研修に参加させていただきました。「映像を読み解く」という学びがありました。スクリーンに映し出された園庭は入り口から園舎まで少し距離があり、小さな小川も流れていました。途中、‘ししおどし’もあり風情のある小路になっていました。そこに、一匹のアヒルに二人の園児が関わっている姿と他の園児と保育士が少し離れて二人を見ている様子が映っていました。その状況をどう見るか!という課題でした。同じグループの先生からは「子どもがアヒルにお水をあげようとしているのを保育士は他の子どもと一緒にいながらも、二人の主体性を大事にしているのが伺える」「子どもたちが泥んこ遊び、水遊びを生き生きとした表情でしている」「園庭にアヒルを放し飼いにしているのは、動物とのふれあいを大事にしているからでしょう」「保育者は、子どもがうまくアヒルのところまで水を運べなくても、子どもが一生懸命に取り組んでいるので手を出さずに、しっかり見守っている」等の感想が出されました。講師の先生からは、「今回、同じ映像を見ても見る人によって感想が違ったのではないでしょうか。日ごろ保育をされている保育者の方も、同じ場面に接していても人によってその見え方が違ってきます。同じように保育者同士が保育の内容や職務内容を共通理解することの大切さを共有してください。共有することは保育者としての成長につながっていきます。組織性を高めることになります」と確認いただきました。本園においてはチーム保育を取り入れています。なって子どもとかかわる保育者とその準備やフォローをする複数の保育者が共通理解をもって進めています。保育者は、チーム体制をもって子どもの発達の状況をしっかり把握しています。発達の状況にあった環境を心がけています。子どもの状況を一人の眼ではなく、複数の眼で見ています。子どもが自分で選択し楽しく遊べるように様々な環境を用意しています。子どもが助けてほしいというサインを出していたら見逃さずしっかり応えています。これからも、見守る保育をもって子供の最善の利益に応えていきます。