」の声に対してもなんで先生!!!早い!!!!とブーイング・・え?こっちがなんで・・・??????と思いつつ(笑)給食食べよう!と言うとあ、給食か。2019年09月11日(水)今日は年中組、2回目の書道体験の日でした。登園時の子どもたちに今日は書道だね〜と話すと、そうやったーーー!!楽しみーーーー!!と大喜び♪2回目となると流れもよく理解しており半紙の交換も筆の扱いもとってもスムーズで、スモックや手の汚れも前回より少なくびっくりですそして書いた文字は2つ。「立」と「天」と言っても漢字を書くわけではなく甲骨文字と言っておそらく子どもから見ると絵や記号のようなもの・・・なぜ「立」「天」がこういった形で「たつ」「てん」と読むのか、と、いうことも書道の先生から教わりました由来を知ると実際に線を描くときも意味を解って書くことができるようで、1本1本書くことの面白さを感じているようでした。心穏やかな時間をみんなで過ごしました。次回は3学期!また楽しみにしていようねそういえば。「天」という字を書く前にテキストを開けて見本を見るのですが、あ!!!!これ天ぷらの天やん!!!と、読んだ子がいました。今日は年長組さんのサマーコンサートの日。昨日、年長組の子どもたちから招待状をいただいたので、とっても楽しみにしているようでしたコンサートが始まる時間になったのでみんなでお遊戯室へ...。設定保育の時間に一斉提示という方法ではさみやシール貼りなどいつも出しているものより少しレベルアップしたものに取り組みましたシール貼りはシート上で指示されている数字に合わせて枚数を数えながら貼っていきます。この数字を間違えると数が合わなくなり「シールが無い・・・」と言います・・・(ほんと?きっとどこかに貼り間違えているはず・・・)と思いつつ確認すると案の定。それに気付くと「あっ」と苦笑い。「数える」ということによほど集中力が必要だったのかいつもよりもシーン―――と静まりかえったような教室の空気でした。「1、2、3、4、、、」と消えそうな声で数える姿もありましたがそんなかすかな声が聞こえてくるほどの集中力に少し驚きました。枠の中にきれいにシールをおさめて貼ることもねらいですそのための指の使い方や線の合わせ方なども今日はもう一度みんなで再確認しました。はさみも同様で、今まで提示していたものよりも本日からは少しグレードアップ中をくり抜くということが初めは意味が分かっていなかったようなのですが今日担任が切っていく様子を何も話さずただただ様子をじっくり見せました。すると、【なるほど】という表情。説明が必要なものもあればじーっと見せることが必要なものもあるんだな〜と感じました。切る音だけが教室に響いていました。上手く切れるともちろん達成感。手でおさえて紙を隠すようなしぐさが見受けられました。