教室で子供を踊らせること。アクティブ・ラーニングなどのキャッチコピー。教室で子供を踊らせること。アクティブ・ラーニングなどのキャッチコピー。2019-05-26教員が疲れない授業。教室で子供を踊らせること。アクティブ・ラーニングなどのキャッチコピー。大学で教員たちが行っているつもりになっている「講義」「ゼミナール」と称するモノを、教員自らが、「授業」と呼ぶようになったのは、おそらく慶應義塾が最初ではなかったろうか。福澤諭吉は、真の意味で先生であった。その風姿が残っていたのだろう。授業は、教員と子供との関係で成り立つが、言うまでもなく、教員の責任が大きい。それが嫌で、大学教員は、愚にもつかないおしゃべりや時間つぶしを、講義、ゼミと呼称して、ごまかしてきた。卑劣ではあるが、人情である。田中美知太郎は、宿泊名簿の職業欄に、教員と書いて、宿の主人から大学教授とお書きなさい、と窘められた云々を書いていた。田中美知太郎は、プラトン研究の第一人者で、本物の学者であり、先生である。授業は、とても厳しかった。本物の先生が多く生息しているはずの、小中高等学校の授業である。授業で踊るのは、子供であって、教員ではない。ピアノを実際に弾くのは、指導される側であって、指導する側ではない。それが教員にわからない。しても自分が踊ってしまう。自らに酔ってフラフラになるまで踊る、踊り続ける。子供は笑って見ている。揶揄する呆れる軽蔑する。これでは、熱心な先生の立つ瀬がないだろう。自分の教授力や知識学問に自信がないと、ああなる。教員は、授業中、子供を躍らせるのである。子供自身が、自分で踊らないで、何の進歩があるだろう。身につくことがあるだろうか。教員は、子供の踊りを、冷厳に見つめて、長短を指摘してやればいいのである。これは、総合的学習、調べ学習、アクティブ・ラーニング等の軽薄な流行り言葉とは、全然関係がない。内実がなく、害のみ大きい戯言は、無視するがいい。授業の方法や見方や「現代教育」について、新しい流れと称するものほど、信用できないものはない。