12推薦入学が可能な条件について整理すると以下のとおりです。1県外の推薦入学を認めているのは、大分県、宮崎県の2県である。注)熊本県は、推薦入試制度はないが、前期選抜試験がある。11推薦入学者選抜はどのような資料で行われるのでしょうか。推薦枠は設けていない。中三のみの9教科5段階評定をもとに点数化される。評定は内申点には含まれないが、内申書に記入され合否判定の参考資料になる。内申点は、中三の成績のみ(9教科5段階で評定され45点満点)だが、中一・中二の評定や観点別学習状況も内申書に記入され、合否判定の際、重要な資料となる。内申書には、9教科の成績が中一・中二・中三ともに5段階評定(評定合計135点満点)で記入される。中三では、一・二学期(二学期制では12月末まで)の学習状況が記入される。中一・中二と中三の12月末日までの成績が9教科5段階で評定され記入される。)熊本県には、推薦入試制度はないが、前期選抜試験がある。募集定員の10%以上50%以内。コースを除く普通科については、募集定員のの10%以上20%以内とする。募集定員は、各高校の学科・コースによって異なる。志願理由および自己アピール書、調査書などの書類と面接などの検査結果を資料として、総合的に判断をおこなう。中から選抜方法を定める(複数の組合せも可)。11鹿児島県では普通科の推薦枠は、募集定員の10%以内とされていますが、九州の各県ではどのような状況でしょうか。1鹿児島県も含め各県では、一定の枠内で高校が決定することとなっており、各県進学校においては枠の設定がまちまちであるが、鹿児島県においては10%以内とされている全ての高校で10%が設定されている。2高校の独自性、自主性が他の県に比較して少ないように感じられる。県教育委員会から一律の指導が行われているようにも見える。3一方で、全ての普通科が10%を設定しているということは、推薦枠の上限値を設定していることであり、推薦枠を拡大したいとする意向も汲み取れる。推薦枠の割合については、10%以内とするところと、10%以上とするところと大きく分けて2つに分類されます。宮崎大宮12.5%宮崎南20%宮崎西15%注)熊本県は、推薦枠がない代わりに前期選抜試験を設けており、募集定員の10%以上20%以下で高校が前期枠を決定している。一般入学者選抜について分析してきました。今回は、推薦入学者選抜について考えてみます。推薦入学の選抜方法は、入試実施要綱で以下のように定められています。(くくり募集による場合は該当する小学科の募集定員の合計)の100分の30以内(衛生看護科は募集定員の100分の60以内,体育科は募集定員の100分の80以内,音楽科,美術科は募集定員の100分の75以内)とし,各高等学校において定めるものとする。推薦入学者の総数は,原則として募集定員の100分の10以内とし,各高等学校において定めるものとする。推薦入学者選抜における一定枠は,各高等学校において定めた一定枠の100分の10程度とする。)が当該高等学校の推薦募集定員から推薦入学者選抜における一定枠を減じた数に満たない場合は,推薦募集定員から学区内の受検者数を減じた数(ただし,各高等学校で定めた一定枠を超えない数とする。)を限度として学区外からの入学を許可することができる。総数は,原則として募集定員の100分の30以内とし,各高等学校において定めるものとする。推薦入学を志願できる者は,次の(1)~(6)に該当する者で,在学している中学校の校長(以下「中学校長」という。)が推薦する者とする。生徒会活動,スポーツ活動,文化活動,奉仕活動等の中のいずれかにおいて優れた資質や実績を有する者又は特定の教科において優れた能力を有する者なお,推薦基準の細部については,上記(1)~(6)をもとにして実施校において定めるものとする。6九州各県の合格者の選抜方法を調査し、最も望ましい選抜方法を検討すると以下とするのが望ましいと思います。皆さんは、どのようにお考えでしょうか。全県一律のもので実施されてきたが、学力上位層が志願する高校においては学力検査の得点の差が少なく、学力の識別が困難な状況にある。このため、以下の対策を講じる。作成し、受検生の学力レベルに応じて入試問題を高校が選択する。高校が自主的に欲しい生徒を選抜できるように独自に入試問題を作成する方法も考えられるが、受検者の負担が大きくなる可能性があることからaの取り組みを評価した上で慎重に対応する必要がある。ホームページにおいて公表する。3選抜方法の見直し選抜方法は、大きく区分すると、調査表の得点と学力検査の得点の合計点で選抜する方法と両方の得点の順位をつけ、それぞれ上位の者から選抜する方法がある。鹿児島県においては、両方の得点などの相関をとることとしていることから、両方の得点の上位のものから1次選抜する方法で行う。選抜方法の具体については、熊本県と同様で、調査表と学力検査の両方の得点について、それぞれ定員までの順位のものを1次選抜し、それ以外の者についてはそれぞれ高校によって別途選抜基準を設定し、公表した上で選抜を実施する。調査票は、絶対評価で行われるが、各中学校の評価レベルを調整するため、学力検査の得点で補正する。(熊本県の要綱を準用)選抜は、次の手順による。)の検査得点(1教科100点満点)を合計(総得点500点満点)し、合計点の高い順に順位をつける。得点の特別処理を適用する学科・コースにおいては、当該教科の検査得点を2倍まで補正することができるものとして、他の教科の検査得点と合計し、合計点の高い順に順位をつける。調査書の評定については、次のa~cの手順で総計点を算出し、総計点の高い順に順位をつける。)については、教科ごとに、第3学年の評定についてのみ行うこととする。調査書の「学習の記録」は,次のとおり点数に換算する。この点数換算は,第3学年の学力検査を行う5教科はそれぞれ100点満点(現行10点満点),学力検査を行わない必修の4教科(音楽,美術,保健体育,技術・家庭)もそれぞれ100点満点(現行100点満点)とし,合計900点満点とする。学力検査を行う5教科については、学力検査の得点を用いて補正する。学力検査は,各教科それぞれ100点満点(現行90点満点)とし,合計500点満点(現行450点満点)とする。調査書の点数と同じとするため、学力検査の総得点を1.4倍(900点満点)とする。傾斜配点を導入する学科においては傾斜配点基準の定めるところによる。受検者の中で、(ア)の学力検査の順位、(イ)の評定の順位が、ともに募集人員以内にある者を対象に、第1選考として、その中から合格者を決定する。第1選抜以降の選抜は、各高等学校の独自性を担保するとともに、受検者の選択枝を拡大(たとえば、中学3年生の後半の学力の伸びがあるが、調査書では評価されていないため、学力検査の得点を重視した高校が選択可能など)するため、各高等学校長が決定する。選抜基準を定め、第1選考の合格者以外の者の中から残りの合格者を決定する。教科の学力検査得点の合計点を選抜の主たる資料とし、第1選考で使用した評定の総計点を参考として選抜する。・学力検査を行った5教科の検査得点の合計を4倍した点数と、調査書の評定の総計点とを合計し、合計点の高い順に順位をつけたものを選抜の主たる資料とする。各高等学校長が定める選抜基準は、県一括公表する。理数科及び普通科の理数コースにおいては、数学の得点を、英語科並びに普通科の英語コース及び国際コースにおいては、英語の得点を2倍まで補正することができる。職業教育を主とする学科においては、学科の特性に応じた教科の得点を2倍まで補正することができる。全日制の単位制高等学校(総合学科を含む。)においては、次のa、bのいずれかを選択することができる。5教科の中で、得点が高い方から2教科の得点を2倍まで補正することができる。5教科の中で、受検者があらかじめ申告した2教科の得点を2倍まで補正することができる。5長崎県・佐賀県の選抜方法は以下のとおりです。実施要領は公開されているかは不明です。(長崎県・佐賀県)1内申点と学力検査点をそれぞれ成績順に並べる。2内申点と学力検査点が両方とも上位の者から合格とする。3ただし、合格者は、調査書などの必要書類などの必要書類面接の結果などを資料として、総合的に選抜される。宮崎県は、実施要領が公開されていませんが、総合的に検討するとされています。4熊本県では、以下のように選抜しています。(熊本県)選抜は、次の手順による。)の検査得点を合計し、合計点の高い順に順位をつける。上記オの得点の特別処理を適用する学科・コースにおいては、当該教科の検査得点を2倍して、他の教科の検査得点と合計し、合計点の高い順に順位をつける。調査書の評定については、次のa~cの手順で総計点を算出し、総計点の高い順に順位をつける。)については、教科ごとに、第1学年及び第2学年の評定に、第3学年の評定を2倍したものを加えて合計し、さらに、その合計点を、学力検査の得点を用いて補正する。受検者の中で、(ア)の学力検査の順位、(イ)の評定の順位が、ともに募集人員以内にある者を対象に、第1選考として、その中から合格者を決定する。選抜基準を定め、第1選考の合格者以外の者の中から残りの合格者を決定する。教科の学力検査得点の合計点を選抜の主たる資料とし、第1選考で使用した評定の総計点を参考として選抜する。(済々黌高校の場合)学力検査を行った5教科の検査得点の合計を4倍した点数と、調査書の評定の総計点とを合計し、合計点の高い順に順位をつけたものを選抜の主たる資料とする。各高等学校長が定める選抜基準は、県一括公表される。理数科及び普通科の理数コースにおいては、数学の得点を、英語科並びに普通科の英語コース及び国際コースにおいては、英語の得点を2倍にして処理する。職業教育を主とする学科においては、学科の特性に応じた教科の得点を2倍にして処理することができる。全日制の単位制高等学校(総合学科を含む。)においては、次のa、bのいずれかを選択することができる。5教科の中で、得点が高い方から2教科の得点を2倍にして処理する。5教科の中で、受検者があらかじめ申告した2教科の得点を2倍にして処理する。3大分県の選抜方法は以下のとおりとなっています。基本的には、調査書と学力検査の総合点で順位を決定することとなります。調査書と学力検査の比重は、各高校により異なりますが、5:5~3:7となっています。(大分県)各高等学校長は、選抜の基本方針に基づき、次の1~3によって合格者を決定するものとする。調査書の教科学習成績及び学力検査を実施しない教科の換算点の合計点(以下「調査書の合計点」という。)並びに学力検査成績の総合計点と調査書のその他の記載事項及び面接、適性検査を実施した場合はその結果を資料として総合的に判定する。調査書の合計点と学力検査成績の比率は学校ごとに定める。5教科を課す高等学校では、専門学科において学力検査配点の比重を変える傾斜配点を採用することができる。その場合の倍率は2倍を限度とする。傾斜配点を採用する教科や倍率については、学校ごとに定める。2福岡県の合格者の選抜方法は以下のとおり明確化されています。学年における各教科の評定の数値の合計によって序列を定めるとともに,学力検査の総点によって序列を定める。調査書及び学力検査の序列がともに校長が定める一定数(入学定員以内)に入っている者をA群とし,その他の者をB群とする。A群については,調査書その他の資料(農業自営希望に関する書類及び定時制課程における面接をいう。)に特に支障がなければ,入学予定者とする。学年における各教科の評定の数値以外の記載事項を重視しながら,上記1により定める調査書の序列,学力検査の序列及びその他の資料をも精査し,総合的に選考して,上記3の入学予定者と併せて,合否を決定する。各高等学校において,その特色等に応じ,調査書の記載事項のうち特に重視する部分を定め,選考するものとする。本日は、高校入試における合格者の選抜方法です。この実施要綱において、合格者の選抜方法は以下のように記載されています。選抜は,高等学校の目的に照らし,各高等学校・学科の特色に配慮しつつ,その教育を受けるに足る能力・適性等を慎重に判定して行う。)の入学者を次の方法で選抜する。ついてはIIIによる。第一次入学者選抜の合格者が募集定員に満たない学科については,第二次入学者選抜を実施する。(ただし,開陽高等学校は除く。)第二次入学者の選抜については〔15〕による。高等学校長を委員長とする選抜委員会を構成し,選抜の公正を期するものとする。選抜は,調査書の「学習の記録」の換算点と国語,社会,数学,理科,英語の5教科について行う学力検査の成績との相関,及び,調査書の「総合所見及び指導上参考となる諸事項」等を総合して行う。志願者から自己申告書の提出があった場合は,その内容も勘案する。上記のように、選抜方法は必ずしも明確となっておらず、調査書と学力検査の相関といってもどのように相関をとるのか、高校ごとに運用が異なるのかわからない状況となっています。