CAN-DO」という枠組みを作成した。CAN-DOを全面的に運用することにより,この枠組みに即した具体的な教材・評価材を開発すること,また,運用を通じてこの枠組みをさらに整備することを目的とした。CAN-DO運用の実際を詳らかにしている。CAN-DOに適合するように調整するなどの手順を要したため,この枠組み全部の完全実施には至らなかった。学年を超えて到達目標と評価方法を教員間で共有することにより,従前にもまして,指導と評価に対する共通認識を持つことが促された。Compliant.。