成人スティル病の大学教員です。スマートフォン用の表示で見る成人スティル病の大学教員です。この広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。教育2016年8月3日。試験の後に、試験の解説、目標1のレポートに対するコメント、目標2の演習に対する講評、目標2のレポートについてのヒント。うっかり授業評価アンケートを忘れそうに。試験だけ受けて、早退した学生の中に、そのために出席率が60%未満になってしまったものがいたのは、困った。目標1のレポートについては、問題を解くに当たって、あたりをつける、物理的なイメージを作る、と言ったことを行なうのがいい、ということ。それを行えば、熱力学第一法則のとこの負号のミスは気付くはず。目標2の演習に付いては、被積分関数の式を一切書くことなく暗算で答えに至った形のものに対し・・・オンサガーというノーベル賞学者がいるんですが、彼の博士論文はレベルが高すぎて審査できなかったと言われています。10年とか20年に一人くらいは、そういう学生はいるんです。今ここにいる学生の8割くらいが、黒板に書いたP=・・・の式を一切書かなくても暗算できるとは到底思えない。・・・のところを積分記号とdVの間に書かなくても、P=・・・と書いてあれば、暗算できる人はいると思いますが。試験やその他のレポートから判断すると、それさえも8割ってのは、どうも。あと、レポートに関し、学位論文はself-containedに書くものであることを認識し、授業のレポートからそれを意識したらいい、と。授業のレポートに関しては、50人について参照を全てたどっていたら、教員の体が持たない、という実情も言う。目標2のレポートのヒントとしては、部分モル量と化学ポテンシャルの定義式を使う問題であること、「偏微分の順序を変える」というマクスウェル関係式のところの操作を行うことを述べる。月別アーカイブ参加グループ健康はてなブログをはじめよう!charlie_amoriさんは、はてなブログを使っています。あなたもはてなブログをはじめてみませんか?はてなブログをはじめる(無料)はてなブログとは成人スティル病の大学教員です。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。