「いくきょうけん本部」です。ウェプカメラによるオンライン授業も無料体験授業を行っています。希望の方は、問い合わせフォームからお申し込みください。詳細をメールにてお知らせします。この機会に、科学的教育法に是非触れてみてください。日々の育児や教育に生かしてみてください。皆様のお問い合わせを、心よりお待ちしております。教育の弊害を認識し、「行動分析学」を元にそれぞれのお子さんの行動を客観的に「分析」「強化」する事により、真の「科学的教育」を追及し実行する教育グループです。それは障がい児のみならず、年齢を問わず健常者にも大いに生かせる教育法ですので、みなさん是非お問い合わせください。「座れない子が座れるようになった。」「目を見て話す事ができなかった子がしっかり見れるようになった。」「勉強の習慣がいつの間にかついた。」など、多数の実績があります。今こそ心理学の中で唯一科学的な心理学である「行動分析学」にご注目いただき、健やかなお子様の成長を実感なさってみてください。お問い合わせ育児・教育他、どんな事でもお気軽にご相談ください。みなさんのご意見、幅広くお待ちしてます。_)mペコ※コメント・トラックバックは只今荒らし発生中につき、許可後の表示になります。(08/30)あっちゃん先生:準備はここから始まる。↑コメント&応援していただいた方は必ずお伺いして応援させていただいております。なんとか4ポチお願いできないでしょうか?何卒よろしくお願いします。全国テストが終わると、やっと一息付けます。この1か月は、僕も生徒もカリカリしていますし、特に僕は普段以上に指導に熱が入ります。生徒一人一人の点数を、何とか1点でも上げたくてそうせざるを得ないのですが、子供達にとってはとても厳しい日々だったのではないかと思います。これからの数か月は、いつも通りの日常に戻ります。新しく入会してくれた6年生。今も毎日自分の部屋の写真を送ってくれています。これは日常生活の改善から始めた新たな取り組みで、ライザップの手法によく似ています。いえむしろライザップの方が行動分析学から学んでいるのですが、この取り組みからこの生徒の勉強時間はずいぶん伸び始め、お母さんも大分安心されて来たみたいです。したきめ細かな指導は、他では決して行われていません。今後もこうしたきめ細から指導で、今まで出来なかった子供達を、できる子供達に育てていきたいと思います。体制化と適応ピアジェは、世界に関する知識の獲得を意味する知的発達や認知発達は、人が環境に適応するために自分自身の心理的構造を体制化することによって生じると考えた。いう2つの精巧なプロセスによって環境に適応する、ということを覚えているだろう。行動分析学の用語で言えば、特定の場面における個人の行動は、その場面でその行動がうまくいったかいかなかったかによって決まる、ということである。既存の心理的構造に「同化」する。以前獲得した行動ではその環境とうまく相互作用できなくなると、その人は環境の要請に合わせて自分の心理的構造を「調節」することになる。乳児の同化と調節の例として次のような例を挙げている。この例では、乳児にそれまで遊んだことがまったくないガラガラが与えられた。乳児は最初、既存の認知的構造でそのガラガラを同化させる。********************過去にその子は手で物を掴んだことがあった。彼にとって、つかむというのは十分に確立された行動の構造である。ガラガラを見た時、彼はそれをよく慣れた行動パターンに取り込もうとして、その新しい対象に対処した。ある意味で、彼はその新しい対象を自分がよく知っている物、つまり手でつかむ物に変換しようとしたと言える。したがって、この乳児は対象を彼の枠組みに同化し、それによって対象を「意味」づけいしたと言う事ができる。********************同化が総体的にうまくいかない場合には、乳児は環境に合わせて自分の行動を調節する必要が出てくる。********************乳児はガラガラをつかもうとする。それがうまくいかないと、彼はそのやり方を少し調節しなければならない。離れたところに置かれると、その子はガラガラを正しく知覚するために、まず最初に自分の視覚的活動を調節しなければならない。自分とガラガラの距離に合わせて腕の動きを調節しながら、腕を伸ばさなければならない。ガラガラをつかむ時には、指をその形にしなければならないし、ガラガラを持ち上げるときには、その重さに合わせて筋緊張を調節しなければならない。********************----------------------続きます。↑コメント&応援していただいた方は必ずお伺いして応援させていただいております。なんとか4ポチお願いできないでしょうか?何卒よろしくお願いします。|<<疑似科学は撲滅しなくてはいけない。