ワンセルフのブログです。人間力あと3日で今年度授業終了です。最近、嬉しいことに毎日お問い合わせの電話が鳴っています。その中で、このブログの話題をされるとほおが緩みます。外部生の方が読まれても内輪受けする話ばかりで恐縮ですね。ホームページを開設したのも親御様に授業の様子を伝えたかったからです。今日の出来事を書こうと思ったのですが、ずっと書きたかった「人間力」について書きますね。何のことかというとウチの塾のキャッチフレーズの候補の一つです。最近、他塾のチラシを見ていて思うのが教授力のある人不足です。本当にいないのだと実感します。人に左右されないシステムに頼るのです。何度か書いた「コーチング理論」「や「自考力」を掲げるのは、教授力がないからです。「お子さま主義」で過保護なまでにちやほやされている環境の中で何ができるのでしょう。取捨選択できる基礎力をつけてからです。経験値の必要な善悪の判断はできない子どもの方が多いでしょう。いや、それができる素地を作ってあげる時期だと思います。入塾のお話の際、定型句のように「頑固親父と小姑(のような先生たち)」という言い回しをするようになっています。文字の書き順やノートの取り方、授業を聞く姿勢にいちいち突っ込むことはなかなかに面倒臭いことです。私は気になるから言います。時間の管理や宿題の管理も同様です。学生講師に宿題の丸付けやわからないところを解説する方法もかなり細かく伝えます。御幣を恐れずに書くなら、新入生の子たちはある種、みんなざるのようなものです。どこから水(勉強の知識)が漏れているのかわかりません。修繕するためにどこが底なの見極め、必要なところまで戻って復習します。学校平均点以下の子は家庭学習に問題があるケースが大半です。補習で理解しても必要な復習をせずに忘れてしまうことがあります。すると、そこから変えないといけないわけです。丸付け一つでも学生講師は丸付けとその場限りの説明しかできません。子ども(生徒)ごとのポイントと教え方があるのです。これを学生や新入社員やまともな社会経験のない講師ができると思いません。マニュアルに頼る講師には絶対身につかない力です。個別塾では子どもがわからない、と言った問題を優しく解説します。「同じことを3回聞かれても笑顔で教えます」と平気でチラシで書けるのです。それは3回とも費用をいただいているからでしょう。本当に成績を上げたい、みんなに追いつかせたいと思うなら同じことを3回聞かなくてもすむ方法を考えます。少なくとも私はそうです。それが子どもにとってストレスを伴うケースもあります。ストレス耐性をつけるためにも甘やかすことはしません。「ウチの子は打たれ弱いので...」なら打たれ強い子にしたいです。打たれ弱いから過度に守りすぎると大人になってからどうなるのでしょう。一般的に親(大人)は子よりも先にいなくなります。その日に備えて後ろ姿で引っ張っていくのが親や先生の務めだと思うのです。そんな思いで塾の講師が教壇に立つのでしょうか。99%の人は無理ではないでしょうか。ここを定期的にチェックしている関係者が心の声に従えば否定できないはず。生徒が急増したとき、自分の器が見えました。拡大展開は難しいということです。それなら子どもの数を制限してワンセに通っていただける子どもたちに真摯に取り組もうと決めました。私やワンセの先生は子どもたちにとても感情移入します。深い愛情を持って接します。手厳しい言葉をかけることもあるのです。「子育てのお手伝いを勉強を通じてさせていただく」このフレーズが一番ワンセの特徴を端的に表していると思います。各講師が本気で子どもたちに接し、磨いていく人間力はマニュアルの中からは絶対に生まれません。コピー(マニュアル)は本物を超えられません。次はウチの先生紹介(自慢)をしようと思案中です。受験生と学年末テスト、新年度準備を控えて仕事が佳境に差し掛かっています。昼過ぎから中1中2がやって来てテスト対策。理科の記述式が多かったらしく、そこは自信ないらしいのですが、それ以外の単元は大丈夫という心強い言葉でした。その後に来た緑中の子たちも異口同音に同じ感想を述べていました。前日ピンポイントでやった学校のワークの難問がそのまま出題されたらしく、会心の一撃でした。3時には諸口へ移動するはずが、断続的に子どもたちの質問三昧に遭って、結局諸口に到着すると4時半まで急いで小学生準備。小6は小学生最後の授業。今月に入り急増したこのクラスはまだまだ躾の最中、というか始まりです。学校と同じ感覚で背中を丸めて授業を受けたり、宿題がルーズだったりしました。今福では「ワンセでそんなことは許されない」というのが地元で定着しているように感じます。復習の習慣と授業を集中して聞く姿勢からですね。学年トップはワンセから出したいという思いは充分に伝わったと思います。中学生になったら先輩に続いて恥ずかしくない点数を取りましょう!中2は本当に頑張る子たちが目につくようになりました。1年前、今福エンドレスで注意力散漫で叱られていたのは、今は昔、です。今回は試験範囲的に大幅アップは厳しいかもしれませんが、中3になったら非常に楽しみな子たちです。中1はこれまた試験範囲的に少し厳しい結果を予想しています。3月から再び基礎固めをして今後の対策にしようと思っています。重要=2/24大阪市教育委員会より=昨日、中之島の大阪市役所にて大阪市教育委員会が開かれました。その会議内容の中で大きく入試に影響する議案を紹介します。大阪府は絶対評価導入を明文化。それに逆行する相対評価での内申書作成に大阪府教育委員会は困惑ポイント今までの発表は全て大阪府教育委員会のもので大阪市教育員会とは異なります。詳細決定次第お伝えします。文理学科のみの募集となることが発表され大手前高校とのレベル差が顕著になること必至です。月曜日は言わずと知れた公立前期試験日でした。テスト終了後、今福鶴見にFN、DM、HKがやって来て、不出来を嘆いていました。今日、改めて問題を確認しましたが、出題傾向が大幅に変わっていました。数学は独創的で来年度からのC問題を意識して作ったのがよくわかる問題でした。換言すると手探りでテストケースにされたようです。国語では、かつてグラフの読み取りを主眼において大失敗し、元の形式に戻してからの再トライ。様々な意図が読み取れますね。来年度入試に向けてさんこうになりました。土日のエンドレスでは中2が諸口からの今福鶴見へ移動して頑張っていました。茨田GAとMYは最後までやり抜き、火曜日も早い時間から勉強していました。その結果を明日からのテストで出してほしいところですが、今回の試験範囲である証明問題は手こずるでしょう。論理的に考えることが要求されるからです。今後はこのような問題を普通の子にも解けるようにしなくてはいけません。まとめになっていませんが、受験対策と学年末テスト対策で少々アップアップしています。2階を見に行くと私立専願で合格後も変わらず後期組のHSと勉強しているWRを見てうれしく思いました。1.47倍の難関を突破し、諸口浜校舎の2名が、府立大高専に合格しました。彼らは昨年の「TEAM足立」のメンバーです。中2の初期から誰よりも今日の日のために時間をかけて学力を磨いてきたメンバーです。部活との両立の難しさ、自分で自分をコントロールする厳しさを超えてきました。おめでとう、Yuki-kun、カントク。教室に来てくれたときにエールは贈りましたから、もういいよね。君たちと交わした会話が楽しかったので、脚本風に思い出としてここに残しますね。●Yuki-kunの場合A、合否の連絡がないことに苛立ちを覚えている。Yuki、おもむろにドアを開け登場。はにかんだ笑顔をしている。Y:あの......合格してました。A:え、ホンマに?マジ?いやぁん、おめでとう。Y:ありがとうございます。