英国人研究者との国際ラウンドテーブルを開催しました!2018年11月30日(金)、教職課程センター主催の教養イベントとして、国際ラウンドテーブルが開かれた。テーマは「イギリスの学校・イギリスの教師」。Kulz)をお迎えして、日英の教育状況について意見交換した。restructuring)」と題して、テスト結果を最優先するイングランドの教育改革のリアルな実情が語られた。自身が行った調査をもとに、常時の測定によって生徒も教師も数値に還元されていること、教師や子どもたちが分断されつつあること、復古主義や権威主義が力を強めていること、さらにその中で社会的マイノリティが排除されつつあることなどについて問題提起があった。Japan)」と題して、新公共経営主義に基づく改革の中で流行する「PDCA」について言及した。国家の設定した教育目標が下位の主体に参酌され続けるシステムの中で、PDCAが、目標を問い直すことなく、目標実施の確実性や予測可能性を限りなく求めるしかないレジームになり、結果的に、数値による統制や、チェックリスト等による管理があらゆる側面に行き渡りつつあることを指摘した。Japan)」と題して発表した。新たに教科として位置づけられた道徳の特徴と、教科化の背景を論じた上で、具体的な教科書の内容分析を紹介した。ナショナリズム」に整理したうえで、異なる他者と共に生きる術をクラスの中で学ぶとともに、共生を阻んだり、破壊するものとたたかう市民的な力を育てるオルタナティブな道徳が必要であることを訴えた。総合討議の時間には、ゲストに対する質問が多数あった。対応、ナショナル・カリキュラムの拘束性などについて質疑がなされ、イングランドの状況を鏡として日本の教育についても再考する機会となった。閉会後も質疑や意見交換のためゲストと交流する参加者が絶えず、熱気を帯びた有意義な会となった。センター主催の「教員養成コロキアム」(通算第5回)として開催された。イングランドにおける公立学校の民営化の動態と日本への示唆」(研究代表:仲田康一、17K14001)による研究との共同企画として実施された。