いじめ男子を排除する。甘い顔でおもてなし、大概にしておけ。いじめ男子を排除する。甘い顔でおもてなし、大概にしておけ。2019-09-14いじめ男子を排除する。甘い顔でおもてなし、大概にしておけ。学校の問題は数あるが、いじめは大きな問題である、とされている。他人からうけた行為を、いじめと感じ、それにめげてしまうか、避けて通れない経験と観念して受け流すか、対峙して対抗策をとるのか、等々の対応は、人それぞれである。子どもの場合は、時々刻々変化する。いじめの行為者と被行為者との立場の転換も起こるだろう。いじめを、悪と決めつけて、糾弾し、なくそうとするのならば、まず、いじめの概念を明らかにしなければならない。一種の罪刑法定主義である。いじめを撲滅しようとしても、いじめの概念が明確でなければ、そもそも無理である。ある行為が、相手によっていじめととらえられり、逆に友情の発露ととらえられたりするのは、行為の内面に立ち入るという過ちを侵しているからで、当該行為の外形のみを、問えばいいのである。簡単に言えば、道交法に言うところの速度制限違反であって、急いでいようと、スピード狂であろうと、アクセルを無意識に踏みすぎたのであろうと、速度域を超えていたらスピード違反になる。いじめ問題を難しくしているのは、いじめの認識が確立されていないからである。実証的に、どういう行為がいじめなのか、いじめの定型を決めなければならない。刑法流に言えば、いじめの構成要件を記述しなければならない。手近な国語辞典(1987年版)では「いじめ」の項目はなく、「いじめる」がある。弱い立場にある者にわざと苦痛を与えて、快感を味わう。限度を越えて、乱暴に物を扱う」とある。これでは特定できない。