山と数学、そして英語。山と数学、そして英語。子どものサバイバル先日、「子どもの嘘」というブログを書きました。子どもは嘘をつきますけれど、子どもの嘘をそんなに深刻にとらえる必要はないと思いますよ、という内容です。「大丈夫?何か保護者ともめてるの?」というメールが来て、おいおいおい、と苦笑してしまいました。子どもが嘘をついたのつかないので保護者と今もめていたら、むしろ、あんなことをブログに書けません。トラブルがおさまるどころか、火に油を注いでしまうでしょう。クレームを受けたはらいせに、そのことをブログに書くような塾は、ダメでしょう。(^_^;)保護者の方に、複眼をもっていただきたいと思って、あのブログを書きました。家庭にいるときの子どもと、学校や塾にいるときの子どもは、多分違う顔をしている。成長するということは、そういうこと。それぞれの場所での、それぞれの顔があるものです。現在のところトラブルはありませんが、だからこそ書けることとして、今のうちに書いてしまえば、以前勤めていた個別指導塾では、やはりその種のトラブルはありました。それまで集団指導塾で気ままにやっていた子が、成績が上がらないからと、個別指導塾に移ってくると、塾と保護者との連絡の緊密さに、息苦しくなってしまうことがあるんです。集団指導塾では、多くの場合、授業態度がどうなのか、宿題を毎回やってきているのかどうなのか、そのことを保護者にその日のうちに伝えるシステムがありません。塾で行うテスト結果を伝えるシステムならあるのですが、では、なぜその成績なのか、なぜそれは改善されないのか、それを保護者にすぐ伝え、すぐ考えてもらうシステムがないことが多いです。生徒の中には、ただ何となく塾に通い、ぼんやり授業を聞き、家に帰っても宿題をやらない子がいます。塾の月例テストでも、学校の定期テストでも、悪い結果が出てしまいます。「塾に通わせているのに、何で成績が上がらないのかしら」と思います。それで塾に相談します。このとき、電話を受ける「担任」は、講師ではなく、「教務」と呼ばれる社員である場合が多く、毎回の授業と生徒の実態を正確に把握しているわけではありません。ここから先は、その教務の危機管理能力と営業力勝負になってきます。教育的な見地から言えば、不毛です。何回塾と相談しても、結局成績が上がらないので、ついに親がしびれを切らし、集団指導塾から個別指導塾に移ります。自分のためだけの授業。それはさすがに聞かないわけにいかない。していると、「聞いてるか?」とすぐ問いかけられます。自分のためだけに出される宿題。新鮮で嬉しくて、だから勉強するようになり、成績が上がっていく。なる場合が多いのですが、そうならない場合もあります。家庭学習の習慣がない子は、自分のためだけに出された宿題も、やはりできないんです。自分と1対1で会話してくれる個別指導塾のセンセイの存在は嬉しい。宿題も、「やってくるー」と安請け合い。塾の宿題をやるような生活習慣はありません。学校から帰ったらやることは、大体決まっています。いつもと同じような時間の使い方をしていたら、塾の宿題をやる時間はないんです。結局やれなかった宿題。何とかなるだろう、と個別指導塾に行くと、たいてい「連絡帳」という存在があります。連絡帳は、保護者に見せて、サインをもらわないといけない。帰って、連絡帳を見せて、怒られて、しぶしぶ宿題をします。そんなの、本当は、やりたくありません。その次の週は、さぼってしまう。