッテルを貼られてなお堂々と外に出られる人。能力がなくてもまた業績が出なくても図々しく居られる人。将来の保障のなさに対し、あえてにしろ仕方なくにしろ目を瞑ることができる人。いう人なら続けていたのかもしれませんが、今も書いていてなにかおぞましい感じがします。自分には続けられないものだったのでしょう。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。