本研究では,ある現職教師を対象として実施した理科授業の観察とインタビュー調査の事例を取り上げ,ティーム・ティーチングによる実践を通した教師の力量形成について考察した上で,その考察と関連させながらRothやTobinらの研究におけるコティーチングの特徴を明らかにし,教師の実践的指導力の形成におけるコティーチングの可能性について検討することを目的とした。下記の報告をもとに加筆・修正を行ったものである。Reserved.お問い合わせ広島大学学術情報リポジトリはOAI-PMHに準拠しています。