いじめを助長する教師の典型例いじめゼロを目指していじめゼロを目指して深刻な社会問題として取り上げられつつも、決定的な対応策がないいじめ問題。この社会のどこかで、常に、いじめに苦しんでいる子供がいます。いじめ撲滅を目指して、まずはいじめを理解することから始めましょう。「教師の介入で、かえって事態が悪化した」...というエピソード。教師が絡むいじめ問題は多いですよね。「いじめられるお前にも問題があるんじゃないか」という発言にショックを受けたという体験です。言われてみれば、筆者の中学時代を振り返ってみると、いじめられっこタイプの大人しい子供に対して担任がイライラして冷たく接していたような印象も...。傍から見てそう感じてしまうほどですから、これは問題ですよね。相性が“合う”“合わない”の問題はあると思いますが。いじめの問題になれば、それは別問題でしょう。好きだろうが嫌いだろうが、いじめ被害者は罪のない被害者です。多少なりともその子にも問題があったとしても、そこを責めたり咎めたりするのはお門違いです。和を乱す存在を認めない、受け入れないという傾向があります。被害者までも“和を乱す厄介者”として捉えられてしまうことも...。そのため、教師側の対応も、ともすれば“けんか両成敗”的なニュアンスになりがち。「いじめ問題=子供同士のケンカの延長=どちらも悪い」...いじめ問題に対して、そんな甘い認識しか持ち合わせていない教師もいるのです。形式だけの“話合い”を設けて最後に握手をさせておしまい。間だけ収まってまた始まったり...と、根本的な解決にはつながりません。これだけいじめ問題が深刻化した現在ではこのような甘い認識で取り組んでいる教師は少ないとは思いますが、かつてはこんな対応が当たり前だった時代もあります。一人の教師が、上司や専門家(スクールカウンセラーなど)になんの相談もなく自己流で対処すると、かえって事態がエスカレートする可能性も少なくありません。どんな些細な問題でも、「いじめについてはチームで対処する」。これが、いじめ問題解決の基本です。教師の発言が原因でいじめ被害者が不登校になったという例もあります。温かいようでいて実はしごく残酷な言葉。「お前は自分の力ではいじめ一つ解決できない人間だ」と弱者のレッテルを張られたような気持ちになってしまいます。教師側のスタンスとして大切なのは、“一緒に解決しよう”という姿勢。一方的に“守ってやる”というのは、ある意味では教師の傲慢です。そもそも、被害者は教師の介入を希望しているのかどうか。この点についは必ず本人の意思確認をしてから行動を起こすべきです。傷つきやすいものであることを常に意識しながら接するよう心がけましょう。学問的な観点からいじめを考察するいじめられているあなたへいじめているあなたへいじめ問題解決のための取組みお問い合わせいじめ体験談いじめ体験談いじめを受けた方々からお寄せいただいた体験談です。いじめは一人で解決しにくい問題です。道が見えてくるかもしれません。わかれば、すこし気が楽になることもあるかも。お役に立てていただきたいと思います。