社会は,衣・食・住などのあらゆる生活場面で技術の恩恵を受け,生産・製造・情報サービスなどの様々な社会産業で技術革新が創出されている。このように技術革新の成果が広く深く社会と生活に浸透した現代社会において,国民には,技術の光と影に対して理解し,判断・発言・行動できる,いわゆる「技術ガバナンス能力」と呼ぶべき資質・能力が求められる。このような能力の育成についてこれまで,自然科学的な知見に基づき,生活や社会における問題を,基礎的な技術を選択したり,改良・応用したりすることによって解決するといった学習が行われてきた。確かに,各技術が,科学者及び技術者の手によって,基礎から応用といった流れで生み出されたとしても,社会で活用される場合は,ユーザの経済的な感覚や,社会的な嗜好(しこう)の傾向など,様々な関係者の意図が働く。このような状況の中で,技術を適切に社会で活用するために必要となるのが「技術ガバナンス能力」であるなら,自然科学だけでなく,社会科学等の知見を目的に応じて統合し利用できる力の育成にも配慮が必要と考えられる。昨年度は,このような力を育成するための,「普及している製品やシステムが開発・創造された当時に時間軸を遡り,開発者と消費者,及び両者を結び付け相互作用を生み出した前提となる社会構造や問題意識を俯瞰的に取り上げ,技術イノベーションの成果として創造された製品に至るまでの技術ガバナンスの事例を明らかにする学習(「技術ガバナンスレビュー学習」)」の基本的な考え方について提案した。等の各教科での学習を実社会での問題発見・解決にいかしていくための教科横断的な教育)を推進することを求めており,今後このような教育が実践されていく中で,同じく教科横断的な教育となる「技術ガバナンスレビュー学習」とこの教育との関係についても整理しておく必要があると考えられる。そこで,本年度は,中学校段階における「技術ガバナンスレビュー学習」の実践を紹介するとともに,関係教科等の研究者によるパネルディスカッションや,実際に消費者が求める製品を開発している企業の方による講演を通して,高度化・ブラックボックス化した技術に支えられた社会を生きる子供たちに求められる技術教育の在り方について参加者とともに協議し,その方向性を示す。明記の上,下記メール宛てにてお申し込みください。受信確認後,返信いたしますので,当日は返信メールを印刷して御持参ください。