「いくきょうけん本部」です。ウェプカメラによるオンライン授業も無料体験授業を行っています。希望の方は、問い合わせフォームからお申し込みください。詳細をメールにてお知らせします。この機会に、科学的教育法に是非触れてみてください。日々の育児や教育に生かしてみてください。皆様のお問い合わせを、心よりお待ちしております。教育の弊害を認識し、「行動分析学」を元にそれぞれのお子さんの行動を客観的に「分析」「強化」する事により、真の「科学的教育」を追及し実行する教育グループです。それは障がい児のみならず、年齢を問わず健常者にも大いに生かせる教育法ですので、みなさん是非お問い合わせください。「座れない子が座れるようになった。」「目を見て話す事ができなかった子がしっかり見れるようになった。」「勉強の習慣がいつの間にかついた。」など、多数の実績があります。今こそ心理学の中で唯一科学的な心理学である「行動分析学」にご注目いただき、健やかなお子様の成長を実感なさってみてください。お問い合わせ育児・教育他、どんな事でもお気軽にご相談ください。みなさんのご意見、幅広くお待ちしてます。_)mペコ※コメント・トラックバックは只今荒らし発生中につき、許可後の表示になります。(08/30)あっちゃん先生:準備はここから始まる。↑コメント&応援していただいた方は必ずお伺いして応援させていただいております。なんとか4ポチお願いできないでしょうか?何卒よろしくお願いします。良くできる新一年生に、三年生の算数をやってもらいました。今回は「時間と時刻」。以前にパソコンで教えていたので、案外スラスラとやってくれました。一年生に上がるまでに、できれば三年生の半分くらいまでできるようになってれば良いなと思っています。マイプロテインプロテイン、サプリメントは信じられないほど激安で購入できます。コード1HBY-R2を入れると、さらに500円引きとなります。育児教育研究会では、只今無料体験を随時募集しています。1巷には「脳科学」が溢れています。「科学的」と自称している書籍もたくさんあります。した人たちは、「科学」の意味や定義を理解したうえで「科学」や「科学的」という言葉を使っているとは到底思えません。それは、科学者と言われる人たちでさえその誤りに気づかず、「科学性」を声高に叫び利益を得ています。いわゆる「因果関係」と「相関関係」は全く意味が違います。それら全てを「科学」としている間違いを、このシリーズでは解消していこうと思います。本章の最初の部分では科学的理論について論議し、単なる推測や意見といった通常の理論の概念と科学的理論を区別する。本章ではまた、科学的理論は科学的事実と別個のものではなく、むしろこれら事実の広範な一般化であることを指摘する。科学的理論の価値を評価するために用いる基準をいくつか紹介する。最後に、科学的「理解」について簡潔に論議する。示したものと似ている。彼は、「理論は観察したデータや事実を説明し、予測する助けとなる一般的確信である。この理論の定義は妥当かもしれないが、正確ではなく、誤解も受けやすい。事実の先に何もありえない場合、科学的理論は科学的事実とは別個のものであるという考えが出てくるのは容易なことである。サントラックの理論の定義は「一般的確信」が何に由来するのかを示していない。一般的確信とは、単に誰かの意見や推測に過ぎないのだろうか?さらにまた、理論は予測を可能にするというサントラックの定義は正しいが、何が予測可能で、予測はどこから来るかについては何も語っていない。辞書で「理論」という単語を調べてみると、その意味について混乱がある意味がよくわかる。この言葉は使われる文脈によって、あるいは用いる著者によって使い方が異なるのである。「理論」は次のように説明されている。####################ひとまとまりの事実や現象の説明や根拠として提示される考えや陳述の一つの組織あるいは体系。観察や実験によって証明あるいは確立された仮説で、既知の事実を説明するものとして提示されたり受け入れられるもの。原因であると考えられることについての陳述####################この定義は、多くの科学者が理論とはこうあるべきと考えているものの基本的な内容を備えていると思われるが、一方では、説明されるべき事実の性質、及び説明として機能する「考えや陳述」の根源についての疑問に何も答えていない。そこで、科学的理論について実際に役立つ定義を示す前に、すでにその一部について言及した科学的理論に関する誤解のいくつかを晴らす試みを手短に行ってみたい。