JavaScriptを有効にして再度、お越しください。向陽学府では、心づくりの一環として、「心を開き相手を思いやることができる子」の育成を目指しています。「学府あいさつの日」の取組もその一つです。この日(12月18日)は、向陽中学校の1年生4名が本校の校門前に立って、小学生に大きな挨拶をしてくれました。短い時間ではありますが、小学生と中学生が挨拶を通して、より近い関係を築けることは有意義なことだと感じています。「一体校スタディセッション」が午後7時30分から本校体育館を会場に開催されました。向陽学府の教職員や地域の方々が70名程度集まりました。提出された経緯を説明した後、このことを要望した理由として、「10年20年先の地域づくりを考え、子どもたちが多くの仲間と切磋琢磨する経験をさせたい」ことを挙げるとともに、「教育の質が高く多機能型であること、地域の住民が自慢できるような一体校に」との願いも述べられました。次に、村松啓至教育長からは「現在の教育環境を一歩進め、未来に向けた多様性のある教育環境を整えたい。そのことにより、たくましく生き抜く力や思いやりの心を育みたい」との挨拶がありました。柳澤要教授をお招きし、「これからの学校施設計画の課題~小中一体校の学校施設計画を中心として~」という演題で、校舎建築の面から講演をいただきました。一体校の校舎例として、小学校・中学校のほかに「共用ゾーン」を設け、小中学生がともに活用できる図書室や多目的スペース、特別教室などの例を紹介してくださいました。いったことに加え、新学習指導要領の考え方に沿った校舎のつくりとして、主体的な学習に取り組めるよう、グループ学習をしやすいスペースづくり、発表や掲示に利用できるスペースづくりなどが紹介されました。地域と学校との交流スペースとして、地域の人も利用できるような図書館やプールなどの例や校舎内の中庭に地域の人も休憩できるスペースを設けている例なども紹介してくださいました。次回は、令和2年1月17日(金)午後7時から大藤交流センターで開催される予定です。本日(11月8日)、向陽中学校では入学生説明会を開催しましたので、本校6年生も参加をしました。向陽学府の小中一貫教育において、「つながり」をキーワードとして様々な取組を行っています。小学生と中学生との交流の機会をさらに増やすことで、中学校への入学に対して希望をもてるようにしたいと考え、今年度はこの入学生説明会の中で何か交流ができないかと検討していました。教師が考えるだけでなく子どもたちにもアンケートを取り希望を聴いたところ、6年生と中学1年生が小グループを作り、学校生活について教えてもらうことになりました。6年生は少し緊張しながらも、事前に考えてきた質問を中学生にぶつけていました。中学生は教科書や制服を見せながら、優しく教えてくれていました。時間が経つにつれ、6年生にも笑顔が見られるようになりました。その後、2年生の教室の中も案内してもらいました。全体説明会の中では、生徒代表の英語でのスピーチや生徒会役員による学校生活の紹介などもあり、中学校の雰囲気がよく分かる内容だったと感じました。子どもたちは部活動も参観することができ、きっと中学校生活に希望を見いだせる機会になったのではないでしょうか。磐田市では、中学校区を単位に「学府」と呼び、小中一貫教育を進めています。向陽中学校区においても、定期的に職員が一同に会し、研修会を実施することで、理解を進めています。本日(10月23日)、大藤小学校を会場に、第3回の合同研修を実施しました。今回は、「学びづくり」という視点に特化し、授業参観をした後、今後の方向性等について確認しあいました。本学府では、「自分の考えを言葉で伝えられる子」を育成しようと共通理解を図り、今年度をスタートしています。その手段として、「対話的活動」を通した学び合いを挙げており、授業参観後は、効果的な学び合いができていたか、各校での取組はどうかなど、活発な情報交換が行われました。3名の育成指導主事の方々に来ていただき、指導助言をいただきました。今後の授業づくりにおいて、各校で重点に取り組んでいくことなどを再確認できた有意義な研修会となりました。寺田校長が挨拶をしています。大藤小学校では、1年・4年・5年の3学級で授業を公開していただきました。授業参観後の分科会の様子。4つの小・中学校の職員が小グループを作り、積極的に協議を行いました。各校の教頭も助言者という立場で、職員に話をしました。)の子どもたち同士の交流活動を行っています。前に、お互いの走力を競い合いました。100mのタイムを計ったり、リレーで速さを競い合ったりしました。短い時間でしたが、他の学校の子どもたちと仲良く話し合う姿も見られましたし、お互いの良さも知ることができた、有意義な時間になったようです。向陽学府の1中学校・3小学校の職員が、向笠交流センターに集まり、第2回合同研修会を実施しました。第1部では、「ながふじ学府一体校」開校に向けて、これまでどのような取組を進めてきたのかを聴く機会を持ちました。一体校設立に向けて行政の立場から取り組んでこられた、現磐田第一中の山本敏治校長です。山本校長からは、小中一貫教育を進める上で、子どもたち自身が「よくなってきた」と実感を伴うような取組を進めることが必要であることや、ながふじ学府では児童生徒の実態(強み・弱み)を全体で話し合った上で、つけたい力を明確にし、各校の学校教育目標もそろえてきたことなどを教えていただきました。第2部では各部(学びづくり・英語教育部・心づくり部・健康づくり部)に分かれての話し合いを行いました。前半では、どの部でも山本校長の話を受けて、向陽学府の子どもたちの実態を話し合い、どのような教育を行っていくことが大切かを話し合いました。後半では、1学期の実践を持ち寄り、2学期以降の取組についての確認を行いました。「進んで聞いたり調べたりしている」と答える児童生徒の割合が横ばい傾向であることからさらに環境設定が必要なことや、学級担任だけが授業を行うのではなく、学校間・学府間でローテーションしながらいろんな教員が道徳の授業を行うのも良いのではないか・・など積極的な意見が出されました。向けての取組を確認していきます。)の職員が大藤小学校に集まり、第1回合同研修会を行いました。今回の研修会では、どの学校においても共通して、重点的に取り組む内容を確認しあうということが主な目的となりました。寺田校長からは、「このように一同に集まることで、学校間の職員がつながる、年齢を超えて各世代間の職員がつながることを期待している」旨の挨拶がありました。づくり部」「健康づくり部」の4部を構成し、どの職員もいずれかの部に所属することになっています。各学校でいずれかの部の企画・運営を担当することになっており、向笠小学校は「心づくり部」を担当しています。道徳」の中では物事を多面的多角的に考えることにつながる発問の工夫を全員で実践してみようということになりました。道徳の時間以外の教育活動における取組として、向陽中学校で行われる入学説明会のあり方を例にとり話し合いが行われました。「小中学校の生活の違いを、中学生が小学生に対して小グループに分かれて教える」「中学生の授業や部活動を小学生に体験してもらう」など、積極的な意見が出されました。合同研修会は、年間3回予定されており、次回は8月2日に行われます。今回話し合われたことをもとに各校で実践を行い、その内容を持ち寄ることで、研修を深めます。一環として、英語の先生が本校に来て授業を行ってくれていることを報告しました。本日は、音楽科の門西先生が本校の3年生の授業に入り、リコーダーの指導を行ってくれました。子どもたちがリコーダーを吹いた後、門西先生にお手本を見せてもらいました。子どもたちは「何か違うね」「音がきれいだね」といった感想を発表しました。門西先生は「強く吹きすぎると音が高くなるよ」「指の腹でしっかり穴を押さえることが大事だよ」などと専門的な指導を行ってくれました。向陽学府においては、小学校において、中学校教員の教科専門性を発揮し、子どもたちへの指導の充実と、中学校生活への不安を解消するために、乗り入れ授業を行っています。本校には、向陽中学校から、音楽と英語の担当教員が週に1回来てくれています。本日(6月5日)、加藤教諭が英語の授業のために来校してくれました。5年生と6年生の授業に入り、ALTと一緒に会話の練習をする際に、子どもたちに手本を見せるなどしていました。取組の一つとして、本校6年生児童が向陽中学校の体育大会を参観しました。午後からの競技である縦割りのリレーと、全校生徒によるよさこいソーランの踊りを間近で観ることができました。子どもたちは、中学生の力一杯の走りとまとまった踊りに迫力を感じた様子で、「すごかった」と感想をもらしていました。演技後の休み時間に、本校の卒業生である中学生が6年生のもとに駆け寄ってきてくれて、「今の演技、どうだった?」と感想を求め、仲良く談笑する姿も見られました。