ついて」は、特定の個人に関する情報が含まれている案件です。つきましては、議第1号を非公開とすることが適当と思われますが、ご異議ございませんか。原山教育長ご異議ございませんので、議第1号は非公開とすることに決定しました。議第1号につきましては、本日の最後に審議することにします。部分で、言葉が漠然としていている気がします。ありがとうございます。具体的な形で事業を進めて参りたいと思います。原山教育長よろしいでしょうか。それでは、議第2号を原案どおり決定したいと思いますが、ご異議ございませんか。原山教育長ご異議ございませんので、議第2号を原案どおり決定いたします。1点は、新たな学びの推進の部分で、モデル方式による推進という項目がありますが、やはりこういう方法が適切であろうと私も思っています。任せっぱなしではなく、行政がしっかりとサポートする、それから得られた成果を普及させるという上では、大きな役割がありますので、よろしくお願いします。整理について既存校を含めて計画的に推進するということです。私自身、これまで教育の成果と建物の間には関係がないだろうと感じておりましたが、最近荒れた学校が落ち着いてきたという事例や、高い成果をあげている学校の事例研究をしてみたところ、校舎の全面改築がきっかけで学校が落ち着いたと多くの先生方が感じているということが分かりました。それが非常に印象的で、学習環境を改善することは有効な手法だと思うようになりました。ありがとうございます。整備につきましては、地域懇談会等において、どの地域でも多くのご意見をいただいているところであります。今回、県のファシリティマネジメントに則った再編整備計画の中で、財源の確保に努めてまいりたいと思います。他にいかがでしょうか。方針2のところで、多様な学びの場と、学びの仕組みの整備充実ということが書かれています。中山間地校で、普通科と複数の専門学科があるような高校には、現実的には、周辺の中学校から、成績順に進学するようなこともあるかと思います。すると、自分が本来行きたかった学科でないところで、少し不本意な学校生活になってしまう可能性は大きいと思います。いうことを考えると、学校へ入学して2年目からは、選択コースを変更できるとか、多くの選択肢があるとか、自分が進みたい方向に進めるような、多様性を重視していけるような高校であってほしいと思います。最近、横浜市の公立中学校で、フリースクールを設置したところ、30人いた不登校生徒が1人になったということをお聞きしました。公立の中学校でもフリースクールが校内に設置できるということが衝撃的でした。ありがとうございます。モデル校、あるいは多様な学びの場ということで10ページから12ページにかけて記載しています。自分の夢がなにかということが、まだ不明確な子どもたちにとって、総合学科のような学校においては、1年時に共通した学びをすることで、自分のキャリアデザインをしていくという仕組みを整えていきます。単位制、通信制といった学びの場も、そういった子どもたちに学びを提供していけるのではないかと思っています。18ページの上段ウのところに、高校間連携ということを記載しています。4行目のところに、夢の実現に向けて、生徒が在籍する高校から別の高校へ転学できるような仕組みづくりということを記載しています。いったことも含めて検討して参りたいと思います。前半に記載していますが、「こういった学びができますよ」という生徒の受け入れ方針の策定というものを各校で行うことによって、子どもたちが自分のやりたい方向を選んでいけるように、多様な学びの場を創造できる方策も含めて考えていければと思います。矢島委員ありがとうございました。実際に、高校を行き来できるような地域に住んでいる子どもはいいですが、地理面でも課題はあると思います。ありがとうございます。これから作っていく中で、外部のご意見もお聞きしながら、県としても支えていきたいと思っています。ありがとうございます。原山教育長ほかにいかがでしょうか。それでは議第3号を原案どおり決定したいと思いますが、ご異議ございませんか。原山教育長ご異議ございませんので、議第3号を原案どおり決定いたします。(資料説明)原山教育長ただ今の説明につきまして、ご意見、ご質問があればお願いいたします。矢島委員8ページの、学校全体がチームで支援していくための体制づくりの部分です。茅野市で統括コーディネーターを試験的に配置する、という記事が昨日の新聞に載っていましたが、まさにこれが重要だと思います。このような統括コーディネーターの配置ということについて、今後の展望をお聞きしたいということが一つです。ありがとうございます。矢島委員からは常々特別支援教育コーディネーターの専任化の重要性についてご指摘いただいているところでありまして、それについは今回のパブリックコメントでも多くのご意見をいただいております。財源的にもすぐに導入することは難しい部分もあります。教員一人ひとりの力量を高めるための仕組みを新たに考えていくということで、来年度に向けて検討していきたいと思います。地域に開かれ、支えられるという仕組みが必要です。児童、生徒の卒業後、生涯を通じて拠点となっていくためにも、地域との関わりは非常に重要だと思いますので、そういった講座と合わせて、いわゆる信州型コミュニティスクールの特別支援学校版についてしっかりと考えていきたいと思います。1点目の茅野市の統括コーディネーターについてですが、これは来年度行う業務改善の一環として、委託事業のモデル地区として実施するものです。その中で、茅野市のこの事業は、これまですべて学校の中で行ってきた業務の一部を、学校の外に出すことによって、改善を図るというものです。中澤委員2点あります。小中学校における特別支援教育の充実の部分で、幼児教育をやっていると、多様性を包み込む機会とか、学べる機会とか、自然に感じられる機会はとても多いので、ぜひ流れとして連携して、もっと早い時期から実践できればいいというのが願いとしてあります。1点、県民の皆様から非常に貴重なご意見をたくさんいただいているなと思いました。学習など、具体的にやめていくべきこと、進めていくべきことを教育委員会が示し、教員や保護者に理解してもらうように意思表示しないと、今までのやり方を変えることは難しいと思います。」というご意見ですが、これは本当にそのとおりだと思います。通常学級の子どもたちも含めて、県がこれから教育振興基本計画において質の高い学びということを大事にしていくなかで、今までのやり方を変えていくことでこういった成果があります、ということをしっかりと示さないと、不安に思う方もいると思います。ご意見ありがとうございます。幼児教育の関係ですが、これについては一つ、来年度幼児教育センターとの関係で、教育委員会としてもそういった連続性をどう充実させていくのかということについて考えなければいけないと思っています。検討した上で作っていきたいと思います。2点目についてはまさしくおっしゃるとおりで、そのことを見返すためにどうするのか、という点に我々の関わり方が重要であるかと思います。ありがとうございます。他によろしいでしょうか。それでは、議第4号について原案どおり決定したいと思いますが、ご異議ございませんか。原山教育長ご異議ございませんので、議第4号を原案どおり決定いたします。(資料説明)原山教育長ただ今の説明につきまして、ご質問、ご意見があればお願いします。それでは、議第5号を原案どおり決定したいと思いますが、ご異議ございませんか。原山教育長ご異議ございませんので、議第5号を原案どおり決定いたします。(資料説明)原山教育長ただ今の説明につきまして、ご質問、ご意見があればお願いいたします。それでは、議第6号を原案どおり決定したいと思いますが、ご異議ございませんか。原山教育長ご異議ございませんので、議第6号を原案どおり決定いたします。(資料説明)原山教育長ただ今の説明につきまして、ご質問、ご意見があればお願いいたします。それでは、議第7号を原案どおり決定したいと思いますが、ご異議ございませんか。原山教育長ご異議ございませんので、議第7号を原案どおり決定いたします。(資料説明)原山教育長ただ今の説明につきまして、ご質問、ご意見があればお願いいたします。それでは、議第8号、議第9号を原案どおり決定したいと思いますが、ご異議ございませんか。原山教育長ご異議ございませんので、議第8号、議第9号を原案どおり決定します。続いて、教育長報告事項に入ります。(資料説明)原山教育長ただ今の説明につきまして、ご質問、ご意見あればお願いいたします。それでは以上で、教育長報告事項(1)を終了します。独自調査というのは、負担区分の原則を逸脱していないのかどうか、つまり公費で持つべきものが私費で支払われていないかということを確認する意味でも、実際の教育機会の均等という観点からも非常に重要な調査であると思います。本日のご説明の中で、小学校と中学校については最小と最大の学校が示され、その差の最大の原因は給食費ということで、行政の姿勢が鍵となるということで、納得しました。最後まで分からなかった点として、報告書の30ページ以降に県立高校についての学校徴収金の額が載っていますが、学区によってかなり違うということです。北信地区が教科活動費にあてている額が、中信地区ではゼロになっていて、松本深志高校に至っては学校徴収金が10,238円しかないということです。これは違う部分で徴収しているのではないでしょうか。学校徴収金につきましては、それぞれの学校ごとにばらつきがあります。定義で正確に区分されているかどうかということもありますので、次年度の調査にあたっては十分留意していただきたいと思います。ほかにいかがでしょうか。矢島委員6ページの、定時制のところですが、教科活動費がかなり増えていて、学校給食が減っています。ついては、学校によってその内容も違いますし、保健厚生課のほうで、一食何円という補助も出ています。いう中で、お弁当であったり給食であったり、それぞれが食事の時間をとっているという形です。ついて確認をして、工夫ができるのかどうか検討していきたいと思います。ありがとうございます。原山教育長よろしいでしょうか。それでは教育長報告事項(2)を終了します。(資料説明)原山教育長ただ今の説明につきまして、ご質問、ご意見ありましたらお願いいたします。矢島委員7ページの、今後の選抜制度の在り方というところで、8ページの最後のところにはインフルエンザ等に対する公平性ということが記載されていますが、これから全体を考えていく際に、障がいのある子どもへの合理的配慮ということも一緒に検討していただきたいと思います。ありがとうございます。合理的配慮につきましては、これまでも取り組んできているところでありまして、システムの中では特別配慮や特別措置という形をとって、教頭間での情報共有を行ってまいりました。入学者選抜制度の在り方として整理されている話題については、いずれも賛成の意見を持っていますので、具体化を図っていただければと思います。1点、意見として、一般選抜の学力検査自体に、学校独自問題を加えることの可能性を含めてご検討いただきたいと思います。ありがとうございます。今後、制度設計をするにあたりまして、導入ができるかどうかも含め検討してまいりたいと思います。原山教育長ほかによろしいでしょうか。それでは教育長報告事項(3)を終了いたします。(資料説明)原山教育長ただいまの説明につきましてご意見、ご質問がありましたらお願いいたします。それでは以上で、教育長報告事項(4)を終了いたします。続いて、その他に入ります。(資料説明)原山教育長ただいまの説明につきまして、ご質問、ご意見がありましたら、発言をお願いします。以上で、その他(1)を終了します。それでは以上で、公開による審議を終了しますが、何かございますか。それではこれから非公開の審議に入りたいと思いますので、恐れ入りますが傍聴人の方は退出をお願いします。