コンピューティングビジネスノートビジネスモバイルビジネス2in1デスクトップモバイルエッジサービス・ソリューションソリューション一覧LCMソリューションクラウド教育ICTモバイルデータ通信モバイルエッジ(dynaEdge)注意:このページではJavaScriptを使用している部分があります。お使いのブラウザーがこれらの機能をサポートしていない場合、もしくは設定が「有効」となっていない場合は正常に動作しないことがあります。まとめ編プログラミングを通して学んだこと2020年の新学習指導要領で必修化が検討されている「プログラミング教育」。全国の教員の方に参考となる魅力的な授業デザインを生み出すべく、Windowsタブレットを活用した実証に取り組んでいます。第1回目は、授業の目的や開始前に必要な準備などについてお伺いしました。前任校でもプログラム教育に尽力していた「プログラミングの授業」と聞くと反射的に「コンピュータを使用してプログラムを作る技術を身につける授業」と考えがちですが、どうも違うようです。それどころか、コンピュータを一切使わない授業もあるとか。プログラミング教育の目的についてお聞きしました。松田先生「いま、子供たちの身の回りにはコンピュータが組み込まれ、プログラムで動作している家電等の製品が溢れています。子供たちが成長して大人になるころにはさらに増えていることでしょう。昨年度、開校50周年を迎えたそして次の段階はコンピュータの動作原理を知ること。授業を通じて、全てのプログラムが順次、繰り返し、条件分岐といった単純な命令の組み合わせで動作している事を学びます。日常の自分の動作や頭の中のイメージをそうしたプログラム要素に分解し再構成し、コンピュータに正しく指示を与える方法を学びます。それにより何が得られるのか。昨年度、開校50周年を迎えた松田先生「どのように動作しているか理解できれば、コンピュータ製品をより便利に使うことができるでしょう。プログラムは決してバーチャル世界だけのものではなく現実世界にも深く関わっており、自分たちの生活をより良く豊かなものにしているということも認識できます。算数では、例えば『2』なら『りんごが2個』、『3なら『前から3番目』のように、数字を単なる記号ではなく『具体的な量』として捉えられるよう工夫しています。タブレットのほか、絵本やロボットなど様々な教材を組みあわせて使用しています。実際に、今年度の2年生のカリキュラムを見てみましょう。時間を利用し、既に4月から3年生以上の生徒を対象にプログラミングの授業を実施しています。「総合的な学習」のない1年生、2年生に対しては、学習指導要領の標準時数に含まない「教育課程外」として、2学期から8時間程度のプログラミングの授業を実施する予定です。Tab)と、低学年での使用ということもあり、衝撃に強く持ち運びに便利なEVAケースも合わせて使用しています。どのような役割を果たすのでしょうか?以下に現在予定されている授業のいくつかをご紹介します。Network)が開発したロボットビークルです。上面には「直進」「右に回転する」「ループ」等の命令を与えるブロックを差し込むことができ、その組み合わせを変えることでさまざまな動きを実現できます。Unplugged)」教材として現在注目を集めています。Tabに触れる前段階として、まずは試行錯誤を繰り返しながらPETSを設定されたゴールに到達させることで、プログラミングの基本と楽しさを知ってもらおうという授業です。メディアラボが開発した「Scratch」や原田康徳博士が開発した「Viscuit」は「ビジュアルプログラミング言語」と呼ばれ、プログラミングの基本を学びつつ、楽しみながら簡単にプログラムを作成できるアプリケーション(開発環境)です。とこれらのアプリケーションを組み合わせ、画面上に直接指で絵を描いたり、プログラムに使用するブロックをドラッグ&ドロップしたりしながら、子供たちの思い描いたゲームやデジタルアートを実現していく授業です。持ち運びに便利な取っ手は、使用時には折り曲げてスタンドにルビィと一緒に冒険しよう!「ルビィのぼうけん」は、フィンランドの女性プログラマー、リンダ・リウカスさんが書いた絵本で、好奇心旺盛な女の子「ルビィ」が、プログラミング的思考を駆使しながら5つの宝石を集めるというストーリーになっています。巻末には冒険の途中でルビィが挑戦したものを中心に、20のアクティビティ(練習問題)が収録されています。絵本を読み聞かせた後、実際にいくつかのアクティビティに取り組みながら、ビジュアルプログラミング言語での作成経験で培った「プログラミング的思考」の成果を確認する授業です。反応や進行具合に応じ、臨機応変に上記カリキュラムの変更や追加等を行う予定だそうです。次に、実際に授業を受け持つ先生方にお話をお伺いしました。プログラミングの授業を実施するということで、授業への準備状況や心構えなどについて伺いました。配布した時のことを、鈴木先生はこう振り返ります。インタビューはミーティング形式で行われた鈴木先生「子供たちは大変喜んでいたのですが、電源の入れ方からわかりません。タブレットに触れた経験のある生徒、まったく触れたことのない生徒が混在していることもあり、当然とも言えるでしょう。その後の展開について鈴木先生は続けます。かる』と言ってくれる生徒が出てきて、『じゃあ教えてあげて』と。その後は分かる生徒たちが教えてくれて助かりました」プログラミングの授業の特徴として、この「教え合い」があるのだそう。松田先生いわくコンピュータ授業における先生の役割は「ファシリテーター(促進者)」であり、子供に寄り添って授業の支援を行うべきではと説きます。体系的に知識を与える従来の「教授活動」とは違い、試行錯誤学習を目指すのが良いと。「良いね」「凄いね」「やったね」と声をかけ、皆で共有したい情報や成果があった時にはピックアップして伝える。先生が常々「プログラミングの授業は教師がやるべき」と仰るのも、こうした授業の促進・支援は普段から子供たちに接している立場でないと難しいからではないでしょうか。誰か分かる人いる?」と応じれば良く、技術的なことは時には外部の専門家に任せるべきとも仰います。青木先生「まだ2年生ですから、自己肯定感をもてるような授業にしたいと思います。次回は実際の授業風景をご紹介する予定です。「ドラえもん」と呼んでいたという松田先生。生徒たちの学びにどう貢献するのでしょうか。推進およびプログラミング教育などに尽力している。mプロセッサーファミリーにより、ノートブックPCの素晴らしいパフォーマンスとタブレットのバッテリー持続時間の長さを1台のデバイスで実現。搭載)サポート情報お問い合わせサイトマッププレスリリース商標に関してご利用上の注意アイコンをクリックすると別ウィンドウが開きます。外部サイトが表示される場合があります。