2名門の小学校の入学試験には、親子で受ける面接試験がありますが、まだ、お子さんは小さいですから、質問の内容も簡単なものです。「お母さんの得意なお料理はなんですか」と聞かれたお嬢さんが、こう答えたそうです。「電子レンジでチーンするカレーです」レトルト食品、おいしくなりましたから一概には言えませんが、それでも手を抜いていると、こんなことになりかねません。「御校の手作りの教育に賛同いたしまして受験させていただきました」と答えたそうで、先生方も驚かれたのではないでしょうか。お母さんは、真剣に、真面目な顔をして答えたそうですから。料理は、材料を揃えることから手際よい手順、味付けまで、大変な作業です。楽しく台所の仕事に取り組む姿を見せてあげましょう。女の子には、とても大切なお手本です。ままごと遊びが始まると、お子さんの鋭い観察眼に驚くことがあります。お手本は、お母さん自身になっているからです。年齢にふさわしい家事に参加させ、お手伝いさせるのは、とても大事なことです。出来ることから、無理なくさせてみましょう。何かと物議をかもし出す給食廃止問題。いったことはないと思いますが、もし、お母さんが、弁当を全く作ったことがなかったとしたら、子どもも親になったときには、弁当を作らないでしょう。お母さんの弁当が楽しみだった経験があれば、作ります。この差ではないでしょうか。この弁当作りは、毎日のことですから、本当に大変です。書店に行くと弁当の献立に関する本が、たくさんあることからもわかります。「お弁当、おいしかった?」などと聞かなくても、子どもは、いろいろなことを学んでいます。献立の苦心、食べる本人が、一番よく知っているからです。お母さんの真心、絶対に通じています。男の勝手な思い込みかもしれませんが、おふくろの味は、無償の愛ではないでしょうか。母親の作ってくれた、貧しい弁当の味をしっかりと覚えています。話は変わりますが、横浜雙葉小学校の入学試験に、お弁当を食べる時間があります。何を見ているのでしょう。はしの持ち方から食事のマナーまで、いろいろなことがわかります。お母さんの料理の腕前も。腕前がよくても骨や野菜の食べられないものが残るのと、食べやすい大きさに作った、食べかすが残らない弁当では、どちらがいいでしょうか。コンビニエンス・ストアで買って間に合わせるお母さんは、いないと信じますが、当世気質では、疑問の余地ありかもしれませんね。すべて給食なしで、弁当です。制服のない幼稚園もあります。味覚と同じように、服装のセンスも、小さいときから身につくのではないでしょうか。昔のように、服を作ってあげなさいとは言いません。ブランド製品で着せ飾るのは、お母さんの趣味でしょう。センスが悪いと、そのまま受け継ぎます。着ているもの全部、高級ブランド品です。古い言葉ですが、中身は大和撫子です。今の若い子たち、読めるでしょうか。「ダイワブシ」などと読まれたら、日本の国籍を返上してもらいたくなります。心は育つのでしょうか。高いのでしょ、ああいうのは。プライドだけ高くなりませんか。心は、形に現れるといいますけれど......。金銭感覚は、どうなるのでしょう。「ぜいたくは敵」にも「消費は美徳」にも戻りたくありません。返事のしようがないです、私の世代では。女子大といえば、国立ではお茶の水女子大、私立では日本女子大が思い浮かぶ方が多いと思われますが、制服はありません。制服にあこがれて受験をする女の子がいるといわれるほど魅力のあるものだといわれているのですが、なぜでしょうか。「女子を婦人として教育する」学校の附属幼稚園が、です......。保育の方針も、他の幼稚園が一斉保育をやっていたときから自由保育です。個性の尊重ということでしょうか。みなさんで、全員集合!」といった雰囲気がありませんか。日本人は、団体行動が好きです。集団では、すごい力を発揮します。企業戦士という集団になると、ものすごいことをやります。日本の企業は栄えたのでした。ところが不景気になると、情け容赦なく、リストラでお役ご免となり、会社は赤の他人になります。終身雇用制度は、幻の制度となりつつあるようです。「あんなに会社のために働いたのに......!」お父さんの愚痴、お母さんと似ていませんか。「手塩にかけて育ててあげたのに......!」ご主人の仕事も、ご両親の育児も、これだけはさけたいものです。服装のセンスは、味覚のセンスとともに、小さい時に、きちんとお子さんに伝えなさいということではないでしょうか。繰り返しますが、お手本はお母さんです。これも大事だと思います。模擬面接で、こう答えた女の子のうれしそうな顔と、笑顔で応えていたお母さんの姿を忘れることができません。育児の姿勢が、自然と現れるところにあることを記憶しておいていただきたいと思います。アフタースクールを始めましたが、私学の経営方針にも変化が現れてきたようです。孫が3歳のときでしたが、「パパが、お鬼の面をかぶって出てきたら、怖がって泣き出してしまいました」と長女は笑いながら電話をよこしたことを思い出します。若い皆さん方は、豆まきをしなかったのではないでしょうか。子どもの頃は、「物より思い出」が大切です。立ちの準備ですよ(5)知識を詰め込むより情操教育です情操教育、これも絶対に手を抜くことはできません。分化されてきた情緒に、知的な刺激を与えてあげる、方向付けです。何だか難しい言葉が並びましたが、心配はありません。わたし流に解釈すると、こういうことではないかと思います。善いことをするとこうなるとか、悪いことをしたり弱いものをいじめていると、このようになるとか、お母さんのように怒ってばかり、訂正、お母さんではなく、怒ってばかりいると情緒不安定になるとか、要するに、心を育てていくこと、こう考えれば間違いないでしょう。それには、本を読んであげる、これが最も良い方法だと思います。ほとんど絵だけの本から、少し字が増えた絵本に変わってきていませんか。話は短いですが、短いなりに物語風になってきているのではないでしょうか。面白い話には、表情も和みます。恐い話になると、恐そうな顔になります。悲しい話になると、女の子は涙ぐみます。幼いなりに、いろいろな情緒が育ってきていることがわかります。これに刺激を与えてあげれば、いいのではないでしょうか。絵のきれいな絵本、夢を与えるような本がいいと思います。注意をしながら読んでみると、幼児の読む本も、理路整然とはいきませんが、いつ(when)どこで(where)だれが(who)なにを(what)なぜ(why)どのように(how)という、[5W1H]から成り立っているものです。幼児が、「いつ、どこで」などと意識をしながら聞いているわけではないでしょう。「ノンタンは、なぜ、泣いているのだろう?」などと考えながら話を聞いているに違いありません。話を筋道立てて聞く練習になっています。無意識の内に学んでいます。これは、すごいことではないでしょうか。話の構成は、「起承結」と「転」がありません。流れがスムーズですから、聞きやすくなっています。「序破急」と「話のテンポ」が速いですから、短時間にのめり込めます。潔明瞭で、リズミカルです。虹の意味を、絵本を見ながら、お母さんがわかりやすく説明します。そこで新しい言葉を覚えます。話が、おもしろければ覚えます。字は読めないにもかかわらず、ブツブツいいながら絵本を見るようになります。あれは、読んでもらった本の文章を覚えていて、絵を見ながら思い出しているのではないでしょうか。ところが、なかなか覚えきれません。その証拠に子どもは、同じ本を何度も何度も、飽きもせずに、読んでくれとせがみます。「うちの子、頭が悪いのかしら?」などと心配されるお母さんがいますが、そんなことはありません。話がおもしろいから、一所懸命に覚えようとしているのです。そこから記憶力が培われます。鮮明に再現されていきます。言葉のイメージ化です。言葉が完全にイメージ化され、映像と共に記憶されていくのですから、これは、すごい学習です。話は「勧善懲悪」から成り立っています。よい子は、必ず、報われます。悪いことをすると、必ず、罰せられます。やって善いこと、悪いことを、話を聞きながら学んでいます。子どもたちに人気のあるウルトラマンと怪獣の戦いも同じです。ウルトラマンが負けてしまっては、収拾のつかないことになります。しなくても、きちんと学習しています。そこから幼いなりに、自前の判断力も培われていくのではないでしょうか。これが最も大切だと思います。お母さんが感情こめて読んであげると、子どもは、真剣に聞きます。気持ちをこめて聞きます。そこから、人の話を静かに、行儀よく聞く姿勢が身につくのです。これは、幼稚園の受験でも、大切なポイントになります。お母さん以外の人の話を聞けなければ、テストになりません。いった努力を怠っていると、テスト当日に、テスト会場に入れずに、泣いて終わりといった結果になりかねません。入園テストは、「お母さんのもとを離れて、お母さん以外の人の話を聞いて、いろいろなことをしなければならない」からです。ご家庭できちんと話を聞く姿勢を作ることは、とても大切なのです。通っている教室の先生方から、そういった指導を受けていると思いますが、いかがでしょうか。「語彙を増やし、言語能力を高め、記憶力をつけ、話を聞く姿勢を身につけるお勉強です!」という意識は、お母さんにもお子さんにも、まったくないはずです。無意識の内に、自ら、積極的に、しかも楽しく学習しています。これが、「教えない教育」のねらいです。質問が出そうですが、わたし流に解釈すると、本人は勉強だと思っていないにもかかわらず、ものすごい勉強をしている教育のことです。そこから、話を聞く姿勢が身につきます。しつこいですが、まだ、あります。子どもに本を読んでとせがまれた時は、たとえ心配ごとがあっても、心にしまって、話の世界に入っていきます。お母さんの、表情豊かな、やさしい語りが、何よりのスキンシップになっています。子どもと同じ土俵に上がっているからです。赤ちゃん時代の「無償のほほ笑み」と同じです。最後に、図書館を大いに利用しましょう。図書館には、幼児用の本がたくさんあります。最初は、お母さんが選んであげましょう。雰囲気にも慣れ、お子さんが選ぶようになれば、選んだ本は、読んであげてください。「こんな幼稚な本を」とか「まだ、無理ですよ」といわずに、選んだ本は読んであげ、あとはお子さんの判断に任せましょう。いった本が読みたいかわかってきます。紙芝居がたくさんあります。紙芝居は、親子で向き合ってしますから、子どもの表情が、よくわかり、どのようなことに心が動かされ、興味があるかがわかるからです。これは、やってみる必要があると思います。紙芝居の文章は、絵がある分、簡潔に練りあげられていますから、感情をこめて読まなければ、絵とナレーションは、生きてきません。難しいですから、お母さんの勉強にもなり、声を出すことで、お母さん自身の気分転換にもなります。ところで、図書室で、本を読んであげているお母さんがいますが、混んでいるときは、やはり遠慮しましょう。いった配慮は、公共施設を利用する場合のルールです。子どもは教わらなくても、そういった親の姿勢から、公衆道徳を学習できるからです。今の時期は、「幼稚園入園テスト問題集」を買い込んで勉強をするより、心の通った会話や、心をこめて本を読んであげることが大切だと思います。知識を詰め込むことに心を奪われると、お子さんの心は歪み、情緒不安定な子になりがちです。教え込もうという意識が働くからです。情緒の安定したお母さんのもとで、情緒の安定した子が育つのではないでしょうか。情緒の安定したお母さんは、心がやさしいですから、幼い心に思いやりの心を育むことになるのです。お父さんにも言っておきましょう。お母さんの情緒が不安定になるもとを作らないことです。お母さんは、お父さんが頼りなのですから。幼児期の情操教育は、お子さんの性格を築く礎になるものともいわれています。知識を詰め込むより、豊かな心を育むことに目を向けましょう。今、お子さんは、そういった時期にさしかかっているからです。三寒四温どころか、日替わり陽気が続いていましたが、やっと冬将軍がやってきたようで、東京にも雪が降ったようです。「氷が張らないのでは」と懸念されていましたが、いかがでしたか。川越も十分に冷えましたが、路肩に薄っすらと積もった程度でした。感染しないように、うがいと手洗いを習慣づけるチャンスです。28日(火)「指定感染症」に決定されましたが、何とか穏便に終息してほしいものです。(4)家事、やらせなさい(1)3歳過ぎから旺盛になってくる好奇心、これを上手に利用したいものです。女の子は、お母さんのお手伝いを始めます。洗濯物などを一緒にたたみ、自分の物をしまわせる、女の子はやります。台所にも、顔を出します。包丁を使っていると、やりたそうに見ているでしょう。一人で包丁を持たせるのは危険です。興味を持ったときがチャンスです。3歳になれば、はしを使って食事をし、はさみも使えるようになります。手先も器用になるものです。子ども用の包丁があります。それで練習すれば、いいのではないでしょうか。禁止や命令だけ出していると、お母さんのいないときに、そっとやりかねません。果物などを洗わせるのも、いいでしょう。これなら男の子もやりたがります。いちごやみかんは、水に浮くのはわかるのですが、かぼちゃは、沈むはずだと思っている子、います。すいかなどは、絶対に浮かないと言い張ります。見た経験がないからです。氷の冷気で冷やしていました。氷が溶けてしまうと、温蔵庫に代わる不思議な代物です。いった冷蔵庫でも高嶺の花、贅沢品でしたから、縄でしばって井戸に放り込んで冷やしていたので、すいかは沈まないものだと知っていました。今は、すいかを丸ごと一個買うでしょうか。半分か四分の一でしょう。水に浮かばせる機会もありません。名門小学校の入学試験に、こんな問題があります。水槽の中に、いろいろなものが浮かんだり沈んだりしている絵があって、その中でおかしいものに×をつける問題です。年長さんでさえ、沈んでいるすいかを見ても、不思議に思わない子がいます。こんなことばかりやっていると、暗記することが勉強だと思わないでしょうか。この種の問題は、一回見せてあげれば理解できます。学校側も、知識として知っているかを見ているわけではないでしょう。家事の手伝いをしていると、こういう経験をするはずです。そこを見ていると思います。門小学校の校長先生が、学校説明会でおっしゃっていました。皆さんも、入園説明会へ足を運ぶことになりますが、多いところでは、500名以上のご父母が集まります。「泥縄式、その言やよし」ですね。泥棒を捕まえてから、縛る縄をなうのですから、後手、後手です。こんなことして、合格するわけはありません。いろいろなことを泥縄式にさせられて、困るのはお子さん自身です。受験のためではなく、ご両親は信念を持ってお子さんを育てることが大切です。ところで、お手伝いでも、上手にできない場合があります。ガラスのコップをテーブルの上に運んでいる時に、落として割ったとします。お母さんは、どうしますか。第一声は、これでしょう。子どもは、びっくりしています。やさしく言わないと、こんな時、何をするかわからないのが子どもです。頭の中は真っ白になっていますから、何はさておき、じっとさせることですね。手早く割れたコップの破片を取り除き、後始末です。それから、落とした原因を聞きます。子どもなりに考えます。「ぬれていたので、すべってしまったの!」それもあるでしょう、いろいろあります。考えることで、次に同じ失敗をしなければ、いいのですから。駄目なお母さんは、ここで怒ります。「この子は」は、余計です。駄目押ししているのです。顔も、キッチリ駄目を出しているのですから、子どもは恐がっています。やってしまっては、もう手を出さなくなります。いいではありませんか、コップの1つや2つ。次からきちんとできれば、安いものでしょう。お母さんも、こんな経験をしたことはありませんか。お母さんは、家事のプロフェッショナルですが、お母さんも人間ですからたまには失敗する時もあるでしょう。本当に例えばの話ですが、お父さんが大切にしていたコーヒーカップを割ったとします。「あなたは慌て者だから、気をつけないと駄目だと、いつも言っているだろう!」などと言われたら、お母さんはどんな気持ちになりますか。割ったのではありません。滑ってしまったの!」ふてくされ、いや、気分が悪くなりませんか。失敗した時、むやみに怒らないことです。状況を判断して、怒る理由があるときは、キッチリと怒りなさい。それからでも遅くないのですから。すれば、冷静に怒れます。「冷静に怒れる?」、何やらおかしな言葉ですね。冷静とは、その場の感情に動かされないことです。冷静であれば、怒るでしょうか。「叱る」と「怒る」の違いです。すると、状況を客観的に把握でき、感情的にならずに対応できます。これは、とても大切なことです。失敗しただけでは叱らないという「叱る基準」が、きちんと決まっているからです。けじめのある子になります。これが名門幼稚園側のいう育児の姿勢、ご家庭の教育方針です。ご家庭と幼稚園の教育方針が限りなく近いことが、幼稚園を選ぶポイントになります。おかしなお母さんがいます。「また割られると困るから、ガラスのコップはやめて、アルミのコップに代えましょう。こんなことをすると何回も割りますし、無神経な、がさつな子になります。教育の意味がわかっていません。教育とは、読んで字のごとく、教え育てることです、しかも、意図的に。絶好のチャンスを逃しています。小学生になると、給食の時間に食器を乱暴に扱うようになるでしょう。多くの場合、給食に使う食器類、ガラスや瀬戸物ではありませんから。女は、いません」とおっしゃったことがありましたが、一理あると思います。お母さんが、いいお手本を見せているはずだからです。きょう日のお母さん、こういいます。「お手伝いなんかしなくていいの。中学や高校受験になると、こうなるようです。いって、これは間違いです。味覚や服装のセンスは、母親が子に伝えるものです。「おふくろの味」というではありませんか。実地研修しながら、味付けを覚えたのではなかったでしょうか。これも、一朝一夕に身につくものではありません。お母さんは意図的に教え、子どもは習い、学ぶものです。お子さんが大きくなった時には、きちんと教えてあげましょう。1時間も2時間も台所に入りびたりになるのではありませんから。これは勉強ではなくて、習い学ぶこと、学習です。その心は、お母さんのようになりたい、そうではないでしょうか。学習について、わかりやすい話があります。キリスト、マホメット、お釈迦さまと共に世界の4大聖人の一人である孔子さまは、「論語物語」にある「うぐいすの声」でこういっています。「『ホーホッケキョ!』ときれいに鳴く親鳥と、『ケキョ?』と不器用にしか鳴けないひな鳥の声を聞きながら、ひな鳥は、親の鳴き声を一所懸命に聞き、繰り返し、繰り返し練習をして、今に一人前に鳴けるようになる。その心は親鳥のように鳴きたい。これを学習といって、『習い学ぶ』のは素晴らしいことだ」と、息子に教える話です。よいお手本を見て、一所懸命に学ぶ、これが幼児期の大切な学習です。「お母さんのようになりたくない!」などと言われたら、これは、お母さんの重大な責任です。早期教育やお受験などで、知的な能力を高めることだけにこだわっていると、こうなりがちではないでしょうか。この本では、中学受験を目指すお母さんは、典型的なマニュアルタイプで、ものすごい子育てをしていますが、そういったお母さんにならないでほしいと思います。気になることがありましたら、ぜひ、この本をお読みになって下さい。20数年前に発売された本ですが、いま読み返しても考えさせられてしまいます。(3)あいさつも大事ですあいさつも大事です。しつけと同じで、習慣です。日常の積み重ねですから、小さい時から絶対に手を抜かないことです。気よくあいさつをしていますか。お父さんも、きちんと答えていますか。やっていれば、お子さんもあいさつは、できているはずです。お父さんに聞きましょう。食事の時は、「いただきます」「お代わり」「ご馳走様」と元気よくやっていますか。新聞片手に、ボソボソ食べて、ニューッとお茶わんだけ出して、お代わりをしていませんか。それだけは、やめましょう。テレビも消したいものです。お子さんの生活習慣に、よくありません。テレビを見ながらご飯を食べていると、集中力に欠けますから、ポロポロとこぼしますし、ダラダラと時間もかかりがちです。幼稚園へ行っても、同じことをします。手のかかる子は、幼稚園でも歓迎されません。会社へ行く時や外出する時に「行ってくるよ」、帰ってきたら「ただいま」と、やっていますか。「お休み」をいってから寝ていますか。「ありがとう」と感謝の気持ち、大切にしていますか。やっているのなら心配ありません。あいさつ、礼儀作法は、何といってもご両親がお手本、親の率先垂範です。できない子どもに、責任はありません。これこそ、絶対に付け焼刃は、効きません。小さい時からの積み重ねです。「まだ、小さいし、その内できるようになるから無理をしない」とは、一見理にかなっているようですが、手を抜き、おざなりにしていると、後で後悔することになります。基本的な生活習慣やしつけに関しては、何もせずに、その内できることなどはありません。外で、ご近所の方と会った時は、少しばかりオーバーになって、「こんにちは」とあいさつをしましょう。いって、子どもがあいさつのできない時に、「ゴアイサツハ!」と強制するのは、やめた方がいいですね。条件反射になって、いわれなければできなくなることもあるからです。すごいお母さんになると、「ごあいさつしなさい!」といって、頭をグイッとばかりに押さえ込みにかかります。頭を押さえられている子どもの気持ちになってみましょう。これは、恥ずかしいものです。2、3歳頃までは、無邪気に頭を下げて、あいさつをしていたと思います。「さすが、お嬢ちゃんだね。褒められて嬉しいですから、あいさつをしていたのでしょう。何やら妙な意識が働いて、そう単純にいかない場合もあります。今までなかった戸惑いとでもいうのでしょうか。本人は、「あいさつをしなくては」と思っていることは思っているらしいのですが、タイミングの合わないこともあります。そこで頭を押さえつけられて、さらに、「ゴアイサツハ!」と命令されるのですから、子どもにとって面白いはずがありません。子どもの自尊心、プライドは、どうなりますか。冗談は抜きにしてください。あります、いろいろな情緒が芽生えてくる時期です。これを認めないと、お子さんの心は曲がっていきます。3歳に入ると自立が始まるといいましたが、自立が始まると共に、さまざまな感情も、いろいろなことを経験することにより、一緒に培われてきます。この情緒が、五歳頃になると、分化されていくといわれています。今までは、おもちゃ箱の中に、おもちゃが雑然と入っていたのが、「自動車は、ここ」、「ぬいぐるみは、こっち」、「ままごと道具は、あっち」というように、きちんと整理されて入っていく状態になるらしいのです。整然とは、いきませんが。未分化だった情緒が分化して、大人に見られるような情緒が表れてくるそうです。み、喜び、快いといった「情緒」です。あいさつができなくなるのも、羞恥心といった、はにかむ心の表れとは考えられないでしょうか。そこで、頭をグイッとばかりに押さえられてごらんなさい。お子さんは恥をかかされ、頭に来て、不快感の塊になっています。自尊心は、グチャグチャです。え叩きで、ハエを叩き殺すのと同じです。え叩きとは古すぎますが、でも、一発で仕留めるのですから、必殺技で強烈です。あいさつだけではありません。親は、はえ叩きのようなことをしています。胸に手を当てて考えてみましょう。思い当たることがありませんか、それもかなりです。気分が悪くて、イライラする時があるでしょう。普段は、腹が立たないのに、怒り散らすことがありませんか。後で後悔することがあると思います......、それです。原因がわからないで怒られるほど、不愉快なことはありません。子どもも、ムッとなります。力関係で逆らえませんから、我慢せざるをえないのです。お母さん方も、こういった経験はありませんでしたか。会社から帰ってきたお父さん、何やらご機嫌がよろしくないのです。「うるさいな、何でもないんだから!」こういわれたら、腹も立つでしょう。因果関係がウヤムヤで、感情的になられるのは、いやなものです。4、5歳になると、こういった情緒も分化してきます。3歳は、こういう時期を迎える準備期間でもあるのですから、ストレスがたまるように仕向けないことです。「どうしてできなかったのかな」と考えてあげましょう。「考えてあげる」、これは思いやりです。思いやりを欠かしては、心のやさしい子には育ちません。思いやりと、ベタベタした親に都合のよい身勝手な過剰な愛情とは違います。ベタベタは、お子さん自身にとっても、うとましくてやりきれないようになります。子どもは、お母さんの所有物ではありません。幼いといえども、意志と感情を持つ、独立した生き物です。さめた目で、わが子を見つめることも大切ではないでしょうか。お子さんは、そういう時期にさしかかっているのです。未分化であった情緒の分化が始まっていること、忘れないでほしいと思います。(2)しつけ、手を抜いたらいけません明けましておめでとうございます。今年もご愛読のほどよろしくお願いします。秋のゴールを目指し頑張りましょう。大きな門松、ご覧になりましたか。梅が、花を咲かせずに胞子で増える隠花植物からは裏白(鏡餅の下にしくもの)か選ばれ、植物の代表がそろって正月を祝っています。古くから伝わるものには、それなりの意味があり、科学がまだ発達していない時代に、どうしてこういったことがわかっていたのか不思議な気がしませんか。行事と昔話」より)しつけ、これは大切です。いっても、堅苦しい言葉遣いや礼儀作法ではありません。当たり前のことを、当たり前にできるようにしつけることです。小さいときから手を抜くと、抜いた分だけ身につきません。その年にふさわしいしつけがあります。これは、ご両親が責任を持ってやらねばならぬことであり、お手本は、ご両親です。これこそ、付け焼刃は効きません。そのまま、大人になります。街で、よく見かけるでしょう、おかしな若者や大人を。大勢の人が集まる場所では、守らなければならないルールがあります。これは、その時、その場で、出会った状況に応じて、きちんと教えるべきです。「しつけのTPO」です。電車に乗るとき一つ取り上げても、教えることが、たくさんあります。整列乗車をしているところに割り込んでくる子がいます。「ありがとう!」お母さんが、後から、ゆっくりと乗ってきます。何が「ありがとう!」ですか。お腹が大きいとか、赤ちゃんをおんぶして荷物を持っているとか、そういった状況であれば、良識を備えた大人は席を譲ります。親が、ルール違反をすると子どもも真似をします。小さいときが肝心です。年寄りの前に来ないで、若者のところへ行けばと思いますが、子どもも席を譲らない若者がいることを知っているのでしょう。腹の立つこともあります。いうお母さん、許せません。電車の中で、お母さん同士が、話に夢中になって、子どもが、ギャーギャー騒いでいるのに、ぜんぜん、注意しません。「坊や、少し静かにしようね、電車の中だから」と注意しました。すると、そのお母さん、何と言ったと思いますか。「おじちゃんが(本当は、オジンと言いたかったでしょうね)うるさいと言うから、やめなさい!」と、言ったものです。「それじゃ、私が、うるさいと言わなければ、やめさせんのか!」こう、言いたくなります。電車は、家の中と違います。人の迷惑にならないように静かに乗る。みんなが守らねばならない、最低のルールではありませんか。これは、親が、キッチリと子どもに教えこむ、しつけです。それを放棄しているのですから、いやになります。後で困るのは、子ども自身であることに、どうして気づかないのでしょうか。「人が、ドウ、コウ言っているから」と、他人のせいにしてしつけるのは、間違いです。自分の信念ですべきです。母親としての教育、誰がするのですか、自分自身ではありませんか。「育児は、育児しながら育自する」、自分を育てることです。これを忘れて一貫性のない、付和雷同的で節操のないしつけをされては、混乱するのは誰でしょう。子どもにもっとも嫌われる母親のタイプです。こんなしつけをされていると、混んだ電車の中で、「エッ、ウッソ、ホント、マジー!」などと奇妙な言葉で、長々とスマホで話をする、人の迷惑を、全然考えない子になり、優先席に足を投げ出して座り、漫画を読んでいる若者になります。お年寄りが前に立っても、知らん顔をしています。中には、寝たふりをする輩(やから)もいます。狸が一匹いると笑ってしまいますね、「狸寝入り」です。学生さん、足の長いのはわかったから、浅く腰かけるのはやめなさい。あの姿勢は、腰に負担がかかります。腰が悪くなったら一大事です。「腰」という字は、「月へんに要」とかくでしょう。人間の体の中で、肝心要のところだからです。冷や酒と年寄りの言うことは後で効いてくるものです。本当は、「冷や酒と親の意見」ですが、きょう日のお父さん、「説教」をしません。ロン毛に茶髪、ピアスに厚化粧、若者の特権だから、どんな格好してもいいのでしょうが、そこに「父親の見識」が見えません。昔の話で恐縮ですが、ある女子大の教授が「母親の顔を見たい」(題名は間違っているかもしれません)といった題の本を書かれたことがありました。しつけがめちゃくちゃなのです、そこで母親がたたかれました。今は、しゃかりきな母親が目立つ分、父親不在なのでしょう。「父親の顔を見たい!」などといった本が出るかもしれませんよ、お父さん!歩きながらスマホを見るなど、並外れた非常識な振る舞いを平気でやっていますが、大きな声で話していることにも、全く気づかないようです。様への配慮が、少しも見られません。「今の若い者は......」と言う前に、こういう気配りにかける若者を育ててしまった私たち大人は、どんなしつけをしてきたのだろうと思わざるを得ません。私たち大人は、こういうことを許してきたのです。罪作りな話ではありませんか。責任の一端は、私たち大人にもあるわけです。しつけの原点は、やはり家庭です。この間、変な親子に会いました。これと同じ話を聞いたとき、信じられませんでしたが、本当の話でした。皆さんは、アンビリーバブルと言うかもしれません。電車に乗っていたら、若いお母さんとお嬢ちゃんが乗ってきました。私の隣に座り、窓から外を見ているお嬢ちゃんは、靴を脱ぎません。すると、お母さんが声をかけたのです。靴を脱がせるのだなと思っていましたが、とんでもないことになりました。「そうですか」これで、おしまいです。丁寧な言葉遣いと、その行いは、反比例しています。ゴーズ、何でもあり」ですから、いまさら驚くことではないでしょうけれど、しかし、靴を脱ぐ、脱がないは、お嬢ちゃんの都合で決めることですか。一歩外へ出たら、守らねばならぬルールがあります。守らなければ、秩序が乱れます。ルールを守る、これは、生きていく人間が暗黙に了解するところではありませんか。言えば、家憲であり親の見識であって、しつけです。いったことは、親が責任を持って教えないで、誰が教えるのですか。教えてもらえなかったら、不幸なことです、これは。被害者は、やはり子ども自身です。しつけは、当たり前のことを当たり前に、教えればいいのです。この当たり前のことが、当たり前でなくなっています。何度も言いますが、公衆道徳は、親が責任をもって教えるしつけです。これは、お父さんの大切な仕事です。いい仕事、残してあげなさい。小さいときのしつけこそ、「三つ子の魂百まで」ではないでしょうか。しつけに限り、年齢相応のことができない場合、「まだ、小さいから」は、お子さんのために決して良いことではありません。できるように、やさしく、辛抱強く、繰り返し教えることが大切です。(1)社会性ってなんでしょうメリー・クリスマス!孫が、初めてのクリスマス・プレゼントを貰ったときの驚きの表情を思い出します。笑、子どもの表情には偽りがなく、いつ見ても心が和みますね。お子さんの笑顔、楽しんでください。ところで、なぜ、サンタさんは、トナカイの引くそりに乗ってくるのでしょうか。赤鼻のトナカイ」が発表され、アニメ映画となり、例の「真っ赤なお鼻のトナカイさんは♪......」の曲が生まれ、世界中に広がったそうです。作詞者の仕事が通販であることが、何やら訳ありで、面白いではありませんか(笑)。それはさておき、お子さんに十分な愛情をかけて育てるのは、2歳までです。3歳は自立の時代ですから、過干渉、過保護の育児を卒業し、自分でしなければならない「基本的な生活習慣」「しつけ」などを、きちんと身につける時期です。いろいろなことを体験させましょう。大切なのは、遊びです。遊びを通して学習をすることです。2歳頃から、公園に行くようになります。いわゆる、公園デビューです。没個性的としかいいようがありません。そんなことにとらわれない、賢いお母さんであってほしいですね。公園での砂場遊びは、流行らないようです。放し飼いの動物などの共同便所になっていると聞きます。衛生上、「問題あり」だそうです。迎すべきではないでしょうか。砂場は、何もないところから、形のあるものを作り上げていくのですから、すばらしい学習の場になります。「最近、学生の塑像作りが下手になったのは、子どもの頃に砂場遊びを十分にしていなかったからではないか」とおっしゃっていましたが、うなずけますね。以前、アメリカでベストセラーになった本に、「人生に必要な知恵は、全て幼稚園の砂場で学んだ」がありましたが、外国人も考えることは同じです。余談ですが、この本は、日本の古典の名著「徒然草」とよく似ています。「徒然草」の英語版が出版されているかどうかわかりませんが、著者のロバート・フルガム氏は、読んだのではないかと思えるほど、同じような話が出てきます。著者の職業が神父さんとわかり、兼好法師はお坊さんですから納得できました。ところで、砂場で同じ年の子どもが4、5人集まっても、「ケンちゃん、一緒にお山を作ろうよ!」とはなりません。見ていると面白いですね。砂場にいても、それぞれ自分一人の世界で勝手に遊んでいます。「おもしろそうだな!」と思っているかどうかはわかりませんけれど、見ることは見ますが、一緒に遊びません。育児書に書かれてある「並行遊び」です。備期間で、これも非常に大切な体験です。この時期の主人公は、お母さんです。お母さん同士が数人集まって、コミュニケーションをはかります。子育ての情報交換の場にもなります。核家族化が進み、育児について先輩のアドバイスも得難いですし、少子化時代ですから、子育ての経験も少なくなりました。同じ年の子ども、少し年上の子を持つお母さん方との交流は、不安であったことが解決するなど、ストレスを解消する大切な機会となり、育児ノイローゼに落ちることも防いでくれます。その反面、よその子を見て、優越感に浸ったり、劣等感に陥ったりもするようです。勇気が必要ですが、子どもたちのためです、いっておきましょう。お子さんは、ご両親の血を受け継いでいます、遺伝です。お母さんの能力や人格の半分は、受け継いでいると謙虚に考えましょう。劣等感を持たれては、子どもは救われません。お母さんの子は、お母さんの子です、自信を持ちなさい。お母さん自身がそうであったように、お子さんは、やがて、お母さんを越えていきます。いい過ぎでしょうか......?お母さん同士が心を開き始めると、子どもも安心して遊んでいます。一緒にいるといった方が、正しいかもしれません。ここで、いろいろな問題が起きます。他の子が作ったお山を、自分のものにして遊び始め、「これは、ぼくが作ったものだから駄目!」と頭を叩かれ、「自分の思い通りには、ならないものだな!」とわかるわけです。語呂合わせのようですが、家族以外の第三者が教えてくれる、社会が教えてくれるから、社会性です。「お母さんが、助けてくれないこともある!」こういったことを、遊びを通して学習していくわけです。ご両親のあたたかい保護のもとで暮らしてきた環境とは、大変な違いです。戸惑いも、気後れも、腹立つことも、苛立つことも、泣きたくなるときも、恐ろしい思いをするときも、いやな思いをするときも、自信をなくすこともあるでしょう。どれ一つ取り上げても、自分で経験し、解決していくものばかりです。幼いなりにたくましさが、芽生えてきます。自立できるか、自分の世界に閉じこもるかの境目です。過保護にならないことが大切です。オタクの要因は、この時期にインプットされるのではないでしょうか、冗談です(笑)。ところで、お母さん方は、このような場合、どうしますか。遊んでいたわが子が、泣いて戻ってきたとします。当たり前のことですが、第一声は、「どうしたの?」となります。