スマートフォン用の表示で見る大学の片隅にて。この広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。政治どうせid:samidaretaro氏が書いているだろうと思ったら案の定先に書いてたんで書く気を失っていましたがw、ちょっと別の観点から書いてみようかと思います。日本では、みんな横並び、単線型の教育ばかりを行ってきました。小学校6年、中学校3年、高校3年の後、理系学生の半分以上が、工学部の研究室に入る。こればかりを繰り返してきたのです。したモノカルチャー型の高等教育では、斬新な発想は生まれません。私は、教育改革を進めています。学術研究を深めるのではなく、もっと社会のニーズを見据えた、もっと実践的な、職業教育を行う。した新たな枠組みを、高等教育に取り込みたいと考えています。いうところに目を惹かれ、強調部分については最初スルーしていたくらいでした(たぶん、脳内で勝手に「だけでなく」と置換していたんでしょう)。*2、この話で、ISCEDというUNESCOの分類を思い出しました*3んで御紹介までに。いった感じでしょうか。教育制度は国により様々なので、国際比較をするときに統一して把握できるよう、標準化したクラスを設けて各国の制度をそれぞれに分類してみましょう、という試み?制度?です。大枠では次のように分類されています*5。education(高等教育第2期)レベル0〜3はわりとわかりやすいと思いますが、4以上については「はて?」と思われる方も多いかと思います。逆に、高専とか専門学校はどうなるの?という疑問も出てくるでしょう(というか、自分で書いててさてどこに入るんだっけか、という感じです。手っ取り早いのはマッピング(対応表)を見ていただくことですので、さっそく見てまいりましょう。levelがさきほど見た1〜6のレベル、10列目にローマ字書きの種別があります。orientation(当該課程の性格?)というのがあります。technical)という定義です。ここで「専門学校とはなんぞや」という点についてちょっと考えてみたいと思います。いってもこれだけでは発散してしまいますので、専門学校は高等教育に含まれるのか否かに絞りましょう。「定義による」と言ってしまえばそれまでなのですが、「専門学校は職業教育なのだから、高等教育には含まれない」と考える方が多いのではないでしょうか。高等教育局の所管です)。ISCEDでどうなっているかというと、専門学校はレベル5B。簡単に言うと、実践的な教育を行う*8「高等教育」という分類にあたります*9。educationとしています。具体的なクライテリアとしては、入学要件が後期中等教育修了であり、少なくとも2年間の学修が必要としています。(このため、高専も「最後の2年間は5Bである」という注釈がついています。高専はISCEDのレベルを架橋する、国際的に見てもユニークな存在と言えるかもしれません)このように見ると、日本では職業教育は高等教育ではないかの如く扱われているわけですが、むしろ国際標準では中等教育の先にあればその目的の如何に関わらず「高等教育」と分類されています*10。すると、日本の高等教育って「モノカルチャー」どころか、相当複線的になっているし、それはかなり成功してきていると思うんですよね。総理すらそう指摘するように、専門学校セクターが「高等教育」と見なされない現状こそを打破する必要があるのかもしれません(もしかしたら、総理がそこまで考えて発言した、という可能性もありますが)。その先に何が見えてくるかはよくわかりませんし、それが「斬新な発想」につながるかも、定かではありませんが*11、なんにしても多様性が高まることは悪いことではないよな、と思います。「高等教育」に違和感があるのであれば、高等教育と高度専門教育を包含する「第三期教育」*12という考えを導入するというのも手かもしれませんが、これは高等教育を高等教育の枠に閉じ込めたままという点で、いささか分が悪いような気もしますね。いえばISCED4について触れておりませんでしたが、これはマッピングによれば高校の専攻科や大学別科が該当するようです。聞いてもぱっと浮かぶものがないかもしれませんが(私も大学の留学生別科くらいしか思いつきません)、専攻科の方では看護師養成課程なんかが該当するようです。鳥取で予備校代わりの専攻科を廃止するしないで騒ぎになったこともありましたね*13。このへんもなかなか奥が深そうですが、調べたこと以上のことは書けなさそう*14なのであまり追究しないことにいたします。あと、5と6の違いについてはマッピングでは修士・専門職学位までが5、博士が6となっています。6は研究型の内容、論文執筆が必須、修了者は教員や研究ポストに就く前提、となっていますので、学士と修士は同じ5レベルということになっています。ここも日本からするとちょっと違和感あるところかもしれませんが、ISCED2011では学士、修士、博士がそれぞれ別レベルと定義されたこともあり、追って書きたくなったら深追いすることにしたいと思います*15。専門学校についてはそれこそid:samidaretaro氏の専門領域ですので、ご興味ある方は氏のblogもご覧くださいませ。1997(分類の定義。UIS*1:とある識者によれば「いかにもOECD経済局が好きそうなセリフばっか」だとか*2:ついでにいうと「モノカルチャー型」の意図や当否についても触れません...*3:かつてこれの分類表の更新作業の一端を担った記憶ががが*4:たしかMEXTの調査企画課(当時)の方は「イスケッド」と読んでいた気がします*5:ISCED1997による分類。ISCED2011も存在するが、マッピングの公表資料がなかったので割愛。5B."*10:この点、ISCEDがそう分類していることをもってそれが国際標準と言えるかについては議論の余地がありそうですが、筆者には比較教育学の知見もないことですのでとりあえず措きます。educationの直訳*13:くわしくはWikipediaをどうぞ。http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%B0%82%E6%94%BB%E7%A7%91*14:本稿自体も「ちょっと仕事で関わったことある」だけで、あとはほとんど調べ書きですけどね*15:たぶん深追いしないのでメモ書きとして。学士+修士が5レベルというのは、リベラルアーツ教育と高度専門教育が揃ってセットだという欧米的?発想にあるのかも、と思ったりいたします。ライセンスの下に提供されています。はてなブログをはじめよう!petite-ceriseさんは、はてなブログを使っています。あなたもはてなブログをはじめてみませんか?はてなブログをはじめる(無料)はてなブログとは大学の片隅にて。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。