それ以降、既存地区の少子化による複式学級の発生やみらい平地区の開発による児童数の増加などに対応し、より良い教育環境を作るため、適正配置及び学区について審議会で検討を重ねております。こちらでは審議会の経緯や記録等を公開いたします。委嘱を受け発足されました。KB)既存地区において少子化による小規模校化やみらい平地区の開発による児童数の増加などの問題を踏まえ、より良い教育環境について適正規模の検討が行われました。KB)小中学校の適正規模について、小学校を1学年2学級以上、中学校を1学年3学級以上とする答申を受けました。MB)みらい平地区における児童数の増加と既存地区における児童数の減少により、複式学級となっているところがあるなど地域バランスの是正が課題となっており、このような状況を踏まえ、より良い教育環境について適正配置の検討が行われました。KB)2013年12月のつくばみらい市義務教育施設の適正配置に関する諮問を受けて、みらい平地区における急激な児童数に対応するため、みらい平地区に2校目となる、(仮称)富士見ヶ丘小学校を設置することの答申を受けました。KB)児童数が増加する地区と減少する地区が混在し、不均衡な教育環境を解消するために、小学校を6校へ、中学校は既存の4中学校を前提とした再編とすることの答申を受けました。KB)建設中の(仮称)富士見ヶ丘小学校の開校に伴う,みらい平地区の小学校区と,伊奈中と谷和原中の選択制となっている、みらい平地区の中学校区についての検討が行われました。KB)2016年10月に諮問を受けた、みらい平地区の小学校区と中学校区について答申を受けました。2016年3月策定】について、より良い教育環境の整備充実のために、適正配置の再検討が行われました。KB)「既に複式学級が発生している小学校については、教育施設の適正配置の検討とは別に、早急に教育環境の改善を図っていくことが望ましい」と答申を受けました。通学区域は異なる2つの中学校に分かれる通学区域となっており、中学校進学時の児童生徒の心理的負担が危惧されます。このことを踏まえ、子どもたちの教育環境をよりよくするため、令和2年の小学校の統合にあわせてこれらの課題を解消するための、統合校の通学区域に関する答申を受けました。KB)2018年10月に諮問を受けた、より良い教育環境の整備充実のための、適正配置の再検討について答申を受けました。市外このページの先頭へ。