(全国学力テスト)とは学力に何が影響するのか1.「全国学力テスト」と教員・教科書は関係があるのか。2.「全国学力テスト」の正答率が高い児童生徒に共通した特徴に意味があるのか。(全国学力テスト)とはご存知だと思いますが改めて、Wikipediaで意味を確認しておきましょう。2007年より日本全国の小中学校の最高学年(小学6年生、中学3年生)全員を対象として行われているテストのことである。実施日は毎年4月の第3もしくは第4火曜日としている。一般に「全国学力テスト」とも呼ばれるが、学力・学習状況の調査的性格のあるテストである。基本的には国語、算数・数学について行われます。形式はA問題(知識・理解)、B問題(活用力・思考力)の二つのタイプの問題が出題されます。順位が高く、今年2017年に政令指定都市の成績が公表されました。福井54%(下記WEBページを参考に致しました。学力に何が影響するのかさて、この学力テストについての分析には賛否以外にも色々な立場の方が色々な意見を仰っています。ついて調査を行い、学力との相関関係について言及しています。以下と回答している児童生徒の方が,教科の平均正答率が高い傾向が見られる。Researchさて、ここで幾つかの疑問が生じます。「全国学力テスト」と教員・教科書は関係があるのか。「全国学力テスト」の正答率が高い児童生徒に共通した特徴に意味があるのか。1.「全国学力テスト」と教員・教科書は関係があるのか。(中略)標準的な学力の分析においては、家庭の資源(引用者注・親の年収や学歴、家族)が学力に与えている影響を取り除いたうえで、学校の資源(引用者注・教員の数や質、課外活動や宿題など)が、それぞれどの程度子どもの学力に影響を与えているかを明らかにしようとします。(中略)北條准教授が日本のデータを用いて教育生産関数を推計したところ、家庭の資源が学力に大きな影響を与える一方で、学校の資源はほとんど統計的に有意な影響を与えなかったことも明らかになっています。見るある意味で関係者の方には残念な結果なんですが、教員の質も教科書・教材の質も思った以上に学力に影響を与えていないわけです。関係するのは「家庭の資源」と「遺伝」という身も蓋もない結果になっています。(遺伝についても「「学力」の経済学」では述べられています)しかも良く考えてみればこの学テのランキングは公立の小中学校なわけで有力私立に行く子どもが多い地域ほど不利になりやすいんですね。有意に差があったのが「学習時間」と後半の文章で出てきます。方は少し残念かもしれませんね。「学テ」においてですが、そこまで影響がなかったというわけです。私はこの教科書・教材を児童・生徒が生かし切れていない可能性はあると思います。www.ryosaka.comこの記事でも書きましたが、中学生でもどれだけの生徒が教科書をしっかり読んで理解できているのか怪しいわけです。教科書を理解できていなければ、どれだけ問題集で練習してもしっかりと理解した定着は望めないわけです。小学生なら尚更ですよね。小学校英語の前にまず母国語の日本語をしっかり学びましょう、という意見には一定の説得力があると私は思います。2.「全国学力テスト」の正答率が高い児童生徒に共通した特徴に意味があるのか。これについては一つ一つ検証してみるしかないというのが身も蓋もない結論になります。新聞を読んだり、早寝早起きをしたり、スマホを触る時間が少ないといった傾向があったとしてもそれぞれが学力に関係があったのか調べてみないことにはわかりません。すると上記3つは全て「親が関わった結果」なのかもしれません。いう親の傾向として高学歴・高収入という要素が見つかれば、上で書いた「家庭の資源」が理由になるかもしれないからです。学力との因果関係がはっきりすれば根拠を持って活動することが出来ますが、現在は相関関係があることだけが紹介されている状況なのであまり気にしすぎるのも良くないかもしれませんね。まとめ・全国学力テストに結果に関係があるのは「家庭の資源」。・教員の数・質、教材はそこまで大きな要素ではない。・正答率が高い傾向の児童生徒に共通した特徴はあくまで「参考」程度。はてなブログProありそうでない名字、たぶんね。教育関係で働くサラリーマンが、実践している教育と子育て情報を紹介するブログです。Reserved.スターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。