主な内容は以下の通りです。萩生田大臣:英語民間試験活用は延期となったが、4技能の適切な評価は重要であるので、令和6年度からの実施に向けてできるだけ公平でアクセスしやすい仕組みはどのようなものか検討していただきたい。記述式についても導入の見送りを決定したが、これまで指摘された課題や見送りになった経緯を検証し、それを踏まえた今後のあり方を検討していただきたい。この会議は、高大接続改革の観点も念頭に、なるべく多くの関係者からの声を反映するためヒアリングを行いながら、約1年程度で取りまとめをしたい。資料等の読み上げが終わった後で、自由討論は会議が開始されてから50分後の10:50ころから開始されました。発言順にその要旨を紹介しましょう。この中で、吉田委員と荒瀬委員が前回からの会議のメンバーです。):提出資料あり【反対派】:教育における貧困格差の改善を中心に研究をしている。内閣府の子供の貧困対策に関わり、高等教育の無償化など進めてきた。経済的格差改善の視点から教育機会均等の保障を求める。オンラインなどを活用して、中高生や保護者など多様なニーズを持つ当事者の意見集約が必要である。萩生田大臣:一度くらいは会議をクローズにして、悪かった部分を指摘するような会があってもよいのではないか。文科省側も変な数字のマジックはやめて、数字を正しく示して議論の準備をしてもらいたい。):提出資料あり【反対派】:高等教育を研究している立場から参加する。以前からされてきた指摘がなぜ反映されなかったのかこれまでの経緯を徹底的に検証すべき。「手段」と「目的」を取り違えたことが問題であり、入試によって教育を改革しようという発想がおかしい。多様な現場の声や専門家の声を取り入れるべきである。):【推進派】:入試は大学が決めることである。世界からの教育の遅れを取り戻すために提言がなされ、4技能や記述式が必要とされてきた。格差の問題は内閣府がお金をつけてやればすむことだ。今まで何年間も議論してきたことを本当にゼロにするのか?変える方向で進んできたものをきっちりとすすめてもらいたい。):全部元に戻すのではなく、今までの経緯をしっかり検証したうえで安心できるようなシステムを考えていく。PTA連合会会長):【反対派】:大学選択は自由であり、自由と平等は成り立たない。公平と平等の概念を持ち込むと試験をしないで入るという究極の結論になる。英語の4技能と記述式は二次試験でクリアすべき。):【反対派?】:どういう体制にするのか早急に明確にしてほしい。英語成績提供システムはありがたい制度だったが、前提がなくなれば無理だ。記述式採点のために一週間遅れることになった入試の成績提供時期を元に戻してほしい。):【推進派】:これまで外資系企業に勤めており、大学分科会では委員として教学マネジメントなどに取り組んでいる。外資系では専門分野は聞かれても、大学名を聞かれたことはない。日本企業はこのままでいいのかというのが原点だと思うので、教育改革を一連の流れで点検していくべきである。大学入試センターの山本氏にも発言していただきたい。):【反対派?】:これまで議論に膨大な時間をかけてきた。英語の4技能評価は確かに重要だが、スピーキングテストを何千人に等しくやるのは困難である。できるものとできないものを明確にしたい。記述式については個別試験で課してきたが、高等教育が変わるならと容認していた。関して公正性を担保する案を示してほしい。私立大学の足並みが揃わないと言われるが、一般入試は多様性があり、一律にするのは難しい。センター長(特任教授(常勤)):【反対派】:大学全入時代がやってくるという前提において、入試によって教育を改革しようとするのは困難。高等学校は多様であり、個別入試やセンター試験においてもすでに格差が生じている。受験機会を完全に平等にすることはできない。大学が受験生の背景を考慮したうえで総合的に評価すべき。):【不明?】:数学教育が専門。マーク式というが、センター試験でも数学では多肢選択ではなく数値を選ぶような形で解答するものもある。センター試験と個別試験の守備範囲など、議論の焦点を切り分けながら、何を前提として考えるかをまず交通整理してほしい。):【反対派】:決まっていないことが多すぎて、不安である。1年間で次の方向性を決めてほしい。高等教育局だけではなく初中局や英語教育関係の方に入ってもらうことも必要。4技能評価は重要であるが、やり方が問題。中で記述式問題の果たす役割は重要であるが、課題の解決に向けた取り組みがあったものの、解決できない点があったという結果を重く受け止めるべき。大学入試で高校教育を変えようとするのは本末転倒。):【推進派?】:これまでの外務省での知見を活かしたい。個人が一生を通じて学び続けることができる能力を身に着けさせることが教育の意義である。高校教育と大学教育をつなぐものとして入試の役割は一定程度求められていて、教育を後押しする機能をも有している。):【不明?】:公平性や経済格差の解消が一番大事。理想と現実にギャップがあり、うまく制度設計におとしこめなかったことが原因。会議のスケジュールが決まっていることで、議論が時間切れになってしまうことを危惧している。意見の集約にインターネットの活用などがあってもよい。センター理事長):益戸委員からの求めを受けてこれまでセンター試験の安定的な実施と良質な問題提供、採点のノウハウを蓄積してきた。いろいろな専門家の知見を考慮して問題を作成している。個別試験との役割分担が必要である。高校の授業改善に対するメッセージが送れる良問を作成していきたい。ついては、今週末のセンター試験および来週末の追試験が終了してから今月中に発表したい。):(これまでの会議の中心的メンバーであったが、今回は発言なし。大学入試センターが共通テストの出題方針を発表。余計な一言が部下を萎縮させる。分解スキル・反復演習が人生を変える劣悪なコンビニの現状。規制の進まぬ理由は、「経産省の反対」<辰巳孝太郎氏>月刊日本SNSでの皮相なやり取り。感染症情報ペ...4デマだらけの新型コロナウイルス情報。人はデマに踊らされてしまうのか?5ラブライブパネル批判アカウントが相次いで凍結。DMCAを悪用した嫌がらせか6映画「パラサイト」ロケ地ツアーは貧困ポルノ。現地から怒りの声7統一教会大規模イベントへトランプ・金正恩・文在寅が祝賀メッセージ。韓鶴子訪朝団に...8削除後も波紋を呼ぶ「岩田告発」。聞いたベネズエラのマドゥロ、資金源として金を乱掘で密貿易か「桜を見る会」についてホテルニューオータニ支配人を直撃。“変身ぶり”余計な一言が部下を萎縮させる。抱いた、拭い切れぬ違和感<藤倉善郎氏>劣悪なコンビニの現状。規制の進まぬ理由は、「経産省の反対」<辰巳孝太郎氏>新型コロナウイルス禍で不安定化する社会の中、誤った情報に惑わされないためにSNSでの皮相なやり取り。