サイエンスコース_英語にフォニックス導入サイエンスコース_英語にフォニックス導入(2018年12月15日)アート&サイエンスコース2018.12.15.Satサイエンスコース_英語にフォニックス導入(2018年12月15日)サイエンスコース_英語にフォニックス導入(2018年12月15日)サイエンスコース主幹の竹内です。standard)、英語です。科学を日本語で勉強するには、限界を感じます。日本語という言語上の制約から誤謬を生じることもある*1のです。今後の人類進化の方向は、一言語から二言語、そして多言語に触れ、用いるようになる世界と私は見ています。一例を示せば、汽水産の巻貝イシマキガイには私たちの調査でも真性の寄生虫は見つかっていませんが、二次的な寄生者(恐らく多毛類の一種)は介在していそうです。何か細菌を大量放出した例を発見しています。英語版Wikipediaを見ると、イシマキガイの寄生生物(パラサイト)として腸炎ビブリオを保菌している事実が文献を引用して記載されています(日本語版Wikipediaにはありません)。言語が障壁となっている可能性があります。言語が違うと、実は思考の範囲が違ってくるのです。日本語では「寄生虫」と食中毒を引き起こす「感染菌」とは別のカテゴリーになってしまうのです(英語の"パラサイト"の概念なら、「虫」も「菌」も一括できるよう「寄生生物」という上位概念と用語を提唱する必要があります)。寄生という現象には生物の他者識別能という点で、免疫など防御機序が共通しつつ流動的(進化過程の途上)なのに違いありません。中学英語に疎い1年生の今村奏音さんは、ディズニーの幼児用英語教材を用いて文字に触れないままで耳と映像から英語の音(音が消えたり繋がったりすることで自然発生する英語特有のプロソディー)を体得して貰いました。この基礎工事を欠いたまま英語を積み上げて行っても、後で伸び悩みます。実は私自身、16歳でこのことを予期していましたので、英語を音から学ぶ方針で取り組みましたが全日制高校に通うと、中間試験や期末試験でやりたい本来の勉強の邪魔をされてしまうのです(迷惑でした!)。不登校や中退者を受け入れる通信制高校だからこそ、これまでにない新しい取り組みが可能なだと思います(狡いようですが、ハンデありますもの)。今村奏音さんは現在、ディズニー教材で現地の子供たちからディズニーの各キャラクターが話す英語の中で冠詞の"a"と"the"を音として聞き分ける力を身に着けました。学業成績にも入試対策にも、TOEICなどのスコアにも全く反映しません。そこに核心たる「英語の心」の心が隠され、かつ音なき音を聞く耳をもつことで、ネイティブのような音を故意に落とす発話(英語のリズムが優先して痕跡程度にしか聞き取れない箇所)にも対応できるようになってきたはずです。これは文字を一切、介さないで進めた英語再入門の成果だと思っています。次の段階として、文字と音声を繋ぐフォニックスを導入することにしました。同DVDは、リズミカルなアップテンポが基調になっています。そこで、カノンちゃんには新たな問題が見つかりました。オーバーオールでは合格でしたが、個々の英語の音を出すコツ(口の開け方や舌の当て方など)が身についてなかったからです。これも適宜、個々の生徒に問題を生じた点から優先的に修正して行けば良いので、問題ありません。