グループワーク・グループディスカッション対策、マナーセミナー、内定者フォローセミナー、などのガイダンス及びセミナーを行っており、この他にも学年ごとに就職支援マガジンの発行、保護者対象とした面談なども行っています。学生の就職活動の満足度を第一に考えて就職支援を行っています。大手企業や有名企業へ就職することが最良のことのように考えがちだが、何よりも、自分にとって働くとは何か、自分に向いている職業は何か、をしっかり考えることが大切。その答えを見つけるために、そして、見つかった目標を実現していくために、キャリアセンターや学科の教員がさまざまなサポートを行うことで箇々の学生が満足度の高い就職活動ができるように支援を行っています。調べた企業に対してOBが残してくれた採用にまつわる情報、OB就職先企業の閲覧が出来ます。この他にも学内で開催したセミナー・ガイダンスの内容を視聴することもできるため、就職活動を改めて見直すことが出来る環境を整えています。積極的な学生はこのシステムを活用し就職活動を行っているが、ガイダンス等にも参加できないなどの消極的な学生をいかに参加するように仕向けるかなど、就職活動に必要な情報をいかに届けるかが今後の課題です。年2回の大学院進学説明会と、年1回の大学院入試説明会を実施しています。就職状況まで、詳細な説明を行っています。状況の把握に努めています。他大学から郵送されてきた大学院に関するパンフレット等は、教務課で学生が自由に閲覧できるようにしています。大学の研究活動をより充実させ、理工系大学としての質を向上させるため、入学定員を満たす大学院生を確保します。フォーラム(NPO法人WIL)が運営している「インターンシップキャンパスウェブ」に登録させ、夏季または冬期での参加を促しています。就職活動前の2年次生、3年次生に参加させることで志望業種への理解、自身の適性の確認をさせることを目標とします。●取り組みについての検証と評価インターンシップ授業を受講していない学生にも「インターンシップキャンパスウェブ」への登録を勧めることで、インターンシップ参加者の増が見込めました。学生は志望業種の業務内容を確認することで、実際の就職活動における志望先を選別することができました。人事部以外の社員と交流を持つことで、その企業・業種の文化や雰囲気を知る手掛りとなりました。学生が、アカデミックスキルを身につけるとともに、主体的な学びの力、自分の人生を切り拓く力を身につけることを目標としています。数値的な検証・評価にまでは至っていませんが、担当部署である教養教育センターの会議(年間10回以上開催)において、授業クラスの規模適正化、開講コマ数の変更などを含め、常に検証を行い、円滑な運営のための調整を行っています。授業科目の充実についても検討を行い、一部はすでに実施しています。「キャリア教育科目」の設定、4単位以上の修得義務化の導入が学生の成績評価に及ぼした影響を数値的に表すデータはありません。教養教育センター会議での議論によれば、これまで上記の科目を履修しなかったような学生が、最低4単位修得することになったことのプラス面はあると思われます。一つのクラスに、従前よりも多様な学生を受け入れることになるため、充分な基礎学力を持ち、意欲に満ちた学生への対応が若干犠牲になっている面も否定できません。今後の課題でもあります。教員免許状を取得するための「教職特別課程」(修業年限1年)を設けています。取得(学科により取得免許状の種類は異なる)を目指します。教職特別課程では,既修得の科目に応じて,上記の教職課程と同等の教員免許状の取得を目指します。プログラム及び教職特別課程では,それぞれ毎年10〜20名程度の学生が免許を取得しています。卒業・修了後に教職に就いた者については,本人からの申し出や教育委員会からの聴取等を通して,人数や勤務校等を把握しています。現時点で,約4,000名の卒業生が教職に就いています。博物館学芸員については,就職先が限定的であり需要が少ないことから,正規の学芸員として就職する学生は少ないですが,学芸員資格を取得することにより,本学で修得した専門分野の知識や技能等を多様な学習支援に生かすことに役立っています。教職課程,博物館学芸員課程のそれぞれにおいて指定された科目を履修し単位を修得することが必要であり,学部・学科等の科目の履修・修得と同様に成績が評価されます。教職特別課程では,教員免許状取得に必要な科目の単位を修得することを原則としており,「教職関連科目」については26単位以上修得する必要があります。『就職支援』とは?学生の就職活動に対して大学・短期大学が行う支援やサポートなどの取り組み。『進学支援』とは?進学を希望する学生に対して大学・短期大学が行う支援やサポートなどの取り組み。『インターンシップ』とは?進路指導として学生の就業体験や社会貢献活動への参加を制度化し、学生が自らの適性や将来のキャリア、業種や職種等に対する理解を深めたうえでの進路選択を実現するための取り組み。『キャリア教育』とは?学生に勤労観・職業観及び職業に関する知識や技能を身につけるための教育を行い、自らの個性や適性を理解し、主体的に進路を選択する能力を育てるための教育。『資格取得(国家資格受験資格)』とは?国家資格試験を受験し合格することを目的に、学校が資格取得講座などを用意し、学生が望む進路を実現するための支援をする取り組み。