(知・情・意)」がバランス良く整った女性の輩出を目指し、女性の可能性を伸ばす教育を行ってきました。考える人間像とは真に強い人にして優しい人であることができ、信念を通す意志のしっかりした正しい人であってこそ優しい心の持ち主でありえます。優しい心を有する人は優れた知識の持ち主であり、生活技能がしっかり身についた人でなくてはなりません。このように「強・正・優」が立体的に構造づけられた深みのある人間を理想の人間像として描いています。個性を重視した才能の開発・育成をねらいとし、技能はもちろんのこと、専門教育だけに偏らない“女性の可能性を伸ばす”教育を行い、人間性と専門性を兼ね備えた社会人の育成を目指します。本学では、平成21年度より全学共通の講座である「キャリアプログラム」、「キャリア演習」を開始してキャリア支援を行っています。就職を目的とするのではなく、豊かな教養を身につけ、広い視野に立って物事を主体的に判断ができる優れた社会人を養成するために設けています。ついて広く学んでいきます。地域連携の講義や活動を通して、アクティブ・ラーニングを体験できます。)、これを学修成果の全学的な評価領域として、次のように学位授与の方針を策定しています。教養豊かで物事を多角的な視点で捉え、様々な問題に対して論理的に考え、状況に応じた判断を下すことができる。社会生活において遭遇する諸問題に適切に対処することができる。自立した社会の一員として果たすべき責任を自覚している。自らを律することができ、他者と共同で作業する力を身につけている。各学科の専門性に合わせた専門力量を修得し、社会の変化とニーズに対応し、主体的に活躍できる。量的・質的データとして測定可能な評価指標を設定している。教育理念から導き出された4つの評価領域を基に、学科のカリキュラムポリシーを策定し、学修成果を量的・質的データとして測定可能な評価指標を策定しています。各学科共通のアドミッションポリシーとして高等学校卒業又はそれと同等以上の学力を有し、基礎的な知識を有している人。物事を多面的に考え、自分の意見をまとめることができる人。