全体としての倍率は昨年度の6.02倍から少し下げ、5.74倍となっています。倍率が目立って下がっていますが、こちらの2校は都内の公立中高一貫校の中でも難度が頭一つ飛び抜けている学校です。私立中高一貫校の最難関校と同様、倍率が変化したとしても合格ラインの変化は誤差程度であり、限定的と考えられます。)が、2022年までに高校募集を停止し、中学募集の規模を拡大します。“高校から入学できる公立中高一貫校がなくなる”というわけです。6年間一貫カリキュラムに途中から入ることに、かつてから賛否両論ありました。大学入試結果や高校からの入学者のカリキュラムギャップなど、様々な観点から判断されたものだと思います。ついては、施設設備の状況を踏まえて実施時期を決定(実施時期:平成33(2021)年度以降を予定)2021年には、都立富士と都立武蔵が、2022年には都立両国と都立大泉の各附属中学校が、高校募集を停止して、中学募集定員を拡大します。都立白鷗の附属中学校も、どちらかの年度に実施されると予想されます。来年度以降に都立中高一貫校の受検を希望している小学生・保護者の皆様には朗報ですね。現在はほとんどいなくなった「あわよくば...」と対策をほとんどせずに受検をしていた層が戻ってくるかもしれません。その人数によっては、募集人員数に比例して応募人員が増えるという現象が起き、倍率は維持される可能性があります。(合格ラインは下がると思います)上記の影響は2021年度以降です。2020年度受検生の皆様、健闘を祈っております。首都圏中学入試1(御三家受験)関西中学入試から遅れること約2週間、2/1に東京中学入試が解禁されました。合格発表はどの学校も早く、ほとんどの学校で受験したその日のうちに合否が判明します。記述形式の出題・考え方や式を書かせる出題の多い最難関校だけは、その限りではありません。採点に時間が必要です。中には「消しゴムで消した跡まで採点する」学校があるというのですから驚きを隠せません。HPでの発表が主流になった今でさえ、御三家と称される最難関校の発表は掲示です。合格発表の会場にはあらゆる民放テレビ局のカメラが入り、人で溢れている状態に。「この時代に古くさいなぁ」と思われる方もいるかもしれません。見方を変えてみると、このような掲示のみでの発表ができる学校は、伝統ある最難関校だけなのかもしれません。※出願についても、持参のみしか受け付けない学校があります。(郵送もNG)東京入試はまだ始まったばかり。東京は学校数の多く、たくさんの素晴らしい私立中学校があります。それぞれの学校から「入学前課題」が配布されている頃かと思います。今回は関西の名門女子校である神戸女学院中等部の入学前課題に注目してみましょう。課題を知らせるプリントは以下のような文言で始まっています。合格おめでとうございます。皆さんがこの神戸女学院中高部で過ごす6年間は、12歳から18歳まさに人生の黄金の時です。毎朝の礼拝、日々の学習、放課後のクラブ活動、そしてたくさんの行事など、岡田山で得られるあらゆる経験を糧として、大きく成長してください。した学校生活を支えるのが、毎日の家庭学習であることは言うまでもありません。英語の授業は毎日あり、新しい単語がどんどん登場します。そのスペルを覚えるのは自分自身です。数学の進度も早く、自分で演習をして考えることをしなければ授業についていけません。他の教科でも復習や課題をきちんと行わなければ、定期考査前の一夜漬けでは絶対に追いつきません。家庭における学習習慣を中学1年生の間にきっちりと身につけておくことが、その後の女学院生活を有意義なものにするために絶対に必要なことなのです。入学前に課題を出します。読書と、数学の予習です。どちらの課題も皆さんが中高部での第一歩をスムーズに踏み出すためのものです。家庭学習の習慣づけのために、計画を立てて取り組んでください。考え方を書かせる入試を徹底している関西で唯一の学校です。合格することもなければ、偶然不合格になることもない中学校です。入学者(合格者)は誰が見ても優秀な子ども達ばかりでしょう。家庭学習をある程度自律的にできるレベルに達していないことには合格を掴めません。それでもなお、入学者の家庭学習方法を洗練するのが伝統校です。「どんなやり方でもいいですよ」というアバウトなことは一切せず、過去の成功例(先輩達)から導かれた手法を共有されます。ここまで細かく指定する学校は稀かもしれませんが、全ての中学生の参考になるモデルノートです。関西中学入試4(高槻中女子)関西の難関進学校である高槻中学校の2020年度入試がA日程・B日程ともに合格発表まで終了しました。女子にとっては狭き門となっており、入試説明会も参加募集開始数分で全席が埋まってしまうほどの人気です。こちらの記事を読まれている保護者の皆様の中にも、来年・再来年に娘さんの受験を考えている方もいらっしゃるかもしれません。次の式で、A,E,H,I,K,O,R,S,U,Wは、0から9までのいずれかの異なる整数が1つずつ対応します。H+E−I−W+A=19次の問いに答えなさい。(1)1の式と2の式から、Aは□、Kは8とわかります。□にあてはまる整数を求めなさい。次の(2)と(3)は求め方を、式と言葉を用いて書くこと。(2)さらに2の式と5の式から、HとRに対応する整数がわかります。「この問題はこう解く」「あの問題はああやって解く」みたいに、解法を問題に紐付けして固定化するような指導で果たして安定的に合格に導くことができるでしょうか?基本問題だけできるようにして、「あとはプレッシャーのかかる中でもミスせず点数を重ねてきてね」という戦略で合格できるのは、力のある男子と運の良い男子だけです。初見問題の対応力はどうやってつけるのか?それは、問題を出す際の大人(塾講師・保護者様)の声かけでついていくものです。「先生もちょっと迷ってしまった問題なんだけど。」etc.枕詞は子ども達の性格に合わせて、子ども達のその日の気分に合わせて。※2〜5のアルファベットをローマ字読みしてみて下さい。謎解きに正解したかのように笑いながらお子さんに渡してみましょう。(小学3年生という学齢でも取り組んで良い問題だと思います。)(1)は1と2の式を足してみて下さい。(2)はRとHの差に注目して下さい。問題を大量に解けば子ども達は成長するわけではありません。問題を『どのタイミングで』『どれくらいの分量を』『どういう声をかけて』取り組ませてみるのか。女の子に対する教育は、緻密であればあるほど効果は高いものです。※追加)新たに倍率の確定した京都の私立中学校をいくつか追加します。倍率速報の記事に関しては、今回を最終とします。受験生の健闘を祈っております。関西中学入試2(倍率速報)今週末に関西中学入試の解禁日(1/18)を控え、2020年度の倍率が確定してきました。中心にまとめていきます。皆様、参考になさって下さい。倍率の定義は以下をご確認下さい。なりますので、合格者数/受験者数の実質倍率ではありません。最難関校の合格ラインは、倍率が高くなっても低くなっても変化しないでしょう。大学附属校の合格ラインは少なからず変化します。第一志望校として大学附属校を受験校とする場合、この数値は重要です。立命館大学系列の附属校は軒並み倍率が上がっています。気を引き締めて受験に臨みましょう。5.0が始動し、小学校でプログラミング教育が必修化となります。小学校の学習指導要領の総則の改訂の経緯の冒頭では次のように書かれています。「今の子供たちやこれから誕生する子供たちが,成人して社会で活躍する頃には,我が国は厳しい挑戦の時代を迎えていると予想される。生産年齢人口の減少,グローバル化の進展や絶え間ない技術革新等により,社会構造や雇用環境は大きく,また急速に変化しており,予測が困難な時代となっている。急激な少子高齢化が進む中で成熟社会を迎えた我が国にあっては,一人一人が持続可能な社会の担い手として,その多様性を原動力とし,質的な豊かさを伴った個人と社会の成長につながる新たな価値を生み出していくことが期待される。した変化の一つとして,人工知能(AI)の飛躍的な進化を挙げることができる。ないかとの予測も示されている。このことは同時に,人工知能がどれだけ進化し思考できるようになったとしても,その思考の目的を与えたり,目的のよさ・正しさ・美しさを判断したりできるのは人間の最も大きな強みであるということの再認識につながっている。このような時代にあって,学校教育には,子供たちが様々な変化に積極的に向き合い,他者と協働して課題を解決していくことや,様々な情報を見極め知識の概念的な理解を実現し情報を再構成するなどして新たな価値につなげていくこと,複雑な状況変化の中で目的を再構築することができるようにすることが求められている。」なぜ、プログラミングを小学生のうちから学習するのか、今知っておくべきことは何なのか。多くの議論が行われていますが、今回は海外のプログラミング教育現場に目を向けてみたいと思います。プログラミング教育の先進諸国といえば、イギリス、エストニア、ハンガリー、ロシアなどが挙げられます。イギリスのプログラミング教育は5歳から始まります。micro:bitを持つことでも知られています。このキットは全ての教科の学習でも使われています。micro:bitを使うということで5・6年生に配られました。今、私はインドネシアのジャカルタ近郊の街にいます。協定校に訪問し、1年生から7年生までの子どもたちに、プログラミングの授業と競技会をするためです。その学校では、全員がMacbookを入学の時から持ち、色々な授業で使っています。これまで重要としていた記憶中心の学習は終わり、創造し表現する学習こそが重要であると提唱されています。環境問題にも熱心に取り組んでおり、日本の現状と比較して「これでいいのか?」と疑問を持たざるを得ません。イギリス、エストニア、ハンガリー、ロシアなどの国だけが特別であるわけではないということが、上記のインドネシアの例から理解できると思います。ロボット大会を見ても、アフリカや南米からも多くの子どもたちが大会に出場してきています。未来を見据えたプログラミング教育(コーディング)が現場レベルで施されている国が多数あるという世界の現状を知っておきましょう。※日本のプログラミング教育:プログラミング的思考の獲得を目的とする海外のプログラミング教育:コーディングの習得を目的とする日本は本当に「これでいいのか?」そこから前進するための『プログラミング教育必修化』です。Society5.0の世界では、どのような事が重要となり、どのような社会になるのか正直想像がつかないところもありますが、注意深く動向を見ながら舵取りしていく必要があると考えます。プログラミング教育に深く関わってくる英語教育も新たなステージに入ります。海外では、2ヶ国語の習得の時代はすでに終わり、3から4カ国語を学んでいます。今後生産人口が決定的に少なくなる日本は、これまでのコミュニティを続けていくわけにはいきません。未来の社会で生きていく、未来の社会を作っていく子どもたちをどのように育てていくか、これは私たち大人の大きな使命であると考えます。※追加)月別アーカイブ参加グループ地域スターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。