教職員間の学び合いも兼ねた授業でした。教材名は「母はおしいれ」。親子で押し入れの中を整理している場面。普段、明るく振る舞ってくれている母から「生活していくうえには、家の中だっていろいろ聞かせたくない話や年寄りにはこんなことを知らせては、なお心配すると思うようなことが、毎日毎日いくつも起こるんだから、いちいち戸を閉めておくんだよ......」。心の中を聞かされ、なぜだか分からないほどだまって考え込んでしまった私...。「自分が『私』だったら、母にどういう言葉をかけるか。」「これからの家庭生活では、自分にできることはなんだろう。」と自分に問いかけたり、友だちの考えを聞いて考えを広げたりする一時間。「これからも、お母さんの『おしいれ』を使うかもしれないけど、整理するときは一緒に手伝うからね。「お母さんの『おしいれ』を楽しい話でうめていきたいです。」などの言葉が聞かれました。分かってはいるけど、できないことがあるものです。自我意識が強まりつつあるこの時期だからこそ、家族関係を子供の視点だけでなく、家族のそれぞれの立場になって、広く考えてほしい。見せ合いっこ授業の中盤。母のことだけでなく、自分の兄弟とのことを振り返った言葉がけを書いた生徒さんもいました。[授業の様子]いきまーす!本日の5・6校時、2・3年生は混合ソフトボールを行いました。1回の表・ウラで11−7となる乱打戦の様相を呈していましたが、2回からは、ゼロ行進のしまった試合になりました。守っては、守備のフィールディングもよくなり、また味方とのコンビネーションもグッド。打っては、バットを短く持ち、コンパクトなスイングで守備と守備の間を、流し打ちする「いぶし銀」の技が出るなど、グッド。声の掛け合いもよく、前向きに競技に取り組んでいました!ソフトボールは、もう少し続きます。一人一人が、技量を高め、ベースボール型競技の面白さを味わってほしいです。ブン!えい!セカンドの選手コンパクトスイングしまっていこう!ヒット!!よい当たり!かなり飛びました。ホームインした選手が、ベンチで温かく迎えられました!押せ押せムード。負けているチームの攻撃。x=〜とするための式変形の意味の深い理解を目指します。来校いただき、本校の取組の進捗状況から、今後の取組の方向性を協議・御助言いただきました。「その教科を得意な生徒も、少し苦手としている生徒も満足でき、『もっと解いてみたい。調べてみたい』と思える授業にするためにはどうしたらよいか」「1学期の色々な取組を、2学期では、どう発展していくべきか」「小学校との円滑な連携とは?」などの観点からいただいた示唆を、一つ一つ今後の取組に生かしてまいります。本日は、ありがとうございました。「解法を友だちに説明できるか。授業の最後に、自分の言葉でノートにまとめられるようになるか。when」を含む教科書の本文を使って、先生と生徒が英語でやり取りICTを使って、緩急を使い分け、時々ゲーム感覚で楽しみながらの学習!意味を理解した上で、音読をできるかが目標達成の分かれ目3年生国語「奥の細道」先週の修学旅行を少し振り返り、旅人の気分を思い返します。[学力向上に向けて]審判目線の臨場感あるアングルで。とるなどして、「ベースボール型競技〜ソフトボール」を実施しました。1・2年生混合チームでの対戦でした。○味方への声かけはどうでしたか。敵・味方関係なく、よいプレーが出たときは、「ナイス!」「ナイスプレー!」「ハイタッチ」などで一緒に喜びを表現してはどうでしょうか。○失敗をしたときは、「どんまい!」「次(を頑張ろう)!」などの声かけをしてあげてはどうでしょうか。1・2年生の皆さん、次回は、さらにナイスプレーや声かけを期待しています!明日は、2・3年生です!TV放送のアングルで一枚。!打ちました!一塁へ!!別の場面。ゴウ!カキーン二塁から三塁を回って暴走!?セーフかアウトか?!セーフ!セーフ!好走塁で1点!!!ベンチで温かく迎えられています。AURENS[Login]。