KB8.クラブ活動の活動計画は、どのように立てたらよいですか。年間,スイスのチューリッヒ日本人学校で勤めさせていただいた。世界の日本人学校の中でも児童生徒数の減少に悩みを持つ学校であった。児童生徒は学習や学校行事に対し,児童生徒会を中心に主体となって動き,人数の少なさを感じさせない大きなエネルギーを持っていたことにとても驚かされた。どの児童生徒も年齢に関係なく仲良く遊び,高学年は低学年の面倒をみることができる,温かさで包まれた学校であるといえる。低学年から中学部・教職員が一緒に校庭でサッカーをしている光景は「児童生徒が安心して生活していることがわかる」と文部科学省視察官の感想をいただいたほどである。2.チューリッヒ日本人学校と現地校の軌跡(1)従来の交流チューリッヒ日本人学校は現地校との交流を学級ごと(複式学級)に実施している。小学部と中学部では,交流時に児童生徒の使いたい言葉をドイツ語に翻訳し,スイス人のドイツ語指導者に発話の練習をしてもらい,本番に挑むという形をとっていた。スイスに来て数ヶ月しかたっていない児童や,ドイツ語を挨拶程度しかできない児童にとって,異国の地での交流は,自分のドイツ語が伝わるか,不安が大きかったようである。日本アニメのクイズや,日本で行う運動会,書道などを教えると,現地児童も大喜びで大変盛り上がった。kmも離れている日本の文化はとても新鮮だっ漢字で名前を書いてプレゼントたようである。本校で人数の減少と共に懸念されるのは学習環境である。名の生徒しかいないため,バスケットボール,バレーボール,サッカーなどの団体競技で十分な活動がとれない。下記に示す表は本校の保健体育科の計画である。学期は,運動会の練習や水泳,陸上競技など個人競技がしめ,少人数でも活動は可能であり,私も一緒に生徒と同じ活動に取り組むことによって,互いに学び合う雰囲気を作り出すことを大切にしている。十分な体を動かす活動を保障してやりたいことを体育では大切にしていた。Freiestrasse(フライエストラッセ)校と連絡を取った。Christin(クリスティン)教諭は快くこちらの要望に応えてくれた。年クラスと団体競技(バスケットボール等)で交流を望んでいる。フライエストラッセ校の要望として,・日本の中学校で実施している武道,柔道のデモンストレーションを見せて欲しい。学期はフライエストラッセ校の体育に参加することが可能になった。月は本校がフライエストラッセ校を招待しての柔道の授業をすることで話がまとまった。互いに秋休み,冬休み,本校は学習発表会を迎えるために,交流日の調整を後日メールにてしなければいけなかった。教務部と話し合い,各交流日の時間割の変更を伝えた。時間目から体育の交流を実施することが可能になった。今回,現地の教育事情も知ることができ,現地理解教育にもつながった。月当初,マラソン大会が終わり,翌週より団体競技が始まる。生徒は緊張しながらもフライエストラッセ校の新設体育館に入った。士が固まらないように,チームを組んでくれたり,ドイツ語を英語に変えてくれたりして,生徒たちも取り組む内容にとまどうことなく参加できた。最初の交流はバレーボールの授業であった。人などのグループに分かれ,サーブ,レシーブの練習,試合形式の練習を行った。私も当然生徒の中に入り,コミュニケーションをはかった。「Good!」など,簡単な英語やドイツ語表現をしてもらい,雰囲気も明るくなっていくことがわかった。「日本人で固まらないで自分から積極的に動く」など,担任の桂川教諭と話し合い,実りある交流にしようとする意欲が伝わってきた。回目からの交流以降,生徒はあったら握手を自然に交わし,互いに距離が縮まったものと思われる。回数を重ねることに,目に付いてきたのが,授業を受ける姿勢が日本の当然だと思われる姿勢とは異なっていることだ。教師の指示をしているときに,寝転がったり,脚をだらしなく伸ばしたりしている。このような態度に本校の生徒は少し疑問に思い始めていた。競技では自己中心的なプレーが多く,パスを出し協力する楽しさよりも,自分が楽しむプレーが目立っている。日本人からすると,「なぜパスを出さないの」と思われるプレーの連続だからだ。体育の学習ではどの学習も,教師が指示を出し,その競技に関係する練習を行い,試合をするといった流れであり,生徒同士が教え合ったり,振り返りを行う時間は設けられていなかった。現地では子どもが汗をかいて楽しみリフレッシュすることに重きをおいているとのこと。ここでも日本と異なる教育方法を感じることができた。回体育に参加させてもらった。月に入ると本校が招待する形で柔道の授業を実践した。実践する前に場所の確保である。柔道は畳を必要とするが,本校には畳もない。その中でどのようにして柔道を見せ,また体験させることができるかを考えた。そこで,本校に建物を提供しているKathrin・Otto(カテリン・オットー)氏に相談した。学の経験のある親日家である。私も日本では柔道の競技・指導経験があったため,カテリン氏の所有する道場で一緒に子どもたちに柔道の指導をさせてもらう機会をいただいていた。カテリン氏は道場を快く提供してくれただけでなく,喜んでデモンストレーションの相手役を引き受けてくれた。