山と数学、そして英語。山と数学、そして英語。期末テスト結果出ました。2019年1学期末テストの結果が出ました。高校生は、コミュニケーション英語と英語表現の平均を英語として、数学2科目の平均を数学として記してあります。定期テスト得点は、上がったら下がる、下がったら上がるを繰り返す子が大半です。上がると気が緩んで次は下がる、下がると危機感を抱いて次は上がる。した中で、数回の推移が上昇基調であるか下降基調であるかを見通すと、その子が伸びているのか下っているのかを判断できます。上がったときの最高点が、上昇し続けているか。下がったときの最低点が、下降し続けているか。前回の中間テストで大幅に上昇した子が、予期した通りに下がりました。次は、頑張りましょう。高校生の場合、英語も数学もそれぞれ2科目ありますので、週1回90分の個別指導では全てをカバーしきれない場合もあります。英語で言えば、文法がわからない、独りでは勉強できないという場合、英語表現の学習に当面集中し、コミュニケーション英語は自力で学習してもらうこともあります。全訳プリントも、穴埋め式の重要表現をまとめたプリントも、教科書準拠ワークも解答付きで学校からもらっている場合は、あとは本人がそれで勉強するだけです。勉強のやり方は説明してありますし、入塾した頃には、それらを使ってどのように勉強するのか、手取り足取り練習してもいます。あとは、それを自分で継続するだけ。塾では独りではできない勉強をしたほうが合理的と思いますし、本人も「大丈夫」と安請け合いします。蓋を開けてみるとほとんど勉強していないことがあり、私は天を仰ぐことになります。一一)何で一夜漬けすることが前提なんでしょう。「塾に行くことにしたから大丈夫」と本人が思っている場合、塾の宿題しかしなくなる、果ては塾の宿題もしなくなる、塾でしか勉強しなくなるという、勉強嫌いな小学生みたいな学習姿勢になることがあります。塾に行かないほうがまだ危機感を維持できて、自分でそれなりに勉強するのでは?塾講師である私がそれを言うのは矛盾ですが、そう言わざるを得ない子もいないわけではありません。学習意欲が低く、学習習慣がほとんどない子の多くは、基礎学力や思考力が低い子ではありません。小学生の頃は、家で勉強しなくても学校の勉強は楽にこなしていただろうと思われる子たちです。勉強ができないわけではないのに、何でそんなに勉強しないのだろう・・・。中高一貫校の子の中には、公立・私立を問わず、勉強ができないわけではないのに勉強しない子がいます。中学受験が終わった後、伸び切ったゴムみたいになり、もう勉強しなくなる子たちです。保護者の方も、まあ受験勉強は頑張っていたし、多少無理もさせたから、少し休むのも良いだろうと思ってしまいます。すると、そのまま休む休む。頭は悪くないので、テスト前だけちょこちょこっと勉強するのでも、良い成績とは言いませんが、それなりの点数はとります。中高一貫校は進度も速くレベルも高いから、こんな成績でも仕方ないのかなと、本人も保護者も思ってしまうこともあります。全力を出してもいないのに、まあこのくらいで・・・と思ってしまいます。このくらいで・・・のレベルは、年々下がっていきます。勉強していませんし、しても一夜漬けですから、積み上げ科目である英語や数学はジリジリ下がっていきます。中1の頃は、70点くらいで、まあこのくらいで・・・。中2の頃は、60点くらいで、まあこのくらいで・・・。中3の頃は、50点くらいで、まあこのくらいで・・・。高1の頃は、40点くらいで、まあこのくらいで・・・。高2の頃は、30点くらいで、まあこのくらいで・・・。これよりも一気に下がっていく子もいますが、遅かれ早かれ30点台が見えてきます。こんなに学習意欲が低いのだろう?なぜ、モチベーションが低いのだろう?どうしたら、モチベーションは高まるのだろう?どうしたら、やる気になってくれるのだろう?日々、そうしたことを考えていたところ、先日、興味深いネット記事を読みました。教育関係のネット記事ではなく、ビジネス関連の記事でした。「いちいちモチベーションという概念にふりまわされている人は生産性が低い」という内容でした。目からウロコが落ちました。生産性が低く、仕事のできない人の特徴は、1自発的に動かない。2当事者意識に欠けている。