Commentsくもんプリントが新しい範囲に突入!よぎる不安。短い夏休みが終わり、新学期になりました。小学校に入ってからの初めての夏休みは、帰省にキャンプに習い事にと忙しく、でもいつもよりは長めの睡眠時間がとれたかな?といった感じでした。くもんプリントもほぼ毎日やっていました。本人のがんばりもあり、算数は4年生?くらいの範囲に突入。2ケタ×2ケタのかけ算の筆算が出てきました。新しい計算をやる時に脳裏をよぎるのは過去の失敗・・・。はじめにつまづいたのは、2ケタ+2ケタのたし算。それをきっかけに、新しいプリントに入る時は、注意深く注意深く観察するようにしていたのです。はじめにつまづいたのは、2ケタ+2ケタのたし算の筆算。それから、3ケタのたし算の筆算、引き算の筆算、九九、わり算と進んできました。新しいプリントをバスに持たせちゃったんですね。口頭でかるーく説明はしましたが、実際解くところを目の前で確認したりはしませんでした。一応言い訳をすると、新しい計算方法の1枚目のくもんプリントは、ていねいに枠が書いてあり、数字を書き込むだけになっていました。丁寧なつくりになっていたので、なんとなく大丈夫だと思ったのです。バスに持たせたということは、親の目が届かない、ということでした・・・。不安的中!(本人は自信満々)夕方になり、帰ってきた長女・いちこ。帰宅し、プリントをチェックすると、そこには・・・。どこをどうやったらこうなるのか、まったくわからない答えが出そろっていました。『あちゃー!!』と思いましたが、空き時間との兼ね合いでその日は訂正する時間なく、別の日に。さっき解いた問題をすぐ訂正されるのも微妙かなと思った、というのもありました。主人のコメント1・不可解な解法をした場合は、「目の前で」やってみてもらう。・「目の前で」やってみせて、解答を導くまでの一連のプロセスを確認しておく。・「目の前で」やった時に「出るか出ないか」で対処がかわる。・「人に見せる時→出る」・・・根本的にわかっていないケース。理解のプロセスを分解する。・「人に見せる時→出ない」・・・やればできるケース。「気が抜けている」とも言える。・気が抜けているときに「気を抜くな」というアドバイスは意味をなさないばかりか有害。(次の主人のコメント2に続きます)いちこと一緒にプリントのやり直し。比較的時間がある日、長女・いちこを呼んで、一緒にやり直しました。説明するか考えた結果、色えんぴつを持ってきて、カラフルにすることに。私(ゴロン)「一の位は一の位のところに書くだよー。訂正されるのはプライドが多少傷つくのか、訂正が多くなると本人は字を書きたがりません。そんな時は本人には答えを口で言ってもらって、私が書きます。