いじめゼロを目指していじめゼロを目指して深刻な社会問題として取り上げられつつも、決定的な対応策がないいじめ問題。この社会のどこかで、常に、いじめに苦しんでいる子供がいます。いじめ撲滅を目指して、まずはいじめを理解することから始めましょう。小学校低学年〜中学年は、ちょっと生意気な言動をしていてもまだまだ子供。相手の気持ちを想像できなかったり、うまく友達の輪に入っていけなかったり...と、社会性の学びが未熟な段階です。この段階では、いじめの構造も比較的シンプル。教師や親から見ても分かりやすく、初期の段階でいじめを発見することができます。「○○ちゃんに悪口を言われた」「○○ちゃんに無視された」...といった訴えが多いのが、この年頃のいじめの特徴です。いずれも自己中心的な動機に端を発しているケースが多いようですね。他者との関わり方を教えていくことが解決への近道と言えるでしょう。小学校低〜中学年のいじめは集団ではなく1対1のトラブルがほとんどで、それも一時的な感情のすれ違いが原因になっていることが多いので、いじめの根っこに辿りつくのはそこまで難しくないと言えるでしょう。小学校も高学年になってくると、いじめも様変わりしてきます。高学年になるとそれはほとんどなくなってきます。その理由の一つは、子供たちにもプライドが出てくるからです。いじめられている子供は、いじめられている自分を恥ずかしいと捉え、いじめを認めようとしなくなります。周りの子供たちにも、「大人は信用できない」といった考え方が芽生え、いじめがあったとしてもそれを大人に報告することはなくなってくるでしょう。ゆえに、いじめの存在に気付きにくくなってしまいます。二つ目の理由は、教師や親の目の届かないところでいじめが行われるようになること。単なる1対1のトラブルではなく、集団で一人をターゲットにするケースも増え、クラスぐるみでいじめを隠そうという動きも出てきます。「○○さんがこんなことをした」と教師に嘘の報告をしたり。小学校といえどもいじめの手口は徐々に悪質になっているのが現実です。教室内で起こっていることを正確に把握するよう尽力すべきです。何か真実で何が真実でないのかを見極める“目”も必要になってくるでしょう。仲裁役は子供に任せてみよう小学校のいじめの場合、ともすれば教師が間に入って話をまとめてしまいがち。小学校低学年のうちから児童同士の問題は児童同士で解決するという意識を育てることが大切です。AさんとBさんの間でトラブルが発生した場合。「Bさんは、こういう風に感じたんだよね。Aさんはそれを知ってどう思う?」...という具合に仲裁をさせてみるというもの。いったソーシャルスキルが自然と身に付きます。最初は難しいと思いますが、教師がお手本を見せて根気強く取り組むことが大切。これは、「ピア・メディエーション」という仲裁手法。高学年になってからの陰湿ないじめを予防することにもつながってきます。学問的な観点からいじめを考察するいじめられているあなたへいじめているあなたへいじめ問題解決のための取組みお問い合わせいじめ体験談いじめ体験談いじめを受けた方々からお寄せいただいた体験談です。いじめは一人で解決しにくい問題です。道が見えてくるかもしれません。わかれば、すこし気が楽になることもあるかも。お役に立てていただきたいと思います。