持つ子供達を就学後の教科学習にいかにスムーズに対応させるか。そのために就学前に何を身に付けさせるべきか。その視点に立って、文字・かず・ことば以前の認知機能の発達を多感覚的に促すための方法を研究しております。形を正しく認知する、文字を読むための注視や追視の機能を確実に身に付けさせるための方法を創業以来、継続的に研究して参りました。書く(描く)ことによって見る力を育てる。その具体的な方法論が「造形リトミックメソッド」です。発達障害を持つ子供を対象としたコミュニケーション能力の育成コミュニケーションの基礎作りは、「伝えること」「共感すること」を楽しみ喜べるような人間形成にあります。その原型は、母子の初期のコミュニケーションに見ることができます。それをより効果的に行うために研究開発したものが、「歌唱言語法」です。発達障害を持つ方々またそのグレーゾーンにある方々の多くは、普通教育を享受することを希望されています。その期待に応えるためには、認知及び理解力に見合った指導を行うことが必要です。情報の取得、理解度において視覚優位であるのか聴覚優位であるのか、それによっても指導法は異なります。無理なく効果的に学習を進めていくための個に即した指導法の研究が不可欠です。学習の効果を最大限に高めるためには、学習の主体である子供が心身共に充実した良い状態であることが求められます。学校を中心とする社会の中で生きる子供たちの日々の緊張や疲れを癒し、身体的にも心理的にも休息と回復を与える機能を果たしうるのが家庭です。多くの子供たちの教育の経験を有するSEOLEOとしてご家庭のあるべき形を研究しております。おいては「精神遅滞児の学習におけるマイコンの応用」として発表致しました。パソコンにより動画表現が可能となり、ビジョントレーニング及び巧緻性トレーニングの教育効果が格段に向上致しました。パソコンによる教育を日々実践しております。SEOLEOの研究開発は、日本の伝承遊び「絵描き歌」の進化と世界平和への願いからスタートしました。昭和初期生まれの創始者は戦後大連からの引き上げを経験し、世界平和を強く願っていました。一つの視点はテクノロジーです。私は教育工学的なアプローチを積極的に導入してきました。ビデオ教材、パソコンはPC-8001からはじまりMacintoshまで、周辺機器もタッチパネルや一本指で操作できたMacのマウス等を積極的に導入してまいりました。同じ内容をより知的に、楽しく、やさしく学べ、確実に定着させることを目指した独自のコンテンツも数百を開発し、日々指導現場で活用・改良を重ねています。改善できること、開発できることは無限にあります。小さな努力を積み重ねて更に幸福感のある教材開発を知的に楽しみながら目指します。「目の前の子どもがテキストです」マニュアルを優先するのではなく、その子どもにはどのような方法が効果的であるか、その子どもは何を求め何を喜びとするのか、目の前の子どもからそれらを感じとりながら教育方法を探求していく。一度、子どもの躓きを分析的に把握する。今の方法の誤りはどこにあるのか。その問題点を解決するためには、どのような方法が望ましいのか。(修士課程修了)朗豊ゼミナール、発達支援教室エレファースの生徒様方は、個別に作成された効果的なプログラムによって学習を進め、日々成長されています。生徒様本人の希望と親御様のご希望を踏まえ、共にひとり一人の進路を切り拓いていきます。先輩生徒様の体験が後輩生徒様に引き継がれ、進路は年々充実したものとなっていっております。生徒様が輝いていけるような進路を見つけて行くことに喜びを感じながら、日々保護者様との面談や学校訪問を行っております。これからも頑張っていきたいと思います。セミナーSEOLEOでは不定期でセミナーを実施致しております。