設立趣意書の文言と内容から、本学の「建学の精神」を示す言葉として、次の4つの言葉を導き出すことができます。創造発見とはこれまでなかった新しい価値を生み出すことです。知才涵養については社会指導の負荷に耐えうるという条件がついていることも注目されます。資質発揚とは、単に奮い立たせるということだけでなく、実社会で発揮するという意味合いも込められていると推察できます。地元先覚の要望に応えるという決意は、今日の言葉でいえば、まさに地域貢献ということになるでしょう。詳細リンク(外部サイトへ)https://www.gku.ac.jp/about/...特色ゼミナール教育ゼミで挑戦するテーマに、地域の抱える課題を選び、その資料を調べたり、実際に地域へ飛び出して調査をおこないます。その課題を体験しながら実感し、冷静に分析、解決策を提案していくことで、地域の本当の姿を知ることができます。教室での理論的な学びと地域での体験的な学びを組み合わせた教育手法のこと。講義で学んだ知識を元に地域へ飛び出し、そこで課題を発見し、解決策を考え、解決のために実際に行動します。その経験をまた教室で理論的に考察。繰り返す経験が社会人となったとき、さまざまな場面で役立ちます。本学のキャリア教育の特長は、学生は1年次から授業として「キャリア教育科目」を受講し、大学入学時より「将来の進路についてのキャリアプランをたて、自ら進路を切り拓く力」をつけられることです。学生一人ひとりの個性に合わせた個人指導を重視したキャリア支援行事を通じて実践的な就職力が身につけられます。岐阜協立大学では、学生が卒業に際して学科毎に定める能力を身につけていることを目標としています。情報処理、日本語の文章表現に関わる基礎的素養を修得し、外国語や外国文化を理解する能力を持つ。2.地域実践型アクティブラーニングを通じて、地域社会が抱える問題を発見し、それらの問題が起こる原因を理論的に追究し、解決策を考え、提案・行動できる能力を持つ。3.経済学の基礎的諸分野について理解し、経済学的思考によって経済現象の本質を分析できる能力を持つ。4.「国際社会と日本」コースの履修者は、世界や日本の経済・社会への洞察力を持ち、地域社会の持続的発展に貢献できる能力を持つ。関わる問題を発見・理解し、それらの問題の解決策を提起する能力を持つ。5.2〜4年次に履修する演習の学修成果を卒業論文にまとめ、卒業論文発表会で口頭発表を行い、審査に合格する。岐阜経済大学では、ディプロマ・ポリシー達成のため、学科毎に方針を定め、教育課程を編成しています。中小企業論の講義において、企業経営者をお招きして講演を行いました。中小企業論の講義において、企業経営者をお招きして講演を行いました。「日中青少年キャンパス・サッカーサミット2019」に本学教員がパネリストとして招聘されました。岐阜県神戸町において財政研究会の初会合が開かれました。更新オープンキャンパスを開催します。映すもの」で、�橋正紀教授の記事が掲載されました。今年度も「おおがきっずスポーツスクール」が始まりました。「日大アメフト部の悪質タックル問題」について、「AERA」に�橋正紀副学長のコメントが紹介されました。政府広報『どう生きる?どこで生きる?』47都道府県プロジェクトに本学駅伝部が採用されました。「スポーツマンのこころ」についてのコラムが連載中。