フォローしました¥200※全文を公開している「投げ銭」スタイルのノートです。こんにちは、結城浩です。「教えるときの心がけ」のコーナーです。このコーナーでは、私たちが人に何かを教えるとき(つまり、教師役になったとき)の心がけをお話しています。今日は「ほめる工夫」という話をしましょう。●子育ての経験から結城には子供が二人います。「自分が《教えるときの心がけ》なんて話す資格はあるのかな」と落ち込むことがあります。他の人はどうかわかりませんが、結城の場合、まったくの他人に教えるよりも、自分の子供に教える方がずっとずっと難しいです。自分の子供に教えるのはとても難しい。それでもたまに、とてもうまくいくときがあります。それは「ほめる」ということをしたときです。子供が何かちょっとした良いことをする。子供が良いことを言う。ほめられた子供はうれしそうな顔をする。そのあと、私のいうことを(比較的)素直にきいてくれる。そんな感触があります。教えるときというのは、教師(教える立場の人)のいうことを生徒(教えられる立場の人)が素直にきいてくれると、話がスムーズに進みます。生徒「はい」これで話が進みます。生徒「はい」こんなやりとりになったら「教えること」はとてもやりやすくなります。折にふれて「相手をほめる」と、このような素直なやりとりになるケースが多いような気がします。ところが、このような素直なやりとりを引き出してくれる「相手をほめる」という行動を起こすことが実に難しい。自分の子供をほめるのは難しいものです。●自分からほめに行くそんななかで、最近少し気づいてきたことがあります。「自分からほめに行く」という態度をとるといいようだ、ということです。・この生徒には、どこか、ほめるところはないか?という態度でいるということです。教える方の立場の人が「ほめるところを常に探している」といってもいいでしょう。生徒が《誰が見てもあきらかに良いこと》をやってからほめるのでは遅いのです。《誰が見てもあきらかに良いこと》である必要はなくて、たとえば、生徒が...・新たなチャレンジを試みた。(成功したか、失敗したかは問わない)・自分なりのちょっとした工夫をした。(あるいは工夫をしようとした)・以前の失敗を繰り返さないように努力した。(実際に繰り返したかどうかはさておく)というタイミングをめざとく見つけて、そこを教師の方から「ほめに行く」のです。・そのためのプロセスそのような《良いこと》をめざとく見つけることが大事です。大事なことを教える前にはがんばって「ほめに行く」といいです。それは糸電話に似ています。遠く離れた相手に、糸電話を使って話を伝える。話を伝えるためには、どんなに細くてもいいから、相手と自分との間に糸が張られている必要がある。糸がなかったら話は伝わりません。教師と生徒の関係もそれにちょっと似ています。ほんの小さなことでよい。相手の何かをきちんと見つけて「ほめに行く」。それだけで、生徒との間に糸電話の糸が張られます。大きな仕事を命じたり、大事なことを伝えるのはそれからです。相手ときちんとつながった状態(心理学でいう《ラポール》を築くことに近いでしょうか)を作ってから、教えるほうが、話はずっとスムーズにいくものです。教えるときには、自分から「ほめに行く」ことを心がけてみてください。自分から「ほめに行く」以外にも「ほめる工夫」はたくさんあります。いくつか簡単にお話ししましょう。どんな生徒でもプライドがあります。人前でしかるのは、非常に危険です。簡単に「さらしもの」のようになってしまいますから。人前でしかると、教師と生徒間の信頼関係をかなり危険にさらすことになります。「ほめるときには本気でほめる」のが大切です。本気でほめるというのは、「お世辞」や「おだて」でほめるのではないという意味です。教師が「それじゃここでおだててやろうか」などと思ってはいけないということです。真剣になって生徒のほめるところを探す。小さなことでもかまわないけれど、自分が本気で「ここはよい」と思うところをほめるのです。生徒は教師の本気の度合いを敏感に察知しますから、本気でほめているのか、お世辞でほめているのかは簡単に見抜くものです。「ほめるときにはまじめにほめる」のもよいことです。ふざけ半分にほめるのではなく、短い言葉でいいので、きちんとまじめに、はっきりとほめましょう。「ほめ言葉」は短くてもきちんと相手に届きます。笑いながらではなく、まじめに(ほどよい笑顔で)ほめるようにしましょう。「そっと手で触れてほめる」のもよい方法です。自分の配偶者や、自分の子供、あるいは親をほめるときには、手で相手の身体に触れながらほめるということです。最近ではセクハラなどの問題になることもありますから、この方法は学校や会社など、他人の異性相手では難しいですね。「ときには具体的に、ときには抽象的にほめる」というものもあります。最近は▲も★もちゃんとできるようになったな!すごいぞ!」こんなふうに、良いところをピンポイントで具体的にほめると、生徒は「あ、ちゃんと見ててくれるんだな」と思ってくれます。それはとてもよいことです。いつも具体的にほめなくてもいいのです。教師であるあなたが本気で思っているなら、抽象的にほめてもかまいません。「よくがんばっている」という抽象的で大ざっぱな表現であっても、タイミングが的確なら、これだけでも生徒はうれしくなるものです。繰り返しになりますが、お世辞をいうつもりでほめないように。●まとめこのように、ほめるときの工夫はたくさんあります。「こういうほめ方は失敗した」という体験があると思います。ほめることが難しいのは結城もよくわかります。上でお話ししたような工夫は、あなたの愛情を曇らせるものではありません。「ほめる」ためには、相手に対する愛情はもちろん必要ですが、工夫も必要なのです。自分の「いいね!」という気持ちをきちんと相手に伝えましょうね。今日の「教えるときの心がけ」はいかがでしたか。次回もお楽しみに!※以降に文章はありません。「スキ」や「投げ銭」での応援を歓迎します。記事を購入する#子育て#育児#教育#コミュニケーション#学校#結城浩この記事が気に入ったら、サポートをしてみませんか?気軽にクリエイターを支援できます。アマゾンに書評を書いてくださるのも大きなサポートになりますので、よろしくお願いします。https://amzn.to/2GRquOlサポートをする「スキ」を押してクリエイターを応援しよう!結城浩です。「結城メルマガ」をnote配信中。「結城浩のサークル」を始めました。感情をコントロールしたい/文章は映像に負けるのか/数学の記述で省けること/小学校の教員、数学好きを増やしたい/14結城浩いっしょに歩いていきましょうね(思い出の日記)自分が破産しているという気分(思い出の日記)この記事が入っているマガジン教えるときの心がけ先生が生徒に、上司が部下に、先輩が後輩に、親が子供に「教える」ときはよくあります。そんなときの心がけをお届けします。直子(サクちゃん)学校評議員。「わたしだって、ほめてほしい」。化粧のもんだい53モノクローマー(イラスト漫画/小説コラム)結城浩です。