株式会社童代表の中川やす代です。vol.1090少し極端な内容かもしれません。私なりの解釈も入っています。文章で書くと伝わりづらいこともあるかもしれません。行かない、不登校というのも能力のひとつです。命が学校に行かないと決断した。学校に行かないということを主張できる能力をその子供は持っている。命は、生きようとする。その命が、学校に行くことを拒否している。頭から「学校にいけ」では、反発するし、学校に行っても命の喜びはない。その子供が、自分の欲求を主張できることを認めてあげる。その上で、自分自身に問いかけさせる。1.将来どんな人間になりたいか?2.将来どんなことをやりたいか?3.将来どんな生活をしたいか?そのために今、何をすればいいのか。簡単に答は出ないし、答が変わることもある。1.やってみて、好きなことはなにか?2.やってみて、興味関心が持てることはなにか?3.やってみて、得意と思えることはなにか?4.やってみて、他人よりうまくできることはなにか?(「天分発見の5つの方法」のうちの4つ)を一緒に話して考えてみるのもひとつの方法です。「学校へ行く意味がわからない」と子供が言う。その時、どう答えるか。学校では、生きる知恵は、教えてくれない。