児童養護施設で育った当事者としての立場から、施設の中で暮らしていたときと退所後の社会に出てからの生活を振り返り、子どもたちに「本当に必要なことは何か」を考えてきました。施設で暮らしていたときに、社会にでる準備として「教えてもらいたかったこと」、「勉強できたらよかったこと」を、ワークショップという形を通して子どもたち、現役の施設職員に伝える活動をしてきました。障がい者就労支援事業所でも、同じ内容でワークショップをやらせていただいています。以下にこれまでの活動実績を掲載します。5.次回に希望することがあれば書いてください。自分の将来について、あるいは理想として描いている人生について具体的に表現し、それを他者に認めてもらう体験を通して、自分の将来に希望が持てること、また自分の人生は自分で作るものという意識のきっかけの機会とする。子供は大人に縛られている安定した道はない、だからこそ好きなことをしようワークショップ後のアンケート1.今日はどうでしたか?(子ども)人生で一番大切なことを教えてもらった気がする良かった大人になったときの話が良くわかった楽しかったです!ためになる話も多かったのですごくよかったです!楽しかったです前回よりも面白かったです。前よりも明確にいろいろできた!(職員)貴重な時間をありがとうございました。映像を観ることでより子ども達にはわかりやすく、説明もわかりやすかったです。職員も考えさせられるものでした。知りたかったことが知れましたとても良い時間だったと思います自分が選択した道は間違っていなかったこと夢を持つこと、パワーが必要だと改めて思いました2.一番、心や印象に残っていることはどんなことですか?(子ども)北野武の「勉強するから何をしたいかが分かる。勉強しないから何をしたいかが分からないマザーテレサの言葉チャレンジするから失敗する。最後の名言!あれはグッとくることが多かったです映像です美菜子さんの話。ビジョンマップ作ってるときの美菜子さんとの会話(職員)友人様が作ってくださった映像です。堀江さん(ホリエモン)...極端だとは思いますが、言っていることは良くわかります。大切に残していくべきもの、変えていくべきものーその選択をちゃんとできる人が増えないと平和はないっ!!と3.気づいたことや発見したことはどんなことですか?(子ども)学校で教えられている事が全てじゃないってことです時代は進化している。私は私でいればいい大人になったときにどうすれば生きているのかが分かったやっぱり美容師はあきらめたくないと再確認!何度でもチャレンジしたいです。やりたいこととか、気持ちに嘘をついたらいけないこと。あきらめたくない!(職員)大人もいくつになっても可能性はあり、自分の人生は自分で切り開いていけるものだと改めて気づくことが出来ました自分が選択した道は間違っていなかったこと夢を持つこと、パワーが必要だと改めて思いました4.ビジョンマップを作ってみて、どうでしたか?(子ども)適当に作ってたけど何となくわかった日本と外国がこれからもっと仲良く出来たら...と思いました自分の理想を感じた大人になったときの為になった楽しかったです。自分の好きな髪型もわかって良かったですとても楽しかったです相変わらずIKEAしかやらないなって...。それほど家が欲しいのかな(汗5.次回に希望することがあれば書いてください。(子ども)今回と同じやるまた美菜子さんに来てほしいですもっと美菜子さんと会話したい。話の時間を長めに下さい(職員)ビジョンマップは定期的(半年~一年に1回)なペースで出来ると良いです。社会に出てたいへんだったことや不安だったこと等、差支えなければ聞きたいです。子ども達にも経験談として話をしてもらえたらと思います。今日はありがとうございました!今日も自分の為にもなりました。これからもビジョンマップを発信してほしいです教育とは何か高校卒業を迎えると同時に進路をきめなければいけません。その進路を決める基準は生活のためです。生活のための仕事をしていると、働くために生きている感覚に陥ります。仕事が“手段”ではなく“目的”になってしまうと「自分は何のためにいきているのだろう」と、生きる目的を見失っていきます。施設で暮らす子供たちはいわゆる普通の家庭の子よりも「できないこと」が多く選択肢が少ない状態です。興味を持ったことや得意なものを伸ばす機会がほとんどないのです。やりたいことが明確になっている18歳は一般の家庭の子でも多くありません。施設で生活をする子どもたちは、より夢にチャレンジすることに制限がかかってしまうのです。このようなことから、施設入所時から「何をしたいか」よりも「どう生きたいか」を考える機会が必要と考えます。精神障がい者の方に対しても、子どもと同じ内容で開催している理由は「子ども・大人・障がいは関係なく、全ての人に共通する」テーマだからです。教育の現場に関わる職員の質も問われています。管理することが教育ではありません。本来の教育とは自分にとっての大切なものに気づくこと選ぶ基準を身につけること才能を引き出し、可能性を信じ、夢にチャレンジするアシストする上記3つです。した視点で教育に携わる人が当たり前になって欲しいと願います。生きる目的は幸せになるためネグレクトを受けていた私が始めて母親に感謝できたときかわいそうな子はやめた。