》ワークのポイントStep2までの本を、内容をかいつまんで帯にする。発見力と要約力を総動員します。三冊棚(めくるめく失敗)帯をつくった1冊に、関連しそうな本を2冊選びます。トライアンドエラーを繰り返しながら、オリジナルで魅力的な三冊の棚を作っていきます。いろんな関係づけを試す。さまざまなコンテキストを探る。》ワークのポイントStep3までの本と関係しそうな本を探して、関係線を引く。思考の抽象度が一段上がるフェーズです。三冊棚仕上げ→エア新書企画(まるで魔法)導かれたコンセプト(抽象化された視点)と向き合いながら、さらに説得力のあるストーリーを仕上げます。背景につながりをつける。メッセージを組み立てる。》ワークのポイントStep4までの三冊棚で問いを立て、それをもとに新書本を企画する。物語力、構成力が問われる場面です。エア新書(未来のはじまり)いよいよ最後のワークに入ります。三冊棚を見つめ、その組み合わせの背景にある自分の問題意識を探り、新たな問いを立て、それをもとにして新刊本を企画します。》授業の狙い●Represent(表現)する・問いと研究領域の設定をする。》ワークのポイントStep5の問いをもとに、新書本企画の目次構成に展開する。新書を一冊想定することで、新たな問いやもう一歩進んだ探究心が芽生えることを奨励します。以上のステップを通して、探究力のおおもととなる、好奇心を呼びさます力、問いを発見する力、要約し構成していく力を身に着けていきます。かえつ有明中学校)での実践例をご紹介していきます。NEW【おすすめ科学絵本6】「石」の世界を楽しむ10冊2020.2.14「科学道100冊」を活用した、探究型読書プログラムを展開中!2020.2.10「双極性障害を知ってもらいたくて」一般書を。