何気なく話しかけられることがよくある。23:06さて、弾き歌いとは、どうあるべきか、なんて考えで前回終わってしまいました。今回は、子どもたちの弾き歌いです。小さい子は、まず1指番号を言いながら弾く2ドレミを言いながら弾く。3リズムを言いながら弾く4歌いながら弾く1~4を1曲に付きほぼ全部行うわけです。3のリズムまでは、安全圏です。4の歌いながら・・・で、つっかかる子が多々います。子どもは、今まで弾きながら指もリズムも歌えていたのに、なぜ、歌詞がつくと歌えないんだろう、と悩みます。悩まない子もいますが。不思議に思うらしいです。歌いながら弾くのがどうして、こんなに難しいのか。歌はなぜ難しいんだろう?と。難しい、と気づく前に、できない自分を責める子もいます。そんなときに、なぜ難しいか、話してあげると、納得して、練習できるようです。指番号、ドレミ、リズムはどれも指の動きに関係しています。「3」と歌ったら、3の指を動かす。「ド」と歌ったら、ドの場所を弾く。「タン」と歌ったら、四分音符のリズムで弾く。歌詞をつけると「たいこが~」と歌ったら、「ドソレミ」と弾かなければならない。歌と、手は全然違うことをするのです。難しくて当たり前です。3のリズムまでできるようになったら、弾かずに歌だけを歌ってみます。すると、「サルがあそんでいるんだね~」とか「インディアンて何?」など、イメージが膨らむようです。脳に強い刺激を与えると言われています。こんなところからも、「ピアノは脳に良い」と言われる所以かもしれません。