AdminTweetイギリスでは随分気温が下がってきて、いよいよ初冬に突入しつつあります。先週末は届け物があって、8週間ぶりにサリー州の大学の寮で暮らす息子に会ってきました。風邪もひかずに元気そうにしていて、まずは一安心。片田舎の大学なためかキャンパス内も緑豊かで、夏はピクニックが楽しめそう...........................................................................................................................................前の記事でお伝えしたIEPの支援に加え、小学1年生の1学期には学校心理士とのセラピーセッションとSLT(言語療法士)による言語テストも受けることができました。地区によって異なるのですが、私が住んでいる地区では学校心理士(NHS国民健康保険制度の一環)が公立の学校を順番に回ってくるシステム。1学期に息子の学校に来ることになり、SENCoの推薦でセラピーを受けられることに。人数に制限があるので、それだけ息子の状態が悪かったんでしょう...。この頃は緘動はなくなっていたものの、まだまだ不安が大きくTAの後押しが必要でした。ある日、偶然学校でSENCoと会ったら、「〇〇君も心理士とセッションできるよう推薦しておいたわ」との報告が。その時は、私も心理士に会って話を聞けるものと思いこんでました。したら、確か9月末だったと思うのですが、知らないうちにセッションが終わっていたという...。「初めて話した大人が私じゃなかったのは悔しいけどね」と担任。この時初めて、新担任と喜びをシェアすることができました。誰かが一緒になって子どもを応援してくれるというのは、本当に心強いものだなと実感。詳しい話を聞いてみると、心理士は息子が大好きな電車などの玩具で1時間ほど一緒に遊んでくれたとか。遊んでいるうちに徐々に緊張が解け、楽しくなってきて声が出たよう。いえば、息子は昔から優しいお姉さんがお気に入りで、甘えるのが上手でした。学校の先生や関係者ではない知らない女性だったからこそ、声が出たのでしょう。小さな部屋で心理士と二人っきり、というシチュエーションも成功要因だったと思います。(実は、レセプション(4~5歳)時代にもたった一度だけ、教室で声を出したことがありました。仲良しのB君と一緒にいたところに、担任が来てB君にアルファベットの発音を質問したら、B君が答えに詰まったとか。したら、息子が「S」とひと言。答えを知っていて、安心できる環境だったため、ついうっかり声が出ちゃったんですね。この「つい、うっかり」は、まだ自意識が強くない低学年の頃に多く、それをきっかけに話し出す子もいます)この時の状況を詳しく説明してもらう機会はなかったのですが、緘黙児とのセッションには、下記のようなテクニックを使えると思います。子どもに安心感を与えることが先決。<最初は1対1で信頼関係(ラポート)を築く>他の人が出入りしない部屋(小さい方がベター)に、子どもが好きな玩具などをそろえて緘黙児は見られることに敏感なので、視線を合わせないように。楽しい遊びを導入して、緊張をほぐす。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。