【私の写真】※右の写真ホームページの写真は、授業中?に学生が撮ってくれたものです。授業で話しているところを撮ってもらうつもりでデジカメを用意していたのですが、すっかり忘れてしまいました。授業終了の直後に、一番前の席の学生に頼んで教室で撮ってもらいました。授業をしているポーズのつもりなんですが、何か硬いというか、不自然ですよね。最近までやっていた広告の仕事だったら、絶対にだめだしをしていますね。私の授業には、広告会社でテレビCMの制作など広告クリエイティブを長く担当してきた経験を活かした「メディア論」や「コミュニケーション論」などの授業と、生活総合研究所の研究員時代の研究をベースにした「人間関係論」や「国際関係論」のように生活者分析に関係する授業があります。私の授業の特徴の一つは、「見たり、聞いたりするものすべてが教科書だ。」という考えから、基本的に教科書の指定はしていないことです。その分、映画やテレビの番組や、テレビCM、新聞の紙面を多く活用しています。時には、メディアの現場で現役で働いている人をゲストに呼んでみんなに生の声を聞いてもらっています。二つ目の特徴は、授業の前半は講義形式。後半は、発想力を身につけるために、課題に取り組んでもらっていることです。ちなみに、この春学期のメディア論の期末の課題は、「家族がみんなでいっしょに見たくなるテレビ番組を考えてください。【3年生以降】3年生以降の授業では、かなり実践に近いことをテーマに授業を進めます。広告を考え、広告を作る技術を学んでもらいます。企業に自分たちの企画をプレゼンテーションする機会は是非作りたいと思っています。広告やCMの企画や制作物のコンテストには大いに参加してもらうつもりです。大変だけど、面白いと思います。経済コラムから捉えた2002~2010年の生活者の変化を考察する。「日本人生活者にとってのモーグルスロープ型不況」後半における日本人生活者の7つの変化。「関東大震災と世界大恐慌から東京を元気づけた広告イベント-1930年開催「広告祭」の意味を考察する。2010.11.7■受験生へのメッセージ私は、昔も今も、絵を描くことがそんなに得意ではありません。大学も美術大学ではありませんでした。それでも、ストーリーや映像のアイデアを考えることは好きでした。広告を仕事に選びました。広告の制作には、私のイメージや企画をビジュアル化してくれるデザイナーや、カメラマン、編集オペレーターがいます。自分のイメージと違えば、お願いして直してもらえます。私にぴったりの環境でした。今は、さらに、コンピュータという強い味方がいます。絵を描くことがあまり得意ではなくても、自分の力だけで、自分のイメージが形になる。私が教えているメディア情報学科では、まず、パソコンで自分の世界やイメージが作れるように、基礎をみっちり教えます。絵を描くことがそんなに得意ではなくても、メディアに関心のある人は、是非、飛び込んできてください。University。