勉強法ツイート中学生の保護者からの質問で多いのが、「先生、リスニングの勉強って、家で何やったらいいんですか?」というもの。文法だったら大人も教えられますが、リスニングってなかなか教えられないですからね(笑)実はリスニングって、やった分だけ効果が出やすい分野なのです。今回は、「中学生がリスニング問題を克服できる勉強法」についてお伝えします。覚えていないまず1つ目は、そもそも学校で習った重要単語・熟語や重要構文を覚えていない、という場合です。詳しく言うと、「読み方と意味をセットにして覚えていない」ということです。押さえておきましょう。教科書の各章の後に収められている「スピーキング」のページ、会話文のページに出てくる熟語や言い回しは、リスニング問題によく出てくるので、おさらいしておきましょう。英単語の覚え方については、暗記が苦手でもできる、英単語の覚え方(前編)、暗記が苦手でもできる、英単語の覚え方(後編)でも詳しくお伝えしています。英語の抑揚や発音に慣れていない書き出すと中1レベルの英文なのに、耳だけで聞くと全く聞き取れない。これが多くの日本人がぶつかる壁です。「英語独特の抑揚(強弱)やリズムに慣れていない」「隣り合った単語の影響で起こる独特の発音を聞き取れない」これが原因で聞き取れないのです。外国人と話すときに、スピードを落として話してもらっても聞き取れないのも、ここに原因があります。代表的なものとして、以下のようなものがあります。使う)日本人の多くは、膨大な量の「聴く訓練」を徹底的にしていないので、それらに耳が慣れていないのです。いうのってもう、「あぁ、こうやって言うんだ」と慣れるしかないんです。トレーニングをして耳に経験を積ませるのです。英語独特の音に慣れるトレーニングでは、どのようにトレーニングすればいいか、お伝えします。教科書ガイドのCD(市販されています)や、その他のリスニング問題集をどちらか用意しましょう。ナチュラルスピードの英文を聴き込むたくさんの英語に触れることも大切ですが、最初は、少量を何度も聞き込んだほうが、英語独特の音には慣れやすいので、教科書1ページ分くらいの量を、本文を見ながら何度も聞きます。強い弱いがあったり、速い遅いがあったり、なかなか聞き取れないと思いますが、5・6回聴いていると目で追う単語と、耳から入ってくる単語が一致するようになります。何度もリピート次に、一文ずつCDを一時停止して、リピートしてみましょう。リスニングのトレーニングなのに、言う練習をするのか?と思うかもしれませんが、言語って「自分が発音できないものは聞き取れない」ので、自分で発音してみるという練習はリスニングトレーニングには必要なのです。リピートは、短い文だとすぐできると思いますが、長い文だとナチュラルスピードではなかなか言えません。1章でお伝えしたような、隣接した単語の音が1つにつながっているものや、強く発音されない単語が混ざっているものはリピートしにくいので、言えるようになるまで、その部分だけピックアップして何度も繰り返しましょう。本文を見ずに聴くここまでできたら、本文を見ないでそのページの英語を聞いてみてください。英語独特のリズムや、音の繋ぎが聞き取りやすくなっているはずです。これは、1日取り組んだらできた、というものではないので、なるべくたくさんの回数、トレーニングをしましょう。問題を解いてみるリスニング問題に特化した問題集や、CD付きの英検対策問題集などで実践してみます。リスニング問題を解くときのポイントは、以下の2つです。・最初に設問にさっと目を通して、何が質問されるのか、どんな内容なのかを想定してから英文を聞く・英文を聞くときは、強調して話される単語や、5W1Hをメモしながら聞くテストのときは繰り返しは1回までですが、家で勉強するときは、聞き取れるまで何度も英文を聞いてみてください。それでも聞き取れなかったら、解説に載っている英文を見ながら2章のトレーニングをしてみてください。週に2、3回、リスニングトレーニングの日を設けて練習していくと、ある日、英文が突然聞き取りやすくなるはずです。リスニングって、絶対量をこなせば必ず上達していきます。「耳に経験を積ませてるんだ!」と軽い気持ちで取り組めばOKですよ!ぜひ楽しみながら取り組んでみてください。子どもが「勉強がつまらない」と言っていたら。「子どもが「勉強がつまらない」と言っていたら。「3ステップで中学生の成績が伸びるワークの取り組み方」コメントをどうぞ返信をキャンセルする。メソッド」「勉強のマインドセット」などをシェアする無料メルマガ。【登録特典1】「子どもの成長を阻む、こんなこと」(動画7本)【登録特典2】「集中力が自然に身につく方法」(動画3本)プレゼント中!↓無料プレゼントはこちらから↓こちらをクリックして無料プレゼントを受け取る自己紹介1974年生まれ。塾業界にて19年間、延べ1,900人の小・中学生の指導をする。現場で、さまざまな子ども・保護者と接する中で単に勉強を教えるだけではなく、子ども自身の「セルフイメージ」を高める重要性に気づく。現在は、『自分で決める力・自分で進む力』をつけるブレイクスルー学習コーチとして活動中。