?質問、あるいはわからない。!面白い、興味が引かれる。◎新しいことを学んだ。(p.220)→記号を付けていく読み方はおもしろい。デジタルで検索できるといいな。2018年10月7日4.上記の記号以外に、思考を深め、あとで思考がたどれるように、自分用に余白にメモをする。5.自分の読みを観察する。(略)集中できていないときがあれば、そういう状態であることを意識し、テキストに戻り、うまく読めていないところを読み直す。2018年10月7日6.歴史や理科の場合は2回読む。(略)2回目には自分の思考の流れも追っていく。7.2回めを読み終えた後は、テキストを横において、書いてあったことを口に出してみる。自分で★をつけたところや◎をつけた箇所について、覚えていることを口に出して、自分をテスト。上で書かれている、ページに記号を書き込んで分類する、というのはKindleのマーカーを色で使い分けることで同じようなことはできないだろうか、と思い調べてみました。僕自身はKindleのマーカーは一色しか使っていないけれども、色分けもできるようです。すると、Kindleのマーカーの位置を検索かけられるので、読み直しとかが楽だろうか、と思いました。あとは余白にいろいろと書き込めるようになって、それもある程度OCR化されて検索できるようになるとより良いかな、と思いました。「1冊」という単位ではなく、自分がこれまで読んできた本全体での検索もKindleでできるようになれば...と妄想しましたが、これはあまりに「情報を得る」読み方に偏った要望かもしれない、と思います。日経電子版を購読していますが、記事をクリップできたり、キーワードをチェックしてもらえたりするのは実はすごく便利なので、うまく組み合わせるとおもしろいのではないかと思っています。honnotana.com読むことと書くことの繋がり書き手を育てるミニ・レッスンと読み手を育てるミニ・レッスンは繋がります。書く技術は読む技術にも繋がるものです。そのためにも、たくさん書かなくてはならず、たくさん読まなくてはならない、ということなのだと思います。「読むことのミニ・レッスンの大半は、文学に関わるものです。(p.221)→文学をよむというのが鑑賞の方によらずに、読む技術にどう繋がるのか、とても興味ある。「書き手が使う技についてのミニ・レッスンは、生徒が書き手として使える知識を与えるだけでなく、反応しながら読む読み手としても役立ちます。」(p.221)→リーディング・ワークショップで得たこととライティング・ワークショップで得たことが繋がる。「ミニ・レッスンで扱う優れた文章の中には新聞記事もあります。」新聞から時事的な出来事についての記事を読み、話し合う。年間で30以上の記事をニューヨーク・タイムズ紙から選んで読んでいる。生徒が興味を持ちそうなトピックについての記事や主張文も。2018年10月7日まとめちょうどいま、読解力についてのプロジェクトに取り組んでいるので、読み手を育てるミニ・レッスンで書かれていることは参考にできそうだと思いました。次は、第6章「一人ひとりの書き手を教える」へと進みます。大村はま』を読んで、国語の授業実践と共に、ICTを使ったらどうなるかも考える。けにコンサルテーションを提供している、フューチャーインスティテュート株式会社を中心としたメンバーで、情報を発信しています。(18)月別アーカイブはてなブログをはじめよう!ict_in_educationさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。