授業のねらいとカリキュラム上の位置付け(一般学習目標)本演習では,参加者が,資史料の信頼性を検証し,資史料に依って事実を確定していき,事実の積み重ねでもって,「問い」への「答え」を実証して導き出すことを目指します。した歴史学的アプローチをもとに様々な問いに挑戦することを期待します。演習での内容としては,私たちが暮らす日本社会はどのような問題を抱えているのか,日本の経済・社会・政治など多様な視点から検討し,私たちが暮らす現代社会についての理解を深めていきたいと考えています。参加者には演習を通じて,何のために学ぶのかを考えて欲しいと思います。答えはもちろんひとつではありませんし,また不変でもないでしょう。それが広く世界を見渡せるようなものであることを期待しています。2年次後期と3年次前期は参加者で文献を輪読し,毎回報告担当者の報告をもとに進めていきます。演習では,文献を読み,抱いた疑問点について議論をしたり調べたりすることで,自ら考え,それを伝える力を培うことを目標とします。3年次後期はグループ研究を中心に演習を進めます。グループ研究では4年次の卒業論文のために必要な研究方法の習得を目的としています。これまでのグループ研究では次のような研究成果を得ました。(授業の形式、スケジュール等)2年次後期と3年次前期は輪読を中心に進めます。毎回報告者を決め,報告者はワードかパワーポイントでレジュメを作成し,文献の概要,疑問点,感想などを発表します。その後,報告者のレジュメをもとに全員で議論をします。3年次後期はグループ研究を行います。・上記を批判する諸論考これまでに下記のテキストを読みました。本演習では,参加者が,資史料の信頼性を検証し,資史料に依って事実を確定していき,事実の積み重ねでもって,「問い」への「答え」を実証して導き出すことを目指します。した歴史学的アプローチをもとに様々な問いに挑戦することを期待します。演習での内容としては,私たちが暮らす日本社会はどのような問題を抱えているのか,日本の経済・社会・政治など多様な視点から検討し,私たちが暮らす現代社会についての理解を深めていきたいと考えています。参加者には演習を通じて,何のために学ぶのかを考えて欲しいと思います。答えはもちろんひとつではありませんし,また不変でもないでしょう。それが広く世界を見渡せるようなものであることを期待しています。演習で学びながら問いかけ続けてください。2年次後期と3年次前期は参加者で文献を輪読し,毎回報告担当者の報告をもとに進めていきます。演習では,文献を読み,抱いた疑問点について議論をしたり調べたりすることで,自ら考え,それを伝える力を培うことを目標とします。3年次後期はグループ研究を中心に演習を進めます。グループ研究では4年次の卒業論文のために必要な研究方法の習得を目的としています。これまでのグループ研究では次のような研究成果を得ました。比較研究—」2年次後期と3年次前期は輪読を中心に進めます。毎回報告者を決め,報告者はワードかパワーポイントでレジュメを作成し,文献の概要,疑問点,感想などを発表します。その後,報告者のレジュメをもとに全員で議論をします。3年次後期はグループ研究を行います。他大学との学術交流の機会で研究報告を行うことを目標に,グループ研究を進めていきます。・上記を批判する諸論考これまでに下記のテキストを読みました。政治理論入門』ちくま新書,2017年ページの先頭へ。