Teacher)の先生が小中学校などで英語を教えるようになって、もう15年位辰のではないでしょうか?また2020年よりは英語は小学生高学年で教科になります。子供たちの英語のレベルは以前と少しも変っていないような気もします。と毎日教室で英語を教えていますので、わかります。自塾で英語を教え始めてから35年が経つ今、英語教育について伝えたいことがたくさんあります。このブログで伝えられればなと思っています。今日は、小学生の初回授業で大抵していて、確実にもりあがって、子どもとの距離が近くなるゲームを二つ動画にしました。「UFOキャッチャーゲーム」と「簡単鬼ごっこ」です。UFOキャッチャーゲームはいつやっても間違いなく盛り上がります。子供たちにキャンディなんかをあげるときに、是非やってみてください。rightとleftだけを覚えさせます。生徒と向かい合って教えると、ややこしくなってしまうので、生徒と同じ向きに向いてあげると良いです。生徒の声で、クレーンに見たてた先生の手を動かさせます。生徒の声がやんだりしたら、効果音をだして、もとに戻ったり、一旦つかんだものを落ちたりさせると、さらに盛り上がります。swimming......など楽しく覚えられます。Sheに入りましょう。導入、同じパタンでSheを教えます。Youと同じく先生は導入時に話すのみで、あとは先生の手の動きだけで、生徒に多く話させることが大切です。人数の少ない場合は、次の動画にあるように、人物を張った写真などを見せながら、教えるのが早いです。Sheがしっかり理解できているかを、確認することが大切です。〜.の発話がしっかり言えているかを確認してください。動画にあるようにおもちゃの人形などを使ったゲームの中で、習得させるのが早いです。友達も紹介する、あいさつゲームも楽しいです。downで先生は、だれか一人の方を軽くタッチします。なんでも好きな英語を言います。学習は、英語学習を始めるにあたって、最も大切な学習です。自分の立場から英語を話す「使える英語の習得意味」という意味において、先ずは初日のレッスンに必ず取り上げていただきたいです。上の動画や右の絵のIにあるように、先生やお母さんは(以下指導者と書きます)、先ずは自分の手を胸に当てて、できれば子供たちと同じ方向を向いて、I、I、I、と大きく発話した後手を子供たちの方に向けて、子供の発話を待って下さい。子供たちにもIの時にはいつも自分の胸に手をおいて発話できるように、教えてあげてほしいです。次にYouの絵にあるように、指導者は子供たちの一人と向き合って、手を自分、相手と動かしてI、Youと2〜3回け発話します。次に指導者は黙って、手で相手を示し、もし生徒がなんと言ったら良いのか困っているようなら、生徒の手を取って、生徒の胸に当てさせて生徒の発話を待ってください。Youと小声でささやかないでください。言うのを待ってあげて下さい。〜.練習してください。〜.が全員に定着したら、クラスの全員とあいさつを楽しみましょう。初日のレッスンなので、あいさつだけで、みんなとても生き生きと活動できます。いう風にしておくと、だらだらならないで頑張れます。〜.の文がしっかり言えるようになると、毎回いろいろなジェスチャーゲームが楽しめるようになります。ラクスタ「小学生の英語」はこちらです。(あいさつ)0さてこのページでは、ラクスタ「小学生の英語」のページに沿って、教え方のアイデアを少しづつ書いていければと思っています。先生が小学生に教えるときに、またお母さんがお子様に教えられるときに、そのヒントになるものが提供できればと思います。down.で、楽しく自然にできるようになるまで、朝、昼、晩の設定を変えて何回も繰り返しても楽しいです。動きがあるので、子供たちは楽しんでできます。back.と迎えてあげて下さい。welcome.まで。フルーツや食べ物のおもちゃをどんどん英語を言いながら回していき、沢山たまったら負けにしても良いし、チームを半分に分けておもちゃをリレーして、早かったチームが勝ち。いうチャンスがないので、キャンディー交換をさせるのも楽しいと思います。Teacher)の先生方が、小学校での英語授業に参加されるようになって、かなりの年月が経ちましたが、肝心の子供たちの英語力は本当に伸びてきたのでしょうか?もう15年〜20年ほど前のことではありますが、私は地元の小学校で社会人英語講師として、7年間でしたが、子供たちに英語を教えさせていただく機会を得ました。最初は僕一人で教えていたのですが、そのころから県や市からALTの先生が各学校に派遣されるようになって、最後の2年間ほどは、ALTの先生とジョイントの英語授業をさせていただきました。僕がティーチングプランを作り、毎回授業前にALTの先生にプラン内容を伝え、役割分担を相談し、授業に臨んでいました。クラスによって差はありましたが、ジョイント授業での2人の役割がとてもうまく機能して、子供たちの英語力が飛躍的に伸びてきたことを覚えています。伝えたいことは1点です。担任の先生がメインになって、継続的な英語の授業の流れを作り、その中でALTの先生が担任の先生のレッスンをサポートする形態の英語授業ができれば、子供たちの英語力は飛躍的に伸びてくれるように思うのですが、、、実際はどうなんでしょうか?実際には見る機会もないのでよくわかりませんが、生徒たちの話から察すると、ほとんどの英語授業がALTの先生まかせになっている気がしてなりません。僕の教室に来てくれている子供たちが「学校の英語、簡単すぎる遊びのゲームばかりであまり楽しくない」と先日もこぼしていました。問題はあると思いますが、担任の先生が英語授業をリードして、ALTの先生がサポートしながら、継続的にかつ発展的に英語学習を進めることができれば、子供たちの総合英語力をうんと飛躍的に伸ばすことができると思います。子供たちの英語力の向上のために、次の二つを提案させていただきます。1.英語を教える必要のある先生方が、GDM英語教授法のコツを習得し、これに基づいた継続的な授業プランを立て実践すること。2.お昼の放送や、朝の放送を利用して、教室で学習した意味のわかる英文を耳から聞かせ、それらの英文を自分の言葉として発話できるように、耳から聞いて習得定着させる。そこで、GDM教授法を使った、英語授業の流れや、放送の例文などをこの1年をかけて、このブログ上で公開していきたいと考えています。カディ英語を使えるようになるためには0英語はその学習の仕方で大得意にも大嫌いにもなってしまいます。筆記試験はできたとしても大得意にはなれない理由があります。文部省答申にある「英語を使える日本人」を目指すうえで、欠かすことのできない学習があります。英語を使えるようになる上で絶対欠かすことのできない学習が次の2点です。「耳から聞いて声に出して覚える」練習を重ねることなぜなら耳から何度も聞いた言葉は、自然と口から飛び出すように記憶されます。この時にネイティブスピーカーの発音もイントネーションもそのまま真似る練習を繰り返してください。発音が正しくできるようになると、自然とリスニングもできるようになっています。耳と口は繋がっています。子供たちがはやりのCMのフレーズなんかを簡単に言えたりするのは、まさにこの「耳→口」の繰り返し効果です。意味の分からない英文を、イングリッシュシャワーなど称して、次から次へと何時間聞き続けても、わかるようにはなりません。意味がわかる文を一文づつ、考えながら真似て下さい。日本語から考えて「即座に英文を作る」練習を重ねることネイティブの英語を何度か真似ていると自然に、考えながら英文を作っている自分に気づかれます。今度は、日本語を聞いただけで、ネイティブの声が聞こえてくるまでに、即座にその英文を作って話す練習を繰り返してください。うちに、思った瞬間に英語を使う力がついてきます。繰り返すほどにこれらの英文を自分の使える英語言葉として、深く習得することができます。ネイティブのように英語が使える、つまり英語がスラスラと話せるように変わってきます。カディ英語を教えて、、0皆さん2017年あけましておめでとうございます。28才で英語教室を開業してより、本当に多く子供や生徒たちに英語英会話を教えてきました。子は、小学生の時から教え始め、中学、高校まで教えさせていただくことが多いです。小学生期に長く教えさせていただくと、ほとんどの子は英語が大好きになってくれます。(もちろん、そうならない子もいますが・・・)開業来、私の教室の基本的なポリシーは、「英語を実用的に使えるように、話せるようにおしえること」です。Method)を使って、直接英語を使ってごれぞれの英語表現を「聞く」「話す」次に「読む」「書く」という順序を間違えることなく教えています。このことについては、別のページで紹介させて下さい。中学生、高校生にはもちろん教科書学習、テスト対策、受験指導もしっかりやります。これをやらなくては生徒は来てくれません。問題を解いて終わるのではなく、その英文が宙でスラスラ言えるように発表させます。できる限り、生徒同士にその英語表現を使って対話をしてもらいます。取るようにしています。話す経験なくしては、絶対話せるようにならないからです。小学生から始めて、このように教えていくと、高校生になるころには、かなり話す力がついています。英会話を楽しむことができるようになっています。(教えてきた者にとっては本当に嬉しいです)ところが、中学生で学校の英語がわからなくなって、来てくれた子が時々発言します。続きは明日書かせて下さい。