様々な子どもの感覚について,事例を通して教えていただくなかで,体験をしてみないとわからないことが多いことを改めて確認した。似ている文字の識別,分別が困難事例は,読むことはできても,そこに集中してしまい,本来の目的であるそこに書かれていることを理解するところまでは難しいことがよくわかった。認識のタイプも,目から,耳からなどの感覚の優先があること。授業の中で様々なタイプの活動を入れることが望ましいこともわかりやすかった。トラックバック(0)大阪市教育センターでお話をさせていただく機会を得た。5月にお話をいただいた時は,情報モラルの指導について,大阪市立の学校園長にということだった。学期末のこの日に学校をあけるのは心配でもあったが,通知票提出の合間で午後からの日帰りができるのでお手伝いをさせていただくことにした。大阪市でのICT活用事業が始まることを受け,内容を変更することになり,タイトルも変えた。情報モラルについては,少し重めに触れながら,教育の情報化について,これまでの動向,今後に向けての取り組みについて,お話をした。ICT活用を特別なものではなく,これまでの教育活動の延長線上にあるものということを重ねてお話をした。出席率は8割を超えていて,関心の高いことが分かったとのことであった。これまでのことを否定することからICT化を話すと,抵抗が大きい。トラックバック(0)夏休みがあけるころから,各学級の文書箱には,学習プリントがいっぱい用意されていた。いくつかの学級では,プリントをやる,板書を書き写すことで学習が進みがちなのが気になっていた。このプリントの用意で,ますますそれに拍車がかかりそうな気配。「デジタル教育は日本を滅ぼす(田原総一朗)」を取り上げて,教室では○×だけではなく,話し合い・コミュニケーションを大事にする授業をと話した。