>NEWS2014-04-06障害学生と共にノートテイク・ボランティア聴覚に障害を持つ大学生の耳になって共に講義を受けノートをとるボランティアを5年続けています。国語教師として身につけたスキルを役立てたいと始めました。ン十年ぶりの大学、未経験の社会福祉分野、パワーポイントなど視覚に訴える教育機器利用の授業形態、若い学生の隣で真剣に耳を傾けノートをとっています。学生や大学職員、ノートテイク仲間との交流も生活のハリになり、体力、知力が続く限り活動したいと考えています。ボランティアガイドをやっています。浮世絵に興味はありましたが、知識はほとんどありませんでした。本物の浮世絵や解説書に接する機会が増えただけ「オモシロサ」も、すこしはわかってきたこのごろです。絵の中の「橋」だけを見ても江戸時代に簡単にタイムスリップできて楽しんでいます。母校の小学校6年生と地域の伝統文化「連歌」に取り組みました。形式は「世吉(よよし)」、初折(しょおり)22句、名残22句、合計44句。中高生とは経験がありましたが小学生とは初めてでした。結局完成までに8時間を要しました。その間4回母校に通いましたが、生徒たちとも親しくなり、いつも嬉々として出かけました。みんな熱心に取り組み、「それいいね、いただきましょう」と顔を輝かせ、嬉しそうに短冊に清書していました。卒業文集にも載せるそうですので楽しみにしています。庄司瑛(てるみ)(77)8つのボランティア小学校4年時に音楽会あとの会場がごみだらけで思わず片付けたのを担任の先生がほめて下さり、それが原点で次のボランティアをしています。12回、�GペットボトルのキャップをJAへ11回。二男も被災地へ20回以上応援に行っています。>NEWS2014-04-06。