x=〜とするための式変形の意味の深い理解を目指します。来校いただき、本校の取組の進捗状況から、今後の取組の方向性を協議・御助言いただきました。「その教科を得意な生徒も、少し苦手としている生徒も満足でき、『もっと解いてみたい。調べてみたい』と思える授業にするためにはどうしたらよいか」「1学期の色々な取組を、2学期では、どう発展していくべきか」「小学校との円滑な連携とは?」などの観点からいただいた示唆を、一つ一つ今後の取組に生かしてまいります。本日は、ありがとうございました。「解法を友だちに説明できるか。授業の最後に、自分の言葉でノートにまとめられるようになるか。when」を含む教科書の本文を使って、先生と生徒が英語でやり取りICTを使って、緩急を使い分け、時々ゲーム感覚で楽しみながらの学習!意味を理解した上で、音読をできるかが目標達成の分かれ目3年生国語「奥の細道」先週の修学旅行を少し振り返り、旅人の気分を思い返します。[学力向上に向けて]審判目線の臨場感あるアングルで。とるなどして、「ベースボール型競技〜ソフトボール」を実施しました。1・2年生混合チームでの対戦でした。○味方への声かけはどうでしたか。敵・味方関係なく、よいプレーが出たときは、「ナイス!」「ナイスプレー!」「ハイタッチ」などで一緒に喜びを表現してはどうでしょうか。○失敗をしたときは、「どんまい!」「次(を頑張ろう)!」などの声かけをしてあげてはどうでしょうか。1・2年生の皆さん、次回は、さらにナイスプレーや声かけを期待しています!明日は、2・3年生です!TV放送のアングルで一枚。!打ちました!一塁へ!!別の場面。ゴウ!カキーン二塁から三塁を回って暴走!?セーフかアウトか?!セーフ!セーフ!好走塁で1点!!!ベンチで温かく迎えられています。