大分市教委が謝罪+大分市立中学3年の女子生徒がいじめにあったと訴えたことを受けて、市が設置した再調査委員会から提出を求められた資料について、市教育委員会が一部を渡していなかったことが明らかになった。市教委は「見落としてしまった。隠す意図は一切なかった」として謝罪した。+市教委などによると、女子生徒は中学1年だった2017年5月ごろから、同級生に悪口を言われるなどして体調を崩し、自傷行為もした。同年10月からは不登校となり、その後転校している。市教委は、いじめ防止対策推進法の「重大事態」にあたると判断。同年12月、調査のための第三者委員会を設置した。第三者委は計27回開かれ、調査と協議をした結果、いじめの事実は認定しなかった。+市は結果に不満を持つ女子生徒側の意見も踏まえ、19年3月に再調査委員会を設置。再調査委は第三者委の資料を提出するよう市教委に求めたが、市教委は、悪口を言われたり体調不良を訴えたりした生徒の様子を母親がまとめた時系列表など一部資料を提出しなかったという。+19年8月、再調査委から提出漏れを指摘された市教委は、この時系列表など2点の資料を追加提出した。市教委の担当者は「言い訳にはならないが、膨大な資料の中で見落としてしまった」と釈明。その後、再調査委の求めに応じ、生徒アンケートや校内会議の記録なども追加して計約100項目の全資料を提出した。再調査委による調査は現在も続いている。+市教委の担当者は「保護者の市教委への不信感につながったことは申し訳なかった」と説明している。16:41時点における版このページは新聞ニュースなどを一時的に保管するページです。記事はこのあと分類し、それぞれのページに移動します。分類の仕方は下段に表示していますが改善を重ねています。大分市立中学3年の女子生徒がいじめにあったと訴えたことを受けて、市が設置した再調査委員会から提出を求められた資料について、市教育委員会が一部を渡していなかったことが明らかになった。市教委は「見落としてしまった。隠す意図は一切なかった」として謝罪した。市教委などによると、女子生徒は中学1年だった2017年5月ごろから、同級生に悪口を言われるなどして体調を崩し、自傷行為もした。同年10月からは不登校となり、その後転校している。市教委は、いじめ防止対策推進法の「重大事態」にあたると判断。同年12月、調査のための第三者委員会を設置した。第三者委は計27回開かれ、調査と協議をした結果、いじめの事実は認定しなかった。市は結果に不満を持つ女子生徒側の意見も踏まえ、19年3月に再調査委員会を設置。再調査委は第三者委の資料を提出するよう市教委に求めたが、市教委は、悪口を言われたり体調不良を訴えたりした生徒の様子を母親がまとめた時系列表など一部資料を提出しなかったという。19年8月、再調査委から提出漏れを指摘された市教委は、この時系列表など2点の資料を追加提出した。市教委の担当者は「言い訳にはならないが、膨大な資料の中で見落としてしまった」と釈明。その後、再調査委の求めに応じ、生徒アンケートや校内会議の記録なども追加して計約100項目の全資料を提出した。再調査委による調査は現在も続いている。市教委の担当者は「保護者の市教委への不信感につながったことは申し訳なかった」と説明している。クラブ活動で同級生の暴力や顧問教諭の体罰が原因で不登校になったのは学校や市教委の対応が不適切だったとして、元男子生徒(17)が市に損害賠償を求めている訴訟で、市側が顧問教諭の体罰について「愛情の表現だった」とする校長や顧問らの陳述書を提出していることが8日までに分かった。顧問教諭の体罰は、市の第三者調査委員会が2018年3月の報告書で不登校の原因の一つと認定。市教委は17年3月に顧問に対する文書訓告の処分を出している。体罰は「頭をげんこつで複数回たたき、耳をつかんで引っ張る」という内容だった。元生徒は15年4月に入学しサッカー部に入部したが、当初から他の部員から仲間外れや肘打ちなどのいじめを受けた。これらが原因で2年生だった16年5月ごろから、最初の不登校になったという。顧問はこの頃、元生徒宅を訪問。元生徒に「今後サポートする」と約束し、ノート日誌をやり取りすることにした。元生徒は毎朝、職員室に行き顧問にノートを渡し、下校時に取りに行った。その際に職員室前で、顧問から「書き方が悪い。隙間なく書くように」などと言われ、頭を拳でたたかれ、耳を引っ張るなどされたという。元生徒は「たんこぶができて痛かった。職員室の前でされたので、ほかの生徒や先生たちに見られるのが嫌でつらかった」と話している。体罰は複数回行われ、元生徒はこの後、長期の不登校になった。市が提出した校長の陳述書は「こんこんぴっぴとやるのは愛情の表現。体罰とは言えない」と主張している。顧問は陳述書で「頭や肩を軽くたたいたり、耳を指で挟んで軽く引っ張ることもした。息子のように(元生徒との)コミュニケーションとして触れていたのであり、罰としてたたいたり、引っ張ったのではない」としている。元生徒側は「体罰を禁止している学校教育法の趣旨を理解せず、かつ処分まで受けていることについて、校長らは愛情表現にすり替えようとしている。憤りを感じる」と話している。TikTokをはじめ、さまざまなSNSを舞台に活動するマルチクリエイターのうじたまい。昨年、9月に自殺する子どもが増加しているという報道を目にした彼女が、自身が不登校になった経験を元に過去の自分自身に言い聞かせるように歌った、「September調子はどうだい」が、中高生や不登校経験者の共感を呼びTikTokでは3,500万回以上再生された。うじたまいの“うた”に共感したTikTokユーザーが次々に「September調子はどうだい」をカバーした動画を投稿し、YouTubeやTwitterへ転載された数々の動画総再生回数は1億再生を越えている。うじたまいは、「いろんな方がいろんな形でこの曲の続きを作って下さっています」と反響を実感した上で、「未完成な30秒のうたを、1楽曲、音楽にしよう」「既にさまざまなユーザーさんがこの曲の続きを作って下さっているなか、私なりの『September』フルバージョンを楽しんで欲しい」と、フルバージョンのリリースについて語った。夫との関係、義実家との付き合い、仕事やキャリア、ママ友などの人間関係......。毎日がんばって生きていると、悩みは尽きませんよね。そんなお悩みに、専門家がアドバイス。今回はあるママ友の行動が気になるという「美由希」さんのお悩みです。小学3年生の息子がいる主婦です。井戸端会議がストレス発散の場になっています。小3の息子の関係で、ママ友で集まってお茶をする機会が多くなりました。同じ学年の子のママや、サッカークラブのお友達のママなど関係はさまざまですが、基本的には家が近い人が多いので、大体は近所のファミレスに集まってお茶をすることが多いです。会計はもちろんそれぞれが頼んだものの分を支払い、ポテトなどみんなで食べたものは割り勘なのですが、あるママ友が「あたしがまとめて会計するから、あとでお金ちょうだい!」と言うようになりました。最初は、細かいお金がないからかと思い、お店の負担も減るのでお願いしたのですが、それが毎回続いて、そのたびにクレジットカードのポイントとお店のポイントを全部つけてもらっているのを見ると、なんだかズルくない?とモヤモヤしてしまいます。ファミレスでお茶をしているだけなので、それぞれの金額自体はたいして高くありませんが、月に2回は機会がありますし、人数も毎回6~7人は集まります。全員分をまとめて支払うとそこそこの金額になるので、クレジットカードのポイントもお店のポイントも、結構たくさん貯まることになると思うのです。そのお店のポイントは、後日会計に利用できるタイプのものなので、私達の会計でそのママ友が得をしているのが納得いきません。私も家族でそのお店を利用することもあるので、自分が出した分のポイントはもらいたいです。前に一度、「手元に細かいお金がないから、私の分は自分で払います」と言ったことがあるのですが、「じゃあ、細かいお金がある人と合わせて払ってくれれば大丈夫!」となかば強引に仕切られて会計をまとめられてしまい、結果的にほかのママ友に余計な手間をかけさせてしう形になったので、とても申し訳ない気持ちになりました。ほかのママ友も、ポイントを貯めてる人がいると思うのですが、この話題になったことがないので、どう思っているかは分かりません。たかがポイントでモヤモヤしてしまう、私の心が狭いだけなのでしょうか。あなたはズルさに気づいてしまっただけですから、ご自分を責めないでくださいね。「ズルい」と感じるということは「正当ではない」と感じる部分と「得をしてる」と感じる部分があるわけです。可能であれば、一度皆さんで支払い方法について話してみてはいかがでしょうか。あなたから切り出しにくいなら、積極的に提案できるタイプのママ友に相談してみましょう。代表で支払ってポイントを貯めている彼女の行動を責めるわけではなく、「最近はキャッシュレスで支払うとお得だし、みんなポイントカード持ってるから、全員が得できるようにするのもいいかも」という切り口で話してみましょう。「各自が好きな方法で支払うようにする」「代表で支払う人を固定せずに順番で行なう」「ポイントや還元をあてにせずに絶対に現金で割り勘にする」など、気持ちよくつきあっていけるルールを話し合ってみてください。)、不登校児童対応アドバイザー(全国webカウンセリング協会認定)など、心理系・教育系を中心に多様な資格を有する。200名以上の相談対応実績あり。ボルダリングに熱中し、筋トレにいそしむ宮城飛河さん。2019年3月、張り出された県立高校二次募集の合格発表に宮城飛河(ひゅうが)さん(16)=沖縄市=の番号はなかった。学習障がいがあり、頑張っても思うように点数は上がらない。同級生のほとんどが進学し「中卒では就職も厳しい」と言われるプレッシャーの中、不安を押し殺して努力を続けてきた。受験した高校は定員割れをしていた。空席があるのに入学は認められず「おれってこの程度なんだ」との言葉が口をついた。発達障がいと診断されたのは4、5歳の頃。多動で部屋から飛び出したり、パニックを起こしたりしたというが、幼稚園のアルバムはどのページも、他の子どもたちに囲まれ笑顔で活動する姿が写っている。クラス担任がみんなと一緒に活動できるよう工夫を凝らしてくれたといい、毎日楽しく通う中で飛河さんの表情は豊かになり、絵本の読み聞かせも落ち着いて楽しむようになった。母智子さん(39)は「こんなに変わるんだ」と驚いた。就学時は特別支援クラスも勧められたが「みんなと一緒にいたい」と小中学校とも普通学級に通った。小学校高学年から授業では遅れを感じ始めたという。追いつこうと中学では塾にも通った。担任と相談し、勉強の苦手を補おうと部活は自主練習もして腕を磨き、3年の最後まで続けた。学校行事も率先して参加した。「勉強が苦手でもできることはある」と技術を生かせる仕事を考え、受験先は専門高校を選んだが、不合格。定員割れしていた二次募集の高校もまた、入学は許されなかった。特別支援校の対象でもない。友達や先生との日常、部活、恋愛と高校生活で学ぶことは教科学習以外にも多く、多くの子どもにとって学校は居場所だ。中学を卒業したばかりの15歳。行き場をなくした飛河さんは「終わった」と落ち込んだ。「勉強が苦手でも、将来を考えて進学したいと思っている気持ちを評価してほしい。席が空いているなら入れてほしい」。智子さんはやるせなさをにじませ、力を込める。県内の高校進学率は97・3%(19年度学校基本調査)。2・7%には飛河さんのように勉強が苦手な子やいじめや不登校、厳しい家庭環境など困難を抱えた子どもたちがいる。自立する力を付けるため県は高校生の中退防止に力を入れる。サポートが必要な層が入学さえできない現状を「自立にも貧困対策にもならない」と智子さんは訴えた。県立高校への進学を希望する重度知的障がいがある仲村伊織さん(17)と家族の活動は、ほとんどの中学生が高校進学し、社会では高校での学びが求められているにもかかわらず、成績が足りなければ空席があっても入学できない定員内不合格の問題をあぶり出した。「誰ひとり取り残さない」を理念に「質の高い教育をみんなに」を掲げるSDGs(持続可能な開発目標)にもつながる、共生社会に向けた高校のあり方を考える。