(Released:2015-12-31)参考文献数34近年、地域商業と流通政策との関係について、すぐれた研究が相次いで公表されている。した研究を通じて、日本では地域商業に対して振興政策とまちづくりが一体となった日本独自の流通政策が展開されてきたことは共通の理解が得られているといえる。いえ、この「独自性」とは何か、少なくとも国際比較の視点から議論が行われてきたわけではない。流通システムや流通政策の展開は、経済の成長段階を同じくする国において共通点が見られる一方で、各国独自の展開を示している。共通点と相違点が生まれるのか。一体のものとして形成されるという視点から、日本の流通システムと地域商業に対する流通政策の展開過程を跡付けた。韓国や中国など東アジアの国々も、日本における流通の近代化政策を後追いしているという意味で共通性を持つが、地域コミュニティの担い手という役割を根拠にした振興政策を展開しているわけではない。それはなぜなのか、国際比較によって日本の流通政策の独自性を相対化し、説明する枠組みを構築しようとした。対象に、質問紙調査や面接調査を実施しました。その結果、新入社員は、叱責されたり、軽蔑されたり、人前で恥をかかされたりするような、経験率が非常に低いだけではなく、そのような経験をすると強いショックを受けることが分かりました。そのため、実際に社会に出た時(入社した時)、上司に何か指摘されると、そのショックから立ち直ることができなくなり、すぐに会社を辞めてしまうこともわかりました。加えて、そのような理由で早期離職する若者は、たとえ、再就職することができても、同じような理由で、再び会社を辞めてしまう可能性が高いことがわかりました。商業者と地域社会ならびに政策とが複雑に絡み合う関係を明らかにする枠組みが構築された。その信頼性と妥当性を検証することである。解決先送りコーピング(8項目)の3つの下位尺度から構成されていることがわかった。再検査法による信頼性係数がγ=.86-.92であった。友人関係に関する満足感との比較による構成概念妥当性の検証がなされた。ISIの信頼性と妥当性を確認することができた。近年,校務の多忙化や熟練教員の退職により,水産高校の技能教育における技能伝承に課題が出てきている。技能伝承には2つの課題があり,1つは教師間の技能伝承,もう1つは教師から生徒への技能伝承の問題である。その解決策のひとつは,熟練教員の技能を教材化することである。本稿では熟練教員の技能の暗黙知を形式知化し,映像教材を製作する方法を構築した。映像教材の効果を検証した結果,熟練教員による技能伝承と同等の教育効果を得ることができた。近年,校務の多忙化や熟練教員の退職により,水産高校の技能教育における技能伝承に課題が出てきている。技能伝承には2つの課題があり,1つは教師間の技能伝承,もう1つは教師から生徒への技能伝承の問題である。その解決策のひとつは,熟練教員の技能を教材化することである。本稿では熟練教員の技能の暗黙知を形式知化し,映像教材を製作する方法を構築した。映像教材の効果を検証した結果,熟練教員による技能伝承と同等の教育効果を得ることができた。その妥当性を検証することである。(認知的評価→コーピング)→精神的健康といった因果関係が仮定されている。対人ストレスモデルの妥当性が検証された。パーソナリティは認知的評価を媒介としてコーピングに影響を及ぼしていることが実証された。ポジティブ関係コーピングと解決先送りコーピングから友人関係に関する満足感に対して有意な正の影響が確認された。有意な負の影響が確認された。ネガティブ関係コーピングは心理的ストレス反応を増加させることが実証された。その妥当性を検証することである。個人の精神的健康に影響を与える2つの過程を仮定している。本研究では後者の過程を検証するために2つの研究がなされた。対人ストレスコーピングが他者に快-不快感を抱かせることを実証した。対人ストレスコーピング→ソーシャルサポート→孤独感といった因果関係を検証した。孤独感を増加させることが明らかになった。本研究で提唱されたモデルの妥当性が実証された。