成人スティル病の大学教員です。スマートフォン用の表示で見る成人スティル病の大学教員です。この広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。教育2015年6月25日。カルノーの定理、クラウジウスの式(不等式です)をやった後にエントロピーの定義を行なう。可逆サイクルにおいて、高温熱源から流入する熱と低温熱源へ流出する熱を使っての「熱力学的温度」は、最近はごく軽くしか行っていない。その前に・・・前回の演習の前にに「演習問題は、誰が板書するですか」(そんなもの、演習問題を解いた者が板書して説明をするに決まっているのに「先生、ノートに演習問題は解いて来たので、先生が板書と説明をして下さい」ってことを考えているのか)というのがあった。従って、演習のレポートには、科目名(年度の書いて欲しい)、何のレポートか(出題日とか講義のパート◯の演習であるとか)、学年(と学生番号)と氏名等を明記して、教員が整理する時に支障を生じない様に、と言わなければ。行間を埋めないと採点に支障があること、self-containedな構成にしてくれないと採点に支障があることも言いたかったが、言わずじまい。間違った答を写して、例えば「手に覚えがあって、(coshx)'=-sinhxと書いていしまう(正しくは、(cosx)'=-sinxや(coshx)'=sinhx)」というような弊害に至らないようには、わざわざ黒板を使って言った。実は、その前の前に「大学に授業には公欠はない」という話をした。カルノーの定理のところ。可逆サイクルについて再度念押し。トムソンの原理↔カルノーの定理、クラウジウスの定理↔カルノーの定理のうち、後者は教科書に説明がある。前者の説明を行なう積りが、これもエッセンスアだけで済ました。それとも計算問題、エントロピーの計算がいいですか?」と問い掛け。軽く済ませて、クラウジウスの式へ。カルノーの定理の後半から得られる不等式を「系に(熱)エネルギーが入る方向を正」に定義し直して書き直す。その後、熱源が複数ある場合に拡張し、最後は温度が連続的に変化する場合の表現に至る。「新しい量としてエントロピーを定義します」がいつもやっていること。不完全微分である熱d'qを完全微分にするための積分因子1/T(積分分母T)なんてのは、補足事項としておく。周回積分がゼロになること(第一法則の最初のところでやったこと思い出して下さいね)から、新しい状態量が定義できることが示唆されますね。「俺は、新しい量『エントロピー』を学んだ。「これからそれをやるから、寝とる人起きて」に、起きん奴がおる。エントロピーを用いてクラウジウスの式を書き換える事ができて、また別の第二法則の表現になる。クラウジウスの式をエントロピーを用いて書き換えた後で孤立系に限定して、「エントロピー増大則」に至る。その重要性(限定してまで、その表現にする理由)は説明は強調して行なう。月別アーカイブ参加グループ健康はてなブログをはじめよう!charlie_amoriさんは、はてなブログを使っています。あなたもはてなブログをはじめてみませんか?はてなブログをはじめる(無料)はてなブログとは成人スティル病の大学教員です。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。