はいままでの正反対になる「知識の教育」より「生まれてきた意味を問う教育」をしかし、現実はどうでしょう。それらの知識によってえた文明と科学は、地球環境を破壊しつづけて、人類の生存さえ危ぶまれるほどの状況になっていることは、周知のとおりです。知識偏重社会の延長線上に、人類の明るい未来はあるのでしょうか。私は、このままいけば、やがて人類は地球に住めなくなるところまで行かざるをえないと危惧しています。それは、人間が頭で考える世界の限界でもあるのです。見えるものしか信じない物質万能主義は行きづまるところまできているのです。それでは、もうひとつの時代である「生命の働きや、各人の個性をアウトプットする時代」とは、どういうことでしょうか。ひとことでいえば、人間ひとりひとりが自分の役割を知ること、つまりは、「自分は一体何なのか、何のために生まれて、何をやることが使命なのか」を知ること、目覚めることにあるのです。人は皆、万人が万人、かけがえのない個性をもって生まれてきています。指紋にふたつと同じものがないように、人はひとりひとりが生きる個性をもって生まれてきているのです。個性とは、性格といってもいいでしょう。人それぞれがもって生まれた個性や、性格に合ったものに目覚めて、それらを十分に生かすように生きていくことが大事なのです。本当の自分を知り、自分が生まれてきた役割や使命に目覚めて、人生をまっとうするように仕向けることにこそ、意識の時代の教育があるのです。その意味でも、意識の時代の教育は従来のあり方とは根本的に違ってくるでしょう。